1-3岁亲子阅读的“烦恼”
解读亲子阅读时的6大困惑
解读亲子阅读时的6大困惑困惑1：孩子为什么迷电视不迷书？“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。
我怎样才能让他爱看书呢？”原因：1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
3.家长的教育方式不当。
有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。
最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”措施：1.“尽早阅读就是一切。
”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣，“爱他就陪他阅读吧！”2.家长应鼓励孩子多到图书馆。
3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
4.对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。
困惑2：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？”误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
正确的做法：1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。
亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
2.让孩子试着跟随大人一起朗读。
大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。
随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。
于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。
大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。
你肯定遇到过的亲子阅读的问题
你肯定遇到过的亲子阅读的问题跟娃读书的时候，你总会遇上这样那样的困惑？放心，你不是一个人在战斗！有一位语言教育专业博士来为你答疑解惑，她也是一个爱读书的妈妈哟。
1、宝宝读书时不专心，怎么办？2、宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？3、怎么样给小宝宝读绘本，才能读得动人有趣呢？4、想给宝宝读英文绘本，又怕我的口音影响Ta，怎么办？5、怎样培养孩子的阅读能力？6、怎样让孩子热爱读书？宝宝该怎么听1、宝宝读书时不专心，怎么办？我家宝宝快一岁四个月，怎么去培养他的耐心和专注力？讲绘本的时候总是不好好看，或者讲着讲着就看见别的东西去玩了。
这要从两个方面来考虑，第一个是大家对于亲子阅读的理解；第二个是关于孩子的专注力的长短。
其实，我认为亲子阅读不但是帮助孩子养成自主阅读的一个活动，更是父母和孩子建立紧密亲子关系的（bonding)有效途径。
所以，亲子阅读在不同年龄阶段，有不同的形式和不同的重点。
0到3岁的亲子阅读，其实是更像玩儿，是帮助建立孩子和父母之间的关系，帮助孩子了解周围的人和环境。
所以不用一定要让孩子坐下来，「宝宝坐在这里啊，妈妈给你开始读书了」，这样的效果可能并不是太好。
可以怎么舒服就怎么来，大家放松一点，让宝宝趴在妈妈的怀里呀，趴在爸爸的肚子上啊，躺着，搂着，走来走去，只要你们两个舒服和开心就可以。
关于专注力时间长短的问题，我查到一个研究说：儿童的专注时间大概是他们的年龄加上2分钟。
如果一个孩子是6岁，他可以专注的时间为8分钟。
在专注于他们年龄两倍的时间后，孩子需要动一动身体。
如果孩子是3岁的话，他聚精会神6分钟后，就需要动一动了。
大家这么一对照，是不是感觉好了很多？你们的小宝宝已经很棒了。
