解读高考散文应做到“四要”
散文四要素
散文四要素
散文是一种自由的文体，它的写作技巧和形式多种多样，但是，无论如何，散文都必须包含四个要素：真实、感性、抒情、意境。
真实，指的是散文要真实反映生活中的人、事、物，不虚构、不夸张，让读者感受到真实的生活情感。
比如，我们可以写自己的亲身经历，或者通过观察生活，写出自己的感受和体会。
感性，指的是散文要有感染力，让读者产生情感共鸣。
散文要让读者感受到作者的情感，让读者感受到人类的情感，让读者感受到生命的情感。
比如，我们可以写出自己的内心独白，或者通过描写自然景色，让人们感受到自然的美妙。
抒情，指的是散文要有情感的抒发，让读者感受到作者的情感。
散文要让读者感受到作者的情感，让读者感受到人类的情感，让读者感受到生命的情感。
比如，我们可以写出对亲人的思念，或者通过描写自己的情感，让人们感受到作者的情感。
意境，指的是散文要有一定的美感和艺术感染力。
散文要让读者感受到生活的美好，让读者感受到人类的美好，让读者感受到生命的美好。
比如，我们可以写出一幅美丽的画面，或者通过描写自然景色，让人们感受到大自然的美妙。
散文四要素是真实、感性、抒情、意境。
只有具备这四个要素的散
文，才能够感染读者，让读者产生共鸣，让读者感受到生活的美好，让读者感受到人类的情感，让读者感受到生命的意义。
因此，我们在写散文的时候，一定要注意这四个要素，让我们的散文更加生动、感人、美丽。
【全脑速读】散文阅读四要决
【全脑速读】散文阅读四要决散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。
怎样阅读散文呢？关键是抓住散文“形散而神不散”的特点研究文章的内容和写法，具体可以从以下四个方面着手：一、理清材料正因为散文贴近生活民主自由广为，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等，无不就是散文截取的对象，所以，写作散文时，就要晓得一篇散文写给的就是哪些具体内容材料，懂作者怎样多角度、多层次地充分反映所必须抒发的内容。
比如说，有的散文写下人和事，写作时必须特别注意厘清它所描述的就是怎样的人和物，然后再体会作者必须抒发的感情；有的散文就是写景的，写作这类文章就要弄清楚文中写下的就是什么景，哪些景，然后再综合考量作者抒写的就是什么感情。
比如鲁彦的《听到潮》一文，作者紧紧抓住海潮的音响和大海景物变化的特征去叙述景物，形象地勾画出三幅气象万千、波涛壮丽、气势磅礴的海潮图，形成了大海独有而完备的形象，通过对大海的描写，抒写了作者对大海了不起力量的赞美之情。
二、找出线索一篇散文写下了许多材料，怎样才能有机地把它们连结在一起呢？这主要依靠线索。
有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，散文就是用红线串成珍珠，这一比喻十分恰当。
写作一篇散文，在厘清材料后，就要考量它怎样井井有条地整体表现文章的内容，这就要找到文章的线索。
比如，杨朔的散文《荔枝蜜》写下了五件事，从内容来看，不尽就是写下蜜蜂，还写道农民；从感情来看，文章结尾说不讨厌蜜蜂，后来又说道讨厌，乍看上去，似乎文章的前后存有矛盾，中间又相距四、五十年，五件事难以缀合，可是，读全文之后再仔细观察体会，就真的珠联璧合。
这其中的奥妙就是作者充分运用了线索。
这篇文章正是以感情为线索连贯了全文。
但必须特别注意的就是，有的文章或用物、或用时间的流逝、或用空间的切换做为线索，形式不一，写作时必须予以分辨。
所以，必须明晰一点：散文便宜“贫”，但又懒“贫”。
三、找到文眼文眼就是指文章中最能够协助读者认知作品内容的关键性的语句，它就是散文“形不散”的具体表现。
高考散文答题技巧
高考散文答题技巧
1. 仔细阅读：在开始答题前，仔细阅读文章，并认真理解文章的主旨、情感和意义。
2. 抓住关键词：在阅读文章时，注意关键词和提出的问题。
将这些关键词和问题记在脑海中，以便在答题时做到条理清晰。
3. 精准答题：针对每个问题，尽量给出精准的答案，并结合文章内容进行解释支持。
4. 举例解释：在解释文章中的观点时，可以通过举例子来加深读者的理解。
