初中语文文摘文字里的竺可桢
作文素材三浙大保姆——竺可桢
从此以后， “水滴石穿 的教诲成了竺可桢一 生的座右铭。从小学、中学直到大学，他一直用这 句话鼓励自己，学习成绩一直处于领先地位。
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。 家 乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出 “滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作 响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住 石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一 个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另 外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父 亲。
3、弃研从教、浙大走向辉煌
1936 年的竺可桢，并不想接任浙大校长，他那 时在气象研究所埋头于气象学研究。
在蒋介石同意他可以 自由用人不受党政之干涉 并在财经上源源接济 之后，他才答应替代已被学生
和教授驱逐的前任校长 郭任远，走马上任的，但
是也只做半年 。从此浙大掀开了划时代的一页，到 1949年离任，主导浙大 13年，也正是这 13年，浙大 成为中国最著名的大学之一。英国学者李约瑟在 1945年盛赞它为“东方的剑桥”， 是中国四所最好 的大学之一，“可以和牛津大学、剑桥大学和哈佛 大学相媲美”。
竺可桢5岁进学堂， 7岁开始写作文。竺可桢写作 文，常常是写了一遍，自己觉得不好又重新再写一 遍，等到他自己认为满意了才停笔。
竺可桢读书很用功， 一天晚上，当他上床睡觉时 ，大公鸡已经“喔、喔”地啼叫了。母亲怕累坏了
他的身子，就常常用陪学的办法督促他早睡。竺可 桢很聪明，有时随母亲睡了，可当他听到鸡叫时， 知道天快亮了，又轻轻地爬起来，背诵老师教的国 语课。
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地理学家竺可桢坚持不懈、求真求是事迹:坚持不懈的精神，首先体现在与胡适打赌这件趣事中。
由于自小学习刻苦，竺可桢身体瘦弱。
很爱生病，于是，性格爽朗的胡适便与他开玩笑，说竺可桢活不过20岁。
竺可桢心中一惊，但从此立下了坚持锻炼身体的誓言，不曾一日荒废。
多年后，22岁的竺可桢与胡适再次见面，回忆往昔趣事再次打赌，赌题是竺可桢能否活过60岁。
最后，竺可桢先生享年84岁。
其次，以“一丝不苟”作为座右铭的竺可桢先生，对研究工作的坚持与严谨，也是令人敬佩的。
他曾提出，科学研究是严谨的工作，万不可只用推测的方法去估计，必须实地考察。
于是，年复一年，然可桢在全国各地观测并记录着各种植物生长状况、各种气候现象。
至70岁时仍坚持去田野调查，每天亲力亲为，查看设备数据。
适用主题:坚持精神、一丝不苟等。
张弥曼60年青春献给地质学事迹:张弥曼是中国四足动物起源研究的奠基者。
其实，她小时候的梦想是成为医生，但当她听完刘少奇“地质是工业尖兵”的讲话后，决心弃医从矿，一干便是60余年。
她在浙江考察期间睡祠堂、数月不洗头;在瑞典学习期间，一日只睡三四个小时.……凭着持之以恒的耐心，她完成了2.8厘米鱼化石的540多张切面图，并用60年青春，铺开了中国古生物学的光明之路。
2018年，82岁的张弥曼荣获“世界杰出女科学家’奖。
在颁奖现场，她用流利的英文进行了五分多钟的脱稿致辞，向全世界展现中国科学家睿智、大方的风范。
有趣的是，她说完“谢谢”后就径直往台下走，要不是经主持人提醒，就把奖杯落在了台上。
可见奖项对她来说，只是身外之物，最重要的是潜心研究多年的鱼化石，那才是她倾尽一生的坚守。
适用主题坚守，专注，淡泊名利李宗伟不惧失败勇克挫折事迹:在2016年里约奥运会羽毛球决赛上，李宗伟好不容易终于打败了宿敌林丹，以为终于能获得奥运金牌，谌龙却横空出现，又一次打碎了他的梦。
那种费尽心力却功亏一篑的痛让李宗伟在周围一片喝彩中红了眼眶。
