小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。
故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。
学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。
2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。
（2）鸟类的行为和活动。
（3）鸟类所处的环境和食物来源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。
（2）鸟类图片和相关资料。
（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。
（2）可以进行观察和讨论的空间。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。
（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。
3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。
三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告
教案标题：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1.了解鸟儿的基本特征和习性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作精神和表达能力。
教学重点：1.学习鸟儿的基本特征和习性。
2.执行调查和整理报告的任务。
教学难点：1.调查并整理鸟儿的生活习性。
2.编写简单的侦察报告。
教具准备：1.动物图片和课本。
2.教学试卷。
3.鸟儿模型或鸟巢模型。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）1.与学生们一起观察一些鸟儿的图片。
2.提问：你们观察到鸟儿有哪些共同的特征？3.引导学生了解鸟儿是哺乳动物，体温恒定，羽毛覆盖整个身体等基本特征。
Step 2：学习课文（15分钟）1.展示课文《鸟儿的侦察报告》2.在课文之前让学生预测一下课文内容。
3.教师朗读课文，并帮助学生理解生词和难句。
4.学生跟读课文，并回答相关问题。
例如：鸟儿有哪些特征？鸟儿怎样建造巢穴？Step 3：设计小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种鸟儿进行调查和观察。
2.学生们可以在课堂上利用图片、书籍和互联网等资源进行调查。
3.学生们需要记录鸟儿的名称、特征、栖息地和食物等信息，并绘制鸟儿的图画。
4.学生们还需要了解鸟巢的结构和建造过程，并制作一个简易的鸟巢模型。
Step 4：小组展示和报告（15分钟）1.每个小组派一名代表进行报告。
2.代表们介绍所调查的鸟儿的名称和特征，并展示绘制的鸟儿图画。
3.学生们分享各自制作的鸟巢模型，并解释鸟巢的结构和建造过程。
Step 5：总结展示（5分钟）1.教师和学生一起总结今天的学习内容，并回答大家的问题。
2.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续观察和了解动物世界。
Step 6：作业布置（5分钟）1.学生需要撰写一份侦察报告，介绍调查的鸟儿名称、特征和习性。
2.学生们可以在家里继续观察和记录其他鸟儿，然后将观察结果写入侦察报告中。
教学反思：通过本节课的学习，学生们了解了鸟儿的基本特征和习性，并通过小组活动积极参与调查和整理报告。
三年级语文《鸟儿的侦察报告》教学设计
一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解鸟儿的侦察报告的故事内容；（2）理解并能够正确朗读课文；（3）掌握课文中的重点词语，理解词义；（4）能够独立完成课文中的简单练习。
2.过程与方法目标：（1）培养学生对于自然生态的观察和思考能力；（2）通过小组讨论和合作学习，促进学生互相交流和分享；（3）鼓励学生充分发挥想象力，自由表达自己对于鸟儿侦察工作的看法。
3.情感、态度与价值目标：（1）激发学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生的观察力、思考力和创造力；（3）培养学生合作与分享的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）激发学生对自然生态的兴趣；（2）理解课文并正确朗读；（3）掌握并理解课文中的重点词汇；（4）通过小组合作学习，培养学生的合作与分享的意识。
2.教学难点：（1）帮助学生理解和感受课文中描述的自然生态的美丽和重要性；（2）引导学生发展自己的观察和思考能力；（3）增强学生自主学习的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同种类的鸟儿以及它们的活动场景，激发学生对于鸟儿的兴趣，引导学生思考：为什么鸟儿的侦察工作很重要呢？2.新课呈现（10分钟）通过朗读课文《鸟儿的侦察报告》，并结合图片和实物展示课文中的生物和自然景观，帮助学生理解课文内容和课文中的生物知识。
3.合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一段课文进行合作理解和讨论，然后由每个小组派一位代表向全班汇报小组的讨论结果。
（2）引导学生从课文中提取关键词汇，并帮助学生理解词义。
如“地销进”、“审度”等生词。
（3）结合实物、图片或视频，让学生模拟鸟儿的侦察报告工作，发挥想象力描述自己作为鸟儿的感受和观察。
4.拓展延伸（15分钟）。
最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案
最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案木文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板，欢迎大家阅读！小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板一一、教学目标：1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；2.由课内向课外延伸,运用己有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子,理解环保主题，受到应保护环境的教育；3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导.二、设计理念：木文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏,造成了严重的后果.木文语言平实、浅显，结构巧妙.教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系己有知识举例子环节、由文章内容想开去环节,使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育.三、教学设计：（一）导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醍同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨:孵、呜咽、哭泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示:用一句话概括报告的内容.追问:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文:请两位同学来做情景再现:一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话.请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？(4)再来有感情地读课文.2.合作学习后三份报告：(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：［课件出示］1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因.2.有感情地朗读这份侦察报告.3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受.(2)交流学习第二份侦察报告的结果:请一个小组汇报学习成果,其他组可进行补充.师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、有感情朗读过度:小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？(3)交流学习第三份报告的成果请一组汇报师点拨:请同学们充当海鸥这一角色,代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱.歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受.过渡:正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报.