2016湖北教师资格笔试指导：论《综合素质》考试中材料分析题答题规范
综合素质材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。
1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。
2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。
(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。
下面我们通过做一道题来整体感受一下。
例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中，综合素质的材料分析题并不复杂，主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。
考生在面对材料分析题时，首先需要认真审题。
审题是解题的第一步，也是最关键的一步。
认真审题，看清题目要求，不遗漏任何条件，才能进行准确的回答。
二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题，要求考生教育教学实际进行分析和回答。
因此，考生在解题时，应将题目材料与教育教学实际起来，从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。
三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题，考生在分析问题时，应全面、深入。
从多个角度进行分析，不仅可以更加全面地理解问题，还可以提高答案的准确性和完整性。
四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。
考生在回答问题时，应使用规范的语言进行回答，避免使用过于口语化或非规范的语言。
同时，需要注意语言的逻辑性和条理性，使答案更加清晰明了。
五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。
考生在解题时，可以根据题目类型和要求，采取不同的答题策略。
例如，对于判断分析题，考生可以先进行判断，再进行理由阐述；对于综合分析题，考生可以先进行问题分析，再进行对策提出等。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。
只有掌握了这些技巧，才能更好地应对考试，提高自己的综合素质水平。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一，主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
其中，材料分析题是考试中较为重要的一部分，要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题，并给出合理的解释和建议。
二、材料分析题的特点1、背景材料丰富：材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等，考生需要从中提取相关信息进行分析。
综合素质材料分析题答题技巧精品
【关键字】作文、语文、建议、情况、思路、成就、地方、问题、要点、合理、公正、公平、健康、发展、发现、掌握、了解、研究、特点、关键、素质、能力、结构、水平、分析、把握、满足、坚持、鼓励、指导、帮助、教育、促进、提高、实施、积极性综合素质材料分析题答题技巧教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150分，材料分析题52分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，本文主要针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。
一、材料分析题的类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。
二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。
总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。
教师资格证《综合素质》材料分析题的解答技巧及知识点总结
教师资格证之综合素质材料分析题的解答技巧及知识点总结1、材料分析题有三道题，前两道题都是与教育教学理论知识有关，基本上有固定答案解析。
主要需背诵素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观和教学观。
2、回答模板第一段：总结，表明自己的态度。
对XX行为/观点符合（体现了）素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观、教学观表示肯定。
（基本都是肯定，不排除故意气你出个否定的），值得向该行为学习。
第二段：分述。
另起一行，一定要分点，因为改卷老师就喜欢这样的。
（一种情况是对照型——根据行为对照各个“三观”分别列点，不确定就多写几个。
每个小点分别对应啥原理，材料是怎么体现的。
只记起来两点就一方面……另一方面……记起来三点就第一，……第二，……第三，……记起来四点就首先，……其次，……然后，……最后，……）第二种是总结型——根据材料按照是什么（这个材料提到的内容符合啥“三观”，具体表述）为什么（材料中提到的老师为什么要这么做）怎么做（如何进一步提高、改善材料提到的现状、问题）第三段：总结。
（不是必须，可以不要）（一句话概括，重点是从自己出发，我）因此、综上所述、总之，我作为教师该怎么做（根据材料主题）例如：以X态度关心学生。
3、知识点总结一、素质教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育是面向全体学生的教育；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展的教育；(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）开展素质教育的途径1、德育为先，五育并举。
2、把握课改精神，实践“新课程”3、教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。
