教育技术创新教学设计 (1)
科技创新教案设计范本
科技创新教案设计范本随着时代的发展，科技创新成为了推动社会进步的重要力量。
在培养学生的科技创新能力上，教师的作用至关重要。
而科技创新教学中教案设计是非常重要的一部分，因为一份好的教案不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够拓展学生的思维和创新能力。
本文将介绍科技创新教案设计的范本。
一、教学目标科技创新教学的目的是培养学生的科技创新能力，本部分需要说明本次教学的课程目标和教学目标是什么。
二、教学重点和难点本部分需要明确学生在本次科技创新教学中面临的难点和需要解决的问题，以便更好的指导学生进行学习和创新。
重点和难点可以从个人、团队或者学科角度进行分析。
三、教学内容本部分需要针对本次科技创新教学的内容进行详细的介绍和分析，对于该内容的教学要求进行详细说明，包括对于教材的理解、研究阅读和实践操作等。
四、教学方法和策略本部分需要针对本次科技创新教学的方法和策略进行详细的分析，主要包括教学方法、教学活动、评价方式等。
1.教学方法（1）启发式教学方法：启发学生思维，提高学习热情。
（2）合作学习方法：鼓励学生与同伴合作，相互学习、共同创新。
（3）学以致用方法：引导学生将学到的知识应用到实践中，培养创新能力。
2.教学活动（1）讲授理论知识（2）实验操作（3）讨论交流（4）分组合作3.评价方式（1）小组交流评价：学生在小组中相互交流并互相评价。
（2）实验报告评价：根据学生所做实验的结果和实验报告的质量进行评价。
（3）项目展示评价：通过校内或者校外展示项目的形式对学生进行评价。
五、教学资源本部分需要对于本次科技创新教学的教学资源进行详细的介绍和分析，包括教材、工具、设备等资源的使用方法和注意事项等。
六、教学安排本部分需要根据本次科技创新教学的具体内容，制定详细的课程安排和进度表，以便教师充分掌握教学进度和学生学情。
七、教学评价本部分需要对于学生学习和创新情况进行详细的评价，主要包括小组合作评价、实验报告评价、项目展示评价等方式，反馈学生的学习成果和问题。
教育技术与教学融合创新的教学方案
教育技术与教学融合创新的教学方案.doc本文档旨在提供一种教育技术与教学融合创新的教学方案，以帮助教师更好地利用教育技术促进学生的研究和创新能力发展。
该方案包括以下几个方面的内容：教育技术的整合、教学设计、学生参与和评估。
1.教育技术工具选择根据学科特点和学生需求，选择合适的教育技术工具，如电子白板、教育软件、在线资源等，以促进教学活动的互动性和个性化。
整合和组织教育技术资源，包括教学视频、教育游戏、在线教材等，以充实教学内容，激发学生的研究兴趣和动机。
1.激发研究兴趣通过引入具有吸引力的教学内容和活动，激发学生对研究的兴趣。
例如，使用多媒体资源展示有趣的案例，让学生参与讨论和实践。
结合教育技术工具的个性化功能，为学生提供根据自身研究需求和进度进行研究的机会。
例如，使用教育软件提供个性化研究路径和反馈。
通过使用在线协作工具，鼓励学生之间的合作研究和交流。
例如，设置在线讨论平台，让学生分享思考和解决问题的过程。
1.学生主体地位强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。
例如，让学生自主选择研究资源和研究方式，培养他们的研究自主性和责任感。
通过教育技术的运用，促进学生的创新能力培养。
例如，让学生利用教育技术工具进行创作和表达，激发他们的创造力和想象力。
1.多样化的评估方式采用多样化的评估方式，包括作业评估、项目评估、在线测验等，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的研究进展和存在的问题，并提供相应的指导和支持。
教育技术与教学的融合创新可以提供更多的研究机会和方式，提高学生的研究效果和参与度。
通过教学方案的制定和实施，希望能够促进教师的教学创新和学生的全面发展。
教育技术与教学的融合创新可以提供更多的学习机会和方式，提高学生的学习效果和参与度。
通过教学方案的制定和实施，希望能够促进教师的教学创新和学生的全面发展。
利用多媒体技术创新幼儿园活动教案
利用多媒体技术创新幼儿园活动教案随着科技的不断进步，多媒体技术已经广泛运用于教育领域。
而在幼儿园教育中，利用多媒体技术创新活动教案也成为越来越受欢迎的一种方式。
多媒体技术的运用使得教师能够更具有趣味性和实用性地开展各种活动教学。
本文将从以下几个方面探讨多媒体技术如何帮助幼儿园教育创新。