5. 不忘情感分析：散文作品多用真实的情感来表现作者的思考和感受，在应对情感主题时，不仅要准确把握文章的情感表达，更要关联自己的实际经验，这样才能写出符合题目的高质量作品。
6. 结合相关知识：如果文章涉及到某些相关的知识点，可以适当地结合相关的知识点来分析和解释。
7. 不要忽略细节：散文作品往往有许多细节和语言技巧，这些细节和技巧也是写作的重要要素。
对于题目中可能出现的这些细节，不可忽视。
高考散文阅读答题技巧及套路
高考散文阅读答题技巧及套路
1. 仔细审题：在阅读散文之前，首先要仔细审题，了解题目要求。
一般来说，高考散文阅读的题目要求包括阅读下文，然后回答特定的问题或者简要概括文章的中心思想等。
2. 全文略读：在阅读散文时，可以先快速浏览一遍全文，了解散文的主题和大致内容。
这样能够帮助我们在阅读题目要求的过程中，更好地理解文章的答题侧重点。
3. 细节追踪：回答问题时，可以根据题目的要求，仔细追踪散文中的关键细节。
一般来说，对于细节题，可以直接在文章中找到答案，然后简洁明了地回答问题。
4. 理解文章结构：散文一般都有其独特的结构，包括开头、中间和结尾等部分。
在回答问题时，可以根据文章结构的不同部分来寻找答案。
比如，问题可能会涉及到散文的情感表达、故事发展的转折点等，需要结合文章结构来回答。
5. 引用方式：在回答问题时，可以适当引用散文中的关键句子或段落来支撑自己的回答。
这样不仅能够展示对散文的理解和理论素材，还能够增强回答的可信度和说服力。
6. 注重语言风格：在回答问题时，可以适当援引散文中独特的语言风格。
比如，作者对于某一个情感的描写方式、修辞手法等，可以在回答中进行分析和引用，以展示对散文艺术特色的理解。
7. 总结归纳：最后，在回答问题之前，可以对散文的中心思想和主题进行总结归纳。
这样能够在回答题目要求时，更加准确地捕捉散文的核心意义，展示自己的分析能力和综合素质。
总的来说，在高考散文阅读答题中，关键是要细致全面地理解散文的中心思想和作者的意图，紧密结合题目要求进行分析和回答。
同时，要注意使用适当的语言材料和问答方式，以突出个人的分析能力和观点。
散文探究四个关键
准确探究有四个关键：1．紧扣文题要求，在文本内寻找依据。
探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只做粗略肤浅的浏览后，就乱作分析，乱下判断，从而犯误解文意的错误。
作者的意图和艺术表现的效果应当得到尊重。
2．善于选择不同角度。
要想获得丰富意蕴，就必须善于选择不同的切入角度。
散文的切入角度主要有内容、主题、结构、手法等，其中内容、主题角度是最主要的角度，要打开它们，须讲究不同的方法：(1)因形悟神。
散文的特点是形散神聚，所谓“形散”，就是文本中有丰富而不同的材料，如不同的人、物、事、景等，不同的材料，蕴含着不同的意蕴。
要善于从不同的材料挖掘不同的意蕴。
(2)见微知著。
要从文本中那些细微的材料、细节中挖掘丰富的意蕴。
(3)因象取神。
散文中的形象有人物形象和自然形象，可以挖掘人物形象中蕴含的道德品质、精神特质、人性内涵，可以挖掘自然形象中蕴含的人生哲理、精神象征。
(4)借助语言。
抓住散文中的议论抒情性语言，探究其内涵。
3．善于由表及里探究。
文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常说的言外之意、弦外之音。
而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向民族心理、人文精神以及哲学、美学、文化等方面的意义。
民族心理的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③主静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；⑦知足常乐，吃亏是福。
人文精神，主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等，核心是人的关怀。
