画猫的男孩
法国版《红气球》镜头分析
法国版《红气球》冬季，巴黎某小城。
阴郁的早晨，视野里充满灰色的湿漉漉的冷寂。
伴随着冷寂和忧郁的音乐。
第一个镜头：从略高的角度俯瞰空旷寂寥的大街。
一只猫在四处张望，显得那样弱小无助孤单。
一个上学的孩子从画框左下角入画，一只小猫使他停住了脚步。
逗了一会儿猫之后，孩子小小的身影从画框右上角消失出画。
遇到的这只孤独的猫其实也代表着这个小男孩，在这个偌大的城市里他是最孤单的，同样在高大的建筑物的对比下，他也是如此的渺小。
他跟着只流浪猫正所谓“同病相怜！”他也只有跟动物太能够有交流。
第二个镜头:仰拍孩子从画框右上角入画，沿着高高的阶梯走下。
途中，上空的什么东西吸引住他的视线，孩子攀缘而上，镜头伴随着孩子升起，原来路灯杆缠挂着一只随风飘来的红气球。
鲜艳的红色，在冷色氛围中分外夺目。
作为局部色相，红色在全片贯穿始终。
接着，孩子牵着红气球从画框右下角出画，整个过程一镜完成。
这两个镜头的视听信息是：一个孤独的孩子，他遇到了一个热情、温暖的玩伴-红气球。
出入画的关系、孩子运动方向变化、镜头的角度、画面的色调、音乐的基调乃至全片的长镜头风格都确立了。
第三个镜头：小角度俯拍孩子进入社会——城市的大街。
同步音乐止，代之的是嘈杂的环境音响。
在这个没有一点亮色的环境中这个红气球仿佛显得那么扎眼，格格不入。
第四个镜头：孩子在公共汽车站候车。
孩子周围都是成人，着装都是黑灰的冷色调。
公车来了，依旧是冷漠的黑色。
红气球是一片冷色调中唯一的暖色。
由于红气球的缘故，孩子被拒绝上车。
第五个镜头：近景第一次出现孩子的近景：孩子茫然无助的面孔。
抬头看了看牵着的气球。
显得那么无助！第六个镜头：跟拍突然，孩子牵着红气球拔脚便跑。
为了避免迟到，他选择了跑步上学。
第一次出现激烈的运动。
接着，一个长长的跟拍镜头：迎面跟拍孩子奔跑。
摄影机和镜头里的主体都在运动，运动感进一步加强。
第七个镜头：快速切入，孩子到了学校的外门——这个镜头没有采用孩子出入画的方式，一是为了加强紧张感，二是表明空间的省略——孩子是跑了很多路，而不是仅仅跑了上一个镜头的长度。
语文阅读理解策略学习单-教用(画猫的男孩)
题目预测意义段◆：自然段 第1～2段意义段❖：自然段 第3～7段 1. 请同学预测一下本课题目“画猫的男孩”的重点可能会落在哪一个上？【□画猫 □男孩 □画猫的男孩】2. 请同学说一说作者可能会如何写这个题目“画猫的男孩”？【老师让学生放声思考，不给任何答案，让学生带着问题意识进入文本的阅读中】3. 请同学预测一下，这个画猫的男孩的专业身分或职业可能是什么？【老师让学生放声思考，不给任何答案，让学生带着问题意识进入文本的阅读中】 【图表辅助】（“文意提问”策略） 1. 根据第1～2段文本，请同学整理一下小男孩的家庭背景资料，将适当的答案填入表格中： 国家别【日本】 住家地点 □都市 □ 乡村 父亲职业【农夫】 家庭成员 □ 哥哥 □ 姊姊 □妹妹 □弟弟 □ 妈妈 □爷爷 □奶奶 家庭成员中身体状况最差者 【小男孩】 家庭成员中头脑最聪明者 【小男孩】 小男孩未来可能的职业 （依据文本父母希望的作答） □ 和尚 □画家 【中层文意整合】（“文意提问”策略） 2. 