湖南省2017中考语文第二部分现代文阅读专题三记叙文含散文小说阅读复习教案
中招语文复习 专题二 记叙文(含散文、小说)阅读
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三、答题方法 1．理解标题的含义 (1)分析标题的修辞义：将标题中运用的修辞手法还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要我们 先将它的本义还原后再作分析。 (2)把握文章感情的出发点。 (3)理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。 (4)概括文章的主要内容。 (5)把握文章标题的象征义。 (6)寻找文章的文眼。
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二、常见题型 1．文章某段用了怎样的叙述顺序？有何作用？ 2．文章开头运用倒叙的方式，有什么作用？ 3．某段插叙了××的什么往事？在文中起到了哪些作用？ 4．作者运用了怎样的顺序构思全文？这样处理有何妙处？
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三、解题方法 1．提取标志性词语。有的文章在叙述上有很明显的标志性词语可以看出记叙顺序，尤其是按事情发展顺序行文的文章。抓住 这些词语，就可以判断出文章的叙述顺序。 2．辨析开篇段落。文章采用的写作顺序，在开篇的段落都会有所暗示，这类方法对于倒叙的文章尤为适用。 3．抓住关键段落。这种方法适用于插叙的文章，因为插叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的区别。
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考点二 理解、赏析重点词语 把握文章中关键词语的含义及其表达效果，对理解文章的思想内容、分析人物性格具有重要作用。 一、常见题型 1．文中加点词“××”用得很传神，请作简要分析。 2．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。 3．分析下面句子中加点词语的表达效果。 4．文中“××”一词能否换成“××”？请说明理由。 5．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词语的理解。 6．文中多次(几次)使用了“××”一词，有什么作用？见P206～P207“典例精析”第(1)题。
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(2)内容。即该句子所叙述或描写的内容。要分清是人物描写，还是环境描写，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。 (3)情感。即结合文章的主题分析该句子所抒发的思想感情。 另外，很多重点句的含义往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词传递出来的。抓住句中的关键词去深入理 解句子，是可取并且常用的一种赏析句子的方法。
pk中考湖南专用2017中考语文复习第二部分现代文阅读专题二议论文阅读教学案
现代文阅读专题二：议论文阅读【考点透视】：《义务教育语文课程标准》指出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
”这一阅读要求将议论文的阅读上升到理性的高度。
同学们在做议论文阅读试题的时候，也应关注这一点。
【教学目标】：学生能够准确的概括出文章的中心论点，熟悉并掌握中考议论文常见题型及答题模板。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•长沙]议论文阅读（共8分）担当是引领人生的旗帜在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。
大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人。
担当精神，是我们核心素养中的一个重要部分。
我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神。
那么，我们怎样才能拥有担当精神呢？担当是一种责任。
玄奘西去印度，跋山涉水，历经千难万险，始终牢记取经的职责，行程五万余里，终于将佛教圣经带到了中国并发扬光大。
【甲】由此可见，责任是我们拥有担当精神的首要条件，在历史的长河里，许多有志之士身处困境时，都是依靠责任感克服重重困难，担当起自己的责任的。
①。
鸦片祸国之际，林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的勇气挺身而出，披肝沥胆，虎门销烟；戊戌变法时，谭嗣同毅然拒绝他人劝他逃跑的建议，以“我自横刀向天笑”的勇气直面保守派的屠刀，以鲜血捍卫了自己的变法思想。
由此可见，②。
担当是一种境界。
古往今来，有许多义士仁人，心怀天下苍生，向我们诠释着担当的境界。
虽然遭遇贬谪，范仲淹依然保持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界；【乙】孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。
”意思是说，如果一个人整天只想着自己的小家庭，那么这个人就不可能成为真正的君子。
由此可见，境界能使我们的担当变得更有价值，更有意义。
当我们从“小我”的世界走出，拥有放眼天下的胸怀时，我们所做的一切就会被注入时间的防腐剂，流芳千古。
中考语文散文阅读复习教案
中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。
二、能掌握常考题型的解题思路和方法。
三、能完成一定量的对应散文阅读。
四、能积累一定量的散文文体知识。
一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
湖南省中考语文总复习第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读课件0420557
方法指导
第一步，观察文章标题，确定标题类型。 第二步，明确各类型标题的作用，结合文章具 体分析。
标题类型
一般作用
以人物为 突出人物形象，展开故事情节；紧扣中 题 心，突出主题；全文线索
表层含义，深层含义（隐含比喻象征
以物象为 义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；
题 设置悬念，引发联想，吸引读者；寄托
第二步：紧抓题干人物、事件，在区域中检索相 关内容。
第三步：某个或多个事物［2011长沙］
（2）（原创）文中作者“每次回想起拴在琴凳 上的十年，心酸和痛苦溢满全部的回忆”，请 结合全文分析，“我”练琴的痛苦都有哪些？ (2分)
【答案及评分】①练琴时间长，伴随着母亲的全 程监督。（1分）②学琴的过程伴随着抽泣和训 斥。（1分）
（）
A. 本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文
