第一册语文教案1
2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)
2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)一年级语文部编上册优秀教案篇1【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。
【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。
看、听、想。
二、认读12个生字（一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。
你们想想：“目”是怎么变过来的？2．“目”就是指眼睛。
我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。
3．再读3遍。
观察、齐答。
个别读，齐读。
指名答。
齐读。
（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。
同上。
（三）指导自学1．课件：“日”字的演变，谁会读？2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。
指名答、齐读。
（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。
2．用这种方法学习其他9个汉字。
（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。
） 3．老师巡视指导。
分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。
3．指导分小组学习：发一套生字卡片。
4．巡视。
个别读（1遍）。
个别说。
一人读，三人听。
要求：读准字音，人人过关。
开火车读、齐读。
三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。
）3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。
（录音范读。
）同学们读得真好听，我还想再听一遍。
4．猜一猜。
（课件：彩图──日月火。
）5．我会连。
（课件：P48的题目。
）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇
一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案册(5篇)
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
(语文教案)人教版一年级语文教案全册教案
人教版一年级语文教案全册教案培养学生想象力。
学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
一起看看人教版一年级语文教案全册教案!欢送查阅!人教版一年级语文教案全册教案1课时目标：1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
教学难点：培养学生想象力和说话能力。
教学准备：落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：一、复习检查1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车)2、说“藏〞的笔顺二、看图说话1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容2、在教师的。
提示下不断补充完整三、齐读第一段启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽(生齐读)四、新授1、整体感知2——5自然段(1)这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
(2)请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考(出示小黑板) 秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。
(3)指名答复板书：地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文2——5自然段(1)学习第二自然段①树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢②自读第二自然段，用“0〞圈出描写甲虫动作的词语③生答复，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬〞、“躲〞的意思④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说(板书：屋子)⑤朗读指导(2)自学第3、4段①学法指导课文第二段我们是怎么学的(引出学法)你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗(四人小组中学习)②检查自学情况a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书：船、伞d、小结2——4段学习了第二至四段，你们有什么发现吗句子有什么相同的或不同的地方。
人教版语文一年级上册教案(通用18篇)
人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕语文一年级上册教案篇1第一课时课时目的1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。
2、认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。
教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(根据课本插图老师编讲)，激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。
2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。
”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
4、学生反复练习法发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练。
(开小火车，指名读)三、学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。
发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
四、学习单韵母e(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范。
这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e、e、e。
五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。
要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的局部。
2、跟着老师读儿歌。
一年级上册语文教案课文(一)1(秋天)部编版
03
教学重难点
教学重点
识字
学生能够正确认读本课出现的生字，并能够初步组 词。
写字
学生能够正确书写本课出现的生字，并掌握笔画顺 序。
朗读
学生能够流利、有感情地朗读课文。
学难点
理解
学生能够初步理解课文中出现的生词和句子的意思。
学生表现及反馈
积极参与
大部分学生能够积极参与 课堂活动，表现出浓厚的 学习兴趣。
理解能力有待提高
部分学生在理解课文含义 时存在困难，需要加强阅 读理解和词汇积累。
需要鼓励和表扬
学生在回答问题时，需要 给予更多的鼓励和表扬， 以增强自信心和学习动力 。
互动性强
组织小组讨论，让学生分 享自己感受到的秋天，增 强了学生之间的互动和交 流。
