《家乡的樱桃》综合实践实施方案
刘凌综合实践--摘樱桃
侯寨小学校本实践活动方案摘樱桃学校：郑州市二七区侯寨小学作者: 刘凌摘樱桃一、活动主题《摘樱桃》二、主题活动生成背景侯寨小学位于二七区侯寨乡侯寨村，始建于1937年，已经历了70年的风雨历程。
在这70多年中，学校逐步发展壮大，管理日趋规范化、制度化、科学化。
学校设有综合实践基地，内有果园和菜园等，方便学生进行观察实践。
三、活动目标1、在实践活动中，普及樱桃的相关知识。
2、学习掌握在摘樱桃时的注意的事项，培养学生搜集、整理资料，进而提升综合实践能力。
3、在实践过程中，培养自主学习与合作探究的能力。
4、联系本乡生产生活实际，通过综合分析，合作探讨樱花生长开花的过程。
5、增强对果树的保护意识，对家乡的热爱之情。
6、在实践过程中，把发挥个人特长和小组协作结合起来，培养学生的自主意识和合作意识。
7、通过实践使学生获得亲身体验，提高学生的团结协作、动手实践、收集和整理分析资料，学会分享共同的劳动成果。
四、活动建议课时课堂1课时，课外1课时五、活动过程第一阶段准备阶段活动目标：（1）、留意身边的变化，培养问题意识。
（2）、能够把问题进行归类整理，确定研究主题，（3）、建立活动小组，学会并着手制定小主题研究方案。
活动课时课堂1课时活动过程：（1）情境导入：同学们，一年四季之中，有一种水果是最早成熟的，那就是樱桃，前段时间大家都在看樱花，想必也审美疲劳了，现在是樱桃成熟的时候了。
想象那些晶莹剔透的樱桃挂满枝梢。
红彤彤的在阳光的照射相下闪烁着耀眼的光芒，等候这大家的采摘，一边摘一边吃，美了，帅了，爽了！但是，对于樱桃的成长过程，你又了解多少呢？？（2）谈话交流：主题确定的过程也是培养学生发现问题、对已有信息进行整理的过程。
适时引导，帮助学生打开思路，就“摘樱桃”展开谈话，鼓励学生勇敢说出自己的想法。
预测学生所说的想法：生1：我知道樱桃一般在三月开花，四月结果，五月初果实成熟。
生2：我知道樱桃皮薄、肉厚、个大味甜生3：我知道樱桃具有极高的营养成分……教师总结樱桃一般在三月开花，四月结果，五月初果实成熟。
有关樱桃实践活动方案
有关樱桃实践活动方案
1. 活动主题:樱桃采摘体验
2. 活动目的:
- 让市民亲身体验采摘樱桃的乐趣
- 了解樱桃的生长过程和农业知识
- 促进亲子家庭户外活动
3. 活动时间:5月中旬至6月上旬(根据樱桃成熟期确定具体时间)
4. 活动地点:当地樱桃种植园
5. 活动内容:
- 樱桃种植园参观,了解樱桃生长知识
- 亲身体验采摘樱桃的乐趣
- 品尝新鲜樱桃
- 制作樱桃手工艺品(如编织、绘画等)
- 举办樱桃美食DIY活动
6. 活动对象:城市居民家庭(特别是有孩子的家庭)
7. 宣传渠道:
- 市政府官网、微信公众号等新媒体平台
- 社区宣传栏、超市广告等线下宣传
8. 活动费用:
- 采摘费:XX元/斤
- 手工艺材料费:XX元/人
- 美食DIY材料费:XX元/人
9. 注意事项:
- 提醒市民注意安全,遵守园区规定
- 准备好防晒用品、饮用水等
- 合理安排时间,避免拥挤高峰
10. 后续计划:
- 收集市民反馈,完善下一年的活动安排
- 考虑增加其他水果采摘体验项目
以上是本次樱桃实践活动的大致方案,欢迎社会各界人士积极参与,体验乡村生活乐趣。
采摘樱桃研学活动方案
采摘樱桃研学活动方案一、活动目的本次樱桃采摘研学活动旨在通过实地体验，让学生了解樱桃的生长环境、生长周期以及果实成熟的特点。
同时，通过参与劳动实践，培养学生的劳动观念和团队合作精神，加深对自然生态的感知与爱护。
二、活动时间考虑到樱桃成熟的季节通常在春季到初夏，建议将活动安排在5月中旬至6月上旬，此时樱桃成熟，适合采摘。
三、活动地点选择当地知名的樱桃园，确保有足够的樱桃供学生们采摘，并且有专业的指导员进行讲解和指导。
四、活动对象本次活动面向中学阶段的学生，特别是生物科学和地理科学的爱好者。
五、活动内容1. 前期准备：在活动前一周，由指导老师给学生上一堂关于樱桃的生物学特性的课，让学生对樱桃有一个基本的了解。
2. 现场指导：到达樱桃园后，由园区工作人员对学生进行安全教育和采摘方法的讲解。
3. 分组采摘：学生分成小组，每组配备一名带队老师，负责监督和指导学生进行采摘。
4. 知识竞赛：在采摘过程中穿插进行有关樱桃知识的问答游戏，增加活动的趣味性。