面对这样的打击，也许普通人都会沮丧，会放弃，但李宗伟竟能带着脚伤，在一个月以后的日本公开赛夺取男单冠军。
竺可桢的文章
竺可桢的文章
嘿，朋友，今天我想跟你唠唠竺可桢先生。
记得有一回，我在书上看到了关于竺可桢先生的一件事儿，那叫一个精彩。
那时候，竺可桢先生为了研究气象，那可是下了大功夫。
有一天，天气特别糟糕，狂风大作，还下起了瓢泼大雨。
别人都躲在家里不出门，可竺可桢先生却穿着雨衣，拿着本子和笔就往外冲。
他的家人都着急地喊：“这天气多危险，您别出去啦！”可竺可桢先生却头也不回地说：“这可是难得的观察机会，不能错过！”
他来到一片田野里，风刮得他站都站不稳，雨打得他眼睛都快睁不开了。
但他还是努力地观察着，一边看一边在本子上不停地记录。
这时候，旁边路过一个农夫，好奇地问他：“先生，这天气您在这干啥呢？”竺可桢先生笑着回答：“我在观察气象变化，这对以后的研究很重要。
”农夫一脸疑惑：“这有啥好研究的？”竺可桢先生耐心地说：“这可关系着咱们以后怎么更好地种地，怎么应对天气变化，用处大着呢！”农夫听了，似懂非懂地点点头。
竺可桢先生就这样，在风雨中坚持了好几个小时，直到雨停了，风小了，他才带着一身的泥水和满满的记录回家。
竺可桢先生就是这样，为了气象研究，啥困难都不怕。
他的这种执着和热爱，真的太让人佩服啦！
回过头来想想，竺可桢先生的这种精神，不正是我们应该学习的嘛！
朋友，这就是我给你讲的竺可桢先生的故事，希望你也能从中受到启发哟！。
篮可桢的故事短文
篮可桢的故事短文竺可桢从小就十分喜爱学习。
5岁时竺可桢已能识字千余，父亲把他送进了镇上唯一的一所小学——敬义小学，不久，又聘私塾先生在家启蒙。
不到两年，“三字经”“神童诗”“千字文”之类的读本，已远远不能满足竺可桢的求知欲，于是他向同学和乡邻借各种线装书籍来读。
有一天晚上，哥哥竺可材教弟弟写作文，小可桢写了一遍，觉得不好，便重新再写一遍，一遍又一遍地写，直到自己觉得满意了才停笔。
待他们上床休息时，公鸡已经打鸣了。
嫂子埋怨可材，弟弟还小，不应该对他要求这么严，累坏了身体可咋办！可材辩解说：“哪里是我逼他熬夜呀，是他自己严格要求自己，写不好不肯睡觉。
”竺可桢不仅特别喜欢学习，还喜欢动脑筋。
雨天，他喜欢趴在窗前或蹲在屋门口看下雨。
有一次，他聚精会神地蹲在门口数着从房檐上滴下的雨滴，数着数着，突然发现门口的石板上有一排小坑，水滴落下来的时候正好落在坑里。
他觉得奇怪，立即跑去向母亲请教。
“你问得好，这就叫‘水滴石穿’，那一个个小坑就是被雨水滴成的，你别看一滴水没有什么厉害的，可日久天长就能把石板滴出一个小坑来。
”母亲把话锋一转，又循循善诱地教导，“孩子，读书、办事情也是这个道理，只要持之以恒，坚持下去就会有所成就的。
”竺可桢点了点头，牢牢地记住了母亲的话，学习更加勤奋了。
从此，“水滴石穿”这一格言成了竺可桢的座右铭，伴随着他从绍兴的家乡小镇走向了全国，走向了世界。
竺可桢小学毕业时，他的才学在同龄人中是一流的。
然而，他的个子却又瘦又小。
有一天，在教室的走廊里，迎面走过来几个同学，在经过竺可桢身边的时候，几个人嘻嘻哈哈、挤眉弄眼。
其中一个人大声挖苦道：“这副小身材，一遇台风就要被吹上天。
”另一个接着大声说：“好一个可笑的小矮子，我估计他活不过20岁。
”听到这些话，竺可桢十分气恼，真想走上前去**地回敬他们几句，可转念一想：谁叫自己长了这么一副单薄的身子骨呢。
要想将来成为一个对国家、对社会有用的人，首先就得有一个好身体。
初中鲁教版语文七年级上册第19课《向沙漠进军》硕果累累——科学家竺可桢的一生
硕果累累——科学家竺可桢的一生竺可桢的一生是奋斗的一生，是为科学而献身的一生，他用毕生的精力开拓和开展了我国气象学、地理学以及自然科学史，他在这些科学园地里辛勤地耕耘，成为一代宗师。
竺可桢对于科学事业的奉献是出色的，他在台风、季风、物候、气候变迁、农业气候与自然区划等方面的研究成果尤为突出。
我国东临太平洋，每年夏秋季节，从广东到辽宁的东部沿海都受台风影响。
眼见台风给人民带来的苦难，竺可桢早在哈佛大学攻读气象科学时就开场了对台风的研究。
他的博士论文就是?远东台风的新分类?；回国后也坚持不懈地研究台风问题，他先后发表有关台风的论文共7篇。
竺可桢分析了台风的利害，对远东台风类型作了科学的分类。
