幼儿园说课稿范文：会动的房子
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
说课《会动的房子》
说课《会动的房子》1.说课《会动的房子》篇1一、说教材1、教材内容分析：《会动的房子》这个童话具有奇妙别致的想象，把小松鼠的粗心和乌龟的朴实、善良塑造的活灵活现，让幼儿感受到其中的幽默。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有经验。
2、幼儿现状分析：中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：根据素质教育中“提高审美观，提高感受美，表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定以下几个活动目标：（1）引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点，体会童话优美的意境，感受其中的幽默，激发幼儿对童话的兴趣。
（2）理解小松鼠的房子会动的原因，并乐意思考和回答故事中的问题，学习观察角色表情变化。
（3）通过理解角色体验朋友之间友好的情感，引导幼儿在模仿中获得快乐。
（4）培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和展开丰富的想象，学习仿编童话。
4、活动重点、难点：本次活动是综合活动，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察角色表情变化，理解故事内容，理解小松鼠的房子会动的原因并能够模仿表演故事情节。
难点在于理解故事中词汇：手舞足蹈、惭愧、驮并体验朋友之间友好的情感。
活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：注重练习和表演的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，以及体验朋友之间友好的情感。
5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：小松鼠和乌龟头饰，数量占幼儿的三分之一。
房子模型布置四个场景：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
教学挂图以及flash课件二、说教法：新《纲要》明确提出了："创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）幼儿园中班语言活动教案——会动的房子篇1活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
（教师注意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。
）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）1、听！这是什么声音？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪，这是为什么呢？谁来告诉它？教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿1一、说教材我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B兴趣激发法c观察法D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。
大班科学说课稿：会动的房子
大班科学说课稿：会动的房子一、前言本次科学课的主题是“会动的房子”，旨在通过让学生探索和了解房屋结构及其稳定性，从而培养学生对科学的兴趣和探究精神。
本节课将与学生一起学习并探讨房屋的稳定性及如何解决不稳定情况。
二、学习目标1.理解房屋结构的基本概念，了解房屋的稳定性；2.掌握简单的房屋设计原理，理解重力、支持和屹立三个基础概念；3.培养学生对科学的探究精神，激发他们的兴趣，促进他们的创新思维。
三、学习过程1. 引入本节课的主题是“会动的房子”，请同学们想想，如果房子会动，会发生什么呢？例如，在地震时，房子会不会有动静呢？2. 检查基础知识在讲解房屋稳定性之前，我们先来检查一下大家对房屋结构的了解程度。
请举手回答以下问题：1.房子的主要结构包括哪些部分？2.房子支持重量的基础是什么？3.房子保持稳定的原理是什么？3. 学习房屋的稳定性3.1 重力大家知道，地球对万物施加重力。
房子所承受的重力包括它所有部分和家具等物品。
房子的结构必须能够支撑起所有这些重量，包括人们站在房内或在房屋上的重量。
3.2 支持房屋的支持指的是房子的基础。
强有力的基础可以支撑起房屋及其内部所有要承托的重量。
如果基础不稳定，房屋可能会倾斜、崩溃或在地震时倒塌。
3.3 屹立房屋保持稳定的原理就是“屹立”。
屹立需要建筑师在设计房屋时考虑多种因素，包括房屋的材料、形状和大小。
4. 课堂探究4.1 实验1：设计一栋稳定的房屋为了加深学生对房屋稳定性的理解，本节课将引导学生进行一场实验。
以学生为单位分组，每个小组分配纸板、剪刀、胶水等材料，要求他们设计一所稳定的小房子。
设计时需要考虑房子的重量和平衡。
在同学们完成建筑之后，我们将对所有房屋测试他们的稳定性，看看哪个房屋能够承受重压，哪个房屋最为稳定。
4.2 实验2：地震模拟在设计稳定的房屋后，我们将继续实验，地震会对房屋造成哪些影响。
为此，我们将使用模型地震装置来进行模拟地震，以检验同学们的房屋是否足够稳定。
中班语言说课稿会动的房子
中班语言说课稿：会动的房子引言：大家好！我是今天的中班语言课的主讲教师。
今天，我将带领孩子们进入一个奇幻的世界，通过讲故事、玩游戏等形式，引发孩子们对语言的兴趣，激发他们的学习欲望。
本节课的主题是“会动的房子”。
一、教学目标：1. 帮助孩子们培养听说能力，增强对语言的理解和运用能力。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提升他们的表达能力。
3. 培养孩子们的注意力、合作意识和团队精神。
二、课堂活动：1. 热身活动活动名称：找一找活动目的：激发孩子们的想象力，培养观察力活动过程：教师向孩子们介绍一个房子，然后让孩子们闭眼，想象这个房子的特点。
接着，学生们互相描述他们所想象的房子。
2. 故事讲解故事名称：会动的房子故事梗概：从前有一座神奇的房子，它能够自己跑起来。
一天，一个小男孩偶然发现了这座会动的房子，并与房子成为了朋友。
房子带着男孩在城市里冒险，经历了各种有趣的故事。
3. 听力训练活动名称：抓音乐活动目的：提高孩子的听力技巧活动过程：播放一段音乐，让孩子们边听边感受音乐，然后停止音乐，孩子们听到停止音乐的信号后，迅速抓住自己身边的东西。
4. 口语表达活动名称：我是会动的房子活动目的：提高孩子们的口语表达能力活动过程：将孩子们分成小组，让每个小组选择一位孩子扮演会动的房子，其他小组成员轮流向这个“会动的房子”提问，让房子通过肢体语言和声音给出回答。
5. 归纳总结活动名称：房子有什么特点活动目的：帮助孩子们通过回顾学习内容，归纳总结房子的特点活动过程：借助图片和教具，教师引导孩子们图示房子的各个部分，并让孩子们口头描述每个部分的特点。
