幼儿园品格教育内容幼儿园品格教育之爱心
幼儿园品格教育的24个品格
幼儿园品格教育的24个品格幼儿园品格教育的24个品格如下：1. 专注：能够集中注意力，专心致志地做一件事情。
2. 有序：能够按照一定的顺序或规则进行活动，有条理地安排自己的生活。
3. 友善：能够与他人友好相处，尊重别人，关心他人。
4. 感恩：能够感激身边的人和事，懂得感恩，珍惜拥有的一切。
5. 诚实：能够诚实守信，不说谎，不欺骗他人。
6. 责任：能够承担自己的责任，对自己的言行负责。
7. 坚持：能够坚持不懈地追求自己的目标，不轻易放弃。
8. 主动：能够主动承担责任，主动去做一些事情。
9. 宽容：能够包容他人的不足，理解和体谅别人。
10. 守时：能够准时到达目的地，遵守时间约定。
11. 忠诚：能够忠诚于自己的信仰、家庭和朋友，不背叛他人。
12. 创新：能够勇于尝试新事物，有创造性思维。
13. 自信：能够相信自己的能力，有自信心。
14. 合作：能够与他人合作完成任务，共同达成目标。
15. 勇敢：能够面对困难和挑战，有勇气去尝试。
16. 乐观：能够保持积极乐观的心态，看到事情的积极面。
17. 自律：能够自我管理，控制自己的行为和情绪。
18. 尊重：能够尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人。
19. 爱心：能够关爱他人，有同情心和爱心。
20. 谦虚：能够谦虚谨慎，不骄傲自大。
21. 忍耐：能够耐心等待，不急躁不安。
22. 坚韧：能够坚定不移地追求自己的目标，不轻易动摇。
23. 敬业：能够热爱自己的工作，尽心尽力地完成任务。
24. 智慧：能够理性思考，具备判断力和决策能力。
幼儿园品格教育教案《感恩的心》 德育教育
一、引言幼儿园是儿童接受教育的起步阶段，品格教育是幼儿园教育中至关重要的一部分。
在品格教育中，感恩教育是非常重要的一环。
感恩教育不仅可以培养幼儿的感恩之心，更能促进他们的人际关系和生活品质。
开展感恩教育是幼儿园品格教育的重要内容之一。
二、感恩意义1. 培养幼儿的感恩之心感恩意味着懂得和珍惜他人给予的一切，包括父母的关爱、老师的教导等。
感恩教育可以让幼儿懂得感恩，懂得对他人的付出心存感激，培养出一颗感恩的心。
2. 促进人际关系感恩不仅可以促使幼儿懂得感恩他人，更能促进幼儿之间的友好关系。
感恩教育可以使幼儿懂得尊重他人、包容他人，从而促进和谐的人际关系。
3. 提高生活品质懂得感恩的幼儿会对生活充满希望和感激，在困难面前更能坚强乐观。
感恩教育可以提高幼儿的幸福感和生活品质。
三、感恩教育的目标1. 培养感恩之心2. 促进友好关系3. 提高生活品质四、感恩教育的实施1. 课程设计感恩教育的课程设计要贴近幼儿的认知水平，课程内容要生动有趣，引导幼儿正确理解感恩的含义。
可以通过游戏、手工、故事等形式来设计课程，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受感恩教育。
2. 活动开展幼儿园可以针对感恩教育开展各种形式的活动，比如感恩礼物交换、感恩故事分享等。
这些活动可以让幼儿深刻感受到感恩的重要性，进而树立感恩之心。
3. 角色塑造幼儿园可以通过角色扮演、情景表演等形式，让幼儿亲身参与，感受他人的付出和自己的感恩之心，从而帮助他们形成感恩的品格。
五、感恩教育的评估1. 观察评估老师要通过日常观察，了解幼儿在感恩教育中的表现，包括对他人的感恩态度、人际关系等方面进行评估。
2. 反馈评价对幼儿进行及时的反馈评价，让他们知道自己在感恩教育中的不足和进步，鼓励他们树立感恩之心。
六、感恩教育的实施策略1. 家校合作幼儿园要积极与家长进行沟通，让家长参与感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