要挖掘出上述纵深层面的东西，除了具备较深的语文素养外，“由表及里”是一条重要途径。
所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，以此为立足点，建立起与上述深层意蕴的联系，从而不断地向更深更广的意蕴开掘。
如探究民族心理常常是由此及彼，通过文本中的“这一个”，见出“一类”和“一批”，从而揭示出具体形象的典型意义；探究人文精神，要对相关内容进行升华，从而折射出人、物、事、理的本质特征。
《散文阅读答题技巧》第一课时
移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改：改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或 语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语 言信息进行重新组合、表述。 3、写：有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握句段篇或全面理
解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出
吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统
（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁
（3）要通：不要有语病
（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句
答 题 注 意 点：
1、准确意识：作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种
二、精读——散文答题准确率的基础：树立四个意识
“赋分”意识：根据试题的分数来合理地分配答题时间，确定答案文字的长
度，甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述。赋分的多少常常也暗示了
试题的难易度，对于小分值的试题，答题应该简洁。
“提示”意识：阅读试题的题干中有提示性的语言，提示性的语言分“明示”
和“暗示”两种。 “意图”意识：任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图，明确了命题意图， 就能准确答题。 “整体”意识：阅读试题之间是相互联系的，综合考虑所有题目涉及的答题区 间，在答题时就可能获得重要启示。
语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。
2、明白意识：综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。
3、要点意识：概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般 4分至少2点，
散文阅读四要决
散文阅读四要决范文一：散文阅读四要决作为一个学生，我认为散文阅读四要决是每个读者都应该学会的技能。
散文不仅可以拓展我们的知识领域，还可以提高我们的阅读理解能力。
但是，要想真正读懂一篇散文，我们需要掌握以下四个要点：选择、把握、理解和记忆。
首先，选择要点就是要选择一篇好的散文。
我们可以从一些专业的书籍或者网站上寻找好的散文，也可以向老师或者朋友寻求推荐。
选择好的散文是开始阅读的第一步，也是成功阅读的关键。
其次，把握要点就是要找到散文的重心。
我们需要仔细阅读一遍，寻找到主题和要点，可以将其圈出来或者写在笔记本上。
这样我们在后面的阅读中就可以更加有针对性地阅读，更好地把握散文的核心内容。
再次，理解要点就是要理解散文中的词汇和内容。
我们需要仔细阅读每个句子，尤其是那些生僻的单词或者长难句，在这个过程中需要注重理解每个细节。
同时，我们也需要注意散文之间可能存在的联系，这样就可以将各篇阅读串联起来，形成一个整体的理解。
最后，记忆要点就是要让自己牢记散文的核心内容和重点词汇。
