用线画几棵大树
《2至3岁涂鸦之满果子的大树》少儿美术PPT课件
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温馨提示
1.要把孩子们的涂鸦当做艺术作品来欣赏。
2.2-4岁是绘画的涂鸦期，培养他们观察和联想的能力显得尤为重要。
பைடு நூலகம்
第1环节 观察身边的树
看一看，说一说
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2. 1.
小你
提
朋 友
知 道
们大
问
图 片
树 对
展人
示类
的有
是哪
什些
么好
呢处
？吗
？
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回家问一问爸爸妈妈大树还 有哪些好处，你也一定会喜 欢上大树！
最后用小圆点随便贴在画面上 一颗颗小果子真漂亮！
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第5环节 课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
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课后总结
1.观察树的形状。 通过观察树的形状，了解树的自然知识。
2.认识色彩。 从生活中的水果出发，认识水果，认识水果的颜色。 3.色彩联想。 让小朋友们说一说自己喜欢的水果的颜色。
感谢您的聆听
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总 结
认知：
鼓励小朋友们说一说自己喜欢吃什么水果，认识哪些水果？
联想：
为小朋友们提供大大小小不同颜色的圆，根据自己喜欢的水果的颜色，选择不同颜色的圆形卡纸。
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同类作品欣赏造
这些小朋友们用大大的螺旋线表现树，用不同的颜色表现树上的果实。小朋友们，你笔下的树是什么样的？ 有哪些颜色的果实呢？
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认知 小朋友们，你们都猜对了吗？
第3环节 观察和创想
原来物体可以用颜色来表达！
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提
观察这些水果，你能说说它是什么颜色的吗？
问
生活中还有哪些颜色的水果呢？
树木的画法
树木的画法园林透视图所表现的对象主要是树木花草、山石水景、园路和园林建筑物等。
园林透视图可以用钢笔、铅笔、毛笔等不同的工具绘图，其中钢笔是最常用的工具。
用钢笔画出的图、线条清晰，便于晒图、复印和保存。
钢笔画是用不同粗细和疏密的线条（竖线、横线、斜线、交叉线、各种曲线、点和小圈等）加以叠加组合，来表现园林景观的形体轮廓、空间层次、光影变化和材料质感。
园林专业的学生必须尽早掌握用钢笔表现造园素材的技巧。
学习钢笔画的方法是进行大量的写生练习，图11-1是钢笔绘图的基本笔法。
一、园林植物的平面表示法平面图上用平面符号和图例表示园林植物。
平面图中的树，用大小不同的“黑点”表示种值位置及树干的粗细，再画一个不规则的圆圈表示树冠的形状和大小，这种画法一般用于1:500或1:1000的。
总平面图。
在1：50-l：200的平面图上．树的平面符号要能区分原有树和新植树，乔木和灌木、常绿树和落叶树、针叶树和阔叶树，因此树的平面符号要有一定变化的树冠线，如图11-2(a)(b)所示。
原有大树、孤立树或重点树木的树冠曲线可以表现出树枝和树叶的图案，例如松柏用成簇针状叶、杨树用三角形叶片、柳树用线点表示树冠曲线，如图11-2（c）所示。
树木的平面符号可参阅《总图制图标准》，各地画法虽有共同之处，又有所差别．再者，完全用平面符号表示不同的树种是困难的，所以在平面图中往往要画上图例，借助文字说明图中各种不同符号所代表的意义。
园林中的花灌木成片种植较多，所以常用花灌木冠幅外缘连线来表示，如图l1-3所示。
绿篱有常绿绿篱和落叶绿篱．常绿绿篱多用斜线或弧线交叉表示。
落叶绿篱只画绿篱外轮廓线，加上种植位置的“黑点”来表示，如图11-4所示。
修剪绿篱外轮廓线整齐平直，不修剪的绿篱外轮廓线为自然曲线。
平面图上常用草地衬托树木，草坪用小圆点、线点来表示。
点草地时，凡草地边缘、建筑边缘处一般点得密些，然后逐渐越点越稀，如图11-5所示。
花卉种类很多，可自行创造一些花卉图案表示花卉。
小学美术人美二年级下册认识身边的树认识身边的树
1、教学目标知识与技能:了解树的基本结构、不同种类树的外形特点,初步了解树的生长规律以及相关学科知识;观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化,运用不同的线进行表现。
过程与方法:通过体验探究、小组合作等活动,引导学生在对比观察中,感知大自然中树的生动姿态和优美线条,探究线条运用的表现方法。
情感、态度和价值观:在观察、欣赏中,感受、表现树的独特美感,以及树与人类的重要关系,激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。
2学情分析在一年级下册和二年级上下册中,学生通过《我身边的线条》《会变的线条》等课,认知线条的丰富表现力,掌握线条造型的基本方法。
通过《长呀长》《茂密的花》《吃虫草》等课,感知植物世界中丰富新奇的形象,运用熟悉的线造型方法进行创作表现。
3重点难点【教学重点】初步了解树的生长规律以及相关科学知识,了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点,运用不同的线进行表现。
【教学难点】突出表现树的不同特征及姿态,线条运用变化丰富、疏密得当。
4教学过程第一学时认识身边的树4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入1、回忆并认识大树。
师:孩子们，树是人类的好朋友，在我们的生活中随处可见，今天老师就和大家一起认识身边各种各样的树。
瞧，在我们的校园里，（1）“这是什么树，它有什么特点”-—香樟树，（2）这又是什么树，它的特点呢？生：银杏树，它树干有粗又短。
“这棵呢——柳树，它有着细细的柳条，这一棵是“枫树”，它的特点是：.——红红的叶子，像手掌一样.....（3）站在路边像卫兵一样神气的是白桦树,（4）生长在南方的“椰树”，它的树干是斜斜的，这种呢，身体像酒瓶一样，“酒瓶椰树”。
(5）在广袤的非洲土地上，生长着粗壮高大的“面包树”。
2.大树的益处孩子们，生活中的树很多很多，它是如何保护我们，帮助我们的？生:调节气候、美化环境、挡风停沙、防止水土流失等等。
3、大树的本领可真高强啊，那我们今天就进一步的来学习“认识身边的树”板书课题二、新授1、师：之前我们学习过“大树的故事”一课，回忆一下“树是由哪几部分组成的。
大班美术线条画大树教案
大班美术线条画大树教案一、教学内容幼儿园大班美术课程，以《线条画大树》为主题，通过观察、讨论、实践的方式，让幼儿了解大树的基本结构和线条的表现力。
教材选用《幼儿园大班美术教材》第五章第二节“线条画大树”，内容涵盖大树的树干、树枝、树叶等部分的画法。
