四年级语文上册习作：记一次游戏(部编版教案)
部编版小学语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》指导教案附例习作例文(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《记一次游戏》一、习作目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【语文要素】二、审题◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：三、写法指导精选素材单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。
(2)游戏的准备情况。
(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。
(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。
1.写清楚2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。
这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
（开门见山式开头）3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。
4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。
5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。
这还真是一场激烈的比赛啊！1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
（声与景交融，表达快乐之情）2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。
（领悟性结尾，表达收获）3.这真是一次有趣的游戏！4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。
开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间：游戏前（略写） 游戏中（详写）游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受带着问题看范文1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案
部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案一. 教材分析部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
课文通过描述一次有趣的游戏，让学生在感受游戏乐趣的同时，学会如何进行观察、思考和表达。
本文以记叙文的形式，展现了游戏的经过，让学生在理解课文内容的基础上，学会如何运用语言表达自己的感受和体验。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于记叙文的结构有一定的了解。
但在表达自己的感受和体验方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，充分表达。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读和写作能力；在游戏中培养观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。
2.难点：在游戏中培养观察、思考和表达能力；运用语言表达自己的感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在实践中感受游戏的乐趣，提高观察、思考和表达能力。
2.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的阅读和写作能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.游戏材料和场地准备。
3.学生作业收集。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的游戏，激发学生对游戏的兴趣。
例如：“你们玩过哪些游戏？最喜欢哪个游戏？”然后引入今天要学习的课文《记一次游戏》。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报呈现课文内容，让学生边听边思考。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中游戏的经过、自己和同伴的表现，以及游戏的乐趣。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。
•能够写出简单的游戏记叙文。
•能够培养学生的观察能力和叙述能力。
2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。
•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。
3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。
4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。
•板书、多媒体设备等教学工具。
5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。
2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。
3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。
4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。
5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。
二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。
教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。
•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。
课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。
综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。
三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。
六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。
3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》是本单元的习作部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了游戏的时间、地点、人物、游戏规则和自己的感受等方面的写作方法。
本节课旨在引导学生运用所学知识，将自己的游戏经历写成一篇完整的作文。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 叙事不清晰，重点不突出；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘；3. 对游戏过程中的情感体验表达不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生回顾游戏过程，学会按照事情的发展顺序进行写作；培养学生运用生动的词语描绘游戏场景和人物，表达自己的情感体验。
2.过程与方法：通过讨论、示范、修改等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，增强对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会按照事情的发展顺序进行写作，运用生动的词语描绘游戏场景和人物。
2.教学难点：如何将游戏过程中的情感体验表达出来，使作文更具感染力。
五. 教学方法1.讨论法：学生讨论游戏过程中的有趣事情，引导学生学会观察和思考。
2.示范法：教师以一篇优秀作文为例，分析其优点，让学生明确写作方向。
3.修改法：学生互相交换作文，互相评价，教师进行指导，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：优秀作文示例、写作指导PPT、评价标准等。
2.学生准备：回顾自己参与的游戏经历，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾游戏过程，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀作文，让学生了解游戏作文的结构和写作手法。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏(教案)
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第六单元的习作课，主题为“记一次游戏”。
教学内容包括引导学生回忆并描述一次自己喜欢的游戏，通过观察、体验、表达等环节，培养学生对游戏的观察力、表达力和创造力。
同时，要求学生能够运用所学知识，用语言文字将游戏的过程、感受和收获表达出来。
教学目标1. 让学生掌握游戏的基本描述方法，能够用生动的语言表达游戏的过程和感受。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
教学难点1. 引导学生观察游戏细节，用恰当的语言表达出来。
2. 帮助学生构思文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
3. 指导学生运用修辞手法，增强文章的表现力。
教具学具准备1. 游戏道具（如跳绳、皮球等）2. 课文教材3. 黑板、粉笔4. 学生习作纸、笔教学过程1. 导入：通过游戏互动，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察游戏道具，回忆并描述游戏的过程、规则和感受。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的游戏，并说明理由。
4. 写作：根据讨论内容，指导学生进行写作，要求用生动的语言表达游戏过程和感受。
5. 修改：学生互评互改，提出修改意见，完善作文。
6. 展示：挑选优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察、表达、合作的重要性。
板书设计1. 记一次游戏2. 重点词语：观察、表达、合作、分享3. 文章结构：开头、中间、结尾4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等作业设计1. 以“我最喜欢的游戏”为主题，写一篇习作，要求不少于300字。
2. 互相批改，提出修改意见，完善作文。
3. 家长签字，关注学生的写作过程和成果。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
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习作记一次游戏
【教学目标】
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
【教学重点】
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】
按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。
【教学课时】1课时
一课时
【课时目标】
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
（重点）
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
（重点）
3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
（难点）
听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动）
2.明确游戏规则。
站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）
4.做游戏。
三、谈话交流，明确方法
1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？
2.全班交流。
3.你认为这个游戏怎么样？
预设：
（1）游戏前，你作过哪些准备？
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
（3）游戏结束后，有什么感受和想法？
教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。
（板书游戏前游戏中游戏后感受）
四、动笔写游戏
1.再次强调写法：
开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。
过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。
既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
结尾：一般写一写你最后有什么感想。
2.起草作文，教师巡视。
3.分享草稿。
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？
（2）写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。
如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺（3）
（4）
（5）
（6）
（7）（8）
（9）
成功之处：
在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。
不足之处：
教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在谈话交流，明确方法这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。