贴近生活
通过联系实际生活，让学 生更好地理解课文中描述 的秋天景象，有助于加深 记忆。
需要改进之处
强化发音
由于部分学生普通话发音不够标准，需要加强发音练习，以提高 语文口语表达能力。
加强写字指导
课文中的生字需要重点讲解，并加强写字指导，帮助学生掌握正 确的笔画顺序和字形结构。
课堂小结
内容回顾
回顾本节课学习的生字、词语 、句子等，加深学生对课文内 容的理解。
总结评价
对本节课学生的学习情况进行 总结和评价，指出存在的问题 和不足，提出改进意见。
布置作业
布置适当的课后作业，巩固和 拓展本节课学习的内容。
05
教学反思
成功之处
01
02
03
激发兴趣
通过展示秋天的图片和播 放相关视频，成功引起了 学生的兴趣，使他们更加 专注地学习课文。
一年级语文上册教学教案5篇
一年级语文上册教学教案5篇一年级语文上册教学教案1教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文;2.能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，了解课文内容。
3.激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。
学会关心他人。
教学重点：有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。
教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学过程：一、谈话导入(课件出示：快乐)指名读词，问：你们知道这个词的意思吗?谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思?(课件出示“最快乐”)指名读，生评价(课件出示：做什么事最快乐?)指名读。
动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗?师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。
生齐读课题。
二、初读课文1.请同学们打开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。
2.汇报一下，这篇课文共几个自然段?同桌互读正音3.小组内轮读课文4.小组汇报朗读成果。
三、再读学文1.指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。
生读。
2.汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈)3.请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢?(课件出示相应图片)通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜欢捉虫，水牛最喜欢耕地，蜜蜂最喜欢采蜜。
(边说边板书)4.这些事都是他们最喜欢做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的快乐心情。
5.同学们你们有没有最喜欢做的事情呢?想象一下你们做最喜欢的事情的时候什么心情，多快乐啊?谁愿意站起来读一读?生评价6.请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。
7.师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙8.小青蛙听了小动物的话后发现同样的一个问题为什么小动物们的回答都不一样呢?于是他回家请教了妈妈，妈妈是怎样说的呢?指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢?什么才是有用的事?你会做有用的事吗?四、知识拓展课件出示：小青蛙跳到( )问( )：“( )，做什么事最快乐?”( )说：“( )最快乐。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一册语文教案.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
入学教育教学目标：教养：1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。
3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
4、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。
教育：进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
发展：培养观察力、想象力，口头表达能力。
教学重点：进行学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
教学难点：激发学生对语文学习的兴趣教学方法：观察法、谈话法、练习法。
教学课时：2课时教学准备：挂图、生字卡、拼音卡。
第一课时教学过程：一、激趣导入1．小朋友好！我这样称呼你们可以吗？还可以称你们什么？2．知道为什么这样称呼你吗？3．从今天起你们就是一年级的小学生，你们应该怎样称呼我？二、指导看图1．请认识字的同学试着读读图中校门外的围墙上的字，谁来读一读？2．你知道新同学是谁吗？3．想想老师和同学会说些什么？新同学和爸妈会说什么？同学之间又会说什么？三、组织讨论1．新同学和老师会说什么？2．新同学和爸爸、妈妈怎样告别？四、情景演练1．模拟入学第一天。
2．模拟每天出次见面。
3．模拟每一节课的起始和结束。
五、分组活动请同学们找你喜欢的同学进行自我介绍，注意礼貌。
六、扩展活动课间请你主动地找更多的同学和老师，向他们介绍自己。
回家后，向爸爸、妈妈介绍今天认识的新同学。
第二课时教学过程：一、激趣导入二、指导看图一1．图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？2．请同学们认真观察图画黑板上的字，谁认识，读给大家听！3．你知道汉语拼音的作用吗？4．假如你和图中的小同学一起上语文课，我们也有这几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？（学生做）5．观察图中的小同学是怎样上语文课的，我们应该怎么做呢？三、看图二、三1．你知道图上的小朋友在做什么吗？你能像他一样吗？2．指导读书的姿势3．图三的小同学又在干什么吗？4．指导写字的姿势。
四、扩展活动我们对语文课有了一些了解，其实在学校里我们要上很多的课，希望同学们都能认真上好，下面我们一起走出教室，去看看我们美丽的校园吧！汉语拼音1. a o e教学要求教养：1．初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。
2．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母，认清字形，正确书写。
3．知道单韵母4个声调，认识声调符号能直接读出带调、、的音。
4．认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。
教育：明确学习目的，激发学生的学习兴趣。
发展：培养观察力、想象力、语言表达能力。
教学重难点、关键1.读准a、o、e三个单韵母，认清形。
2.掌握、的发音技巧，发准、的音。
3.学会、、的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。
课时划分：两课时第一课时教学目的1. 了解学习汉语拼音的作用，激发学生汉语拼音的兴趣。
2. 学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字型。
教具准备1. 课文中的插图或投影片。
2. 拼音卡片。
教学过程一、导入、激趣1. 对话交流。
孩子们，你们平时喜欢听故事吗？都有谁讲故事给你听呢？你想自己学会看故事、讲故事吗？为什么？2. 认识识字工具---拼音。
3. 学习儿歌。
