有机物的分解利用――呼吸作用
呼吸作用能量的释放方式
呼吸作用能量的释放方式呼吸作用是生物体获取能量的重要途径，它通过将有机物分解为二氧化碳和水释放出能量，为细胞的生命活动提供动力。
在呼吸作用中，能量的释放方式主要体现在三个方面：糖类的分解、脂肪的氧化以及蛋白质的降解。
一、糖类的分解释放能量糖类是生物体最主要的能量来源之一，其分解可以分为两个阶段：糖酵解和细胞呼吸。
糖酵解是在无氧条件下进行的，它将葡萄糖分解为乳酸，并释放出少量的能量。
这是一种快速产能的方式，但效率较低。
例如，在进行高强度运动时，肌肉组织会通过糖酵解来满足能量需求，但会产生乳酸堆积，造成肌肉酸痛感。
细胞呼吸是在有氧条件下进行的，它将糖类分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
这是一种高效的能量释放方式，它发生在线粒体中，包括三个步骤：糖类的有氧酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
通过细胞呼吸，生物体可以最大程度地获取能量，并将其储存为三磷酸腺苷（ATP），为细胞的各项功能提供所需能量。
二、脂肪的氧化释放能量脂肪是生物体储存能量的主要形式，其分解产生的能量远远超过糖类。
当糖类供应不足时，生物体会转而利用脂肪来获得能量。
脂肪的氧化也是在线粒体中进行的，其过程被称为β-氧化。
在β-氧化中，脂肪酸被逐步切割成较小的脂肪酰基，同时产生乙酰辅酶A进入细胞呼吸过程。
通过脂肪的氧化，生物体可以释放出大量的能量，并将其储存为ATP，以满足细胞和组织的能量需求。
三、蛋白质的降解释放能量蛋白质是组成细胞和组织的重要物质，一般情况下并不是主要的能量来源。
但在极端情况下，如长时间的饥饿或剧烈运动，生物体会将蛋白质作为能量来源，并通过氨基酸的降解产生能量。
蛋白质的降解主要发生在肌肉和肝脏中，它包括蛋白质的水解、氨基酸的去氨和三羧酸循环等步骤。
在这个过程中，氨基酸被转化为乙酰辅酶A进入细胞呼吸，释放出能量。
综上所述，呼吸作用能量的释放方式主要有糖类的分解、脂肪的氧化以及蛋白质的降解。
这些过程都通过将有机物分解为二氧化碳和水，并释放出能量来满足生物体的能量需求。
呼吸作用及其利用课件
无氧呼吸
无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成 为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
过程：第一阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同；第二阶段丙酮酸在不同酶的催化 下，分解成酒精和二氧化碳或转化成乳酸。
呼吸作用的过程
有氧呼吸
细胞通过有氧呼吸将葡萄糖彻底 氧化分解为二氧化碳和水，并释 放能量。
无氧呼吸
细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸 ，将葡萄糖分解为酒精和二氧化 碳或乳酸。
呼吸作用的场所和条件
场所
呼吸作用主要在线粒体中进行，但某 些微生物可在细胞质中进行无氧呼吸 。
条件
有氧呼吸需要氧气参与，无氧呼吸则 不需要。温度、pH值、水分等环境因 素也会影响呼吸作用的进行。
有氧发酵可以利用各种农作物 废弃物、淀粉类物质等为原料 ，实现资源的循环利用和环保
生产。
有氧发酵过程中产生的酒精、 醋酸等物质具有广泛的用途，
如燃料、化工原料等。
有氧发酵技术还可以用于废水 处理和生物修复等领域，有效
解决环境污染问题。
无氧呼吸在生产中的应用
无氧呼吸是工业生产中另一种常用的 生物技术，主要用于生产酒精、乳酸 等产品。
高温
高温会导致蛋白质变性， 破坏酶的结构，从而影响 呼吸作用。
最适温度
每种生物都有其最适温度， 在此温度下，呼吸作用达 到最大。
pH值
酸性环境
酸性环境可能导致细胞内 的化学反应失衡，从而影 响呼吸作用。
碱性环境
碱性环境也可能导致细胞 内的化学反应失衡，从而 影响呼吸作用。
最佳值
存在一个最佳的pH值，能 使呼吸作用达到最大效率。
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器。
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。
温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。
在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别与联系光合作用呼吸作用区别部位含叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳，水有机物，氧气产物有机物，氧气二氧化碳，水能量，物质转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在自机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行。
这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用与光合作用是相互依存的关系从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转。
易错点：误认为绿色植物白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。
在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。
“有机物的分解和利用—呼吸作用”一节教学设计