综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表
达方式。
B. 文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔
波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对
母亲始终充满怨恨。
C. “伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这 件事无论对“我”，还是对妈妈而言，都是很 辛苦，很煎熬的一个过程。
第二步,仔细筛选，找出文章表现人物形象的段 落，归纳整理。（1）若某几个段落表现的人物形象 一致，则将这些一致的特点进行归纳整合。（2）若 几个段落表现的人物性格不一致，则可将这些性格 并列起来作为答案。
第三步，结合常见人物用词及文章依据，标清序 号，有条理地作答。常见人物形象用词如下：
人物类型 (身份)
第三部分 现代文阅读
专题三 记叙文阅读
阅读能力1对1辅导
课时讲解1 整体感知
考点1 内容概括 考点2 标题理解 考点3 概括人物形象
【推荐精选】2017年中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考现代文阅读复习课教学目标：1．学会读懂文章，把握文章中心。
2．训练答题模式，准确、规范答题。
教学重难点：学会读懂文章，把握文章中心。
课时安排：1课时分为三个基本步骤。
第一步：读标题，提出疑问第二步：读文章，回答疑问第三步：读文章，模式答题教学过程：第一步：读标题，提出疑问（5分钟）（一）课堂导入现在，同学们都进入了紧张的中考备考阶段。
根据历年的中考试卷分析，现代文阅读，特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。
丢分的原因是读不懂文章。
读不懂文章，做题就答非所问。
什么叫读懂文章呢？读懂文章就是把握文章的中心，只有理解了文章的中心，才算读懂了文章。
那么，怎样读懂一篇文章呢？（二）方法指导告诉同学们一个方法：读标题，提出疑问。
请同学们读标题：“忽略”。
读了这个标题，你产生了哪些疑问？教学预设：生1：忽略了什么？生2：他忽略了什么？老师：请同学们带着这个疑问，阅读文章，思考作答，弄清楚这个问题，就基本把握了文章的中心。
第二步：读文章，回答疑问（10分钟）（一）学生读文章《忽略》。
（二）学生思考：谁忽略了什么？（三）学生回答疑问。
教学预测：生①：母亲忽略了孩子的信心。
生②：母亲忽略了孩子的情感。
生③：母亲忽略了孩子的教育。
生④：母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心生⑤：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
教师指导：谁忽略了什么？文中第（8）段有一句话很重要：“母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。
”孩子的信心是什么？花盆里的小瓜苗会长成西瓜。
谁忽略了什么？请大家把这个答案完整地说一遍。
学生：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
这就是文章的中心。
把握了这个中心，就基本读懂了文章，再按照答题模式做题，就不会感到困难了。
经过不断训练，答题就能够做到准确、规范、全面了。
下面，我们就按照答题模式来训练答题。
第三步：读文章，模式答题（30分钟）（一）学生按答题模式答题（15分钟）（二）师生共同订正答案（10分钟）1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
中考记叙文阅读专题复习教案模板
中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的文体特点，能正确识别和分析记叙文。
2. 培养学生通过抓关键词、抓中心句、段落大意的方法快速理解记叙文。
3. 训练学生分析记叙文中的人物形象、事件发展、环境描写等方面的能力。
4. 提高学生对记叙文写作手法的认识，能运用所学知识鉴赏和评价记叙文。
5. 培养学生在中考中应对记叙文阅读题目的信心和技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的文体特点2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的人物形象分析4. 记叙文的事件发展分析5. 记叙文的环境描写分析6. 记叙文的写作手法7. 记叙文阅读题型及解题技巧8. 记叙文阅读练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 教学难点：记叙文阅读题型的解题技巧，如何快速准确地答题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，让学生深入理解记叙文的各种特点。
3. 练习法：设计记叙文阅读练习题，让学生在实践中掌握解题技巧。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的文体特点、结构特点。
2. 第二课时：分析记叙文的人物形象、事件发展、环境描写。
3. 第三课时：讲解记叙文的写作手法。
4. 第四课时：介绍记叙文阅读题型及解题技巧。
5. 第五课时：进行记叙文阅读练习，讲评答案。
6. 后续课时：根据学生掌握情况，进行针对性的辅导和练习。
7. 结束语：总结本专题复习内容，布置课后作业，鼓励学生加强自主学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关记叙文阅读的课后作业，并要求学生进行写作练习，以巩固所学知识。
2017湖南省中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文分类突破训练 精品
第1类温暖真情一、(2016株洲)记叙文阅读。
(16分)清水洗尘迟子建①礼镇的人每年只洗一回澡，就是在腊月二十七这一天，而郑家则把洗澡时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。
天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了。
天灶家洗澡的次序是由长至幼，老人、父母，最后才是孩子。
天灶住的屋子被当成了浴室。
②天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡。
因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。
那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付。
而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。
他也不喜欢把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，所以今年一过完小年，他就对母亲说：“今年洗澡该在天云的屋子里了。