(4)交流学习第四份报告的成果请一组同学汇报师点拨:鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢？(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么？3.课文读到这儿，你能联系平H读到的有关鸟的知识和我们环保方而存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁.同学们看课文第16自然段, 把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读.读完后，你感受到什么？5.在此,你想发岀什么呼吁？(四)总结:让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做.齐读课文最后一个自然段.小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板二教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写，积累本课词语.2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、有感情地朗读课文.4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告.教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情,让学生认识到保护鸟类的重要性.教学时数:两课时教学准备:课件教学过程第一课时一、通读课文、整体感知.二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报.三、引导学生概括•文章的主要内容.第二课时一、复习引入1、复习生字词.2、指导写好“囱"字.3、再现文章主要内容，引入新课.二、研读课文、感悟重点（一）学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受.2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤.3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读.（二）总结学习方法1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注.2、读一读:根据自己的体会演读鸟类的语言.画一画:还可以边读边想像画面并将画面简单画下来.（三）自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习.2、汇报交流、指导要点：侦察报告二3・体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气.b.让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的.侦察报告三8・引导学生边读边想像画而，说出自己的读书感受.b.有感情地朗读这份侦察报告.（四）创设情境、感受加急电报的“危急”1、播放录音，让学生说说听后感受.（作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急）2、争当小配音演员为这只鸟儿配音.三、体会情感、整体回归1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情.2、师生配合感情朗读.四、概括主题、拓展延伸1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空:这四份侦察报告写的分别是（）、（）、（）、（），都反映了一个主题：（）.2、播放图片,唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识.五、布置作业、指导写法1、作业：请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告.2、指导方法：a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事.b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景.板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的（伤害）海鸥关爱我们要……“我”的鸟儿朋友小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累木课的5个生字以及重点的词语.2、抓住重点词语、句子,反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告.教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境.2、仿照课文再写一份侦察报告.教学过程：一、创设情景，激情导入.播放鸟儿清脆的鸣叫声一一启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）那你们喜欢鸟儿吗?为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然,鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼.不由得让人想起那写鸟儿的诗句一一（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”一一不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）二、朗读课文，整体感知.1、大声朗读课文，要求:读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如:孵、呜咽、胚胎、烟囱等.领读、齐读.2、交流课文主要内容.（小组派代表发言）三、合作探究（结合学习卡片）（一）根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现. 自由选择阅读的方式努力读出感情.1、报告一:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样？（结合重点词句）你明口了什么？该怎样读？2、报告二:燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么？应怎样读？3、报告三:海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的?你体会到什么？4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？（小组交流,教师巡视指导.）（二）展示成果.1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读,并汇报成果.点拨:(1)内容是一一野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”.原因：山林被污染.—4情怎么样?从那些词句看出来的？(“忧郁”什么意思?一一忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么?一一无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨)(2)(联系生活)我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利, 这是多么令人伤心啊!你能带着这样的感情读一读吗？(3)再有感情地读课文.(4)读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受.(齐读)过度:作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿.下一个会是谁呢?2、看第二份报告又告诉我们什么？小组人员分角色读，读出语气.点拨：（1）内容一一燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”.原因:农田被污染.（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思?与哭泣有什么区别？而且“这己经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）——教师深情谈话:实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片.（放图片）一一可见他们也会伤心欲绝,我们应用怎样的语气来读？（悲愤）（3）自己再读一遍.不由得让人感叹:啊！（作者的话,齐读）过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式.点拨：（1）内容一一海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因:水受到污染.(2)读到这里你有怎样的感受？(预设:连海上的鸟儿都受到了伤害——)齐读作者感受.过渡:正在“我”感到不安时,收到一份怎样的加急电报？4、分析报告四：小组派代表有感情地读.点拨：(1)内容—一一报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系.