新人教版小学一年级上册数学《1.6、7的认识和加减法第3课时》教学设计_教学设计
新人教版一年级数学上册：6、7的认识及加减法教学设计
人教版数学一年级上册第五单元 6.7认识和加减法教学设计课题 6.7认识和加减法单元第5单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.通过观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
能力目标通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并学会列出相应算式。
知识目标 1.能熟练数出6、7的数，会读、会写6、7。
2.根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
重点会利用分成计算6、7的加减法。
难点掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。
学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，快看，教室里正在做卫生扫除呢？提问：同学们你们从图中得到了哪些信息？巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。
讲授新课一：认识6、71.认识 6.7问题1：数一数，有几名同学在打扫卫生？点数法：看图数数：找培养学生仔细观找一找：还有哪些物体的数量6呢？回答：桌子的数量是 6.、问题2：数一数，教室里一共有多少人？接着数法：6个在数1个就是7个。
找一找：还有哪些物体的数量7呢？回答：桌子的数量是7.。
椅子的数量是7.活动：让我们用小棒摆一摆。
2.6、7的书写。
数字6，像哨子。
从上线偏右一点起笔，向下方画一个弧形，碰左线、下线，向上碰右线画一个小圆圈，圆圈要超过中线。
到表示6、7数的物体。
探究数数的方法，点数法、接着数法。
通过摆一摆，增强学生的6、7的认识。
6像口哨滴滴响。
7像镰刀割青草。
小组合作，探究6、7的写法。
看清楚每一笔在田格中的位置。
察，培养数感的能力。
通过探究不同的数数方法，提高孩子善于思考的能力。
摆小棒，提高学生的动手操作能力。
培养学生的合作精神，养成良好的书写习惯。
数字7，像镰刀。
.从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。
活动：用计数器拨一拨。
人教版小学数学一年级上册精品教案课时1 6和7的认识
第五单元 6～10的认识和加减法课时1 6和7的认识教学内容认识6和7教学目标1.能正确熟练地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。
2.掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小；能区分“几”和“第几”的含义。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点使学生掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
教学难点教会学生区分“几”和“第几”。
教具准备PPT课件、圆片和小棒若干。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.教师分别拿出1-5根不同数量的小棒，让学生认一认、数一数。
2.教师先拿出5根小棒，再拿出1根，让学生数一数一共有几根小棒。
如果在此基础上再拿出1根，那么一共有几根呢？二、合作交流，探究新知。
1.教师展示教材第39页情境图，引导学生说一说图中都有什么，他们都在干什么。
2.教师提出问题：教室里有几个同学在做值日？小组之间互相交流，说一说你数数的方法。
教室里还有哪些物品的数量可以用6表示？哪些物品的数量可以用7表示？3.教师展示在计数器上拨6,7的过程，让学生在直尺上按照顺序，找出6和7。
学生拿出圆片动手摆出5，6，7，最后比较三个数之间的大小。
4.教师展示教材第40页鱼缸图，提问：一共有几缸鱼？从左边数的第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？7和第7有什么不同？5.教师指导学生书写6和7，可以根据“6像哨子吹得响，7像镰刀来割草”进行记忆。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第43页第1~3题。
2.玩指令游戏。
教师让第6排的同学站起来，让从左数的7名同学坐下……四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 6在7的前面，7在6的后面；7比6大1,6比7小1。
一年级数学上册教案：第3课时 6、7的加减法
第5单元 6—10的认识和加减法第3课时 6、7的加减法【教学内容】：教材P42及练习九第6-8题【教学目标】：1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【教学难点】：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学准备】：1.教师准备第42页情境图。
2.学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。
【教学过程】:一、复习1.口算。
2+l= l+2＝3+1＝1+3＝4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定1～2道题让学生说一说是怎样算的。