记忆对于我们之后的阅读和学习都很有帮助。
可以在每读一遍散文之后，花一些时间回忆散文内容，可以通过记笔记或者做练习题等形式来深化记忆。
总之，散文阅读四要决对于每个学生来说都是必须掌握的技能，只有正确地掌握了这些要点，我们才能更好地阅读散文，提高自己的文学领悟力。
要点分析：重点：1.散文阅读四要决的概念及其详细介绍。
2.散文阅读四要决的重要性。
3.散文阅读四要决中选择、把握、理解和记忆具体要点及其作用。
用词分析：1.对于选择要点的描述，使用了“专业的“，或者向“老师或者朋友寻求推荐”等比较规范的表示方式。
2.对于理解要点的描述，使用了“生僻的单词“，或者”长难句“等比较明确的语言，使得文章表述更加精准。
3.使用总结性的词语和句子，紧扣主题，使文章重点更加明显。
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇第1篇示例：高三阶段是学生面临高考的关键时期，阅读理解能力是衡量一个学生语文水平的重要指标。
散文是一种常见的文学体裁，对于高三学生来说，能够读懂散文并准确理解其含义至关重要。
下面将就高三阶段如何读懂散文进行一些方法梳理。
一、认真阅读散文无论是哪一类散文，认真阅读是第一步。
在阅读时，不要急于求成，应该将散文内容逐字逐句地读清楚。
可以使用标记笔在重点词句上做标记，以便后续理解和总结。
二、把握散文的主题和中心思想散文的主题是作者写作时要表达的主要意思，而中心思想则是作者对主题进行深入探讨的核心。
在阅读散文时，要注意捕捉散文的主题和中心思想，从而把握文章的整体内容和意义。
三、分析散文的结构散文的结构大多分为引言、扩展部分和结尾。
在分析散文结构时，可以通过划分段落和句子来帮助理解散文的脉络和逻辑关系，从而更好地把握作者的写作意图。
四、理解散文的修辞手法修辞手法是作者在写作中运用的一种语言艺术手段。
包括比喻、拟人、排比等等。
在阅读散文时，要注意捕捉作者使用的修辞手法，从而深入理解文章的内涵和意义。
五、注意散文的语言风格散文的语言风格通常包括朴实、明快、抒情等等。
在阅读散文时，要注意品味作者的语言风格，体会作者的情感表达和意境营造，从而更好地理解散文的含义。
六、联系实际生活散文往往反映了作者对生活的感悟和思考。
在阅读散文时，可以结合实际生活经验，与散文内容进行对比和联想，从而更深刻地领会散文的内涵和情感。
通过以上几点方法的梳理，相信高三学生在阅读散文时能够更加深入地理解文章的意义。
在高三阶段不仅要注重阅读量的积累，更要注重阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯和理解能力，从而为高考取得好成绩打下坚实的语文基础。
第2篇示例：高三阶段是学生们面临高考的关键时期，阅读散文作品是语文复习的重要内容之一。
散文是一种表达情感、抒发思想、描绘生活的文学形式，通过阅读散文可以增加对人生、社会、文化等方面的理解，拓展学生的思维深度和广度。
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解读高考散文应做到“四要”
211161南京市江宁中学秦葆
高考试卷有强化文学性的趋势，在现代文复习时，有必要强化文学作品尤其是散文的复习。
散文语句常常具有含蓄性、多义性与情感化的特点，所以我们在阅读时就必须注意语句的多义性与含蓄性，需要联想生发开去。
从已选为高考现代文阅读的散文材料来看，可以比较明显地看出高考命题组选材的标准，也即文章本身具有的共同点：①内容充实。
从风格上说，偏重于淡雅、清新、厚重；从内容上说，偏爱于充实。
如2000年全国卷《长城》一文，既有长城景物的描写，又有游人心情的展示；既有对历史上的长城评价，又有对长城现实的评述，更有对民族生存发展的思考。
融丰富的历史典故、现实的景物、人物和由此引发的深层思考于一炉，内容相当充实、厚重。
②时代感强。
选作高考阅读材料的散文，从写作年代讲，除1991年全国卷《世间最美丽的坟墓》写作年代较早，其他都是当代作家作品。
更主要的是这些文章写的是现实的话题，思考的是现实生活中的问题，表达的是对现实生活的强烈感受，时代气息浓郁，时代感强。