2、宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？大宝2岁5个月，女孩。
我发现她就喜欢挺搞怪的书，比如《晚安，大星星》、《咕噜噜，狼来了》等。
喜欢的动画人物也不是什么正派人物，比如喜欢黑猫警长里抓小动物的食猴鹰大哥，西游记里就喜欢猪八戒……我认为那种美美的绘本，执意给她念，她就有点不高兴，我又怕破坏她看书的兴趣。
亲子阅读中可能出现的问题
亲子阅读中可能出现的问题1。
不感兴趣拒绝阅读.2.只愿意听某一个故事.3。
不愿意认字.4.插无关话,跑题。
5。
不愿意回答问题。
6。
只喜欢听,不喜欢看和说。
7.只喜欢听某个人讲，如妈妈。
8.频繁地把书翻来翻去,当你讲这一页的时候她要看另一页，无法讲下去.9。
当你讲到一半时她不听了，而去刚讲几页，孩子就要求换书，听别的故事，后者要求玩玩具了。
10.让孩子讲述时说不到重点.对策问题1：不感兴趣，拒绝阅读1.引起关注，比如,自己在幼儿能看到的角落里,故意用很大的声音读故事,吸引到幼儿的关注,但不要急于问他“你想不想看啊”,要等幼儿自己提出来“我也要看”。
2.若幼儿是在某个阶段或某一天表现出的不感兴趣。
则首先要判断幼儿当时的情绪状态,是否当日经历了大的情绪波动，活动精神疲惫精力不佳，或心情不好,在此情况下，可以先陪幼儿玩一些其他他愿意进行的游戏，转移注意力，等情绪好了之后再进行;若情绪没有问题,则要审视一下图书本身是否和幼儿的经验距离太远，这样在首次阅读时就应该降低要求,如仅仅观察一下图,听听故事，玩玩其中的一些游戏.3.幼儿对阅读不感兴趣,还可能和成人的讲述方式有关。
要善于综合使用语气语调神态肢体的变化来吸引幼儿对图书的兴趣。
问题2:只愿意听某个故事心理学家认为，“重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思"的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。
当孩子的认知能力有限时,在不断重复的学习过程中,他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。
另外，需要询问一下幼儿为何喜欢这个故事，某种程度上，也可能该故事中的某个场景和幼儿内心的某种缺失有联系，出于补偿心理而进行一再重复.而且，重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。
复习是学习中不可缺少的重要环节，是对学习过的知识从新的角度及时地再认识,从而更好的理解和吸收的过程。
因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求，不厌其烦地给孩子讲故事。
亲子阅读六大疑问
亲子阅读六大疑问Q1宝宝不爱读书，只喜爱看电视或玩玩具，不明白该如何引导？关于0-3岁的宝宝，尽可能不看电视。
研究说明，3岁往常幼儿从视频画面中猎取信息的能力有限，所起到的学习作用，远不如电视关于他们的神经和谐损害严峻，那些期望宝宝早早跟着视频学本领的家长，实在是事与愿违了。
如何把宝宝从电视前引导到书前呢？第一，关掉电视是第一步。
宝宝爱看电视，往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。
要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视，小孩从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中，而声音、快速变化都会吸引小孩的注意。
要么是爸爸妈妈没时刻照管宝宝，就把宝宝交给“电视保姆”，这种替代性的教养，只能让宝宝更加依靠电视。
另外确实是前面说的，爸爸妈妈听信一些广告的宣传，以为电视能够培养出优秀的宝宝。
宝宝的学习，一定是从做中来的，因此，做事和游戏是宝宝学习和进展的要紧途径。
爸爸妈妈坚决地关掉电视，和爷爷奶奶协商，小孩在的时候，不打开电视。
慢慢地，环境改变了，小孩看电视的机会也就变少了。
然后，用好玩的图画书来吸引小孩的注意力。