或“迷失方向”.原因:大气受到污染.(2)当时鸟儿的心情怎样？(着急、害怕)试着读出这种语气,谁再读一下？(3)结果怎样？(齐读后两段)5、总结主题：过渡:此时作者的心情怎样?齐读倒数第二段.点拨：“吃草籽的鸟儿……他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根木原因是什么？——预设:环境污染,从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气, 处处污染严重.这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括.（小组交流）主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶.（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害,也威胁到了人类自身，如:一一四、联系实际，领悟主题.1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说,再小组交流后展示）2、师导:这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声. 我真心地希望一一（齐读最后一段）3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做?给鸟儿什么样的帮助?大家商量商量.女口:写标语一一“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等五、拓展迁移，深化主题.1、师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如:乱砍乱伐一一鸟儿失去家园; 土地沙漠化一一找不到水源;猎杀鸟儿……2、下而阅读《保护鸟类》这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告.（学生自由写后小组交流派代表展示）总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实.我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒,鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香.《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案范文相关文章：1.教案范文分享2.《春雨》小学三年级作文范文400字。
小学语文教案范文鸟儿的侦察报告
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察和分析鸟儿的生活习性。
（3）学会通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
（2）培养学生善于观察、积极探索的精神风貌。
（3）培养学生学会关爱他人，传递正能量的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。
三、教学准备1. 教材：《小学语文》课本。
2. 教具：课件、图片、视频、侦察报告模板等。
3. 资源：互联网上的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生关注大自然的声音。
（2）展示鸟儿的图片，引导学生观察鸟儿的外貌特征。
（3）邀请学生分享他们对鸟儿的了解和认识。
2. 教学课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 学习课文内容（2）每组选取一名代表，进行汇报分享。
4. 实践活动（1）学生分组进行观察，选取一种鸟儿进行侦察报告。
（2）学生根据观察结果，完成侦察报告模板。
（3）每组汇报分享侦察报告，教师点评并指导。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：观察一种鸟儿，完成侦察报告。
3. 预习下一节课文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，检验学生对生字词的掌握情况。
小学语文教案范文鸟儿的侦察报告
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解更多关于鸟类的生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解鸟类的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与鸟类相关的图片或视频资料。
4. 查阅资料的方法指导。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。
（3）讲解生字词，让学生跟读并学会运用。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
（3）引导学生思考鸟类在自然界中的作用。
4. 拓展学习：（1）让学生查阅资料，了解更多关于鸟类的生活习性。
（2）邀请学生分享他们的学习成果。
5. 总结与反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生关注生态保护，学会与自然和谐相处。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国特有的鸟类，制作手抄报。
（2）以“我眼中的鸟类”为主题，写一篇习作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。
这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。
文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。
三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。
（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。
（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。
2．检查生字词的学习情况。
（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。
（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。
《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇）
《鸟儿的侦察报告》教学设计《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇）在当下这个社会中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《鸟儿的侦察报告》教学设计1教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重点：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
教学难点：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力学法指导：小组合作自学教法指导：朗读指导教具准备：小黑板写有小标题的卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。
谁能给老师提点建议?生：老师应该再画上燕子、海鸥……师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。
二、初读课文，了解课文大概内容。
1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?2、反馈自读情况。
A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。
B、燕子在哭泣。
C、海鸥飞不起来了。
D、鸟儿迷失了方向。
3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。
4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?5、全班交流。
6、概括课文的主要内容。
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案精品文档，仅供参考小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读!小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。
教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。
请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?忧郁什么意思?重重叹了一口气说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)再来有感情地读课文。