他将风速作为风暴强度的标准，竺可桢认为“气压读数并不表示气旋的强度，因为强度决定于气压降低的速度而并不依赖于气压的绝对低值。
〞他的见解在当时颇有独到之处。
竺可桢反对将所有热带风暴都称为台风，他把6级以上者称台风，缺乏6级者那么称为热带低压或热带风暴。
竺可桢通过精心研究将远东台风划分为三类：第一类A类台风，其风速到达蒲福氏12级；第二类B类台风，其风速到达蒲福氏6级；第三类微弱开展的低压，具有不完整的中心，又称热带风暴。
竺可桢进一步按远东台风所经途径将台风分为六个主类：中国台风、日本台风、印度支那台风、菲律宾台风、太平洋台风、南海台风。
1925年竺可桢发表了?台风的源地和转向?一文。
这是竺可桢在台风研究上的又一重要成果。
他根据翔实的资料得出的结论与今天的统计结果根本一致。
竺可桢还精辟地指出“台风中心，温度多突增高，湿度那么剧烈低减，故必有缓和之下沉气流存在。
云雨之消散与风速之衰减即系于此。
〞他还致力于台风的生成和预报的研究。
季风研究是竺可桢的另一重要课题。
竺可桢一直坚持海陆分布季风形成的学说，竺可桢是我国第一个指出了季风系统的概念的人。
他认为印度季风与东亚季风虽是两个系统，但它们之间仍然有着密切联系，二者相互影响。
请你结合短文内容评价一下竺可桢
请你结合短文内容评价一下竺可桢竺可桢，原名孔祥熙，生于1897年，是我国著名的科学家和教育家，被誉为“我国原子能之父”。
他曾先后在清华大学、南开大学和北京大学等多所知名高校任教，培养了一大批优秀的科学人才。
在研究方面，竺可桢致力于核物理和原子能研究，并在这一领域取得了一系列重要成果，对我国的科学发展做出了巨大贡献。
从竺可桢在科学研究上的贡献来看，他在核物理和原子能研究领域开展了系统深入的研究，对我国的科学事业产生了深远影响。
他不仅在学术研究上取得了重要成果，还致力于推动核能技术在国家建设中的应用，为我国的科技事业发展开创了新的局面。
竺可桢秉承“为国为民”的科学精神，将自己的一生献给了科学事业，为国家的发展作出了卓越贡献。
从教育和人才培养方面来评价竺可桢，他作为著名的教育家，对我国的科学教育事业也有着重要的贡献。
他建立了一套完整的教育体系，提倡学术自由和科学研究，在一代代学生和科研人才中树立了榜样。
竺可桢注重学生的综合素质培养，倡导学生勤奋钻研、追求真知、奋发向上的精神，培养了一大批对国家有用的人才。
在回顾竺可桢的一生和成就时，我们不仅要看到他在科学研究和教育事业上的杰出贡献，更要从他的精神世界中汲取力量。
竺可桢一生坚持科学真理，不忘初心，矢志不渝地致力于我国的科学事业，充分展现了“求实创新、敢为人先”的科学家精神。
他对科学事业的无私奉献和追求卓越的品质，将激励我们在科学研究和教育事业中秉承科学家的道德规范，不断追求科学真理，为人类的进步和社会的发展贡献自己的力量。
竺可桢作为我国著名的科学家和教育家，展现了无愧于时代的精神风貌和不朽的科学价值。
他的杰出成就和高尚品质，为我们树立了可贵的精神典范，对于我国的科学事业和教育事业都产生了深远的影响，将永远被铭记在我国科学的史册上。
竺可桢是我国著名的科学家和教育家。
他的一生都在致力于科学研究和人才培养，为我国的科学事业和教育事业做出了巨大的贡献。
他在核物理和原子能研究领域取得了重要成果，推动了核能技术在国家建设中的应用。
卓越的科学家竺可桢课文
卓越的科学家竺可桢课文《卓越的科学家竺可桢》竺可桢爷爷是一位超级厉害的科学家！你们知道吗？他就像一颗闪闪发光的星星，照亮了科学的天空。
我第一次听到竺可桢爷爷的名字，是在课堂上。
老师给我们讲了他的故事，我当时就被深深地吸引住啦！竺可桢爷爷对气象学的研究那叫一个痴迷。
他每天都会仔细观察大自然的变化，就像我们每天认真完成作业一样。
不管是刮风下雨，还是烈日炎炎，他都从不间断。
这得需要多大的毅力呀！我有时候连写一篇作文都觉得费劲，竺爷爷却能一直坚持观察气象，难道我们不应该佩服他吗？有一次，竺爷爷在杭州出差。
哎呀，那天天气特别糟糕，狂风大作，还下着倾盆大雨。
大家都躲在屋里，不想出去被淋成落汤鸡。
可竺爷爷呢？他竟然毫不犹豫地冲了出去，在风雨中记录着各种数据。
旁边的人都惊讶地喊：“竺先生，这天气太危险啦，您快回来！”竺爷爷却坚定地说：“这可是难得的气象资料，错过了就太可惜啦！”你们说，竺爷爷是不是特别勇敢？竺爷爷还特别善于思考。