5. 成果分享：采摘结束后，每个小组分享自己的收获，并讨论在活动中学到的知识。
6. 撰写报告：活动结束后，要求学生撰写一篇关于此次活动的心得体会或研学报告。
六、注意事项- 所有参与学生必须穿着舒适的服装和鞋子，以适应户外活动。
- 活动期间，学生应遵守园区规定，不得损坏植物或乱扔垃圾。
- 对于过敏体质的学生，提前告知并采取必要的防护措施。
- 确保每个小组都有成年人陪同，保障学生的安全。
七、预期效果通过本次樱桃采摘研学活动，学生不仅能够获得丰富的实践经验，还能够增强对自然环境的认识和保护意识。
通过团队合作，学生的社交能力和团队协作精神也将得到提升。
八、总结反馈活动结束后，组织者应收集学生和老师的反馈意见，评估活动的效果，并为未来的类似活动提供改进建议。
综合实践活动开题课教案
《家乡的樱桃》综合实践活动开题课教案班级：五年级日期：2016年3月第一课时家乡的樱桃开题课活动内容:确定《家乡的樱桃》的研究课题、分解子课题。
活动目标:1．通过对家乡樱桃的探究过程，让学生深入的了解家乡，热爱家乡。
2．培养学生自主探究、合作交流、共同解决问题的能力。
活动重、难点重点：体会樱桃给家乡带来的变化。
难点：确定研究的课题。
活动准备【学生准备】查阅有关樱桃的相关资料。
活动过程第一课时：综合实践活动选题课1、创设情境给学生展示家乡的有关图片。
师：大家知道图中是什么地方吗？这些地方最漂亮的是什么？谁知道我们下坝盛产什么水果？学生回答：樱桃（答案室肯定的，因为本镇、本村，各家各户都是樱桃种植专业户）师：樱桃吃起来是什么味道？你们喜欢吗？谁知道吃樱桃有什么好处？学生回答，教师给予肯定。
师：同学们说的有道理，那我们这个学期的综合实践活动同学们想到研究什么了吗？为什么？（让学生写在纸上，指名回答。
）2、小组交流初步确定几个活动主题。
（初步筛选出来的课题有“可口的樱桃”、“我美丽的家乡”“家乡的樱桃”等三个）3、老师将三个课题板书，全班交流筛选确定本学期活动主题师：黑板上的三个课题，大家认为哪一个更适合我们这学期研究或你们觉得喜欢研究哪一个，请说出你的理由。
教师根据学生回答适时引出课题“家乡的樱桃”板书：“家乡的樱桃”（二）分解小课题！1、师：今天这节课，我们确定了综合实践活动课的主题是《家乡的樱桃》，而从图中我们可以看到，家乡从种植樱桃以来变化是巨大的，下面，我们就来讨论，你们想从哪些方面去了解家乡的樱桃呢？2、学生分组自由讨论、交流“我想了解樱桃的什么”预设学生汇报：(1)樱桃的种类与种植（2）樱桃的营养和吃法（3）樱桃的储存与挑选（4）合理食用樱桃（5）樱桃的价格……3、你们想了解的内容还真不少，那你想研究哪方面的问题呢？学生自由讨论，采集想要研究的问题问题采集表4、学生讨论后汇总，初步确定要研究的子课题。
综合实践总结《大樱桃的认识》
综合实践《认识大樱桃》活动总结
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，我们结合本地区的人文地理条件优势以及学生的身心特点在三年级开展了“认识大樱桃”的综合实践活动。
1．基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。
2．在开展综合实践活动的过程中，让学生了解家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对共产党的热爱之情，培养学生发现问题的能力和解决问题的能力。
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：
（1）由于学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。
（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。
有个别小组活动时不积极等等，（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。
走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，班级不能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