假如你为小孩提供的书无趣、不适宜，或者充满了说教，哪个宝宝会喜爱呢？而那些好玩有味的图画书，一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。
多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧，宝宝一定会爱上丰富多彩，奇异缤纷的童书世界的。
至于玩玩具，那可不是图画书能取代的，玩具是小孩进展的最佳伴侣，专门是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具，更是启发小孩智能，促进小孩进展的绝佳材料。
家长无需因为重视阅读，而去抢占小孩的游戏时刻，更无需因为喜爱图画书，对忽略玩具对小孩的价值。
Q2现在书专门贵，宝宝总是撕书、不爱惜书如何办？给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书，那些确实是为小宝宝设计的，不易损坏。
另外，家长必须认识到，宝宝咬书、撕书并不是在破坏书，而是他们有小肌肉进展的需要，有口唇探究的需要。
最好的教育确实是满足小孩当下进展的需要。
为小孩提供能够撕的质地相对柔软的纸，为小孩提供卫生的能够用来咬的玩具，确实是对小孩的满足，确实是促进了小孩的进展。
0~3岁婴幼儿亲子阅读中存在的问题及对策
教育广角摘要：文章对0～3岁婴幼儿亲子阅读现状进行调查，就其常见问题展开讨论，并提出相应的建议和意见。
有0～3岁婴幼儿的家庭应从亲子阅读的实际情况出发，有针对性地找出可有效提高亲子阅读质量的方法，选择符合婴幼儿身心发展特点的绘本，为婴幼儿创设良好的阅读环境，促进亲子阅读活动顺利开展。
关键词：亲子阅读；0～3岁婴幼儿；幼儿教育作者简介：周洁，上海市浦东新区小天鹅幼儿园教师，研究方向为亲子阅读。
（上海200120）中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）08-0135-020～3岁婴幼儿亲子阅读中存在的问题及对策□周洁汤姆帕克曾经说过，如果年幼时期的孩子表现出了对于阅读的兴趣，那么他们的阅读之旅便可以开启了。
但婴幼儿的人生经验和思维模式决定了他们难以进行自主阅读，需要家长将书中内容讲给他们听，所以家长的阅读观是否正确对于婴幼儿的阅读十分重要。
同时，家长还要根据婴幼儿在不同发展时期的心理特点选择合适的图书，创设良好的阅读环境。
从实际情况来看，目前我国婴幼儿家庭的亲子阅读现状并不乐观，一是许多家长不能很好地认识到早期阅读的意义和价值，认为阅读就是识字的过程；二是在图书质量参差不齐的市场中，家长不知如何选择优质图书；三是在开展婴幼儿阅读指导的过程中家长不得其法。
因此，本文针对0～3岁婴幼儿亲子阅读存在的问题提出相应的解决措施。
一、0～3岁婴幼儿亲子阅读存在的问题及原因分析1.家长对亲子阅读的价值缺乏正确认识。
部分家长没有很好地理解亲子阅读的价值和意义，认为早期阅读的目的就是识字和增长知识。
实际上，阅读对于婴幼儿的想象力、社会性、情感、审美能力等多方面的发展都具有积极的促进作用，且能在一定程度上使婴幼儿对学习产生兴趣。
此外，图画书的作用在于让婴幼儿将图书内容、父母的声音、愉悦舒适感结合在一起获得良好的阅读体验，感受父母的关爱。
2.亲子阅读场所不合理。
在访谈调查中，笔者发现不少婴幼儿家庭没有设置专门的亲子阅读空间，如家长C 表示家庭中没有固定的读书场所，只要孩子对阅读感兴趣，随便在哪里阅读都是可以的，如客厅沙发，或者地上，也可能是床上；而家长F 则将阅读场所固定在客厅和卧室，除了睡前阅读是在卧室床上进行，其余都在客厅进行。
亲子共读的困惑和建议
亲子共读的困惑和建议亲子共读是指家长和孩子一起阅读书籍、绘本等阅读材料，共同学习、成长的过程。
在亲子共读中，家长可以帮助孩子培养阅读习惯、提高阅读能力、拓展知识面、增强语言表达能力等。
然而，在实际的亲子共读过程中，一些家长可能会遇到一些困惑和挑战，比如：选书困难：家长不知道如何选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，或者不知道如何选择有品质保证的阅读材料。
时间安排：家长工作繁忙，难以安排足够的时间与孩子一起阅读。
阅读方法：家长不知道如何引导孩子阅读，或者对阅读方法不熟悉。