根据第1～2段文本，请同学思考一下，在小男孩的国家，和尚这个职业给人的外在印象可能有什么？【ABD 】(A)身体状况不适合做粗重工作 (B)头脑要很聪明 (C)要经得起高难度的文书工作 (D)身体瘦弱矮小 意义段要旨：3. 请同学在阅读此意义段文本后，从上述第1.～2.题的内容中归纳出该意义段的主要主旨？【主要在描写事件发生的开端缘由：小男孩的（家庭背景）资料，及他将被父母送去当和尚的（原因）】 ※以上题目先完成的同学，请跳至最后一页写“栏框图伸展跳跃学习单”第1题！ 【图表辅助】（“文意提问”策略） 〔区块段1：第3段～第5段〕1. 根据此区块文本，就老和尚的观点来说，小男孩并不十分适合当小沙弥，请同学就下列参考选项，选出哪些是小男孩当初被老和尚同意收为徒儿的行为特质？即小男孩适合当小沙弥的特意义段⌧：自然段第18段核心主旨放射图意义段◆1. 请同学推论一下，在小男孩的国家，为何当和尚的人要聪明（请从下列选文归纳出答案）？答案：【ABCD】(A)负责寺院附近信徒的葬礼(B)在学校或监狱这些地方从事教职或教官(C)需要经营家族的寺院产业(D)有娶妻生子，需要经营家庭选文日本和尚的工作是负责寺院附近信徒的宗教生活，主要是他们的葬礼，这是日本传统的习惯。
语文课文引导提问-教用-画猫的男孩
4.老和尚起初答应收小
男孩为徒的原因为何？
觉得小男孩聪明机伶。
撷取讯息
5.从文中哪些地方可看出小男孩的聪明伶俐？
(1机伶。
(2)老和尚所教的，小男孩都学得很快。
撷取讯息
第五、六段
6.老和尚为什么要请小
男孩离开寺庙？【问题讨论一】
(1)小男孩喜欢在庙里到处画猫，造成庙方的困扰。
十二哩外的邻村大寺庙。
撷取讯息
第九段
10.一些勇敢的武士在夜晚进入庙里，想斩除妖怪，后来却人间蒸发，这暗示武士可能遭遇到何种状况？【问题讨论二】
暗示武士都被妖怪（巨鼠）给吞食，尸
骨无存，烘托出庙里气氛的阴森、恐
怖。
文意推论
（发展解释）
第十、十一段
11.作者如何营造出玄怪气氛的场景？请从时间、地点、传闻、景象等方面加以寻找线索。
(1)马上寻找笔墨，磨好墨后，就画起猫来。
(2)可以看出小男孩对绘画（画猫）的热爱。
(1)撷取讯息
(2)文意推论
（发展解释）
第十三段
13.小男孩在睡前想起老和尚的忠告：“不要留在大的地方，要待在小的地方！”于是做了什么决定？
男孩惊觉寺庙很大而感到害怕，所以选
择在有拉门的小橱柜里过夜。
撷取讯息
第十四至十七段
意？请说说你的看法。
让小说在玄怪的氛围外，增添故事的真实感，引发读者的好奇心，提升文章
可读性，甚至让人有一探究竟的念头。
写作手法
（省思文本形式）
课后
统整
18.你的兴趣或专长是什么？画猫的男孩这则故事对你未来出路的选择有何启发？
请学生自由作答。
延伸思考
19.现实生活中，有没有
因为画猫而有所成就的艺术家？
根据材料拟新闻标题写作文
根据材料拟新闻标题写作文《标题：小区惊现“神秘艺术家”原来是只调皮小猫》篇⼀：《小区里的小捣蛋》咱小区啊，最近可是出了个小新闻。
那一天啊，我正像往常一样在小区里溜达。
走着走着就听到一阵奇怪的声响，“刷刷刷”的，就像是有人在墙上画画似的。
