人教版小学语文三年级上册教案
人教版小学三年级语文教案7篇
人教版小学三年级语文教案7篇人教版小学三年级语文教案（精选篇1）学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文(默读)，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象?②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
)③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢?引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
教师板书给学生看。
④学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进行评价、指点。
五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
【第二课时】学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
人教版小学三年级语文上册全册教案
人教版小学三年级语文上册全册教案单元一：好孩子课时一：课文导入- 教学目标：引导学生认真观察插图，了解课文大意，培养学生的口语表达能力。
- 教学准备：课文插图，课文讲义。
- 教学过程：1. 引入课文：先向学生展示课文插图，让学生观察并猜测插图内容。
2. 导读课文：通过问答的方式，引导学生了解课文大意。
3. 培养口语表达能力：分组练，让学生结合插图内容，讨论并表达自己的观点。
4. 小结反思：引导学生总结学到的内容，并展示个人观点。
课时二：识字研究- 教学目标：引导学生掌握生字词的读音和意义，提升学生的阅读能力。
- 教学准备：识字卡片，课件，教学视频。
- 教学过程：1. 导入识字研究：通过展示识字卡片，引导学生猜测生字词的读音和意义。
2. 听音辨词：播放教学视频，引导学生听音辨词，并跟读。
3. 组织活动：将学生分成小组，进行识字比赛，加强记忆和巩固。
4. 小结反思：让学生自己总结学到的生字词，并进行复。
单元二：快乐的一天课时一：课文导入- 教学目标：通过课文导入，引发学生对快乐一天的期待，激发学生的研究兴趣。
- 教学准备：课文讲义，课件，教学小道具。
- 教学过程：1. 引入课文：利用教学小道具和课件，模拟快乐的一天场景，引发学生的兴趣。
2. 导读课文：通过问答的形式，引导学生初步了解课文内容。
3. 合作研究：将学生分成小组，让每个小组根据课文内容设计游戏，并进行展示和分享。
4. 小结反思：引导学生总结课文内容，并展示个人的想法和感受。
课时二：听说训练- 教学目标：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的研究效果。
- 教学准备：录音机，讲义，教学素材。
- 教学过程：1. 听力训练：播放录音，让学生听音并进行听写练。
2. 口语表达：分组练，每组选择一个话题进行讨论，并展示研究成果。
3. 听力复：再次播放录音，让学生复课文内容。
4. 小结反思：引导学生总结学到的内容，并展示个人的进步和成果。
...（继续编写其他单元的教案，直到完成全部内容）以上是一个简单的示例，你可以根据具体教材内容和教学目标进一步完善教案的具体安排和教学活动。
三年级上册人教版语文教案电子版五篇
三年级上册人教版语文教案电子版五篇怎么备教案呢?第一要明确资料决定方法，方法是为资料服务的;要摸索教学目的、学生年龄特点、班级特点等因素。
比方，如何提出问题，创造情境、激发疑问、引发动机，启示摸索，调动学生的学习用心性。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《理想的翅膀》教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情形。
每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：1、正确、流利、有感情的朗诵课文。
2、通过课文学习进行理想教育。
3、掌控本课要求认识和会写的生字、词语。
教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：1课时教学进程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然产生了很大的变化。
把你画的春天的风景说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言)二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么?3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝?那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗诵挑战赛：比一比，谁读得。
可以边读边表演。
四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交换谈区分及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这些字的笔顺吗?小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗?学生自己独立写，然后小组评议。
说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
人教版三年级语文上册优质教案五篇详案
人教版三年级语文上册优质教案五篇详案写好教案是保证教学获得成功是我条件、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要进程，提高教学质量的基本条件，教学进程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动进程，教师要通过教案链接这个两方面。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《完璧归赵》【教学目标】1、识生字7个;积存含近义词素的成语;会使用“嘱咐”和“嘱咐”。
2、正确朗诵课文。
3、学习联系上下文知道句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。
4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵大胆、不畏强横的人物特点。
【教学进程】一、导入，激趣。
1、故事导入：《卞和献玉》。
2、板书课题，激趣摸索：“完璧归赵”是什么意思?二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并摸索问题。
2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
3、交换：说说对“完璧归赵”的知道。
(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)三、结合以上句子，再读课文。
1、为何“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?(1)引导学生学习第1-3节，并摸索。
(2)交换，然后指导朗诵，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。
(教师适当诠释蔺相如此行的重任。
从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。
)2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。
(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。
①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?②说一说：为何说这几句话?(看到秦王没有恳切，要回宝玉以争取主动;再一次摸索秦王;争取时间把宝玉送回赵国。
)③读一读;秦王为何乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。
(第1、3句话的知道，可以从秦王的反应表现入手，比方：“信以为真”和“只好同意”。
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇三年级语文教案1《小河的歌》教案教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。
2.理解相关的词语，能在现实生活中正确地利用它们。
3.理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4.理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。
通过范读、探究、找关键词句的方法突破。
激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。
收集XX省沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学设计：课前交流：课前老师让收集关于河流的资料，你们收集了么?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。
小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉我们什么呢?(二)通读识字1.自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2.学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3.老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4.课件出示汉字，生认读。
一类字让学生自身能说出识记生字的方法及相关的词语。
5.指导生字。
指导书写学生认为男鞋、易错的字。
如“哺灌”。
评比欣赏。
(三)理解课文1.指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3.(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。
听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。
人教版小学语文三年级上册教案全集
人教版小学语文三年级上册教案全集人教版小学语文三年级上册教案全集1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一.谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自身的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自身在观察总的发现。