1.利用多媒体技术增强互动性多媒体技术可大大提高互动性，并使幼儿更容易参与到活动中来。
举个例子，在幼儿园教学中，老师可以利用多媒体技术制作一些趣味性的互动游戏，让幼儿们在游戏中体验到学习的乐趣和成就感。
而这些游戏可以根据孩子们的年龄和水平来制作，使得每个孩子都能体验到自己的成长和进步。
2.利用多媒体技术提高信息传递速度幼儿园教育是一个需要频繁交流信息的体系。
老师需要将学习内容和方法传递给家长，同时也需要家长对孩子的学习情况进行反馈。
利用多媒体技术可以更快地传递信息，不仅可以向家长发送幼儿学习相关的信息，也可以让家长和孩子参与到教学当中。
3.利用多媒体技术支持教学方法创新多媒体技术在幼儿园教育中的应用也支持了教师教学方法的创新。
例如，在音乐课程中，利用多媒体技术可以播放幼儿们自己喜欢的音乐，让孩子们更好地沉浸到音乐世界当中。
而在美术课程中，可以借助多媒体技术更直观地展现不同画种的风格和方法。
4.利用多媒体技术为幼儿开设“课堂”随着家庭教育越来越多地涌入幼儿教育域，越来越多的家长希望孩子能够在家中也能学到更多的知识。
利用多媒体技术可以让幼儿在家中也能听到课程中的讲解和教学，不仅能从学校中得到知识的补充，还能让孩子更好地进行自主学习和思考。
5.利用多媒体技术创新幼儿园活动幼儿园教育中，让幼儿参与各种活动是必不可少的环节。
利用多媒体技术可以创新幼儿园各种活动，例如野外探险、艺术创作、自主活动等。
而在这些活动中，多媒体技术可以作为一个工具，为幼儿提供更好的学习体验，让孩子们在玩乐中自然地学习知识。
多媒体技术已经成为了幼儿园教育的一个重要组成部分。
现代教育技术教学设计
现代教育技术教学设计现代教育技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代科技手段，辅助教师进行教学活动的一种方式。
随着信息技术的不断发展和普及，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
在现代教育技术的应用中，教学设计是至关重要的环节。
教学设计的好坏直接影响教学效果和学生的学习成果。
以下是几个教学设计的要点。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心，目标的制定应该以学生为中心，具体、明确、可衡量。
在制定教学目标时，应该注意学生的实际情况和需求，以及学科知识的层次和难度。
二、教学内容教学内容应该符合教学目标，具有连贯性、系统性和可操作性。
在设计教学内容时，应该根据学生的实际情况和需求，选取合适的教材和多媒体资料，并进行适当的整合和创新。
三、教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，它涉及教师的教学策略和学生的学习方式。
在教学方法的选择上，应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例等。
四、评价与反馈评价与反馈是教学设计的重要环节，它关系到学生的学习效果和教学质量。
教师应该制定合理的评价标准和方法，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果和能力。
以上是教学设计的几个要点，而现代教育技术在教学设计中的应用，可以使教学更加高效、便捷、生动。
以下是几个现代教育技术的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、网络、投影仪等多媒体设备，辅助教师进行教学活动的一种方式。
多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、网络教学网络教学是指通过网络，将教学资源和学习者连接在一起，实现远程教学的一种方式。
网络教学可以使学生随时随地进行学习，充分利用网络资源，提高学习效果和效率。
三、虚拟实验虚拟实验是指利用计算机模拟实验现象，进行实验教学的一种方式。
虚拟实验可以有效地解决实验设备不足、实验安全问题等难题，同时也可以提高学生的实验能力和探究精神。
四、智能教育智能教育是指利用人工智能、大数据、物联网等技术手段，进行个性化教育的一种方式。
中学教育技术课程设计
中学教育技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解教育技术的基本概念，掌握其在中学教育中的应用方法。
2. 使学生掌握信息技术的基本操作，提高运用教育软件和互联网资源的能力。