我心里就纳了闷了，这好好的小区，谁这么不讲究搞破坏啊。
我顺着声音找过去，绕过一个拐角，就看到了这出“闹剧”的“主角”。
嘿，你猜是什么？原来是一只小猫咪。
那小猫咪长得可机灵了，黑白相间的毛，眼睛圆溜溜的。
看起来也就是小几个月大的样子。
它正站在墙根下，旁边倒着一个颜料桶，那刷毛不干净的小爪子正往墙上不停地扑腾呢。
墙上已经被它弄出了好多小印子，歪歪扭扭的就像是一幅抽象画。
旁边还有几个小孩在那嘻嘻哈哈地看着，他们觉得这个小猫咪可有趣了，就像个小艺术家似的。
这只小猫咪啊一点也不怕人，就专注在自己的创作大业上呢。
我凑近前去看，它连停都不停，还时不时用那小鼻子嗅嗅颜料的味道。
那小模样，仿佛是想把整个墙都变成自己的画板。
我哭笑不得，想制止它又怕吓着它，只好在旁边喊：“小猫咪，你这是要创造惊世画作呢？”看它那玩得劲头，根本不理我，继续沉浸在它的小世界里。
这个调皮的小家伙，把小区的角落当成了自己的大舞台，肆意地挥洒着它的“创意”。
篇⼀：《小猫的“艺术之路”》这只调皮的小猫在墙根那玩得是不亦乐乎啊。
它那些小爪子每一次扑腾可能都有它自己的想法。
我在那看它就琢磨呢，这小猫到底是怎么想的。
它一会儿把爪子在颜料里蘸得饱饱的，然后高高地举起在墙上落下个大大的印子，像是它的签名一样。
一会儿又左一下右一下，像是在画什么复杂的图案。
有个小男孩儿想逗逗它，就拿着个小树枝在它面前晃悠。
这小猫可好奇了，立马放弃了墙上的大作，转过头来扑腾树枝。
那动作可敏捷了，跟武林高手似的，上蹿下跳。
我以为它这就结束自己的艺术创作了，没想到没一会儿它又跑回墙边，继续自己的“大作”。
我就好奇啊，难道它家主人不知道它跑出来玩颜料吗？正想着呢，就听到不远处传来一个女孩的声音，“咪咪，咪咪，你又跑哪儿去了。
励志自我的名人例子
励志自我的名人例子那些关于励志自我的名人例子总能教会我们很多人生道理，那么励志自我的名人例子都有哪些呢?一起来看看吧。
励志自我的名人例子：好莱坞的“眉毛大王”1979年3月的一天，德蒙尼·罗伯特出生在威斯康辛州一个普通的美国家庭里。
让邻居和父母大为不解的是，从很小的时候起，德蒙尼似乎就对自己的眉毛特别感兴趣，只要一有空闲，他便对着镜子，琢磨自己的眉毛。
他还将父母给的零花钱积攒了下来，然后从外面偷偷买回来镊子、剪刀和除毛贴，躲在卫生间里，乐此不疲地给自己修眉和画眉。
德蒙尼的这种独特“癖好”随着年龄的增长，愈演愈烈。
一个男孩，居然经常给自己画眉，人们都难以理解，邻居和同学们经常嘲笑和戏弄德蒙尼，称其“变态”，学校里的老师也对他直摇头，不留情面地称其为“残次品”，但是这些嘲讽似乎并没有让德蒙尼“改邪归正”，反而更加坚定了他继续研究眉毛的决心。
高中毕业后，德蒙尼没有继续读书，而是在家人和朋友的一致反对声中开了一家小型的眉毛美容店。
然而，遗憾的是生意并不好，门可罗雀。
因为眉毛美容在当时完全是一个新事物，很多人听都没听过，更别说特意掏钱来打理眉毛了。
家人和朋友本以为德蒙尼会就此罢手，但是他们错了，一时遇挫的德蒙尼很快就发现自己的眉毛美容术应该是面向那些有这项需要的小众群体，而不是普通的大众群体。