意 识 ， 与 教 学 ， 本 节 中 我 采 取 以 下 学 法 ： 参 在 ’ （ ） 动 法 动 手 、 脑 、 口 。培 养 学 生 自 己 去 １三 动 动 获 得 知 识 ， 胆 提 问 ， 强 发言 ， 动 积 极 学 习 ， 分 发 大 大 主 充
和 创 造 能 力 医此 ， 教 学 。 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 住 』我
１２ 能 力 目标 ．
观 察 演 示 实 验 ， 高 对 实 验 现 象 的 分 析 能 力 ； 用 课 提 ②
件， 通过 与光 合作 用的对 比， 高学 生 整体 思 维 ， 提 归纳 总结 的能 力 ； ③利 用课件 ， 培养 学生从 形象 思维 向抽象 思维能力 的转变 。 １３ 思 想教 育 目标 ① 通 过 演示 实验 培 养学 生尊 重 ．
揭 示 了 有 机 物 分 解 的 本 质 。 在 学 生 刚以下教 学法 ： 我
（ ） 为主导， １教 学为 主动法
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好 的 自学 习惯 和 较 强 自学 能 力 ， 在 教 学 中 开 展 了 师 我
生的双边 活 动。利 用多 媒体 课 件 展示 教 学 目标 ， 象 形 直观地 展示教 学 内容 ， 诱发 学 生观 察探 索 ， 勤于 思 考，
挥 自身的 主观能动性
（ ） 察法 ２观 （） 论法 ３讨 认 真 观 察 每 一 个 实 验 ， 己从 中 找 出 自 综 台集体 力量 ， 同 思 考 ， 得结 沦 。 共 求 每 一 个 实 验 的 现 象 ， 结 出 结 论 总 （ ） 赛激 励： 引导学生 在弛 三思考 的 同时， ４竞 妥 发
呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、呼吸作用的实质： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是呼吸作用。
物质转换：有机物 无机物能量转换：化学能 生命活动所需要的能量呼吸作用的场所是线粒体呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量式子（必须会写！重点！）表示：有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量无论动物体还是植物体，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
所以呼吸作用是生物的共同特征。
二、经典实验（一）实验一：验证植物呼吸作用消耗氧气1.为何选取种子作为实验材料？因为种子只能进行呼吸作用，可排除光合作用的干扰。
2. 如果选择绿色植物，应该在什么条件下完成实验？答：黑暗条件下。
3. 甲瓶中为何选择萌发的种子而不是干燥的活种子？萌发的种子呼吸作用更强，实验现象更明显。
4.生活中的应用：农民进地窖之前，先用蜡烛试验地窖中的氧气含量萌发的种子 煮熟的种子（二）实验二：验证植物呼吸作用产生了二氧化碳如何验证产生的气体是二氧化碳？ 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（三）实验三：验证植物呼吸作用过程中释放出了能量1.用保暖瓶和棉花塞的目的是防止热量散失，影响实验结果2.实验现象：左侧装有萌发种子的保暖瓶中温度计显示的温度更高3.种子在萌发过程中，分解有机物，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分以热能的形式散失。
三、农业上如何利用呼吸作用原理（一）为什么农田要适时松土，遇到涝害时排水？ 为了使根得到充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
（二）贮存粮食和水果时应该加快还是降低呼吸作用？为什么？有什么具体措施？1. 贮存粮食和水果时应降低呼吸作用，减少有机物的分解。
2.贮藏粮食时，保持低温和干燥；贮藏水果时，降低温度和氧气浓度。
四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并释放氧气，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（碳-氧平衡）起到了重要作用。
生物教案：呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用
生物教案：呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用一、引言生命是基于一系列化学反应来维持的，其中最重要的是能量代谢和物质代谢两个方面。
能量代谢主要通过呼吸作用来完成，而物质代谢则包括有机物的分解和无机物的合成两个过程。
呼吸作用在生命体中非常普遍，既可以发生在细胞内部，也可以发生在光合生物的线粒体中。
本文将重点介绍呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用。
二、呼吸作用的原理和过程呼吸作用是生命活动中最重要的代谢过程之一。
它通过有机物（通常是葡萄糖）与氧气反应来产生能量，并释放出二氧化碳和水。
在呼吸作用中，葡萄糖先被分解成丙酮酸和丁二酸，然后再与氧气反应，产生二氧化碳和水，同时释放出能量。
这个过程可以用如下的化学方程式表示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量呼吸作用中产生的能量被细胞用于各种生命活动，例如运动、合成新分子、产生热能等。