3. 帮助学生了解教育技术在我国教育改革与发展中的地位和作用。
技能目标：1. 培养学生运用教育技术进行自主学习和协作学习的能力。
2. 提高学生利用教育软件和互联网资源解决实际教学问题的能力。
3. 培养学生创新思维和动手操作能力，使其能够设计简单的教育技术教学活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育技术的兴趣和好奇心，激发其学习积极性。
2. 培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，养成良好的信息素养。
3. 增强学生的团队协作意识，使其在合作中学会互相尊重、互相帮助。
本课程针对中学生的认知特点，结合教育技术课程性质，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的教育技术素养，为未来教育教学工作打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，同时关注学生的个性差异，使每位学生都能在学习中获得成就感。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，科学系统地组织以下教学内容：1. 教育技术概述：介绍教育技术的定义、发展历程、分类及作用。
- 教材章节：第一章 教育技术基本概念2. 信息技术基础：包括计算机操作系统、常用办公软件、网络应用等。
- 教材章节：第二章 信息技术基础3. 教育软件与资源：介绍各类教育软件、在线教育资源及其在教学中的应用。
- 教材章节：第三章 教育软件与资源4. 教学设计与应用：探讨教育技术在教学设计中的应用，包括多媒体教学、网络教学等。
- 教材章节：第四章 教学设计与应用5. 教育技术实践：组织学生进行实际操作，培养动手能力和创新思维。
- 教材章节：第五章 教育技术实践教学内容安排和进度如下：第一周：教育技术概述第二周：信息技术基础第三周：教育软件与资源第四周：教学设计与应用第五周：教育技术实践（一）第六周：教育技术实践（二）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，旨在帮助学生全面掌握教育技术知识，提高实际应用能力。
现代教育技术设计教案
现代教育技术设计教案教案名称：现代教育技术在教学设计中的应用一、教学目标：1. 了解现代教育技术的定义和特点；2. 掌握教学设计中常用的现代教育技术工具和资源；3. 能够利用现代教育技术设计教学活动，提高学生的学习效果。
二、教学内容：1. 现代教育技术的定义和特点；2. 常用的现代教育技术工具和资源；3. 现代教育技术在不同学科的教学设计中的应用。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过引人入胜的教学视频展示、“生字大挑战”等方式，激发学生对现代教育技术的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解（15分钟）1. 讲解现代教育技术的定义及其在教学中的重要性，强调其能够提高教学效果、促进个性化学习等优势。
2. 简要介绍常用的现代教育技术工具和资源，如电子白板、多媒体课件、在线教学平台等。
步骤三：案例分析（20分钟）以不同学科为例，分析现代教育技术在教学设计中的应用。
例如，在语文教学中，可以设计电子书阅读活动；在数学教学中，可以利用在线数学游戏提高学生的数学能力，等等。
步骤四：小组合作（20分钟）学生分成小组，一起探讨如何利用现代教育技术设计一个题目的教学活动。
每个小组将进行展示和分享，以鼓励学生分享和学习彼此的创新设计。
步骤五：课堂总结（10分钟）回顾今天的学习内容，提醒学生掌握了哪些现代教育技术工具和资源，并强调了现代教育技术在教学设计中的重要性。
四、教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现；2. 收集学生的设计作业，评估其对现代教育技术的理解和运用能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生利用现代教育技术创造性地设计其他学科的教学活动；2. 组织学生参观学校、社区等地的现代教育技术应用实例，拓宽视野。
六、教学资源准备：1. 教学视频展示设备；2. 现代教育技术工具和资源的相关介绍文档；3. 案例分析的教学材料；4. 小组合作展示的评价表格。
