童趣预习展示课
《童趣》教案优秀
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。
2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。
教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。
3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。
3. 句子结构：排比句、拟人句等。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。
（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。
答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。
那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。
那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。
在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。
《童趣》教案优秀5篇
《童趣》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第七单元《童趣》。
内容包括：课文《童趣》的阅读与理解，学习生词、短语，掌握文章结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解并掌握生词、短语，提高语文素养。
2. 使学生了解课文内容，体会作者描绘童趣的场景，激发学生的想象力。
3. 培养学生对童趣的认识，学会珍惜和欣赏生活中的美好时光。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、短语，体会作者的思想感情。
重点：掌握课文内容，学习文章结构，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
b. 出示词语卡片，检查学生对生词的预习情况。
2. 课文学习a. 学生自读课文，标记生词、短语。
b. 老师讲解生词、短语，帮助学生理解。
c. 学生朗读课文，体会作者描绘童趣的场景。
3. 例题讲解a. 根据课文内容，设计相关练习题。
b. 老师示范解题过程，引导学生分析问题、解决问题。
4. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师对学生的答题情况进行点评，指导解题方法。
5. 小组讨论a. 学生分小组讨论，分享自己童年时的趣事。
b. 各小组挑选代表进行汇报，全班交流。
b. 学生复述课文内容，巩固所学。
六、板书设计1. 课文童趣2. 生词、短语3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话描述童趣。
b. 仿写一篇关于童年趣事的作文。
2. 答案a. 童趣：在草地上捉蝴蝶、在小溪边捞鱼、在雪地里打雪仗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
针对学生的不同情况，给予个性化指导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《童年》、《夏洛的网》等关于童年的书籍，让学生在阅读中进一步感受童趣，丰富情感体验。
七年级上册《童趣》课件.
七年级上册《童趣》课件.一、教学内容本节课选自七年级上册语文教材第四单元《童趣》章节，详细内容包括：文章的作者介绍、生字词学习、课文朗读与解析、童趣主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的朗读技巧，提高学生的语文素养。
3. 引导学生理解童趣的含义，培养学生的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握生字词，体会童趣的内涵。
教学重点：朗读技巧的培养，文章主题的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，标注生字词，教师讲解并示范朗读。
3. 课文解析：教师带领学生逐段分析课文，讲解文章的写作手法和童趣主题。
4. 朗读训练：学生分组朗读课文，教师给予评价与指导。
5. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
2. 课文结构：用图表形式展示，清晰易懂。
3. 童趣主题：用关键词进行标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）朗读课文，录音至班级群。
（3）结合课文内容，谈谈你对童趣的理解。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）示例：童趣是指童年时代那种无忧无虑、充满好奇心的心理状态。
它体现在课文中，如：作者对自然界的好奇、对生活的热爱、对梦想的追求等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的导入、有趣的教学环节，激发了学生的学习兴趣。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于童年的文章，提高阅读理解能力，进一步体会童趣的内涵。
组织一次“童年故事分享会”，让学生分享自己的童年趣事，增进同学间的了解和友谊。
《童趣》课件(2024
《童趣》课件(2024一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《童趣》。
本课主要讲述了作者童年时的一些有趣经历，通过回忆童年时的快乐时光，让学生感受到童年的美好，培养他们珍惜时光、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的重点句子，体会作者对童年生活的怀念之情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的重点句子。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 导入：通过播放童年时期的歌曲，引导学生回忆自己的童年时光，激发他们对课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文中所描述的童年生活，体会作者的情感。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，理解重点句子。
5. 实践练习：学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气、神态，体会文章情感。
六、板书设计七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年趣事的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的朗读较为流利，但对生字词的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强生字词的学习和巩固。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享他们孩子的童年趣事，增进家校互动，培养学生热爱生活的情感。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《童趣》。
这篇课文主要讲述了作者童年时的一些有趣经历，通过回忆童年时的快乐时光，让学生感受到童年的美好，培养他们珍惜时光、热爱生活的情感。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
秋语文六上《童趣》优质课件
作者是怎样获得“物外之趣”的？
多角度思考
“我”为小虫打抱不平， 为什么只是将癞虾蟆“鞭数 十，驱之别院”，而不是将 它处死？
参考答案
1、珍惜生命，热爱 小动物。
2、处置有度。 3、不忍心。
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
一、你有没有和作者同样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。
二、你认为怎样做才算是一个有情·趣的人？
• 特殊句式
• 省略句：蹲其身，使与台齐
•
“使”后省略宾语“之”
• 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞
•
“为”在这句话中解释为“被”
• 判断句：则或千或百，果然鹤也。
•
……也，判断句的标志
• 倒装句：徐喷以烟
•
私拟作群鹤舞于空中。
理解文章内容
1、第1自然段中哪一个词语 最能概括文章的内容？
2、请概括说出作者记叙了 儿时哪几件有“趣”的事?