互动不足：家长与孩子之间的互动不够，孩子对阅读的兴趣不高。
针对以上问题，以下是一些建议：选书建议：家长可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的书籍。
同时，可以参考一些权威的童书榜单，或者咨询专业人士的意见。
此外，可以根据孩子的兴趣和个性，尝试选择不同类型的阅读材料，让孩子接触更广泛的知识和经验。
时间安排：家长可以合理规划时间，尽量保证每天抽出一段时间与孩子一起阅读。
同时，可以利用碎片时间，比如睡前、饭前等时间进行阅读。
如果时间确实紧张，可以考虑利用有声读物、电子书等便捷的阅读方式。
阅读方法：家长可以学习一些阅读方法，比如如何引导孩子理解故事情节、如何启发孩子的想象力和思考能力等。
可以通过参加亲子阅读课程、读书会等活动，与其他家长交流学习，提高自己的阅读引导能力。
互动建议：家长可以与孩子一起讨论书中的内容，鼓励孩子表达自己的看法和感受。
可以通过提问、角色扮演、画画等方式，帮助孩子更好地理解书籍内容，同时增强亲子之间的互动和情感联系。
总之，亲子共读是一个需要耐心和坚持的过程。
家长需要合理规划时间、选择适合的阅读材料、掌握正确的阅读方法、加强与孩子之间的互动，才能真正发挥亲子共读的作用，促进孩子的全面发展和家庭情感的交流。
亲子阅读,父母最关注的10个问题及对策
亲子阅读，父母最关注的10个问题及对策1岁以内，以妈妈的讲述为主。
1~2岁，在固定的时间做简短的阅读，无字绘本是最好的选择。
2岁左右，可以正式开始做绘本阅读，这是培养孩子阅读习惯的最好时机。
3岁以后，在阅读中，和宝宝积极互动起来。
下面是我对亲子阅读注意事项的答疑，分享给大家。
在分享开始前，再次提醒大家：情绪对亲子阅读的效果影响非常大，所以亲子阅读最好是在自己和孩子情绪都好的状态下进行。
1孩子四个月，孩子爸爸和奶奶都说孩子这么小不用让孩子看，我不这么觉得，请问老师这个年纪给孩子选什么书比较好？其实对于一岁以内的宝宝来讲，他可能不会第一时间对妈妈精心为他挑选的绘本感兴趣，反而可能对一些广告海报或者妈妈读的母婴杂志产生浓厚的兴趣。
这个时候不要强迫宝宝，尊重他的喜好。
如果妈妈十分想给宝宝选择适合一岁以内宝宝的书，可以选童谣、图卡书、带有机关的玩具书、行为养成绘本等等。
选择识物卡片的时候，注意选择宝宝常见的实物照片，颜色不要过于艳丽，尺寸便于宝宝抓握，妈妈要记得卡片只是游戏，不要要求宝宝反复看或逼迫宝宝反馈。
2给宝宝读绘本时，除了读绘本中的文字外，需要逐字逐句地给宝宝解释吗？一般不需要的，尤其是三岁以下的宝宝。
绘本的魅力在于故事简单，画面帮助宝宝建构情节图景。
不要低估宝宝的观察力和想象力。
妈妈的解释有时候加入了主观色彩，可能并不合适，也有可能超出宝宝认知，打破了故事原有的情绪和节奏，故事反而变得索然无味了。
如果宝宝提出问题的话，妈妈可以就事论事的讲解。
3绘本对小宝宝最大的意义是什么？对于年龄小的宝宝来说，绘本本身就是一种特别的玩具，让宝宝感受阅读的乐趣，爱上阅读是最大的意义所在。
对于一岁左右的宝宝来说，从绘本中获得具体的知识并不是最重要的，重要的是将“书”引入宝宝世界，将“读书”这种生活方式引入宝宝世界。
4绘本推荐的适读年龄需要严格遵守吗？大多数绘本的适读年龄是个参考值，并不是严格的。
因为在亲子共读中，不少父母会发现，推荐给稍大孩子的作品，小孩子也能有良好的感受。
盘点自己亲子阅读中的困惑和问题
盘点自己亲子阅读中的困惑和问题亲子阅读是一项非常有意义的活动，它可以增进亲子关系，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
然而，在这个过程中，我也遇到了一些困惑和问题。
一、阅读时间的安排在亲子阅读中，阅读时间的安排是一个重要的问题。
一方面，孩子们需要足够的时间来阅读，以培养他们的阅读习惯和阅读能力。
另一方面，家长们也需要时间来陪伴孩子阅读，以建立亲密的亲子关系。
然而，在实际生活中，往往由于各种原因，如工作、家务等，导致阅读时间难以保证。
有时候，我们会因为忙碌而无法坚持每天的阅读计划，这使得我们感到困惑和焦虑。
二、阅读内容的选取选择适合孩子的阅读内容是亲子阅读中的另一个重要问题。