（三）开展素质教育的方法1、改变教育观念2、加大教育改革力度3、转变学生观4、建立素质教育的保障机制5、建立素质教育的运行机制6、营造良好的校园文化氛围（四）新课改下的评价观1、评价目的是促进学生发展2、评价内容多元化3、评价方式多样化4、更注重评价过程二、“以人为本”的学生观1、学生是发展的人——学生的身心发展是有规律的、学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人。
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。
其中，前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。
提问方式：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。
最后一道材料分析题如同语文阅读题，无固定出题方向。
以下是材料分析题答题思路。
1. 学生观答题思路老师的行为符合新课程改革背景下以“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，学生是独特的人，每个人的发展都是独特的。
材料中，……说明老师能够有的放矢地对……因材施教。
其次，学生是发展的人。
学生具有发展的潜力。
材料中……，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。
再次，学生是具有独立意义的人，学生有着自己的意见。
材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。
因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。
2. 教育观答题思路材料中xx老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。
首先，素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中，老师……培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。
其次，素质教育观要求促进全体学生发展。
材料中，老师在面对……的时候，并没有放弃该学生，而是耐心、细致的去帮助他，并且……，促进了全体学生的发展。
最后，素质教育背景下的教学观要求教师的教学工作应该从教育者为中心转向学习者为中心。
材料中，老师……，做到了以学习者为中心。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。
3. 教师观答题思路材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课程背景下的教师观。
首先，在教师角色方面，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
材料中……，注重培养学生的……引导学生向健康的方向发展。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
《综合素质》材料分析题答题技巧
《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。
三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。
下边我们结合具体题目讲解。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观角度答题。
参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
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2016湖北教师资格笔试指导：论《综合素质》考试中材料
分析题答题规范
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师资格笔试、面试资料。
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下面以2015年上半年全国教资的一道真题为例，给大家讲一讲《综合素质》考试中材料分析题答题规范。
那么我们在进行答题的时候，是有一定的答题步骤的，总体来说可以根据一下的答题步骤进行，这样便于阅卷老师在阅卷时能够清晰地把握我们答题的主体，从而获得比较高的分数。
作答步骤分为以下几步：
1.审题方法——明确理论
(1)先读题干，可以看出题干中是根据材料中小芳同学的表现，找出其中贯彻的德育原则和德育方法，然后再读材料。
(2)回答什么，一共有2问，回答德育原则和德育方法，同时要结合材料进行分析。
(3)运用什么知识，一共是两部分的知识：德育原则和德育方法，我们可以把德育原则和德育方法写在草稿纸上或材料旁边，便于寻找相应的知识。
2.分析方法——筛选理论，准确定位
首先我们要分析材料，分为以下几个步骤：
(1)找到关键信息——找出教师行为、学生行为，并进行总结和概括。
材料中，小芳身上具有区别于其他同学明显的个体差异;其次，小芳身上既有身体强壮体育成绩好、直率等优点，又有不遵守纪律、顽皮接话茬等缺点;再次，小芳正值青春期，出现明显的逆反行为也是发展过程中难以避免的客观问题。
(2)根据材料筛选知识点，对照旁边写出的知识点进行有选择的筛选，不要过度引申，找出较为明显的。
根据小芳的行为寻找比较明显的德育原则：
(1)根据材料中小芳的行为，班主任应该全面、深入地了解小芳，贯彻因材施教的德育原则。
(2)班主任应该客观地评价小芳身上的优点和不足，贯彻依靠积极因素，克服消极因素的原则。
(3)班主任面对小芳的错误，要“严慈相济”，应该贯彻教师尊重学生与严格要相结合的原则。
根据德育原则寻找运用的德育方法：班主任可以通过摆事实、讲道理，采用说服教育法;班主任可以为小芳树立一个好的榜样，利用榜样示范法改善小芳的行为;班主任可以用品德评价法，在小芳表现良好时进行奖励，在犯错误时进行惩罚，利用积极因素克服消极因素。
3.作答方法——分条列点，结构完整清晰
(1)答题模板——原理+原理解释+分析材料+如何做
(2)答题要求——分条列点，标志词明确先将此题的知识点写出来，之后写材料中是……，材料中就是标志词。
便于阅卷老师阅卷时看到我们是结合材料进行分析的。
部分参考答案如下图所示：
(3)总-分-总。
答题总结构是先说明教师的总体表现怎样，值得肯定还是批判，之后分条陈述对应的理论，最后总结，提出我们该怎么做。
按照以上我们所讲的步骤去作答《综合素质》中的材料分析题，这样我们的思路会更加清晰，避免在考试中丢掉不必要的分数。
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