2.对口令。
二、新课1.谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 3.学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些请求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。
可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
《6和7的加减法》教学设计
巩固与应用“规则”
第44页练习九，第5题～第9题
在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，书面作业和综合实践行动是培养学生应用意识形成的载体。
板书设计
6和7的加减法
加法
减法
6
5+1=6
1+5=6
6-1=5
6-5=1
7
5+2=7
2+5=7
7-2=5
7-5=2
教学反思
四、总结归纳
1.引导学生归纳重难点；
2.引导学生说出“规则”；
3.教师总结。
1.相加的两个数，调换位置，得数不变
2.知道6.7的加减法得数可以从它的组成看出
1.推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。
2.归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。
学生分析:一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对
6、7已有初步的认识,会数、会比较大小、会写等，但在计算
6和7的加减法方面还有待进一步提高。
备课Байду номын сангаас充
教学目标
1.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2.学生应当有足够的时间，和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程；
3.初步形成评价与反思的意识。
三、练习巩固
1.练习：同类型典型例题、变式练习；
2.讲评；
3.拓展练习（可选）。
2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第3课时6、7加减法配套教案新人教版
(3)鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，通过表扬学生的进步和优秀表现，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习进步。
教学反思
在教授《6、7加减法》这一章节时，我意识到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，我有一些反思和体会。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理能力：通过学习6、7的加减法运算，让学生能够逻辑推理出运算结果，并能运用到实际问题中。
2.数学思维能力：培养学生运用数学思维方式，将已知知识迁移到新的学习内容中，形成知识体系的完整性。
3.问题解决能力：通过解决实际例题和练习题，让学生能够运用6、7的加减法知识，独立解决简单的数学问题。
4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法，培养学生的创新意识和创新能力。
5.合作交流能力：在小组讨论和互动中，培养学生与他人合作交流的能力，共同解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了0-5的认识和加减法，对加减法的概念和基本运算规则有一定的了解。他们能够进行简单的加减运算，并理解加减法的基本概念。此外，学生还掌握了数的顺序、数数、识数等基本数学能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)数学故事：可以向学生推荐一些与6、7加减法相关的数学故事，例如《小猪买糖》、《小兔算数》等，通过故事的形式让学生进一步理解6、7加减法的应用。
(2)数学游戏：可以让学生在课后玩一些与6、7加减法相关的数学游戏，例如“数字接龙”、“算术消消乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
【最新】人教版一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法课时16和7课时36和7加减法的应用教案.doc
课时3 6和7加减法的应用教学内容应用6和7的加减法解决问题教学目标1.了解图中大括号和问号的作用，会从情境图中提取信息，能正确叙述图意。
2.根据情境图能正确列出加法或减法算式。
3.初步培养符号感，提高解决问题的能力。
教学重点让学生了解图中大括号和问号的作用，能正确叙述图意。
教学难点使学生理解图中的数量关系，能正确运用加减法进行计算。
教具准备PPT课件。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.计算下面各题，看谁算得又对又快。
3+2=（）5+1=（）4-3=（）6-5=（）7-2=（）2+5=（）2.在学生计算完后进行提问：你们知道3+2=5是什么意思吗？今天我们就来研究加减法如何应用。
二、合作交流，探究新知。
1.简单求和的数学问题。
（1）教师展示教材第46页情境图，引导学生说一说图中都有什么。