”③天云当时正在叠纸花，她气得一梗脖子说，“为什么要在我的屋子？”④“那为什么年年都非要在我的屋子？”天灶同样气得一梗脖子说。
⑤“你是男孩子！”天云说，“不能弄脏女孩子的屋子！”天云振振有词地说，“而且你比我大好几岁，是哥哥，你还不让着我！”⑥家人便纷纷笑起来。
自从爷爷过世后，奶奶在家中很少笑过，她听了天灶的话后也使劲地笑了起来。
⑦奶奶第一个洗完了澡，天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。
奶奶嘘嘘地喘着粗气经过灶房回她的屋子，她见了天灶就说：“你烧的水真热乎，洗得奶奶这个舒服，一年的乏算是全解了。
你就着奶奶的水洗洗吧。
”⑧母亲也说：“奶奶一年也不出门，身上灰不大，那水还干净着呢。
”⑨天灶并未搭话，他进了自己的屋子，吃力地搬起大澡盆，把水倒进脏水桶里，然后抹了抹额上的汗，提起桶出去倒水。
路过灶房的时候，他发现奶奶还没有回屋，她见天灶提着水出来了，就张大了嘴。
⑩天灶没说什么，他回来往热水里又加了一些凉水。
他用手指试了试水温，觉得若是父亲洗恰到好处，他喜欢凉一些的；若是天云或母亲洗就得再加些热水。
11一直到父母洗完了，天灶还在饶有兴致地烧水。
中考散文阅读复习教案(一)(原创附答案)
中考散文阅读复习教案（一）【学习目标】1、了解两个考点：内容理解以及概括、品味词语句子的意义及其表达效果。
2、掌握相应的答题技巧。
【学习重难点】掌握相应的答题技巧。
教学过程：课前预习。
1、知识补充。
（1）散文有哪些特征？阅读要关注哪些？1、散文贵在有“我”。
关注并体会作者的个人性情、微妙情绪和独特感悟。
2、散文日益重视“思想”、“理性”、“理趣”。
关注情感体验之中对社会、人生的一种领悟和思索。
3、散文语言精美：讲究文辞、节奏、色彩、气势。
要高度关注语言赏析。
（2）散文与小说两种文体的相似点从写作内容来看：都是写人记事。
从表现手段来看：都靠文学形象。
从写作技巧来看：两者几乎相同。
（3）散文与小说两种文体的不同点散文小说人称一般用第一人称一般用第三人称选材真实塑造情节不求完整完整（4）散文分哪三类？初中语文考其中哪两类？写人叙事类、写景状物类、议论哲理类2、完成语段。
（一）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
[来源:学#科#网]③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。
他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
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专题三：记叙文（含散文、小说）阅读【考点透视】：【考点透视】：《义务教育语文课程标准》指出，语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”【教学目标】：提高对文本阅读的水平，尤其是整体阅读水平。
能够组织恰当的语言文字对阅读问题进行解答。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•长沙]记叙文阅读（共20分）童真⑪女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。
有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。
”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。
⑫我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。
⑬一个周末，我们一家去逛早市。
这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。
超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。
婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。
⑭下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。
很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。
荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。
我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！⑮他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。
他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。
旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！⑯黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。
这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。
女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。
我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。
⑰那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。
我又惊又喜，这理由简直妙不可言。
此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，。
⑱那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。
我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。
她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。
陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。
他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
⑲女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。
”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。
”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。
我生怕你遇到了坏人呢。
”⑳到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。
女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。
有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
