没有风的扇子
绕口令
包子
包子馆承包了一秕包子，
包包子的搞“包”子，
包子馆包出好包子，
吃包子的夸包子。
小佩小蓓撑伞又扇扇
小佩撑把伞，
小蓓摇把扇，
撑伞的小佩帮小蓓打伞，
摇扇的小蓓帮小佩扇扇，
小佩小蓓撑伞又扇扇。
船和帆
船儿张开帆，
爷爷、奶奶、小喜、小齐笑嘻嘻。
莉莉拿个梨去找小弟弟
莉莉拿个梨，去找小弟弟。
弟弟看见梨，扔掉手中泥。
莉莉教弟弟，洗掉手中泥。
弟弟拿起梨，谢谢小莉莉。
刘小牛去打油
刘小牛去打油，
买了油，往回走；
油瓶满，往外流，
多给了半斤油，
急坏了刘小牛。
多的油，不能留，
麻子谣
麻家爷爷挑着一对麻叉口，
走到麻家婆婆的家门口ห้องสมุดไป่ตู้
麻家婆婆的一对麻花狗，
咬破了麻家爷爷的麻叉口，
麻家婆婆拿来麻针、麻线，
来补麻家爷爷的麻叉口。
房子
捡颗小石子，在地上画个方格子，
画好方格子造房子，画个大方格子造个大房子，
绿葡萄又甜又酸，
紫葡萄又酸又甜。
绿葡萄说：绿葡萄比紫葡萄酸，
紫葡萄说：紫锻萄比绿葡萄甜。
不知你是爱吃绿葡萄的酸，
还是爱吃紫葡萄的甜?
妈骑马去买瓦
妈骑马去买瓦，
马慢妈骂马。
马怕妈妈骂，
马快妈不骂马。
马听妈妈话，
妈妈不骂马。
马大哈拉马去驮瓦
收完李子、栗子、梨，一起拉到市上去赶集。
山岩山泉山洞
山岩出山泉，山泉源山岩，
没有风的扇子课外阅读
没有风的扇子课外阅读《没有风的扇子》是一本课外阅读书籍，下面从多个角度来回答你的问题。
1. 作者和背景：《没有风的扇子》是日本作家村上春树的短篇小说集，于1979年出版。
村上春树以其独特的写作风格和描绘深邃情感的能力而闻名，他的作品常常涉及人类孤独、失落和迷失的主题。
2. 故事梗概：《没有风的扇子》是由多个短篇故事组成的集子。
每个故事都有独立的情节和主题，但它们都以村上春树独特的笔触描绘了人类内心的复杂情感和对生活的思考。
3. 主题和意义：这本书探讨了人类情感的复杂性和生活的意义。
通过各种故事，村上春树揭示了人们内心的孤独、迷茫和渴望。
他通过细腻的描写和深入的思考，引发读者对生活和人性的思考。
4. 文学风格：村上春树的文学风格独特而引人入胜。
他的文字简洁明了，但又富有诗意和哲理。
他善于通过细腻的描写和隐喻来表达情感和思想，使读者产生共鸣。
5. 人物塑造：在《没有风的扇子》中，村上春树刻画了各种各样的人物形象，他们有着丰富的内心世界和独特的个性。
通过这些人物，读者可以更好地理解故事中的主题和意义。
6. 读后感：《没有风的扇子》是一本让人深思的书籍。
它通过细腻的描写和独特的故事情节，引发了我对生活和人性的思考。
每个故事都给我留下了深刻的印象，使我更加珍惜和思考人与人之间的关系。
总结而言，《没有风的扇子》是一本引人入胜的课外阅读书籍，通过多个短篇故事探讨了人类情感的复杂性和生活的意义。
村上春树独特的文学风格和精彩的人物塑造使得这本书成为一部值得推荐的读物。
阅读后，读者可以从不同角度思考人生的意义和自己的内心世界。
冀美版三年级美术下册《16.风凉的扇子》说课稿
冀美版三年级美术下册《16.风凉的扇子》说课稿一. 教材分析《16.风凉的扇子》是冀美版三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习制作扇子，并通过扇子的制作过程，让学生感受美术创作的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种扇子的制作方法，如纸扇、折扇、团扇等，并配以详细的步骤说明和图片，方便学生理解和操作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