二、教学目标1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿掌握线条画的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿观察力、表达力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握线条画的基本技巧，能够独立完成一幅大树作品。
难点：幼儿对线条的运用和搭配，以及对大树形态的把握。
四、教具与学具准备教具：大白纸、黑色记号笔、彩色铅笔、剪刀、胶水。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的树木，让幼儿描述大树的外观，引导幼儿观察大树的树干、树枝、树叶等部分的特征。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解线条画的基本技巧，如如何用线条表现树干、树枝、树叶等，并在大白纸上进行示范。
3. 幼儿创作（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，在画纸上进行线条画创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，大家互相欣赏、评价，教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容包括：线条画大树的基本技巧、大树的组成部分、创作步骤等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的植物，用线条画出植物的特征。
答案：如画一棵盆栽，可以画出盆栽的茎、叶、花等部分。
2. 请幼儿尝试用不同的线条和颜色，创作一幅大树作品。
答案：如用黑色和棕色线条画树干，用绿色和黄色线条画树叶，用红色和紫色线条画花朵等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对线条画大树的表现手法掌握较好，但在线条的运用和搭配上还有待提高。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的线条运用能力，引导幼儿发现美的线条。
三年级美术上册《神奇的大树》教案、教学设计
5.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，激发学生对大自然中其他神奇事物的探究兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对艺术的热爱。
2.态度方面：培养学生积极、认真的学习态度，培养他们在创作过程中克服困难、勇于创新的精神。
难点：如何引导学生将想象力与实际观察相结合，创作出富有创意的神奇大树作品。
2.重点：指导学生掌握绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，提高绘画表现力。
难点：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们突破绘画过程中的难题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示神奇的大树图片、讲述大树的故事，引导学生关注大自然，激发他们对本节课的兴趣。
三年级美术上册《神奇的大树》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：学生能够认识大树的基本结构，包括树干、树枝、树叶等，并了解不同种类的树木特点。同时，学生能够理解色彩、线条、形状等基本美术元素，并将其运用到绘画中。
2.技能方面：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出一幅富有想象力的神奇大树画作。学生能够掌握绘画的基本技巧，如勾线、涂色、阴影等，提高绘画表现力。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察、想象、创作在美术学习中的重要性。
3.学生分享自己在创作过程中的收获和感悟，以及对大自然的认识。
4.教师布置课后作业，要求学生继续观察身边的树木，并尝试用绘画的形式表现出来，以提高自己的美术素养。
5.最后，教师鼓励学生保持对美术的热爱，勇于创新，不断提高自己的绘画水平。
四、教学内容与过程
用线条描绘大树教案二：素描大树
【引言】大树作为自然界的一种重要资源，在我们的生态系统中扮演着极为重要的角色。
大家可能经常观察到各种大小不一、形态千奇百怪的大树，但是用线条展现一个“大树”的形象却不是很容易。
这就需要我们学习素描的技巧，掌握如何用线条描绘出一个真实感而又各具特色的大树。
【一、素描大树的概述】素描大树是一种以手描绘、无色彩、以线条描绘出大树的自然形态、树皮纹理、枝叶等细节的技法。
在描绘大树时，我们要考虑到大树的树干、树枝、树叶和树皮等细节，用线条的粗细、深浅、长短等来表现出不同的层次感和真实感。
通过细致的描绘，让观众能够感受到大树的力量、枝叶的十字交错，以及树皮上那些独特的纹路等。
【二、素描大树的基本构造】1.树干树干可以分为主干和分枝，要用粗线条来表现。
主干的起始点通常在地面，结束于树冠；分枝的起始点在主干或其他分支处，向各个方向生长。
2.树枝树枝是从主干和其他枝干上生长出来的，分支发达，弯曲多变。
用中粗线条描绘，长度和变化要注意协调，在加上一些细节和芽眼。
3.树叶树叶是树枝上的叶片，通常是从枝条两侧对称分布的。
用轻微的线条或点描来表现，叶子大小、形态和排列方式都要考虑到。
4.树皮树皮是树干和树枝的表皮，具有独特的纹理，不同的大树树皮纹理也有所差异。
用细线条来描绘，注意要塑造出纹路的变化和细节，如树皮表面的片状、裂痕等。
【三、素描大树的实践】1.观察大树的形态和特点，注意大树的不同部分之间的比例和协调性，同时要注意观察各个部分的细节，如树皮上的纹路、树枝的角度和长度等。
2.在画纸上草绘初始轮廓，注意要有一个基础的构图。
根据草绘的轮廓，大致地描绘出树干、树枝、树叶和树皮的形状。
3.结合观察到的细节，用不同粗细、深浅的线条，逐步描绘大树的各个部分。
要注意线条的变化和层次感，尤其是在表现树干、树枝和树叶时，要通过线条的粗细来刻画树枝的远近和透视效果，使大树形象更加真实。
4.在细节部分继续添补，以及刻画背景达到丰富纵深的效果，到这里我们就画好了一棵大树。
人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案【第1篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1、了解直线的概念。
2、掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念。
3、使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句。
（二）能力训练点通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即存在性和惟一性）的教学，训练学生准确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形。
学生通过“说”与“画”的尝试实践，体验领悟到“言”与“图”的辩证统一。