③技法多样。
选作高考阅读材料的散文，语言是较规范的，构思是较新颖的，结构是较严谨的，这些我们且不说。
从表达上看，技法多样，也是它们共同特点，这既与文体自身特点有关，也与命题考查的需要有关。
那么怎样才能解读好高考散文呢？我们认为应力求做到‚四要‛：
一、要注意从理解层面上整体把握。
散文形散而神不散，这个特点，决定了散文往往是没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断、一些场面或景物组成。
因此鉴赏散文时首先要把握文章的结构和行文线索、感情脉络。
除1991年全国卷中有一道题专考段落层次的分析和理解外，尽管近几年没有直接考查文章思路的整理，但却有不少题目，只要弄清了文章线索，问题就可迎刃而解。
解读散文，整体把握前提，其内容包括：①散文的类别。
散文一般可分为叙事、写景、咏物等类别。
叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究‚以小见大‛，形与神的关系尤其值得注意。
写景散文注意‚情景交融‛，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。
咏物散文最鲜明的特点是‚托物言志‛，所托之物大都被赋予象征意义，要体味象征这一表现手法，
尽可能理解其深层含义。
②话题范围。
从整体上看，散文在写什么，在什么范围内显示主旨，必须把握住。
由此生发，对‚微观‛问题的理解才能准确，避免主观随意性。
如2001年全国卷《门》一文，初读文章，看似玄妙，其核心内容其实是很单纯。
整篇文字围绕着‚门‛谈了两个问题：一个是‚门的象征意义是什么‛，二是‚‘开门’与‘关门’的含义是什么‛。
因此，解决‚门‛的问题应定在前半部，解决‚开门‛与‚关门‛问题检索应趋于后半部。
③相关背景。
背景是大语境，是理解文章的重要依据。
背景材料，有的在文章中提供一点，透露一点，一般通过题目、注释、题干来体现，阅读时切不可忽视。
1991年全国卷中问‚作者为什么说是‘特殊的日子’？‛1996年全国卷中问‚作者认为贝多芬的音乐成为一个‘谜’的原因是什么？‛实际上只要联系副标题和注释，问题就迎刃而解了。
④思路脉络。
作者营构散文，总有其思路，体现在文章中，便是脉络。
在一般情况下，只有把握了全文的脉络，才可能真正理解每一段每一层的含义。
我们要注意在阅读时找出标明线索脉络的语句，通过对关键语句的分析，把握文章的线索脉络。
需要注意的是，有些散文并没有显著的脉络，这时，情境基调的把握，就显得尤为重要。
整体的基雕把握准了，对局部的情感或倾向才能做出正确分析，对特定语境中语句的深层含义，才能做出深刻的品味。
⑤主题宗旨。
一篇散文总有它的主题宗旨。
主题宗旨通过材料表现，反过来，把握了主题宗旨，对理解材料、结构和语句的意义等又有决定性的作用。
散文中主题宗旨的把握，又常借助于概括语、情态语的感知和确认。
以上各项，在散文阅读中并不是孤立的，而是互相联系的，在‚整体把握‛过程中，应综合运用。
二、要注重从表达层面上因果分析。
因果联系是世界最具有普遍性的联系。
散文中的形与神，情与景，内容与形式，主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。
在考试中，考查因果关系能力的最典型的方法，就是问‚为什么‛。
如1993年六省市高考试卷《青菜》一文中有道试题：‚起始句中，作者称青菜为‘土地美丽的女儿’，结尾句中改称‘土地忠诚的女儿’，为什么措辞发生了变化？‛根据一般规律，文章形式（包括措辞）是为文章内容服务的，要解释形式方面的现象应该从内容方面（即如何表情达意）去找根据。
也就是说，要扣住‚变化‛去分析，原先的‚措辞‛适合原先的内容，内容变了，所以‚措辞‛也得变化，这样才能保证
理由的真实、充分，保证因果分析具有逻辑性。
这个题目的正确答案是：作者开始从青菜的外部色彩写起，所以用‚美丽‛一词；进而由表及里，写它内在的‚美德‛，所以改用‚忠诚‛。
——这就扣住了‚变化‛的内在依据，真正做到了答其所问。