（2）图中左边有4只兔子，右边有2只兔子，大家能提出什么问题？（3）解决学生提出的问题。
教师课件展示大括号，使学生认识大括号，大括号就是把图中的两部分合在一起。
教师展示带有大括号和问号的情境图，叙述题意：大括号表示把两部分合在一起，问号在大括号的下面，表示求两部分一共有多少只兔子。
理解题意后，小组之间交流，列出算式进行解答。
2.简单求剩余的数学问题。
（1）教师展示教材第47页情境图，引导学生说一说图中都有什么。
（2）根据自己的理解，你能提出什么问题？（3）解决学生提出的问题，教师展示教材中带有大括号和问号的课件，让学生试着说一说这幅图中的大括号和问号的含义，并列式计算。
教师总结大括号和问号表示的含义，学生了解问号在不同的地方，要求的量就不同。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第46页“做一做”。
2.教师指导学生完成教材第47页“做一做”。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.解决带有大括号和问号的题时，如果问号在大括号的下面，那么表示求和，用加法计算；如果问号在大括号上面的一侧，那么求的是部分量，用减法计算。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教案及反思
6和7的加减法教学内容：6和7的加减法教学目标：1.理解并掌握6和7的基本加减法。
2.能够用6和7进行简单的加减运算。
教学重点：掌握6和7的加减法，并能够进行简单的计算。
教学难点：6和7的位值理解和加减法的实际运用。
教学方法：情境教学法、讲授法、实践操作法、游戏式学习法。
教学过程：一、导入新知识1.教师通过教材图片或物品等方式将6和7呈现给学生，让学生自由猜测这些数字可能代表的意义。
2.引导学生思考，通过提问等方式引出本节课的主题——“6和7的加减法”。
二、讲解新知识1.先向学生介绍和强调6和7的位值和大小关系，通过教材图片及辅助工具展示和比较2.教师通过板书和实物演示，依次讲解6和7的基本加减法，并引导学生跟随计算。
例如：6+1=77-1=66+2=87+2=98-2=69-2=73.针对不同的学生程度，教师可以采用不同的教学方法，比如通过教材上的图片和数字游戏等形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。
三、巩固练习1.教师可以设计一些简单的加减法练习题，让学生在课堂上进行操作，巩固所学知识。
2.或者通过分组竞赛的形式，提高学生的参与热情，激励他们积极思考和合作。
四、拓展应用教师可以引导学生运用所学知识，完成一些与生活相关的实际问题、游戏及场景模拟，让学生更好地理解和应用6和7的加减法。
五、课堂反思1.本节课的教学方式是否适合学生的认知特点和学习需求？2.是否需要更多的课外拓展和辅导，帮助学生加深掌握和应用所学的知识？3.如何在今后的教学中更好地引导学生积极思考、合作探究和创新实践？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学一年级上册数学《1.6、7的认识和加减法第3课时》教学设计_教学设计
第三课时
教学内容
6、7的加减法练习
练习九的第8~12题及教材第45页“生活中的数学”。
教学目标
1.让学生感受到生活中充满数学。
2.进一步掌握6、7的加减法,并能正确、迅速地计算。
3.巩固复习图画应用题。
重点难点
掌握方法,能正确、迅速地口算。培养数感。
教具学具
点子图,数字卡片,投影等。
教学过程
一 课堂作业新设计
1.练习九的第8题。
先让学生明白题意,然后动笔连,完成后让学生说一说自己连线的理由。
2.练习九的第9题。
(1)放手让学生自己选择,自己动手。
(2)两人一组进行交流,一人拿卡片另一人算。
(3)集体交流,如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式,要给予鼓励。
3.练习九的第10题。
可以用比赛形式进行:如看谁做得对,看谁能在2分钟之内算完,然后让学生独立做,最后集
体交流、订正,抽出一个加法算式,一个减法算式,说说口算方法。
4.练习九的第11题。
先让学生自己算,然后交流,引导学生观察得出:当一个加数不变,另一个加数一个比一个大
时,所得的数也一个比一个大。当另一个加数一个比一个小时,所得的数就一个比一个小。
5.练习九的第12题。
先让学生仔细观察图,明白图意,然后列式计算,完成后让学生说说图意。
6.教材第45页的“生活中的数学”。
(1)我们学过了0~7各数,我们身边有哪些这样的数呢?
(2)同桌互说。
(3)集体交流:①我家有5口人。②我在一年级4班。③我今年7岁了。④我家住302。
⑤我们这组一共有6个人……
二 思维训练
1.找朋友。
2.看图说图意,列式计算。
(1) (2)
（）-（）=（） （）-（）=（） （）-（）=（）
(3) (4)
（）○（）=（） （）○（）=（）
3.有7只小兔,每只小兔要喂1个萝卜,还缺1个,现在有( )个萝卜。
4.树上有6只鸟,飞走了( )只后,树上还有2只。
参考答案
课堂作业新设计
1. 2+4=6 5-3=2 7-7=0 7-6=1 7-1=6 4+3=7 6-4=2
2.略
3. 7 2 7 4 2 6 3 2 5 3 7 2
4. 7 5 7 7 6 5 5 7 4 6
5.说图意略 5+1=6 6-2=4
6.略
思维训练
1. 4+3=7 3+2=5 2+4=6 6-3=3 7-3=4 7-1=6
2.说图意略
(1)5-3=2或5-2=3
(2)6-4=2 6-2=4
(3)7-4=3
(4)6-3=3
3. 6
4. 4