《认识大樱桃》综合实践实施方案
《认识大樱桃》综合实践实施方案一、课题：《认识大樱桃》二、活动对象：三年级学生三、活动主题的提出：上个学期，学生了解了大樱桃之乡，四、活动的目的和意义：1、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
2、通过活动，提高学生的社会实践能力，让孩子能够更清楚地了解大樱桃的历史、特点、经济价值；通过走访和调查，了解大樱桃的品种及营养价值。
3、把对家乡大樱桃的骄傲与自豪升华为爱家乡爱祖国的情感，感受大樱桃给我们的带来的幸福生活。
4、加强学生的日常积累感悟，鼓励学生将自己参与活动中的发现、感想记录下来，增强学生的主人翁意识。
五、活动主要内容：1、大樱桃的相关介绍。
2、大樱桃的历史资料。
3、搜集大樱桃的品种及营养价值的资料。
4、在调查的过程中，也会发现存在的一些问题吧，作为家乡的一份子，会向果农提些意见。
六、主要调查方法：1、向家长和果农询问。
2、查阅书籍或上网查阅。
3、实际调查了解。
4、实地走访。
七、具体实施步骤：三月份：调查——计划1、开学给学生交流的机会，让他们根据自己的兴趣交流讨论确定主题。
2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。
评选最能干的小组长及组内分工。
3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。
四月份：分组活动，实施研究方案。
1、小组内开展活动。
在这个过程中，学生尝试运用并初步学会调查统计、采访、实地考察、资料的索取、查阅等收集信息的各种基本方法，对所收集的信息进行初步的分析和处理，从中提取所需要的资料。
通过实地参观的现状写日记、采访相关人员、上网查询资料等方式收集了有关自己主题的信息，主动地探索，解决自己选择确定的问题。
2、对价值性的问题要有原始资料存档。
【老师根据需要给学生提供必要的帮助。
】五月份：交流展示，准备反馈活动成果。
在上一阶段，同学们收集到了大量资料，他们认为研究可以告一段落。
摘樱桃活动实践报告
摘樱桃活动实践报告一、项目简介本项目是一个以摘樱桃为主题的实践活动。
通过组织志愿者参与樱桃采摘，在锻炼身体的同时，增加对农业产业的了解，并加深对自然环境的保护意识。
此活动旨在让参与者亲身体验摘果乐趣，培养勤劳助人的精神，同时推广农产品，促进农村经济发展。
二、活动设计1. 活动时间：选择丰收季节，在樱桃成熟时进行。
2. 活动地点：选择樱桃种植基地，确保有足够的樱桃供志愿者采摘。
3. 志愿者招募：通过社交媒体、志愿者组织等渠道宣传活动，并邀请爱好大自然、有农业兴趣的人参与。
4. 活动流程：分为集合、学习、实践、总结四个环节。
三、活动过程1. 集合活动当天，所有志愿者按照指定时间地点集合，活动组织者简要介绍活动内容、注意事项，并进行签到。
2. 学习在集合地点，邀请当地农业专家为志愿者们讲解樱桃种植的技术知识，包括生长周期、树形修剪、病虫害防治等内容。
通过学习，志愿者能更好地理解樱桃的生长过程，并为后续的实践活动打下基础。
3. 实践在学习环节结束后，志愿者们被分成小组，每组配备必要的采摘工具。
由农场主或相关工作人员引导，前往指定的樱桃种植区域开始采摘樱桃。
在采摘过程中，工作人员提醒志愿者注意摘取成熟的樱桃，避免伤害樱桃树。
4. 总结采摘结束后，所有志愿者回到集合地点，根据活动组织者的要求，进行总结讨论。
每个小组分享他们的摘果经验和心得体会，进一步加深对樱桃产业的理解，也为后续活动改进提供参考。
四、活动成果通过这次活动，我们取得了一定的成果：1. 志愿者获得了亲自采摘樱桃的经验，增加了对农业产业的了解。
2. 志愿者锻炼了身体，增强了团队合作精神。
3. 樱桃种植基地得到了宣传，提高了知名度和经济效益。
4. 农业专家在活动中传授了相关知识，增加了志愿者的农业科普素质。
5. 参与活动的志愿者们对自然环境保护产生了更深的认识和关注。
五、活动反思经过活动实践，我们也发现了一些问题：1. 志愿者人数有限，限制了活动的规模和影响力。
大樱桃的种植与管理综合实践
大樱桃的种植与管理综合实践
大樱桃是一种高经济价值的果树，其种植和管理对于果农来说至关重要。