然而，学生的个体差异较大，部分学生在动手能力和创新能力方面可能存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励和引导每个学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇子的制作方法和步骤，掌握基本的绘画和手工制作技巧，制作出一把具有个性的扇子。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇子的制作方法和步骤，基本的手工制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的扇子。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物展示等手段，帮助学生更好地理解和掌握扇子的制作方法。
六. 说教学过程1.导入：以一首儿歌《扇子扇子》引发学生对扇子的兴趣，进而导入本课。
2.讲解：讲解扇子的制作方法和步骤，展示实物和图片，让学生直观地了解扇子的制作过程。
3.示范：教师示范制作一把扇子，边示范边讲解，让学生跟随教师一起操作。
4.实践：学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作扇子。
5.展示：学生将制作好的扇子进行展示，互相欣赏和评价。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.扇子的制作方法2.扇子的制作步骤3.制作扇子的注意事项八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价三个方面。
扇子的分类——精选推荐
扇子的分类扇子是引风用品，夏令必备之物。
中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系。
历来中国被誉为制扇王国之称。
扇子主要材料是：竹、木、纸、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛，其它棕榈叶、槟榔叶、麦秆、蒲草等也能编强或制成各种千姿百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。
中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈晶炎炎夏季，随手猎取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。
扇子本是实用之物，以其轻薄而面积大，可扇风取凉。
中国一向有在日常器物上施以装饰的传统，于是扇柄扇骨上有雕工，扇面正反上加书画。
较早的雕工书画多由普通匠人完成，慢慢地各种有才华富想象的艺术家也来参加，扇子也就此演变成有实用功能的艺术品，使人顿生爱羡之心、宝藏之意，成为今天集藏的一大门类。
我国扇子的起源很早，商代就有扇的雏形。
我国古代扇子的种类非常多，但真正被藏家所垂青的，只有折扇和团扇二种。
折扇一名“折叠扇”，又名“聚头扇”。
折扇收则折叠，用则撒开，故又称“撒扇”。
折扇产生时间虽较迟，其重要性却极大。
它携带方便，出入怀袖，扇面书画、扇骨雕琢，是文人雅士的宠物，所以又有“怀袖雅物”的别号。
团扇产生远早于折扇，因形状团圆如月暗合中国人合欢吉祥之意，又名“合欢扇”。
又因其由丝织物制成，故又称“纨扇”或“罗扇”。
更由于唐人王建《调笑令》中的名句“团扇团扇，美人并来遮面”，而产生了“并面”、“便面”和“障面”的雅称。
明代是折扇流行的开始，这或许是由于永乐时期明成祖的倡导。
近代明代藩王墓出土物中折扇不少，可与上述记载相印证。
折扇制作在全国范围内都有分布，以地名人名著称的就有杭扇、曹扇、川扇、歙扇、弋扇、潘扇、方扇、黄扇、青阳扇、溧阳歌扇、丰润画扇、武陵夹纱扇、金陵柳氏扇、尹氏纸麦扇、吴扇等繁多的名目，也有以功能用途分的春扇、秋扇和靴扇等品种。
没有风的扇子课外阅读
没有风的扇子课外阅读
（最新版）
目录
1.介绍《没有风的扇子》这本书的作者和主要内容
2.分析书中的主题和教育意义
3.探讨书中的课外阅读对青少年成长的影响
4.推荐这本书作为青少年课外阅读的选择
正文
《没有风的扇子》是一本由著名作家鲁迅所写的童话故事。
这本书主要讲述了一个关于扇子的故事，通过这个故事向读者传达了一些深刻的道理。