他就像一个聪明的侦探，总能从一些细微的线索中发现大问题。
比如说，通过观察一片树叶的变化，他就能推测出未来的天气情况。
这简直太神奇啦！就好像他有一双能看穿大自然秘密的眼睛。
竺爷爷的研究成果可不仅仅是为了自己出名哦，而是为了让我们的生活变得更好。
他的工作帮助农民伯伯知道什么时候播种，什么时候收割，让他们的庄稼能有个好收成。
这不就像给农民伯伯们送上了一把神奇的钥匙，打开了丰收的大门吗？他还为国家的建设出了好多力呢！修建铁路、建造大坝，这些都离不开竺爷爷提供的气象资料。
竺爷爷就像是一位默默付出的超级英雄，守护着我们的国家。
竺爷爷对科学的热爱和执着，就像一把火炬，照亮了我们前行的路。
他告诉我们，只要有梦想，只要肯努力，就没有做不到的事情。
我觉得我们都应该向竺可桢爷爷学习，学习他那种坚持不懈、善于思考、为了梦想勇往直前的精神。
我们也要像他一样，努力去追求自己的梦想，为国家、为社会做出贡献！难道不是吗？。
[作文素材]名人故事之竺可桢
![[作文素材]名人故事之竺可桢](https://img.taocdn.com/s3/m/3f834ef55f0e7cd185253671.png)
[作文素材]名人故事之竺可桢名人故事之竺可桢竺可桢出生在浙江绍兴东关镇。
小名叫阿熊。
镇上的私塾先生为他起了个大名叫可桢，意思是应该做一个坚实的柱子、国家的.栋梁。
小可桢1岁半，父亲就教他认字。
有一天，父亲外出，走前对竺可桢说：“可桢，今天不教你认字了，放你一天假。
”正在母亲怀里吃奶的小可桢，硬要父亲教他认几个字再走。
竺可桢3岁时，已经认识不少的字，而且会背诵好多唐诗。
竺可桢5岁进了学堂。
学习可用心了，门门功课都是成绩优良。
他的哥哥是乡里的秀才，平时经常指导竺可桢写字做文章。
有一次，哥哥教他学造句，一直到天亮，鸡叫了他才肯回房睡觉。
这么肯学的孩子，还真不多。
小竺可桢身体瘦弱矮小，有的同学嘲讽他：“好一个寒酸小矮子，准活不过20岁……”这几句话刺痛了竺可桢，他发誓要锻炼身体。
连夜订了个锻炼计划，每天早晨鸡一叫就起床跑步、做操。
他坚持了一段时间，体质明显增强。
同学们再也不喊他“小矮子”了。
小学毕业后，竺可桢进入上海澄衷学堂。
1909年，考入唐山路矿学堂。
这个学堂的老师都是英国人，从教材到上课全是英文，不准说中国话。
英国老师叫学生，不喊名字，只喊编号，根本不把我们中国人当人看待，竺可桢气愤万分。
他深深感到，中国不富强，就会被人欺侮，于是发奋读书，加倍用功，发誓要为中国人争气。
1910年，竺可桢到美国留学，在伊利诺斯州立大学农学院学农业。
后来，他发现农业跟气象关系密切。
1913年秋，他在农学院毕业后，考上哈佛大学研究院的地学系，攻读气象学。
1918年，竺可桢获得哈佛大学的博士学位。
回国后，在南京东南大学工作。
解放后，曾任中国科学院副院长。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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文字里的竺可桢
治学的竺可桢有着宽阔的视野，勤勉的态度和求是的精神。
生活里的竺可桢兴趣广泛，而且有一颗温暖的心。
都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？
一位有远见的大科学家
竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。
近几年雾霾天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。
但此项增加只限于空气最下一层。
”这令李玉海尤为感慨。
让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。
“竺可桢在上世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候、尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。
”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。