七、教学反思：在设计教案时，需要充分考虑学生的特点和需求，能够将现代教育技术与学科知识有机地结合起来，提高学生的学习效果和学科素养。
《现代教育技术》教学设计
《现代教育技术》教学设计教学设计：《现代教育技术》一、引言在当今信息技术迅猛发展的背景下，现代教育技术在教学中发挥着重要的作用。
本篇教学设计旨在通过运用现代教育技术手段，提高学生的学习兴趣和主动性，并促进他们的综合能力和创新思维的培养。
二、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解现代教育技术的基本概念和特点；2. 掌握现代教育技术在实际教学中的应用；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的信息获取、整理和表达能力；5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容与步骤1. 教学内容a) 现代教育技术的基本概念和特点；b) 现代教育技术在不同学科中的应用案例；c) 制作和展示关于现代教育技术应用案例的多媒体演示。
2. 教学步骤第一步：导入a) 利用视频或图片展示现代教育技术的发展历程和应用场景，引发学生的兴趣；b) 提出问题，让学生对现代教育技术有初步的认识和了解。
第二步：理论学习a) 介绍现代教育技术的基本概念和特点，包括计算机和网络技术在教学中的应用；b) 分析现代教育技术在不同学科中的应用案例，如语言学习、数学建模等；c) 引导学生讨论现代教育技术的优点和挑战，激发学生思考。
第三步：案例展示与分析a) 分组制作关于现代教育技术应用案例的多媒体演示，如PPT、视频等；b) 学生展示并解释案例中的现代教育技术的应用方式和效果；c) 全班共同讨论每个案例的优点和改进空间，培养合作意识和团队精神。
第四步：实践操作a) 学生利用现代教育技术工具进行小组合作学习，如在线协作平台、教育软件等；b) 学生通过实际操作体验，进一步了解和熟悉现代教育技术的应用方法。
第五步：总结与评价a) 教师和学生一起总结本次教学活动的收获和教学效果；b) 学生自主评价自己在教学中的表现和学习到的知识、能力；c) 教师提供反馈和建议，促进学生的进一步提高。
四、教学资源与评估1. 教学资源a) 电脑、投影仪等多媒体设备；b) 学生个人电脑或平板电脑；c) 现代教育技术应用案例的相关图书、论文、视频等。
现代教育技术教学设计范例
现代教育技术教学设计范例一、教学目标1.知识目标：学生能够理解现代教育技术的概念、原理和应用；2.能力目标：学生能够灵活运用现代教育技术进行教学设计和教学实施；3.情感目标：培养学生对现代教育技术的兴趣，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.现代教育技术的概念与发展历程；2.现代教育技术的原理与应用；3.现代教育技术在教学设计和教学实施中的应用案例。
三、教学方法1.案例分析法：通过分析现代教育技术在实际教学中的应用案例，引导学生发现并总结其特点和价值；2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论现代教育技术的发展历程、原理和应用，并就相关问题进行深入探讨；3.操作演示法：通过实际操作现代教育技术设备和软件，让学生亲身体验并掌握其使用方法。
四、教学步骤1.导入环节：介绍现代教育技术的概念，引发学生对该课题的兴趣；2.知识讲解：讲解现代教育技术的发展历程、原理和应用，提供案例供学生分析和讨论；3.小组探讨：将学生分成小组，让他们进行自主研究和讨论，探讨现代教育技术在教学设计和教学实施中的应用；4.结果分享：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流；5.操作实践：通过操作现代教育技术设备和软件，让学生亲自体验和掌握其使用方法；6.综合评价：通过小组展示、实际操作和讨论的方式，对学生进行全面评价，检验他们的学习成果。
五、教学资源1.现代教育技术设备：电脑、投影仪、互动白板等；3.现代教育技术案例：教育科技公司的宣传片、教育平台的应用案例等。
六、教学评价1.方法评价：通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，评价教学方法的有效性；2.成果评价：通过小组展示、实际操作和讨论，评价学生的实际操作能力和对教学设计的理解程度；3.反思评价：通过学生的反馈和教师的观察，评价整个教学过程的效果，发现不足并调整教学策略。