连极细小之物也看得一清二楚。
暗自、暗暗地
在
脖子 慢慢地 鸟鸣
用鞭子打
“强”通“僵” 僵
的 仔细观察 它，代蚊子
用
把……当作，把……看作
被
A.见藐小之物必细察其纹理。 B.故时有物外之趣。 C.则或千或百 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 E.作青云白鹤观 F.盖一癞虾蟆。 G.以土砾凸者为丘，凹者为壑 H.昂首观之。 I.兴正浓 J.方出神 K.舌一吐而二虫尽为所吞。
1.加字法 如：能 张 目 对 日。
能张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。
2.换字 如：昂 首 观 之。
抬头 看 它们。
3.用自己的话 如：怡然称快。
讲清文言意思 高兴得连声叫好。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
《童趣》课堂实录4
《童趣》课堂实录4
《童趣》课堂实录
课前放映激趣音乐flash：点点网改制的诙谐幽默的《童年》。
(这首音乐及动化内容很符合孩子们的心理，学生们听了很感兴趣，都哈哈大笑起来。
)
师：大家都听得合不了嘴，其实有趣的不仅仅是这曲《童年》，最主要的是我们曾经经历过的童趣。
下面，我们一块来欣赏清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章──《童趣》。
(幻灯片一：标题)
师：先请大家朗读全文，全班齐读第一段，女生读第二段，男生读第三四段。
(其实这暗合本文总分的结构)
(生按要求朗读全文)
师：大家读得还流畅，看来预习得不错，只是不觉呀然一惊;中的呀;应是第一声。
师：现在我想举行一个游戏接龙式帮帮我;，游戏规则就是我来请一同学帮我解答一问题，这个同学回答后再就自己预习过程中的字词句难题请教同学，这样一个接一个的来，好不好?
生(齐)：好!。
部编版七年级语文上册《童趣》课件.
部编版七年级语文上册《童趣》优质课件.一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：作者沈复以自己的童年生活为背景，描绘了一幅充满童真、童趣的画卷。
通过阅读课文，让学生了解童年的美好时光，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握童趣的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇和句子，体会作者的情感。
教学重点：通过阅读课文，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境和情感。
3. 精讲课文：结合课文内容，讲解关键词汇和句子，分析作者描绘童趣的手法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的童年趣事，培养他们的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：设计一道关于童趣的写作题，让学生当堂完成，提高他们的写作能力。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 作者：沈复3. 重点词汇：童真、童趣、回忆、想象力、审美能力4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“我的童年趣事”为题，写一篇不少于300字的作文。
我的童年趣事记得有一次，我和小伙伴们一起去田野里捉蜻蜓。
那天阳光明媚，蜻蜓在空中飞舞，我们追着蜻蜓跑，笑声洒满田野。
突然，我发现了一只特别大的蜻蜓，便激动地叫来小伙伴们一起围捕。
经过一番努力，我们终于将它捉住。
那一刻，我们欢呼雀跃，感受到了童年的快乐。
还有一次，我跟着爷爷去河边钓鱼。
刚开始，我耐心地等待鱼儿上钩，可过了好久都没有动静。
我便开始不耐烦，一会儿看看天空，一会儿玩玩水。
《童趣》课堂实录及点评
（童趣）课堂实录及点评师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。
为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。
〔屏幕显示图片〕师：这是什么？生：一块石头。
师：对！一块石头，不过，这可不是一块一般的鹅卵石，它是一件收藏品。
你们再认真看看，它跟一般的鹅卵石有什么不同？生：石头上有色彩的图形。
师：这色彩的图形象什么？生：像金鱼。
师：你们真会观察。
它确实像两条金鱼。
艺术家给它取了个很好听的名字——金鱼戏水。
你们看，一块看似一般的石头，经过认真观察，经过丰富的想象，就会发觉它的审美价值。
