外研版-英语-三年级上册-3A Module7 Unit2精品教案
三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 What's that∣外研版(三起)
《Mｏdule7 Unｉt 2 Whａt’ｓthat？》教案【教学目标】1。
知识与技能(1)学生能听明白,会说,会用词汇thaｔ, say, aｇaｉn,schｏolbag,ball,book。
(2)学生能理解对话,并学会运用句型:—-Wｈａt’s tｈiｓ／that? --It’s a、、、区别this和ｔhaｔ。
(３)学生能够听明白、会说、会表演课文内容并能正确使用thiｓ/ｔｈaｔ来表达远近事物、2、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩。
3、情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】使用句型-－What’s tｈis/tｈａt? ——Ｉt’s a。
、、正确表达远近事物。
【教学难点】ｔhiｓ和thａt的区别。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片,多媒体PPT、【课时安排】１个课时【教学过程】一、Warming ｕｐandＲeｖisiｏｎ1。
Greetｉnｇｓ、(师生间简单地打招呼。
)２、Let’s rｅad、老师出示单词,学生认读、复习往常学过的名词:ｄesk, chａiｒ, blackｂoａrd…3、Ｗhat’sｍｉsｓｉng? Tｈen asｋａnd answer、做游戏,看谁记得准,复习上节课的重点单词和句型。
4、Listen anｄchａnt。
听录音学唱。
5、Lｅt’s chaｎt ｔogether。
观看Fｌaｓh, 一起唱一唱、二、Preｓｅｎtatiｏn1、Say aｎd ｌｅaｒｎ、(１)打开幻灯片６—8页,读句子学习本课新单词。
注意ｔhaｔ和this的区别。
(２)依照单词出现的顺序标号并读一读。
考查对本课新单词的掌握。
2、Listen aｎd saｙ、(１)Let’s wａｔch and guess。
观察图片: Wｈat’s that？引出本课话题。
(2)带着问题来听课文并跟读,注意ｔｈis和thaｔ的用法。
【优质】小学英语外研版三年级上册模块七第二单元优质公开课教案
【优质】小学英语外研版三年级上册模块七第二单元优质公开课教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第二课时一、教学内容：Unit 2 What’s that?一、教学目标：1、学生能够会读会说单词schoolbag,ball,book.2、会用What’s that? It’s a book.等交际用语进行会话训练。
三、教学重点：1、学生会运用What’s that? It’s a book.句型。
2、What’s this?和What’s that? 的区分。
四、教学用具：录音机、磁带、钢笔、铅笔、书、书包。
五、教学过程：1、准备导入：（1）教授下列单词：schoolbag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
（2）在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“What colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。
）这时学生应该回答：“It’s…”2、活动1：听音指图（1）让学生看书并用汉语提问。
如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？（2）放录音，让学生边听边指出相应图片。
（3）向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
（4）让学生两人一组做练习。
3、活动2：听说（1）读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。
再做一次。
（2）让学生合上课本。
重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。
再放一次让他们检查对错。
4、活动3：指图问答（1）拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。
（2）让学生两人一组做练习。
六次后交换角色。
5、练习（1）让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。
拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。
外研版(三起)三上Module 7《Unit 2 What’s that》word教案
一、教学分析（一）教材分析:本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：“What’s that? It’s ….”（二）学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。
为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。
二、教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
（二）技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
三、教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二）通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。
外研版(三起点)三年级英语上册《Module7_Unit2_名师教案》
Module7 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module7 Unit2【主题】What’s that?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1、全体学生能够结合语境理解、会读、会说that, say, again, schoolbag, ball, book等词汇；能运用句型“What’s this? What’s that?”提问，并运用“It’s a ...”进行相应的回答。
2、全体学生能在教师的帮助下，积累词汇，运用本节课所学知识进行简单对话。
90%学生能掌握b, c, d, g, k, th, a字母的发音。
3、全体学生会运用所学词汇、句型对不认识的物体进行提问。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1、全体学生能够理解、掌握对话中的新授词，理解对话内容。
2、全体学生能够运用“What’s this? What’s that?”提问，并运用“It’s a ...”进行相应的回答。
（二）难点(Difficulties)能够正确运用本节课所学新授词及句型，对不认识的物体进行提问，并回答。
能在小组内表演对话。
三、教学准备(Teaching preparation)单词卡片，多媒体PPT。
教学过程采用游戏教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法，任务型教学法等。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Play a game.出示幻灯片第2页，老师播放视频，学生快速说出出现的图片或单词，复习以前学过的名词。
T: Say the words as quickly as you can.3. Listen and guess.教师播放各种动物叫声，同时问What’s this?学生使用It’sa …进行回答，随后教师通过ppt呈现相应动物图片，核对答案。
外研版三年级上册module7unit2的教学设计
外研版三年级上册module7unit2的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于外研版三年级上册module7unit2的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、语言知识目标：1、能听说读认新单词：schoolbag，pencil，ball;2、正确使用this 和that二、语言技能目标：1、能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a pen/…,2、能够运用What’s this/that?及It’s a…来对物品进行询问与回答。
3、用“What’s that? It’s a…” “How mang…are there? There are…”辨别物体，及描述物体的'形状和数量。