⑴我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。
我送一把小伞给她，她就会笑的。
”⑵我的心忽然感到无比欣慰。
我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
⑶只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？⑷也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……（原文作者：刘继荣，有改动）21、初读课文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表（4分）女儿得到小男孩邀请22、细读课文，完成下面题目。
（共8分）（1）文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。
我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？（4分）（2）从修辞角度赏析文章第（12）自然段画线句子的表达效果。
（4分）我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！23、纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。
文章第（13）段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。
（8分）【答案】：21、①忧心忡忡②十分紧张③回家路上④发现女儿的童真、善良22、（1）①“惊”是因为原本憨憨的女儿会如实的告诉陌生男子，但实际是女儿对陌生男子有警惕之心，懂得保护自己，出乎我的意料。
②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿，我不由地生出喜悦之情，再也不担心女儿被陌生人欺骗。
（2）运用了比喻、对比的修辞手法，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉形成对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情，像清泉一样让人觉得甘甜，突出童真难能可贵。
23、（1）“陌生的童真”是指女儿并不像我想象中的全然的信任陌生人。
另一方面指的是成人已失去了童真，带着世故的眼光看待世界，不再相信陌生人。
（2）看法：我“喜”是因为如此值得保护自己的女儿让我不由得生出惊喜之情，“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。
（3）感悟：人与人之间应该多一些信任。
二、模拟训练，查漏补缺阅读下面的文章，完成后面小题。
（20分）比刹那更短，比时光更长包利民①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。
②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。
那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。
当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：“这孩子和小时候特别像……”④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动不知不觉长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。
就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉是怜悯。
有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：“现在咱们一样了，我也成孤儿了！”⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。
后来我们知道了原因，却是久久震撼。
他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。
车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。
大家纷纷挤向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。
⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落，长路长夜，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！（选自《做人与处世》，有删改）【注释】①盈然：漫溢的样子。
13．作者写了令人感动的三个片断，请概括出二、三片断的内容。
（4分）片断一：“我”因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。
片断二：片断三：14．结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。
（4分）一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
15．联系上下文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？（4分）那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
16．文章第⑨段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？（4分）父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
17．本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（）。
（4分）A．所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光。
B．那时候，刹那间的一点光，一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
C．刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
D．此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
【答案】13．片断二：朋友因为女生的真诚亲切而改变自己冷漠的性格。
片断三：邻家大伯因为父母的舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与恩情。
14．“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。
（言之成理即可）15．表达此刻“我”因为得到老师的同情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。