四.小组派代表汇报，师生评议。
五.建议将观察到的事物写成。
1.出示一.两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的'事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六.作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自身的。
教学过程：一.教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二.对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2.比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三.根据所学知识在学习小组内评改作品。
四.修改并抄正自身的。
五.作业抄写改后的。
教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二.完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。
小学人教版三年级上册语文教学计划2篇
小学人教版三年级上册语文教学方案小学人教版三年级上册语文教学方案精选2篇〔一〕小学人教版三年级上册语文教学方案1、继续培养和稳固学生的语言听、说、读、写才能，使学生到达“三会一遵守”〔会说、会听，会读，会写；遵守语言标准〕。
2、加强语言才能的综合训练，使学生能在语境中自由交流，逐步进步说话、听懂、阅读、写作的程度.3、通过学习课文和理论活动，培养学生的语文学习兴趣，发扬创新意识和探究精神。
1、语文根本技能的教学：听、说、读、写、诗歌鉴赏和口语表达，注重培养学生对语言文字的感知才能，进步语言意识和表达才能.10、第九单元：孔子和他的主张1、语音、语调的发音和模拟才能的培养，认知汉字和拼音的才能的培养，调节语言节奏的掌握。
2、对古诗文的鉴赏和理解，对于语文知识的综合运用，通过考虑和表达掌握语言表达技能与解决问题的才能.3、意义组合的掌握和运用，学会从课文中提取信息，理解课文的主旨，并归纳总结出对生活、学习的启示和帮助。
1、观察方法：观察自然和社会环境，提升学生的感知才能和发现才能。
2、体验方法：通过有趣的故事、兴趣的游戏和活动来激发学生学习语文的热情教学有兴趣性，培养学生的创新才能和动手才能。
3、归纳方法：通过综合性的培养学生的语言运用才能，理解词义，掌握语言语调和节奏，结合理论，帮助学生发现语言本质。
4、交往方法：进展小组讨论、互相考虑、彼此分析和交流语言习惯和经历，以共同进步为主要目的。
1、课件：采用多媒体课件，让学生在视觉的刺激中感受到知识的乐趣。
2、电子板书：学生可以在板书的根底上自己进展笔记和补充。
3、配合教材的实物、实景及实验教学方法，通过体验和亲身感受来帮助学生理解语言知识。
第一单元：认识汉字和发音〔共6课时〕第二单元：我的家〔共9课时〕第三单元：我的家乡〔共10课时〕第四单元：小蝌蚪找妈妈〔共10课时〕第五单元：春天来了〔共8课时〕第六单元：小白菜〔共9课时〕第七单元：你会下棋吗〔共10课时〕第八单元：大自然中的声音〔共9课时〕第九单元：孔子和他的主张〔共8课时〕1、课堂测试，考察学生对于课文的理解程度、文后习题的完成情况。
三年级人教版上册语文教案3篇_1
1. 认知目标：让学生了解耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，提高学生对耐久跑的认识。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生掌握耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，提高学生的耐力素质。
3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、自信、进取的精神风貌，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. 耐久跑基本技巧：跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏。
2. 耐久跑训练方法：间歇训练、持续训练、定时跑训练。
3. 耐久跑比赛规则：起跑、计时、犯规、终点冲刺等。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，激发学生兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，体会技术要领。
3. 训练方法讲解与实践（15分钟）：教师讲解耐久跑的训练方法，包括间歇训练、持续训练、定时跑训练等，并组织学生进行实践。
4. 比赛规则讲解与实践（10分钟）：教师讲解耐久跑比赛规则，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等，并组织学生进行实践。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感受。
1. 学生技术掌握情况：观察学生在练习过程中对耐久跑技巧的掌握程度，以及跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏的正确性。
2. 学生训练效果：通过课后跟练、测试等方式，评估学生的耐力素质提升情况。
3. 学生比赛表现：观察学生在比赛中的表现，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等环节。
4. 学生态度与参与度：评估学生在课堂中的积极参与程度、团队合作意识和勇于挑战的精神风貌。
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人教版小学语文三年级上册教案篇一：人教版小学三年级语文上册教案(全)一、教材分析：本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。
它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、4篇课文和一个?语文园地?。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。
每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。
在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。
学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定页1 第内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。
八组精读课文之后，安排了8篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。
本册要求认识200个字，会写300字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。
二、学情分析：进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。
掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。
在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。
存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。
三、教学目辬：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚页2 第博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识364个字，会写232个字。
累计认识2019个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
页 3 第13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学策略与措施：一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目辬上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过?对话?的方式来实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在?语文园地?中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的页4 第想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，?我想……??我要……??我一定……?，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
自主、合作、探究?的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有?导语?，课与课之页5 第间有?链接语?，精读课文中?泡泡语?，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目辬，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
篇二：人教版新课标三年级上册语文全册教案1、我们的民族小学教学目标1、知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，页 6 第抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、介绍自己了解的少数民族的情况。
2、学生介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
页 7 第1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
页 8 第“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟1、第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2、第二、三自然段。
页 9 第a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫??c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的页10 第学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。