要使‚因果分析‛做得圆满些，我们应该注意能以下几点：一是保证原因的真实性、充足性；二是要揭示出‚因‛与‚果‛之间的必然联系。
至于表述的语言材料，或摘取或综合，或理解或转化，直接取自原文也好，关键在于切合文意，吃透题目的指令。
三、要注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。
散文阅读是一种鉴赏性阅读，也就是在阅读中渗透读者的主体意识，情感体验和理性批判。
对散文形象的鉴赏就是要鉴析作品的主旨美、情趣美、意境美。
这就要求考生根据题目指导语的要求、导引或暗示，到原文中去理清作者的思路、意图、感受，体验作品的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。
试卷中选用的散文往往具有情景交融的特点，在写景状物中往往另有一根情感的线索。
设譬取喻，在形象描写中有深刻的思想内涵；构思精巧，在独特的章法中富有作者兴趣倾向。
1998年全国卷散文阅读题《报秋》，由玉簪花入笔，首先抒发了收获季节却两手空空的慨叹；随后叙述作者品读久居异乡的兄长的诗词，从中悟出‚不消计较与安排，领取而今现在‛这一种悠然自得，面对现实的人生态度。
这就是要求考生体味作者的精心构思，有助于准确把握文章的主旨。
对表现技巧和语言风格的赏析和评读，也是散文鉴赏的一个要点。
在这方面，高考试题溶入的鉴赏因素越来越多，由词语的解释、填空进而为词语的表达效果作用；由修辞手法和表达方式的辨识进而为评析其使用的原因或表达效果。
总之，由文中的‚怎样写‛的确认逐步位移到‚为什么这样写‛的评述。
要答好这类题目，仍然要带着问题到文中去，从上下文梳理中，辨析考点所涉及的形式，怎样为表达内容服务，达到什么效果，然后结合头脑中原有的关于考题的文学知识和写作知识，加以条分缕析的理性判断，筛选出答题要点，再根据题目的具体要求组织文字作答。
2000年全国卷散文阅读中有这样一道题：‚作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？‛这就要求考生明确这一前提——形式为内容服务的，仔细琢磨这一特定形式对内容表达的特殊效果。
这篇文章主要用第二人称来写长城，好处是将长城拟人化，便于作者与长城对话，便于作者抒发感
情。
四、要注意思想内容及作者观点态度的评价。
阅读散文，要披文入情，逐层深入，进入认识评价作品意蕴、内含的层面。
这是一种整体的认识与判断，要尽可能理清作品的大致结构，了解作品的表现方法，同时结合自己的生活经验与文化知识进行综合归纳、概括。
一般说来，评价作品的思想内容与作者的观点态度，要注意以下几点：其一，联系作品的时代背景和写作意图。
尤其是主题较为丰富深刻、情感较为含蓄或象征意味很浓的作品，联系它所产生的社会背景就可能推断出作者的创作意图乃至作品主旨。
1991年全国卷散文阅读题就是要考生细心品读文章正副标题以及文后注释，从而准确把握文章创作背景，这样有助于对文章主题的评价。
其二，评价作品的思想内容以及作者的观点态度，是一个思维整合的过程，此前对作品的形象分析，对结构和表现手法的揣摩，这时都应该整合起来，成为正确评价的依据。
否则，就有可能造成失误。
1998年全国卷《报秋》的主旨到底是什么？有的考生认为是因‚收获季节而两手空空‛的慨叹。
其实，只要我们耐心读下去，特别是要抓住作者对其兄长诗词的品味，便不难做出准确的判断、评价。
其三，抓住文章主要人物和关键语句。
文章的主要人物的语言、行动，以及作者评述、诠释的一些关键性的语言最能说明问题，可以帮助我们分析文章的思想内容。
1991年全国卷散文题《世间最美丽的坟墓》中有一道题：‚作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？‛细心的考生会发现作者在两个地方的用语已揭示出墓的基本特征，这可谓因文解意。
近年来，高考散文阅读测重点在评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言和表达技巧的能力，只要我们拿起以上解读散文的‚武器‛，认真思考，扎实训练定能取得高考的成功。
[211161南京市江宁中学教科室]。