三、学习策略：学会在游戏中学习英语，在玩中学，在学中玩。
四、教学重点：句子What’sthis / that?It’sa … .五、教学难点: 学会询问和识别物品。
六、教具准备：卡片、图片、实物铅笔和钢笔、教学光盘等。
七、教学程序：Step1 Warming up1 GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss FuT: How are you?Ss: Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you.2 Sing an English song “Good morning to you.”。
Step 2 Presentation and drill游戏——Magic eyes （火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T: What’s that?S1: It’s a schoolbag.T: What’s that?S2: It’s a...1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
三年级上册英语教案 Module7 Unit 2 What’s that外研社(三起)
Module7 Unit 2 What’s that? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 7课名Module7 Unit 2 What’s that?学习目标 1.能够听、说单词schoolbag, pencil, ball, book, cat。
2.能够听说句子W hat’s that? It’s…并在实际生活中进行应用。
3.能够区分What’s this? 和What’s that的用法。
重难点能够听、说单词schoolbag, pencil, ball, book, cat教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图师生问好Good morning teacher.I’m fine. Thank you.Good morning, boys and girls.How are you?歌曲导入学生跟唱Pen and pencil,Pencil and pen,Pen and Pencil,Say it again!让我们来听一首好听的歌曲吧！Listen and Chant.通过歌曲引出新知并调动学生积极性。
新知呈现学习What’s that？What’s this?It’s a schoolbag, pencil, ball, book, cat. 1.播放动画，学生初步感知对话2. 学习What’s that?It’s a schoolbag.学生跟读3.学习What’s this?It’s a pencil.学生跟读4. 学习What’s that?It’s a ball.学生跟读1.刚才你在歌曲里听到了什么东西？对了，是铅笔和钢笔。
那我们再来看看Tom和Amy两个人在谈论些什么东西呢？播放动画2.哦，原来在谈论书包、铅笔、球、书，还有一只可爱的小猫。
将书包放到很远的地方，教师手指远处书包询问What’s that?It’s a schoolbag.出示书包图片，并询问What’s that?3.Look, Tom从书包里拿出了什么？哦，原来是一支铅笔。
Module7Unit2What’sthat？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s that?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方近况。
（2）教师引导学生谈论天气，复习颜色单词。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词。
（2）学生模仿发音，重复单词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解单词和句子的含义。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 对话练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 课堂游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行单词接龙游戏。
（2）学生积极参与，竞赛谁接龙的多。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 结合家人或朋友，用所学句子进行日常交流。
八、课后反思1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够跟上教学进度。
三年级上英语教学设计-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)
三年级上英语教学设计-Module7 Unit2 What’s that-外研社（三起）一、教学目标1. 知识目标•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…•能够通过问答方式询问并回答物品名称。
2. 能力目标•提升学生的口语表达能力和听力理解能力，能够准确地询问物品名称和回答对应的物品名称。
•提高学生的合作意识和组织能力，在小组合作游戏中互相帮助、互相配合，共同完成任务。
3. 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣和动力，激发学生的学习热情，提高学生学习英语的积极性。
•培养学生的合作精神，增强学生与他人的良好互动能力，让学生感受学习英语的快乐和乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…2. 教学难点•能够通过问答方式询问并回答物品名称。
•提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备课件，准备课堂用具（小黑板，木制拼图等）。
•学生准备好所需的学习工具（教材、笔、本子等）。
2. 导入新课•教师通过图片、视频或实物来引入新学习的单词和短语，同时提问学生这些物品的名称。
•学生观看图示或实物，试图猜测物品的名称，回答教师的问题。
3. 新课讲解•教师通过 PPT 或其他可视化工具，呈现新学习的单词及短语，并分别发音、拼写、让学生跟读。
•教师逐一介绍单词的意思，并通过图片等语境来帮助学生理解。
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Unit 2 参考教案
语言知识目标：
1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.
语言技能目标
1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；
2.能够在图片的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。
知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程：
一．Warmer：
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1－12
二、Presentation：
1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”
2.教学How old are you?I’m ……
三、. Practice：
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text：
1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming 闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画。
2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、Consolidation：
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1－9的数字了随意作答。
每当一个学生使用“I’m….”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。
最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。
六、Homework：
用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。