孩子们的年龄、兴趣、认知水平等因素都会影响他们对阅读内容的接受和理解。
在选择阅读内容时，我们需要考虑孩子的兴趣爱好和认知能力，选择适合他们的书籍。
然而，有时候我们也会遇到一些问题。
比如，有些书籍可能过于复杂，超出了孩子的理解能力；有些书籍可能不够有趣，无法吸引孩子的注意力。
这些问题都会影响孩子对阅读的兴趣和态度。
三、阅读方式的运用在亲子阅读中，阅读方式的运用也是一个需要注意的问题。
不同的阅读方式会对孩子的阅读效果产生不同的影响。
有时候，我们会采用朗读的方式，引导孩子听读、跟读；有时候，我们会采用讲解的方式，帮助孩子理解故事情节和人物形象；有时候，我们还会采用互动的方式，与孩子一起扮演故事中的角色。
然而，在实际运用中，我们也会遇到一些问题。
比如，朗读的方式可能会让孩子感到枯燥乏味；讲解的方式可能会让孩子失去自主思考的机会；互动的方式可能会让孩子过于兴奋而无法专注阅读。
这些问题都需要我们在实践中不断探索和改进。
四、阅读环境的营造良好的阅读环境可以激发孩子的阅读兴趣和热情。
然而，在实际生活中，营造一个适合孩子阅读的氛围并不容易。
首先，家庭环境的布置会影响孩子的阅读效果。
如果家庭环境嘈杂或者光线不足，都会影响孩子的阅读体验。
其次，家长的态度也会影响孩子的阅读效果。
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1-3岁的幼儿开始对书产生了深厚的兴趣,爸爸妈妈可以把握住这一点,和宝宝一起进行亲子阅读,在良好的氛围里培养宝宝阅读的习惯。
当你信心百倍地把宝宝揽在怀里,准备讲故事,他却一溜烟跑掉了?当你声情并茂地演绎情节时,他却对只起点缀作用的瓢虫分外着迷?看似简单的讲故事,却会给你带来各种烦恼。
不过没关系,下面是宝宝在各个年龄段经常给你设置的难题,希望我们的小建议能帮你轻松过关。
烦恼:给孩子读绘本的时候,我读文字,但是他却对图感兴趣,经常因为图的内容打断我的话。
我应该怎么办?
所谓绘本,就是图画书,picturebook,这种书就是通过图来讲故事,而文字只起到穿针引线的作用。
所以孩子对图感兴趣是非常好的事情,父母不妨以孩子为主导,从图入手,甚至只看图不看字,一起猜猜内容。
烦恼:即使是童书中也有很多书面语,我应该忠实于原着,让孩子在聆听中学会这些语言,还是应该翻译成大白话?
首先,你要确保你读的是高质量的童书,这类童书中出现的你认为的书面语,很可能是着译者专门为孩子提供的学习机会,为孩子提供丰富的词汇量和凝练、独特的表达方式。
如果是这样,爸爸妈妈还是抱着尊重与宽容的心理,按照原文朗读,对孩子很有益处。
而且,不要低估孩子的理解能力,你觉得艰深的词汇,他也许通过图画自己就能领悟。
其次,要检查是不是给孩子看了不是这个年龄段的书。
第三,就是改变自己对童书的认识——童书不是娃娃腔的书。
当然,如果个别字词确实与你的语言习惯很不相符,你可以适当改编。
烦恼:讲的过程中孩子总是提问,我应该回答他吗,如果那样的话,故事就总被打断了?
父母应该对孩子的问题作个判断,他提出的是对于故事的问题,还是毫不相关的?如果是前者,比如有关故事背景的,父母就应该及时解答,以便让孩子对故事更容易接受。
如果是为了拖延时间的问题,父母可以说“这个问题我们看完故事再讨论吧”,然后在合上书本之后,花些时间和孩子聊聊故事,或者他感兴趣的话题。
如果孩子没有提问,不要自作多情地解释,影响故事进程。
烦恼:女儿总是重复听一个故事,我应该尊重她的要求,还是应该给她介绍别的书呢?
孩子需要反复听才能学习,孩子对熟悉的事物感到安心。
当孩子从书上学到所有他感兴趣的东西之后,或者书本的内容对他来说太简单之后,他就会把注意力转移到别的书上了。
虽然重复一个故事让大家倒胃口,但是孩子却收益良多。
他们在一遍遍地聆听中学习语言技巧和思考故事内容。
而且,故事情节按照他的预测推进,可以让他获得更好的安全感和自信心。
tips:1~3岁亲子阅读小提示
*2岁以前,给孩子重复读少量的几本书,比一次提供大量的书好得多。
*如果是绘本,请让孩子看到图。
*重复朗读情节发展的书时,关键位置可以停下来,让孩子自己说出来。
*为了鼓励参与,可以让孩子帮忙翻页。
*避免读太长的、描述性的句子。