拼音字母用处大，看书识字需要它。
帮助讲好普通话，我们用心学好它。
二、学习a o e三个单韵母（板书：汉语拼音1）（一）引导看图，让学生在美的意境中学习a o e三个单韵母。
1. 指导看图，看看图上都画了些什么？2. 引导学生说感受。
看了这幅画你想说什么。
（二）学习单韵母a、o、e三个单韵母（板书：汉语拼音1）出示卡片：a、o、e（贴在黑板上）1. 你们认识这些字母小朋友吗？2. 谁来读一读？3. 同桌互读，观察口形变化。
4. 说一说你们都看到了什么？（1）发a、的音的时候，嘴巴张得大大的。
（2）发o、的音的时候，嘴巴是圆圆的。
（3）发e、的音的时候，嘴巴是扁扁的。
5.谁能说说你是怎么记住这三个字母的？（1）"a"借助插图帮助学生记忆字形。
（2）"o"由学生的想象自由说。
（3）"e"引导学生观察"鹅"的倒影说。
6.编顺口溜帮助学生记忆。
（1）师：圆圆脸蛋梳小辫，嘴张大a、a、a。
（2）生：一粒小球o、o、o。
太阳公公一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。
一粒汤圆圆溜溜，嘴巴圆圆o、o、o。
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。
7.巩固练习（1）抽读a、o、e三个单韵母卡片。
（2）边跟读顺口溜，边在书桌上画，记忆字形。
三、指导读书1.讲读书的姿势，要求。
2.老师领读，生跟读。
（要求视线跟着字移动或要求学生用食指指着字读）第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e三个单韵母。
2.认识声调符号，学习a、o、e三个单韵母的四声。
3.认识四线三格，并在四线三格上练习书写。
教具准备1.a、o、e卡片和四声符号卡片。
2.四线三格小黑板。
教学过程：一、复习巩固a、o、e三个单韵母1.抽读a、o、e三个单韵母卡片。
2.复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大a、a、a。
太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。
3.听音取卡片，看谁取得又对又快。
4.看口形取卡片，看谁取得又对又快。
二、认识四声1.讲述：要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。
这声调就加在单韵母的头上，好像给它戴上一顶小帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。
2.出示四个声调符号卡片。
"ˉ"表示第一声，"ˊ"表示第二声，"ˇ" 表示第三声，"ˋ" 表示第四声。
三、学习a的四声读法1.出示四个调符号声音高低示意图。
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2.练读a的四个声调。
（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。
（2）打乱顺序读。
3.练读o、e的四种声调。
4.巩固练习。
āáǎàōóǒòēãěâ注：巩固练习这个环节，可让学生横着读，竖着读，也可以让学生斜着读，还可以打乱顺序读。
目的是让学生能又快又准地读出带调韵母的音。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写1.认识四线格出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子。
告诉同学它叫四线三格。
四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。
即：上格、中格、下格。
书写拼音字母要按规格写。
2.学写a、o、e。
（1）让学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。
（2）老师范写，学生练习。
①老师范写。
a先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。
o和a一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。
e也是写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。
②学生描摹。
③在拼音本上练习。
3.师巡回检查指导。
五、读课文（要求用手指读，做到眼到，口到，心到）1.读课文a、o、e2.认读a、o、e三个单韵母的四声。
2．i u ü教学要求教养：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.学会整体认读音节yi、wu、yu。
4.复习巩固六个单韵母。
教育：爱劳动教育。
发展：培养想象力，思维能力。
教学重难点、关键1.读准i、u、ü、y、w及wu、yi、yu的音，认清字形。
2.学会i、u、ü及yi、wu、yu的四声，会读出带调的韵母、音节的音。
特别是二、三声的音。
课时划分：三课时第一课时教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。
2.在四线格中正确书写i、u、ü。
教具准备1.教学挂图或投影片。
2.i、u、ü三个单韵母卡片及它的四声卡片。
3.四线三格小黑板。
教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e。
2.看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音。
3.引读顺口溜。
4.抽读a、o、e带声调的卡片。
二、揭示课题1.刚才我们复习的a、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母。
三、学习单韵母i、u、ü（一）引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i、u、ü三个韵母。
1.指导看图。
看看图上都话了些什么。
2.引导学生说感受，你觉得这幅图画美吗？你喜欢这幅图画吗？（二）学习单韵母i、u、ü出示卡片：i、u、ü。
1.你们认识这三个单韵母小朋友吗？2.谁来读一读？3.同桌互读，观察口形的变化。
4.说一说，你都观察到什么了。
（1）发i音的时候，上下牙齿对得很整齐。
（2）发u音的时候，嘴巴突突地。
（3）发ü音的时候，嘴巴好像突得更厉害。
5.谁能说说你是怎样记住i、u、ü这三个字母的。
（1）"i"借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。
（2）"u"借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。
（3）"ü"借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。
6.编顺口溜帮助学生记忆。
7.学习i、u、ü四声。
（1）复习i u ü的四声。
（2）出示i、u、ü四声，请学生仔细观察后提问。
问题：标上声调后，那些字母发生了变化了。
答案：、加上声调后，一点去掉了。
（3）分组读i、u、ü的四声。
8.巩固练习（1）抽读i、u、ü及带调的卡片。
（2）开火车读。
指导书写i、u、ü。
1.观察课文右下方，说说i、u、ü在四线格中的位置。
2.老师范写，学生练写。
3.学生练写。
（1）在书上临摹。
（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。
第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e、i、u、ü六个单韵母和它们的四声。
2.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu,读准字音，认清字形。
并能正确书写。
教具准备1.六个单韵母卡片及带调的的单韵母卡片。
2.教学挂图或投影片。
教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.认读带调的单韵母。