他立即决定将目标转向好莱坞女明星，因为他曾听说过好莱坞的女明星们为了吸引公众眼球，个个都在使出浑身解数打扮自己，好让自己更具竞争力。
好看吸引人的眉毛，不正是她们赢得胜利的一个重要砝码吗?于是，德蒙尼便从老家赶到了洛杉矶，在好莱坞明星汇聚地的比弗利山庄附近开设了一家秘密的眉毛美容室，推出了专门的眉毛美容服务——德蒙尼5分钟容颜提升术。
他声称，通过修正眉毛，能使女明星们看起来更加容光焕发，魅力十足。
他还表示，自己通过长达20年的潜心研究和琢磨，发现出色的眉形能够彻底地改变一个人的容貌，其效果远远超过发型，而自己能通过修修剪剪，将眉毛雕刻成完美的弧状。
猫咪绘画知识点总结
猫咪是人类喜爱的宠物之一，其可爱的外表和独特的个性吸引了无数绘画爱好者的注意。
在绘画中，猫咪不仅是一个常见的题材，更是一个广阔的表现空间。
然而，要想将猫咪栩栩如生地呈现在画布上，需要掌握一定的绘画知识和技巧。
本文将围绕猫咪绘画知识点进行总结，帮助读者更好地理解和掌握猫咪绘画的技巧。
一、猫咪的特点与形态结构要想画好一幅猫咪的画作，首先需要了解猫咪的特点与形态结构。
猫咪的体型相对比较柔和，头部较小，身体修长，四肢柔韧。
猫咪的头部呈尖形，耳朵大而立耳，眼睛呈椭圆形，具有发达的视觉感知能力。
猫咪的眼睛通常呈现出橘黄色、绿色、蓝色等多种颜色，这也是其独特的魅力所在。
此外，猫咪的鼻子扁平，嘴巴较小，颈部修长，尾巴细长。
在绘画时，了解这些特点可以帮助我们更好地捕捉猫咪的形态特征，并将其栩栩如生地呈现在画布上。
二、猫咪的毛发表现猫咪的毛发是其外表特点之一，也是绘画中需要着重表现的部分。
不同种类的猫咪拥有不同的毛发颜色和质地，因此在绘画中需要根据实际情况进行具体的表现。
一般来说，我们可以通过运用不同的画笔技法和色彩层次，来展现猫咪的毛发质感和光影效果。
比如，对于短毛猫咪，我们可以运用短而密集的笔触来表现其毛发的质感和密度；而对于长毛猫咪，则可以运用更为柔软的笔触和丰富的色彩层次来表现其柔顺而丰厚的毛发。
此外，还可以运用混合颜料和刮痕技法来表现猫咪毛发的纹理和光泽，使其更加生动逼真。
三、猫咪的表情和动作猫咪具有丰富的表情和动作，这也是绘画中需要着重表现的部分。
猫咪的眼睛可以表现出好奇、警惕、温柔、疲倦等不同的情绪，而其耳朵、嘴巴、尾巴等部位也会随着情绪变化而呈现出不同的动作。
在绘画猫咪时，我们需要通过捕捉其眼神和姿态细微的变化，来表现其丰富的情感和特有的魅力。
对于生动的表情和动作，我们可以通过勾勒轮廓、塑造形态、运用明暗对比等手法来营造出更加生动的效果。
此外，还可以根据猫咪所处的情境和背景，来体现其不同的情绪和状态，使其形象更加立体和饱满。
孙幼军童话
盎然情趣，构成一个美好的幼儿童话世界。
• 《铁头飞侠传》中写看武侠片子很多的赵新新，幻
想自己能有武侠一样的本领，给自己取了个名叫“大
侠铁头”。他收了只能飞檐走壁、神出鬼没的大猫师
弟，也给取了个名叫“飞侠”，他俩配合起来，制伏
了欺负铁头的五年级学生大鹏，巧胜“不行校长”， 抓获了小偷教唆犯……
• 《怪老头儿》：赵新新巧遇神奇古怪的 怪老头儿，是怪老头儿帮助他，用鸟儿