七、教学设计总结通过本次教学设计，学生能够全面了解现代教育技术的概念、原理和应用，培养他们对现代教育技术的兴趣，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
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小学五年级“双线英语”Around the world 电子绘本教学设计信息技术作为一种现代化教育教学手段，能对各种课程资源进行有效地整合，优化教学过程，融育人目标于教学内容和教学过程之中，注重学生学科核心素养的培养。
信息技术与英语学科的有效融合是数字化教育的一种需要，更是融入现代化教育体系的一种必然趋势。
它能提高教师的教学效率，并且在增加学生的信息量同时，还能拓展学生的学用空间，具有良好的交互性，利于学生参与课堂教学。
今天我将以外研社出版的大猫英语分级阅读的百科绘本Around the world 为例，具体我将从教学设计理念和方法、教材分析、学情分析、教学设计、板书设计、技术措施以及教学反思这几个方面来说说我对这节课的思路。
一、教学设计理念和方法
本课教学内容选自“酷听说”英语软件提供的大猫英语分级阅读的百科绘本Around the world环游世界，内容和天气、旅行、国家话题直接相关，绘本内容生动有趣、图文并茂、课件制作精美、尤其是电子绘本中配有的声音效果，如火车的轰鸣声、汽车的嘀嘀声等给学生带来身临其境的感觉。
课前授课教师做了大量的技术准备，包括启动网络教室ClassIn软件、智慧课堂系统的启动、利用超级录屏软件录制微课、多媒体课件的制作等。
同时还辅助以单词卡片、地图、地球仪等实物道具。
二、教材分析
Around the world环游世界绘本，其内容涉及天气、旅行和国家等话题。
绘本内容生动有趣、图文并茂、课件制作精美、尤其是电子绘本中配有的声音效果，如火车的轰鸣声、汽车的嘀嘀声等给学生带来身临其境的感觉。
三、学情分析
英语学科核心素养要求要培养孩子语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
《英语课程标准》要求“采用活动途径，倡导体验参与”。
英语教学活动要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质综合发展。
因此英语教学要面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内
容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
五年级学生具有了很好的英语基础，具备口语表达能力突出，知识面广，并能够运用自己学过的英语表达自己的想法。
在教学设计中，教师根据学生特点，在教学中设计了多种教学活动，充分运用多媒体和信息技术，进行个性化的教学，使学生在活动中充分发挥主体作用，从而能够理解文本较熟练地应用功能句型和所学知识进行操练，提高学生的语用能力。
四、教学目标
(一)语言能力目标
1．学生能够在语境中结合上下文正确理解went, through等生词的意思。
2．学生能够理解并灵活运用句型 Where did you go? I went to …. Where do you want to go? I’ll go to …
（二）学习能力目标
1．学生在环游世界的情境中学习，通过多元的参与理解绘本，并能朗读文本内容。
2．学生能够在绘本阅读、视频交流、拓展阅读、小组讨论等活动中，灵活运用所学句式和词汇进行交际与描述。
(三)思维品质目标
学生能够通过学习绘本，对世界地理有初步感知，并运用所学词句表达自己去过的和想去的地方。
（四）文化意识目标
引导学生在日常生活中注意地理知识的积累，更多的了解一些知名城市和主要国家。
五、教学重点难点
1.学生能够在整体语境中感知理解文本，结合地图了解绘本中的主要地理知识；
2.学生能够运用绘本中的词汇和句型表述自己曾经去过的地方和将来想去的地方。
六、教学设计
结合学情与学习目标，课前我利用超级录屏软件制作了两节系列化微课，以mind map的形式引导学生以旧引新，复习与天气、旅行相关的系列词汇、句型，学生根据我派发的自主学习任务单在家提前观看微课，并通过学乐云完成在线练习，而我根据学生完成在线练习的情况了解学生掌握程度，对预设好的目标，环节做一些调节，使自己的课堂更符合学生需求。