“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。
竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的”，王作跃说。
另一个让王作跃印象深刻的是，竺可祯一直以来对基础科学和应用科学的并重：“在科技政策里，他一直强调基础科学与基础研究的重要性，这在中国20世纪强调应用科学的强大压力下是难能可贵的，他一直清醒地认识到基础科学对中国的长远发展是很重要的，这个在不同的历史时期的日记里都很明显。
”
许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。
“这篇东西就是着眼于一个国家的长远发展。
他是大师，就是有这种视
野、这种气派，也有这个能耐。
”何亚平说，留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”，960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。
“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。
他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。
”
这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。
何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。
“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。
还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏”，竺可桢身上的这些特质让何亚平由衷佩服，“事实上，在抗战时期担任浙大校长，竺可桢并没有多少时间做科研，但他硬是挤出时间来完成《二十八宿起源之时代与
地点》，最终结束了国际上的一个长期的争论；到了80多岁，他完成《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，迄今为止，尽管计算机这么发达，运算速度这么高，把历史资料经过整编后概括出来的世界五千年气候变迁的大趋势还是竺老当时概括的那个方向。
这让外国人都赞叹不已”。
“他对自己的要求很高，一有时间就泡在图书馆看文献。
突然有一天他感觉很沮丧，因为做校长、搞行政，脱离了科学前沿，有些新出来的东西他看不懂了。
”散木说，西迁过程中，竺可桢也是弦歌不辍，那么困难的环境下还坚持搞研究，而且还做得很好，这肯定有他精神纽带的作用。
而即使“文革”中赋闲在家，竺可桢也未做到真正的赋闲。
“他从未停止对科学院及各学科、各有关研究所科研工作特别是理论及前沿工作的思考。
”李玉海说，为了及时掌握国际上最新的科学技术发展动向，年迈的竺可桢经常独自一人乘公共汽车前往情报所，查阅国外文献。
一位有意思的老先生
学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。
他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。
“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。
他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。
爱游公园，喜爱养花、摄影也爱看相关的摄影展览。
”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。
看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍，还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。
”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。
他又非常重视体育道德。