在无氧条件下，也可以通过发酵的方式来产生能量，但是产生的效率很低。
三、呼吸作用和有机物分解的关系呼吸作用是有机物分解的一种方式，当生命体需要能量时，它通常会通过呼吸作用来分解有机物。
比如人体中的葡萄糖可以通过呼吸作用来分解产生能量。
但是，不仅仅是有机物分解可以通过呼吸作用来完成，呼吸作用也可以促进有机物分解，使其更加高效。
以土壤中的有机物分解为例。
土壤中的有机物通常是一些复杂而稳定的大分子，比如木质素、纤维素等，这些大分子的分解需要一定的时间和条件。
同时，这些大分子在分解的过程中，可以被一些微生物吸收和利用，继而促进这些微生物的生长和繁殖。
呼吸作用就是能促进这些有机物分解的条件之一。
在呼吸作用过程中，有氧呼吸还可供细菌去维持细胞生命，只需获得能量和更多废物原料。
四、呼吸作用对有机物分解的促进机理呼吸作用促进有机物分解的机理非常复杂，但主要可以归纳为以下两个方面。
1.呼吸作用产生的CO2可以促进有机物分解呼吸作用过程中产生的CO2会直接溶解到土壤中，CO2的溶解会使土壤中的pH值下降，在酸性条件下，有机物的分解会更加容易。
高考生物知识点：生物的呼吸作用
高考生物知识点：生物的呼吸作用高考生物知识点：生物的呼吸作用名词：1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
语句：1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。
2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用是维持植物生命活动的两个重要过程。
光合作用是指植物利用阳光、二氧化碳和水来制造有机物的过程。
在光合作用中，植物细胞中的叶绿素能够吸收太阳能，将其转化成化学能，并利用这种能量将二氧化碳和水合成为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要能源之一，可以用于植物的生长和维持生命活动。
呼吸作用是指植物将有机物分解为能量的过程。
在呼吸作用中，植物细胞中的葡萄糖被分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
这个过程类似于动物的呼吸作用，但又有一些不同。
植物的呼吸作用通常发生在黑暗中，它是维持植物生命的重要能量来源。
光合作用和呼吸作用是相互关联的，两者共同作用维持植物的生长和发展。
在白天，植物通过光合作用吸收光能合成有机物，并产生氧气释放到环境中。
在夜晚或无光照的条件下，植物通过呼吸作用分解有机物，并将产生的能量用于维持自身的生命活动。
总而言之，光合作用和呼吸作用是植物生命活动中不可或缺的两个过程，通过这两个过程，植物能够获得能量，合成有机物，并维持自身的生长和发展。
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有机物的分解利用――呼吸作用
1、植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为（）。
A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止
D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
解析：B。
呼吸作用时刻都进行，每时每刻绿色植物都要吸入一定量的氧气，呼出二氧化碳，但在白天阳光充足时，光合作用强于呼吸作用，植物只消耗少量的氧，大量的氧被释放到空气中，呼吸作用所释放的二氧化碳远不够光合作用所需要，所以还要从空气中吸收大量的二氧化碳；到了夜间，光合作用完全停止，此时才表现出吸入氧，呼出二氧化碳的现象。
2、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）。
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
解析：B。
土壤中水分过多，排挤了土粒缝隙中的空气，使根吸收的氧气大量减少，时间过长，会导致根细胞缺氧而死亡。
在浇花时，要选用盆底有小洞的容器作花盆，注意排水和透气，保证根的呼吸。
3、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）。
A．温度低，减少细菌病害
B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C．温度低，促进光合作用积累
D．温度低，蒸腾作用弱
解析：B。
本题要求答出蔬菜、水果低温贮藏的主要原因。
新鲜的蔬菜、水果存放时活细胞仍会进行呼吸作用，温度高时，其呼吸作用强，消耗掉的有机物就多，不利于贮藏。
本题易错选A或D，虽然温度低，有一定的抑制细菌病害的作用，但预防水果病害主要不是靠低温；植物的蒸腾作用主要是指活的植物体靠气体将水分以水蒸气的形式散发的过程，而贮藏的蔬菜、水果里气孔已关闭或气孔很少，温度高低对其蒸腾作用影响不大。
本题应着重考虑有机物的消耗问题。
4、下图为呼吸作用的实验装置图，据图回答：
（1）实验过程中要用黑布遮住大烧杯不让光透过，其目的是：______；
（2）第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水______，说明大烧杯内的______浓度大大增加；
（3）将燃烧的木条放入大烧杯中，木条会______，说明大烧杯内的______浓度大大减少。
答案：（1）避免植物进行光合作用吸收二氧化碳（2）变浑浊二氧化碳（3）熄灭氧气
解析：这是一道分析题，考察学生对验证植物呼吸作用的实验装置、方法和原理的理解。
让学生在学习的过程中，注意实验的过程的观察和科学方法的培养。