为了抓住重点，突破难点，我为本节课设计了如下教学过程：Step1 Warming up
老师带领孩子们唱英文歌Top of the world，歌曲的flash插入在PPT中呈现，通过唱歌，营造活跃轻松的气氛，调整学生情绪。
教师和学生在地点话题的交流氛围中导入本节课分话题。
接下来的时间属于外教，通过启动网络教室ClassIn软件，外教老师和孩子们同时进入网络教室，进行网络远程教学。
外教通过抛出Let’s talk about the places you know in Beijing, China and the world话题，与学生在地点话题的交流氛围中展开教学, 以头脑风暴的方式对学生已知地理信息进行激活，帮助学生开启思维，为接下来的绘本教学做好铺垫。
Step2 lead in
外教会提前根据本节课的目标整合各方面的资源，在导入绘本故事时，外教播放了一段自己录制的去Africa, India, China, Japan等国家旅行的视频，让孩子在学习相关国家的地理知识和人土风情的同时，外教也会借助交互式电子白板的书写标画功能、擦除删除功能、屏幕捕捉功能等标画和突出课堂中的重点单词，或者是发音较难易出错的单词。
Step3 presentation
绘本讲授环节，外教以图片环游的方式让学生欣赏绘本，整体感知绘本，朗
读绘本，在图文声并茂的绘本中捕捉相关信息，并表达自己所了解的内容。
在教
授环节，为了调动孩子的兴奋点，外教设计了很多有趣的小游戏，这些游戏的设计都是通过 PPT中设计的自定义动画、动作路径及插入声音等功能来实现的，这些都体现了信息技术手段在小学英语课堂教学中不可替代的作用。
Step4 Practise
图片环游完成之后，中教老师再次出场，负责在外教授课之后把练习和总结的任务完成。
通过外研通互动教学系统，中教带领孩子们观看绘本视频，并利用点读笔实现“点读——跟读——练习——检测——提升”这一良性循环的练习。
从而让学生更好地感受句子的语音语调，也对故事情节有个整体把握。
中教顺势播放课前用爱剪辑软件剪辑好的祖国美好河山的视频，对学生进行情感教育，教育学生热爱我们的祖国，热爱我们的大好河山，完成本节课情感目
标的渗透。
Step5 Promotion
小练笔环节，学生参考电子白板上给出的句型、短语提示，学生以地图为媒介进行小组交流活动，聊一聊自己去过的地方，交流自己的旅行经历。
然后运用所学句型和词汇制定自己未来的旅行计划。
写完后，邀请三位同学上台利用高拍仪投影将自己的作品展示给全班同学。
Step5 Homework
结束本节课的教学之后，我为学生布置了以下几种可选择性的作业：
1.E资源绘本阅读
在学完Around the world绘本后，让学生回家阅读电子绘本New Years Around the world。
通过课后大量的阅读电子原版绘本丰富孩子们英语课堂之外的知识储备。
2.E媒介外教互动作业
本学期我们开设了双线英语课程，课后我们要求学生在家下载双线英语app，注册账号，继续与外教进行课下互动拓展。
通过这种原汁原味的互动和交流，学生们能进行地地道道的英语听和说。
3.scratch编创型作业
同学们利用学过的scratch编程软件，通过设置简单的指令将Around the world绘本内容制作成一个简短的flash动画。
不仅充分挖掘和发挥了学生的智力因素和非智力因素，而且极大增强了学生自主学习的意识，使每个学生都能
学有所成，摘到属于自己的“果子”。
这就叫“巧用信息技术，演绎精彩英语课堂”。
在本节课，我结合话题和学习内容，设计了集体评价与个体评价相结合的评价方式。
课堂上，学生积极踊跃回答问题，认真参与每个活动，为小组得到了交通工具的奖贴。
此外，我还利用智慧课堂系统中“随机点名”的功能，现场随机选择某位学生回答老师的提问，这种新颖的方式得到了学生的喜欢，也增加了不主动举手同学的发言概率。
七、教学反思
传统英语教学以教师与学生之间口语对话为主，辅助录音机、PPT图片等媒体实现教学目的。
教学中，教师引领占有主要地位。
而以电子白板、计算机网络为代表的新技术、新媒体出现以后，英语教学出现了新的突破契机。
如何有效突破成了摆在英语老师们面前的一个新的探究课题。
信息技术的有效使用能极大提升学生的核心素养，其实对教师的核心素养也提出了更高的要求。
那么作为新时代的一名英语教师，我们应该怎样来应对这一时代的挑战呢？我们首先就要从学习教学技术，实践教学技术和运用教学技术开始做起，今天的一小步就是明天的一大步。
让信息技术作为一种现代化教育教学手段更好提升小学英语教学的有效性。