这说明，观察和想像是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真生动的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——（童趣）。
〔屏幕显示标题〕师：这是一篇文言文。
可能同学们会在言语上感到有些困难。
但“书读百遍、其义自见〞，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。
同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。
先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。
所谓“字正〞，就是字音精确；所谓“腔圆〞，就是上发音饱满。
〔生齐读〕师：同学们读得很流畅。
朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
〔教师范读〕你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？生1：要注意停顿。
生2：要分出轻重。
生3：还要读出感情。
师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁情愿试试，读给大家听？〔3个学生分读2—4段〕师：感情式朗读，是朗读的X境地。
要把蕴涵在字里行间的感情讲出来。
就本文而言，应该读出什么样的感情？生1：从题目（童趣）可以看出，应该读出愉悦的感情。
生2：我同意，还可从文中“怡然称快〞、“怡然自得〞中看出这一点。
生3：第1段，还可以是自豪的感情。
师：体会得很精确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
〔一女生朗读全文，教师播放古筝曲（平湖秋月）〕师：她读得太好了！使我好像又回到了童年。
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七年级语文（人教版上）导学稿（编号：05<01>号）
七年级 班 姓名 组 号
课题 童趣 课型 预习+展示课 主备 邬娇 审核 备课组
学习目标：1、学习并识记古文常见实词和虚词；2、熟读课文，把握词句的停顿和轻重；
3、领会作者所说的物外之趣，学做一个富有情趣的人；4、品味课文中想象和联想的写作手法。
导学过程：一、自主预习篇
（一）字词句积累
1、给文中下列加点字注音。
童稚．（ ）藐．（ ）小 拟．（ ）作 项为之强．（ ） 鹤唳．（ ）云端 凹．（ ）凸．（ ）
土砾．（ ） 壑．（ ） 怡．（ ）然自得 庞．（ ）然大物 癞．（ ）虾．（ ）蟆．（ ）
2、解释文中下列加点字词
明察秋毫（ ）故．时有物外之趣（ ）夏蚊成雷．（ ）私拟．．作群鹤舞于空中（ ）（ ）
项．为之强．（ ）（ ） 徐．喷以烟（ ） 余．常于土墙凹凸处（ ） 以．丛草为．林（ ）方．出神（ ）
凹者为壑．（ ） 兴．正浓（ ） 盖．一癞虾蟆（ ）鞭数．．十（ ）（ ） 驱．之别院（ ）
时：1）余忆童稚时（ ） 观：1）昂首观之（ ）
2）故时有物外之趣（ ） 2）作青云白鹤观（ ）
之：1）物外之趣（ ） 2）项为之强（ ） 3）驱之别院（ ）
3、、翻译句子。
1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
2）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
3）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
4）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
（二）整体感知课文
《童趣》节选自 ，作者 字 ，是 代著名的 。全文通
过 和 ，紧扣一个“ ”字，充满丰富的童真童趣。
课文按照 的结构顺序，可以划分为：
第一部分（1— ）： ；第二部分（ — 4）：
二、个体预习→小组讨论→小组展示
（一）了解课文主要内容。
1、“物外之趣”是什么意思？请举一个例来说明。
2、作者提到的童年趣事有哪些？试用自己的话概括出来。
3、“我”为小虫打抱小平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞虾蟆处死？
（二）体会作者提到的物外之趣。
1、面对不同的物外之趣，作者的心情发生了怎样的变化？
2、从本文来看，你认为怎样才能成为一个富有情趣的人？
三、课外拓展
我们每个人在成长过程中都有自己独特的体验，面对生活，你可以采取各种不同的姿态。当你
看见快乐时，它就是快乐的；当你看见悲伤时，它就是悲伤的。请同学们结合自己的亲身经历，
跟大家分享一下你学完课文的感悟或自己的亲身故事。
四、教学反思与总结