通过教学培养学生严谨的学习作风、严密的思考方法及逻辑思维能力，这也是学习好数学必备的基本素质。
（三）德育渗透点通过直线公理的讲解，举出实例说明它的应用。
使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进行实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想方法，激励学生要勤于动脑、敢于实践。
（四）美育渗透点通过对模型的观察，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画直线体会直线美，逐步培养学生的几何美，激发学生的学习兴趣。
二、学法引导1、教师教法：引导学生发现知识，并尝试指导与阅读相结合。
2、学生学法：自主式学习方法（学生自己阅读书本知识，总结学习成果）和小组讨论式学习方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点直线的表示方法，直线的公理及相交线。
（二）难点两直线相交为什么只有一个交点的理解，直线公理的理解。
（三）疑点两直线相交为什么只有一个交点？（四）解决办法通过实验法解决直线公理的理解；通过逆向思维解决两直线相交为什么只有一个交点的疑点。
四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片（软盘）、三角板、木条、铁钉。
六、师生互动活动设计七、教学步骤（一）明确目标通过知识点教学，使学生理解和掌握直线及其性质，通过画图及对几何语言的认识培养学生图形结合的数学思维方式。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-6画规定长度的线段 知识点梳理课件
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬 了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元 长度单位 第时 画规定长度的线段
知 识 点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画 起，画到刻度 4。
知 识 点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的 线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提 升 点 画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离 左边 3厘米处画一面 ，在距离 右边 4厘米处画一朵 。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘 米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画 一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。
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用线画几棵大树
一．教学过程：
〈一〉启发观察：
1、复习上节课的知识：
提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）
2、展示上节课作品：
鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。
缺点指正：个别同学画面小，整体感觉不好，有点歪。
3、板书课题《用线画几棵大树》
4、多媒体演示。
A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。
讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？
（1）椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。
（2）千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。
教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。
（3）柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。
（4）枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。
（5）白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。
请学生汇报自己预先去公园观察，或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料，从而补充老师所讲的类型。
B、多媒体演示一幅完整的作品的步骤。
C、展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。
D、讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。
〈二〉自主学习：
作业要求：（放音乐，创设优美舒适的教学情境）
1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。
画的过程实物展示有特色的作品。
相互协作，以组的形式展
评。
3、每次老师出题，大家创作，今天请同学们自拟题目。
4、教师和学生互动，请两个同学和老师在黑板上一起作画，并请同学来修改。
〈三〉想象创新：
学生活动：自主作画，以小组的形式绘制长卷。
教师活动：引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。
A、你是怎样感受这棵树的？就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中
哪种形式能与自己感觉相近，然后大胆地画，不要犹豫。
B、先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，
排列时先从大处着手，有时间再补充细节。
C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线，不要留大量空白。
二．板书设计：
四、用线画几棵大树
线的四种类型：
直线、曲线、折线、交叉线
三．课后反思：
选一些优秀的学生作品，请学生与老师一起欣赏、点评，体现“自我展示、多元评价”的创新意识。
学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品；教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的，分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点，是怎样画的。
通过本节课的教学，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力，激发了他们的学习兴趣，从而更加热爱自然、热爱生活。