在这本书中，鲁迅通过扇子这个形象来探讨一些主题，比如勤劳和懒惰，以及坚持和放弃。
扇子在没有风的情况下依然可以给人带来凉爽，这是因为扇子的勤劳和坚持。
相反，如果扇子懒惰，那么即使有风，也无法给人带来凉爽。
这个故事通过一个简单的情节，向读者传达了勤劳和坚持的重要性。
此外，这本书也有很强的教育意义。
通过这个故事，读者可以了解到，只有勤劳和坚持，才能在生活中取得成功。
这对于青少年的成长来说，是非常重要的。
因此，这本书也非常适合作为青少年的课外阅读材料。
总的来说，我认为《没有风的扇子》是一本非常好的书，不仅内容丰富，而且具有很强的教育意义。
第1页共1页。
日有所诵 三年级(下)
山 光
（ 唐
深 处
晴 明
轻 阴
物 态
） 张 旭
山 中 留 客
亦无便弄
沾雨拟春
衣色归晖
。，。，
第十二单元
邮票的发明
[意大利]贾尼·罗大里
我不明白为什么， 贴邮票的胶水 做得那么难吃， 泛着一股萝卜味。 请站出来， 谁能发明红醋栗味、 薄荷味的邮票？ 啊，真让人心醉， 柠檬味邮票…… 多么鲜美， 多么稀有的果子酒邮票！
才故意这般懒！ 发明了汽车、火车和轮船……
得挑水的人， 明了自来水管； 点蜡烛的人， 明了电灯电线。
我拿懒得种种好处， 向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌， 对我的屁股进行磨炼！
回乡偶书（其一） (唐)贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
入 云
纵 使
莫 为
上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来 ， 呼噜噜，呼噜噜
素馨
[希腊]塞菲里斯
天黑也好 天亮也好, 素馨花永远是
洁白的.
叶子的眼睛
(中国台湾)陈木城
山上的早晨, 雾气还迷迷濛濛, 阳光就走进森林, 脚步,很轻很轻, 不小心把树叶摇醒,
哇—— 水灵灵，亮晶晶， 露珠儿是叶子的眼睛。 眨呀眨的好像说， 天亮了，真高兴！
天上的老爷爷
[英国]佚名
飘飘…… 飘飘…… 雪花儿飘飘……
我想准是站在云端的老爷爷 一下把他的拐杖扔掉， 开心地 放声哈哈大笑。
我想准是
天上的老爷爷
老爷爷，老爷爷，
将白胡子成把成把地 你可请在云端站稳哦。
剪掉。
千万别让大风
吹掉你头上那顶
雪白雪白的绒帽哦！
早春呈水部张十八员外二首（其一）
没有风的扇子课外阅读
没有风的扇子课外阅读（实用版）目录1.介绍“没有风的扇子”这本书的作者和主要内容2.分析书中的主人公和他们的成长过程3.探讨书中所表达的课外阅读的重要性4.总结这本书的主旨和给我们的启示正文“没有风的扇子”是一本由著名作家鲁迅所写的小说。
这本书主要讲述了一个贫穷的家庭中，两个孩子为了生存而展开的一系列故事。
书中的主人公，哥哥和妹妹，分别代表了那个时代不同年龄段的孩子。
他们在艰苦的环境中成长，通过课外阅读，开阔了眼界，丰富了内心世界，从而逐渐变得坚强和独立。
哥哥是一个懂事、勤劳的孩子。
他在很小的时候就开始承担家庭的重担，为了生活而辍学。
尽管他的生活处境艰难，但他从未放弃对知识的追求。
他利用一切机会进行课外阅读，通过读书，他学到了很多生活技能，也逐渐认识到了社会中的不公。
哥哥通过自学，最终成为了一个有文化的人，为自己的生活和家庭创造了更好的条件。
妹妹是一个天真、善良的孩子。
她与哥哥不同，还在上学。
但在学校里，她同样面临着严酷的现实。
通过课外阅读，妹妹学会了独立思考，她开始关心社会，关心弱者，逐渐成为一个有责任感的人。
妹妹的成绩优异，她希望通过自己的努力，改变自己和家人的命运。
这本书通过两个孩子的成长故事，向我们展示了课外阅读的重要性。
阅读不仅能够丰富我们的知识，提高我们的能力，还能让我们的心灵得到升华。
在这个信息爆炸的时代，我们需要不断地学习，才能跟上时代的步伐。
课外阅读正是我们获取知识的重要途径之一。
总的来说，“没有风的扇子”这本书向我们传达了一个重要的信息：无论生活多么艰难，我们都不能放弃对知识的追求。