2.合作学习后三份报告：(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： [课件出示] 1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2.有感情地朗读这份侦察报告。
3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
(2)交流学习第二份侦察报告的结果：请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释呜咽?呜咽与哭泣的区别是什么?已经不是第一回啦?说明什么?、有感情朗读过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢?(3)交流学习第三份报告的成果请一组汇报师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述;记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱。
歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么?有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
(4)交流学习第四份报告的成果请一组同学汇报师点拨：鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢?(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么?3.课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗?4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。
同学们看课文第16自然段，把文中的我爱看、我爱听、我更感谢都换成没有读一读。
读完后，你感受到什么?5.在此，你想发出什么呼吁?(四)总结：让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。
齐读课文最后一个自然段。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本二教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写，积累本课词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告。
教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识到保护鸟类的重要性。
教学时数：两课时教学准备：课件教学过程第一课时一、通读课文、整体感知。
二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报。
三、引导学生概括文章的主要内容。
第二课时一、复习引入1、复习生字词。
2、指导写好囱字。
3、再现文章主要内容，引入新课。
二、研读课文、感悟重点(一)学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受。
2、抓住重点词语忧郁、重重地叹了一口气引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。
3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读。
(二)总结学习方法1、写一写：抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注。
2、读一读：根据自己的体会演读鸟类的语言。
画一画：还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。
(三)自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点：侦察报告二a. 体会呜咽的意思，指导读好燕子妈妈呜咽时说话的语气。
b. 让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的。
侦察报告三a. 引导学生边读边想像画面，说出自己的读书感受。
b. 有感情地朗读这份侦察报告。
(四)创设情境、感受加急电报的危急1、播放录音，让学生说说听后感受。
(作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急)2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。
三、体会情感、整体回归1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情。
2、师生配合感情朗读。
四、概括主题、拓展延伸1、指导学生概括这四份侦察报告的主题，填空：这四份侦察报告写的分别是( )、( )、( )、( )，都反映了一个主题：( )。
2、播放图片，唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识。
五、布置作业、指导写法1、作业：请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告。
2、指导方法：a.以第一人称我的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的(伤害)海鸥关爱我们要我的鸟儿朋友小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声启发谈话:听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快)那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子)师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。
不由得让人想起那写鸟儿的诗句(学生抢答) 人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中春眠不觉晓，处处闻啼鸟蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。
领读、齐读。
2、交流课文主要内容。
(小组派代表发言)三、合作探究(结合学习卡片)(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。
自由选择阅读的方式努力读出感情。
1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样?(结合重点词句)你明白了什么?该怎样读?2、报告二：燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么?应怎样读?3、报告三：海鸥怎样了?他们的威胁是怎样产生的?你体会到什么?4、报告四：加急电报告诉了我们什么?鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸?(小组交流，教师巡视指导。
)(二)展示成果。
1、第一份侦察报告向我们报告了什么?请该组同学分角色读一读，并汇报成果。
点拨:(1)内容是野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或无法繁殖。
原因：山林被污染。
心情怎么样?从那些词句看出来的?(忧郁什么意思?忧伤、忧虑;重重叹了口气你从她的叹息中听出了什么?无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨)(2)(联系生活)我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了;而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利，这是多么令人伤心啊!你能带着这样的感情读一读吗?(3)再有感情地读课文。
(4)读完这份报告你有怎样的感受?我们一起读一下作者的感受。
(齐读)过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。
下一个会是谁呢?2、看第二份报告又告诉我们什么?小组人员分角色读，读出语气。
点拨：(1)内容燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或中毒身亡。
原因：农田被污染。
(2)你读懂了什么?体会到了什么?(结合理解呜咽什么意思?与哭泣有什么区别?而且这已经不是第一次了等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重)教师深情谈话：实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片。
(放图片)可见他们也会伤心欲绝，我们应用怎样的语气来读?(悲愤)(3)自己再读一遍。
不由得让人感叹：啊!(作者的话，齐读)过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢?3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。