• 《妮妮画猴儿》，描写妮妮画画，先画 猫，再画小红猴子。见小红猴子怕猫， 才发现她把猫画成了老虎；为了让老虎 不吃小红猴子，她在老虎脚下画了块猪 肉；但老虎不吃，原来猪肉画成了石头； 妮妮马上又画一棵树，让小红猴子上 树……
• 《玫玫和她的布娃娃》：讲述玫玫由不愿上幼儿
园，到乐意留在幼儿园的过程。
• 怪老头儿是个老顽童，讥俏幽默又执拗，还好 奇好动好玩，孩子气十足，他和赵新新算是一 见如故，十分投合。Biblioteka • （三）强烈的艺术真实感
• 《小贝流浪记》：猫妈妈一胎生了两只小猫： 小宝和小贝。小宝一直生活在猫妈妈身边，得 到猫妈妈无微不至的关怀，结果却长成了一只 懦弱无能的小猫。小贝不幸被一个小男孩抱走， 后来又只身逃到荒草地上，在大森林里开始了 流浪生活，最后却长成了一只强壮、勇敢的大 猫。
• 《小狗的小房子》塑造了一只小狗和一只小猫 的形象。读者读到它，感受到的不是一般概念 中的“忠于职守”的狗和“善良温顺”的猫， 而是两个有个性的幼儿园孩子的性格特征。
• 作品用细腻的笔调，将两个人物的行为举止、 情感变化描绘得生动自然，使两个形象成为用 丰富情感和性格的多层性化合成的“这一个”， 只要一闭上眼睛，就能让两个富有生命的具体 形象活现在我们的面前
•
语文备课-画猫的男孩
本书编辑群译学习重点（P150）一、了解日本怪谈文学作品的特色。
二、掌握故事的发展脉络，并领会作者隐含的旨意。
三、培养阅读各国小说作品的兴趣。
四、发掘自己的兴趣与专长，并能专注投入。
课文前哨站（P150）奇幻神祕的文学作品──日本“怪谈”小泉八云是日本现代怪谈文学的鼻祖。
“怪谈”为日语对灵异故事的总称，内容除了神怪故事外，也记录一些令人不可思议或无法解释的奇异现象，是颇具日本特色的文学作品。
在科学不发达的年代，人们彼此交流生活中听到或遇到的奇闻异事，并对一些未知的现象作出解释或赋予意义，这些故事透过文人之笔而成为“怪谈”。
题解（P151）本文选译自怪谈。
故事中的小男孩因家贫又身体瘦弱，父母将他送到寺庙当沙弥，却由于热爱画猫而被要求离开。
他在邻村寺庙过夜时，竟因所画的猫而躲过灾祸，最后还成为著名的艺术家。
故事朴实动人，虽具有玄怪色彩，却蕴含专注投入终能有成的道理。
作者（P151）小泉八云生于公元一八五○年，卒于公元一九○四年，年五十五。
原名派屈克．拉夫卡迪奥．赫恩（Patrick Lafcadio Hearn），日本著名作家。
出生于希腊，求学于英国，公元一八九六年归化为日本籍，改名为小泉八云。
小泉八云精通英、法、希腊、拉丁等多种语言，曾在东京大学任教，深爱当地充满魅力的风土民情，致力推动东西方文化交流，并将听闻的日本民间故事，以英文写成短篇小说，集结成怪谈一书，被视为日本现代怪谈文学的先驱。
着有日本与日本人、怪谈等书。
课文（P152～157）很久很久以前，日本有个小村子住着一个农夫和他的妻子。
他们的心地非常善良，生了很多小孩，但也发现要养活这么多孩子并不容易。
他们的大儿子才十四岁就很健壮，能够帮父亲做事；小女孩们也几乎一会走路，就得学着帮母亲做事。
可是他们最小的孩子，似乎不适合从事粗重的工作。
这个小男孩头脑很好，比哥哥姐姐都聪明，但他身体很瘦弱，个子矮小，大家都说他可能长不大。
因此他的父母认为：与其让他当农夫，不如送他去当和尚。