“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。
他也有他的诙谐幽默,李玉海记得日记里有一段写到竺可桢接掌浙大不久，出席一年级师生联欢大会的情况：“余致辞，节目上为训辞十分钟，实则在联欢大会上有训辞极不相称，故余谓昔王荆公作字说，水为波者，水之皮也。
东坡讥之，谓如波为水之皮，则滑非水之骨乎。
余今从荆公之臆说，作训字解，则训字从言从川，所谓信口开河是也，联欢之训辞，只能作如是解。
”
一位温暖的老校长
竺可桢在1943年的日记里有这么一段话：“一点半再坐车至青木关。
在站见一穿制服者押一学生模样人加手铐者来，余为之泪下。
”爱生如子的竺可桢鲜活了起来。
竺可桢爱护学生是出了名的。
“1948年2月16日，当时的省府主席已屡有表示，要求开除左派学生，竺可桢皆以‘浙大向来事事公开，开除学生必须有理由’拒之。
坚持认为省
府所给名单未必可靠，应对学生负责，总须爱惜青年，不能以其喜批评政府而开除之。
”李玉海说的只是竺可桢保护学生的一个小例子。
“因为要保护学生，所以竺可桢对学潮有复杂的看法，这与过去的宣传完全相反”，樊洪业说，“竺可桢认为学校里就应该搞好学习和研究。
可以发表言论自由，但不要在学校里搞活动，这样会严重影响教学秩序。
当时那代好多的教授校长都是这样的态度。
”这一点，散木在研究中深有体会：“整个抗日战争和解放战争中，摆在竺可桢面前的就是两桩事情：搞学问与对付学潮。
通过他的日记，我们知道，他当时挣扎在夹缝中间，日记里充斥着苦闷与纠结，一边要保护学生，一边要用处分来给学生泼冷水‘灭火’。
这在一些人的眼中可能是等于保守，但这是尽一个教育家的本职。
从这个角度看，这个人就复杂化、立体化了。
对待这个问题不能简单处理，毕竟是一个身处时代变革中的人，要有其合理的解释，即所谓‘同情之了解’。
”
“他本质上是一个很温暖的人。
”散木说浙大有条不成文的规定：如有教授离世，留下没有依靠的孩子，其他老师们要承担孩子的抚养责任，所以浙大人一直有这种基于“血缘”或“人文”的纽带和关系，这是竺可桢当校长时传下来的。
“仁爱性善、好人主义，他为人就是如此。
”散木近来正在研究“文革”期间竺可桢写过的外调材料，越研究下去越止不住发感慨：“他当时受到保护，许多人外调都要找他，他就一个个写外调材料，他实事求是，在政治高压下不说违心的话，尽可能给处于逆境的老浙大人以温暖，那时他几乎每天都在做这个事情。
”
关于竺可桢的仁爱，何亚平在日记中读到过一件小事：“有一年从遵义去湄潭，竺老乘坐的小车经过两地之间的虾子镇时，将路边的一个小孩挤倒了。
司机看到小孩已经爬起来，便准备走，却被竺老叫停。
竺老下车查看，发现孩子有擦伤流血，便马上让司机开车送小孩到遵义的校医院，他自己却搭了另一辆车到湄潭。
处理完事务后，他也没有回家，直接到校医院看孩子，知道小孩家境贫穷，还出钱救济。
真真是菩萨心肠。
”
“求是”先生
“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。
而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。
王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。
“但是他评价竺可桢‘很难得’。
”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，上世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。
“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。
”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。
“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。
”
为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑，甚至如李玉海所说“看不到任何个人欲望，看不到与谁有矛盾，看不到有任何争权夺利之举”。
“近乎于完人”，采访一开头，言辞一贯犀利的散木就做出了这样的评价。