课外阅读是一种提高自己、丰富自己的有效途径。
冀教版三年级下册16《风凉的扇子》
《风凉的扇子》教材分析：《风凉的扇子》是小学三年级设计•应用领域的课程。
学生对扇子这种生活用具并不陌生，这节课通过让学生了解扇子的历史、分类、用途及动手制作，使学生感受扇子的美，同时学生在了解扇子文化的过程中培养其对祖国优秀美术传统的热爱，增加民族自豪感。
学情分析：三年级的学生思维活跃，喜欢各种动手制作类课程，根据他们生活实际和年龄特点，本课的教学重点是让学生设计制作一把扇子，体验创作的乐趣。
设计出扇子与众不同有创意的外形是本课的难点。
通过欣赏古今中外的扇子图片以及同龄人的优秀作品，使学生思维得以拓展，从而激发学生通过对周围事物的联想进行创作。
教学目标：1. 让学生了解扇子的历史、种类及其在中国文化中的地位。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和手工制作能力，通过制作扇子了解传统工艺。
3. 激发学生的创造力和想象力，通过设计扇子图案弘扬传统文化。
教学重点、难点重点：做一把美观又实用的扇子，体验扇子基本工艺和图形设计的美感。
难点：扇子的创新设计与装饰。
教学设计思路：本课是一节设计、制作课。
教学设计包括课前欣赏→探究→创新→实践四部分。
学生在欣赏、自主探究创新及制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到提高。
教具、学具：选用教具为多媒体课件和实物展示相结合。
学生准备废旧挂历纸、硬包装纸、彩笔、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等综合材料，同时老师为同学们准备各种材料以供选择。
课堂教学实录：一、导入新课：师：同学们，天气越来越热，没开始今天学习之前老师先来用纸给你变样东西，想不想看？（老师用纸快速折出一把扇子的样子）生：扇子。
师笑着说：在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家万户，可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便，仍为人们所喜爱。
今天我们就一起来学习《风凉的扇子》（展示课题）二、引导制作：师：老师今天给你们带来了各种各样的扇子，请打开桌上的文具箱看一看吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《没有风的扇子》读后感
21班杜真仰 B11050
没有风的扇子，这是不可能的，但在一个叫古城区的地方，生产的扇子一点风也没有，故事，就是从这里开始的：有一个女孩名字叫姗姗，她在商店里买了一把很漂亮的扇子，但却不知道这把扇子没有风，有一次，姗姗从外面回来，突然后面有两个怪物，幸好对门的小女孩拿着一个小棒棒来了，一指，那两个怪物就恭恭敬敬地向姗姗和小女孩鞠躬。
回到家后，姗姗问了小女孩的名字，叫田田，田田想借姗姗姐姐的扇子玩，姗姗同意了。
田田把扇子拿回家后，就跑向爸爸的屋子，因为爸爸每天都要给一些哥哥姐姐们上课，刚才在楼梯上的两个怪物就是田田爸爸的学生，结果田田怎么扇也扇不出风来，爸爸告诉田田，要到一个叫古城区的地方，爸爸让他们先休息，明天领他们去，但田田夜晚和姗姗带着小扇子去古城区找风了。
她们在路上碰见了给姗姗扇子的小丁阿姨，小丁阿姨知道古城区在哪，小丁阿姨、姗姗、田田和小扇子到了古城区后，就去登记，想见扇子公司的经理，但因为去的地方太多了，所以他们直接偷偷爬上了经理房子的顶上，偷听经理的谈话，但还是被经理捉住了。
后来，他们又去了造人公司，被那里的人捉去打药水，又被捉住审问，结果因为贴着胶布，所以只能发出嗯这声，他们在牢房用墙片磨断绳子，把脚步弄下来，外面的人像进来抓他们，结果都恭恭敬敬地鞠躬了，原来是在楼梯上吓姗姗的人，现在已经成好人了，然后他们去了装风的地方，最后，因为风太多，所以工厂就爆炸了。
从此，他们过上了幸福的生活。
读了这个故事，我明白了干什么事都要冷静，才能干好事情。