本综合实践旨在总结大樱桃的种植和管理技术，包括以下方面：
1. 地块选择和准备：选择合适的土壤和地形，并进行地力调查和施肥，为大樱桃的生长提供良好的条件。
2. 品种选择：根据当地的气候和土壤条件，选择适合当地种植的大樱桃品种，例如晚熟品种和早熟品种等。
3. 种植技术：包括苗木的选购和栽培、种植方法和时间、树行距和树间距的确定等。
4. 管理技术：包括修剪、病虫害防治、施肥、水分管理等，以保证大樱桃的健康生长和高产。
5. 收获和储存：根据不同品种和成熟度，选择合适的收获时间和方法，并进行合理的储存和运输，以保证果实的品质。
通过本综合实践，可以让果农更好地了解大樱桃的种植和管理技术，提高其种植和管理水平，增加经济效益。
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谷庚小学2015—2016学年第二学期
《家乡的樱桃》综合实践实施方案
一、课题：《家乡的樱桃》
二、活动对象：五年级学生
三、活动背景
乌当区下坝镇位于乌当区的东北部，东与龙里接壤，南接偏坡、东风，西低水田、新堡，北与百宜乡相连，全乡总面积106.27平方公里，占全区面积11.1%。
下坝镇属亚热带季风温热区，平均温度15℃，平均海拔1250m，最低为827m，下坝镇已发展樱桃、枇杷等优质水果5500余亩，1300余户农户拥有自己的果园。
《家乡的樱桃》这个主题活动，是引导学生对家乡樱桃进行深入的了解的同时，激发热爱家乡的感情。
四、活动思路
依照综合实践活动三个阶段九个环节的原则，围绕下坝镇的特色水果，让学生根据自己的情感和对生活的认知，主动参与社会实践调查，信息渠道多样化，在好奇心和求知欲的驱使下，从了解家乡的樱桃这个角度出发，感知家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。
五、活动内容安排
本课题预设在本学期用时19周完成，安排如下：
（一）第一阶段:确定主题；分解子课题1课时
小组活动方案拟定2课时
完善小组活动方案，制定个人计划3课时
第一阶段个人评价3课时（二）第二阶段：学会采访；采访计划的制定5课时
如何有效的整理资料5课时
第二阶段学生活动评价与总结6课时（三）第三阶段：成果展示方案的制定6课时
成果汇报7课时
四、活动的目的和意义：
1、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，亲身经历实践过程，了解樱桃的价值和种类。
2、通过采访和调查，提高学生的社会实践能力，培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。
以小组合作的形式开展活动，培养学生互帮互助的合作意识。
3、通过活动，让孩子能够更清楚地了解家乡樱桃的种类和特点、樱桃的营养价值及经济价值，把对家乡樱桃的骄傲与自豪升华为爱家乡爱祖国的情感，感受樱桃给家乡人民带来的幸福生活。
五、活动采用的主要方法：
采访查阅文献实地走访等。
六、具体实施步骤：
第一阶段（一至五周）
1、开学给学生交流的机会，让他们根据自己的兴趣交流讨论确定主题。
2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。
评选小组长及组内分工。
3、提炼子课题，引导学生完成小组活动方案并制定个人计划。
4、第一阶段个人评价。
第二阶段（五至十三周）
1、小组内开展活动。
在这个过程中，学生尝试运用并初步学会采访、实地考察、资料的索取、查阅等收集信息的各种基本方法，对所收集的信息进行初步的分析和处理，从中提取所需要的资料。
通过实地参观的现状写日记、采访相关人员、上网查询资料等方式收集了有关自己主题的信息，主动地探索，解决自己选择确定的问题。
2、第二阶段的活动评价与总结。
（老师根据需要给学生提供必要的帮助。
）第三阶段（十三至十九周）
1、交流展示，准备反馈活动成果。
经过以上两个阶段阶段，同学们收集到了大量资料，研究可以告一段落。
这时，需要教师将活动引向深入。
引导学生讨论并确定准备怎么展示这些活动成果。
可以说说自己平时是怎样在活动中的收获，感受。
针对家乡的樱桃，谈谈本学期综合实践活动的体会。
2、综合实践活动汇报课，全面反馈这次活动成果。