三、教学方法：1. 听说搭配法：通过故事和互动训练，培养孩子们的听力和口语表达能力。
2. 想象力训练法：通过让孩子们想象、描述和创造，培养他们的观察力和创造力。
3. 合作学习法：通过小组合作等形式，培养孩子们的合作意识和团队精神。
四、教学评价：本课中，我将重点评价孩子们在听说能力、观察力、想象力和创造力等方面的表现。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思尊敬的评委老师、各位听众：大家好！我是XXX幼儿园的语言老师，今日我为大家带来的是一节以《会动的房子》为主题的语言课。
一、准备环节1.1 课题选取的依据故事是幼儿园日常教育的紧要构成部分，通过故事的叙述，可以启发幼儿的古怪心、探究精神以及社交本领。
本次课程主题选取的《会动的房子》，目的是帮忙幼儿建立对房屋空间构造的认知，在学习中启发幼儿的想象力，培育他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
1.2 教学目标本节语言课重要围绕以下三个方面的目标，激发幼儿的爱好并启发他们的了解：（1）语言目标：通过叙述《会动的房子》故事，帮忙幼儿理解和学习有关房屋空间构造和变化的基本词汇和语句。
（2）认知目标：通过学习房屋空间结构及方式的变化，提高幼儿对空间感知的本领和认知。
（3）情感目标：通过激发想象、探究和共享，培育幼儿的古怪心、创意思维和社交本领。
1.3 教学资源准备—一本《会动的房子》故事绘本；—现成的四十张闪图；—纸本拼图板；—水果、食物、工具等道具。
二、授课环节2.1 热身环节首先，我向幼儿呈现了闪图，引导幼儿依据图片，简短地描述一个房子的结构和内部构造。
2.2 导入环节接着，我向孩子们介绍主题《会动的房子》。
首先请幼儿观看课堂呈现屏幕上的故事绘本《会动的房子》，再请幼儿跟读、感悟。
2.3 主体环节为了让幼儿们深入理解房屋内部结构，我准备了几个趣味互动游戏：1、拼图游戏利用纸本拼图板，我向孩子们呈现了一个立体的房子图形。
我把它分成几个小块，让孩子们依照图片示意图，将这些部分一块块地拼起来。
完成后，我会逐一向孩子们介绍每个部分的名称和构成。
2、道具游戏使用特别生活化的物品如玩具、水果、食物、工具等道具，引导孩子们描绘出这些物品在房子内的使用。
3、谈论游戏利用现成的图片呈现，我将房子内部的不同区域和用途进行可视化。
让幼儿们在图片之间，通过解读和保持看法一致的方式，更好地了解房屋内部结构和功能。
《会动的房子》说课稿(精选5篇)
《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿1一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深入的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
二、说活动家目的及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描绘生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，开展幼儿的观察力，思维才能和口语表达才能。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。
”三、说活动准备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：根据幼儿好奇、好问、好动、好模拟及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，明晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
2、学考虑：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、考虑、感受，开展幼儿的想象力。
六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于打破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发兴趣(第一环节)活动开场，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园说课稿范文：会动的房子
一、课前准备：
小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。
二、激发兴趣
松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，不过有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。
听故事的时候可要认真哦!
三、组织教学，学习重点
(1)、视听结合，整体感知
请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。
(2)、一问一答，紧扣重点
聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。
房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。
你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。
小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能说一说?小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是呼呼的风声，你呢?说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿
意说说马儿奔跑声?小朋友们，他说的怎样?说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。
现在第一排的小朋友坐的，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。
你真懂礼貌。
你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。
你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。
你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。
3、再次感知，积累经验(第三环节)
现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。
演的真棒!
四、强化感知
看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心?不认真?是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。
回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗?。