2. 榜样示范幼儿园要树立优秀的榜样，教师要充分展示感恩的行为，激励幼儿向优秀的榜样学习。
幼儿园素质教育：培养孩子优秀品格和良好习惯
幼儿园素质教育：培养孩子优秀品格和良好习惯知识文章：幼儿园素质教育：培养孩子优秀品格和良好习惯幼儿园素质教育一直备受家长和教育者的关注。
作为孩子教育的重要阶段，幼儿园教育的目标之一就是培养孩子优秀品格和良好习惯。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园素质教育对孩子品格和习惯的培养，旨在为家长和教育者提供有价值的参考和启发。
一、培养孩子的优秀品格1.1 学会尊重与关爱在幼儿园，孩子们可以通过各种活动学会尊重和关爱他人。
教师可通过示范和引导，让孩子们体验共享、帮助他人和团结合作的快乐，从而培养他们的友爱和包容精神。
1.2 培养责任感幼儿园教育也可以帮助孩子建立正确的责任观念。
通过参与班级活动和小组合作，孩子们学会承担责任、尽力而为，逐渐形成勇于担当的品质。
1.3 培养独立和自信幼儿园素质教育注重培养孩子的自理能力和自信心。
教师会鼓励孩子们主动尝试、勇于表达和独立思考，帮助他们建立积极的人生态度。
二、养成良好习惯的重要性2.1 健康生活习惯在幼儿园，孩子们学会了良好的饮食习惯、卫生习惯和运动习惯。
这些习惯成为他们健康成长的保障，对未来的身体素质和心理健康都具有重要意义。
2.2 学习和行为习惯通过幼儿园教育，孩子们养成了良好的学习和行为习惯，如按时完成作业、自觉整理玩具等。
这些习惯有助于他们在学校和日常生活中更好地适应和表现，为将来的学习和工作打下基础。
2.3 礼貌和待人习惯幼儿园素质教育还培养了孩子们的礼貌和待人接物的习惯。
他们学会了如何与他人交往、如何表达感谢和道歉，这些习惯是健康社交的基础，对孩子的人际关系和情商发展具有重要作用。
三、我的观点和理解在我看来，幼儿园素质教育在培养孩子优秀品格和良好习惯方面发挥着至关重要的作用。
通过各种有益的教育活动和情境引导，孩子们在幼儿园可以得到全面的品格和习惯培养。
这些素质将伴随他们成长，成为他们未来生活和事业成功的基石。
总结回顾：幼儿园素质教育既要注重孩子品格的塑造，又要重视良好习惯的养成。
幼儿园小班爱心品格总结报告
幼儿园小班爱心品格总结报告一、引言在幼儿时期，培养孩子的品格教育尤为重要。
幼儿园小班是孩子们接受品格培养的重要阶段。
本报告旨在总结幼儿园小班爱心品格的培养情况，并提供一些改进措施。
二、情况总结在过去的一年里，我们对小班的孩子们进行了针对性的爱心品格培养。
通过一系列的活动和教学，我们使孩子们逐渐建立起了爱心品格。
1. 活动和教学内容我们组织了一系列有关爱心的活动和教学，包括但不限于以下内容：- 观看爱心故事动画片，引发孩子们对爱心的兴趣和理解；- 学习唱爱心歌曲，通过音乐和歌曲激发孩子们内心的爱心；- 制作爱心手工，让孩子们通过动手的方式体验和感悟爱心；- 角色扮演，培养孩子们的同理心和关爱他人的能力；- 多组合作游戏，培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
2. 孩子们的反馈和表现通过观察和与孩子们的交流，我们发现孩子们对这些活动和教学呈现出了积极的态度和行为：- 孩子们对爱心活动充满热情，积极参与，表现出对他人的关心和帮助；- 孩子们学会了与他人分享，不再自私地垄断资源或玩具；- 孩子们能够主动关心他人的情绪和需求，表现出同理心；- 孩子们在合作游戏中能够互相帮助、沟通和协作，懂得团队合作的重要性；- 孩子们在日常生活中表现出对于他人的尊重和关爱。
三、改进措施尽管孩子们在爱心品格培养方面已经取得了明显的进步，并展现出了良好的品格素养，但我们认为还可以进一步改进，以更好地培养孩子们的爱心品格。
1. 深入家庭教育我们将加强与家长的沟通与合作，利用家访、家长会等形式，向家长传达爱心品格的重要性，并提供相应的家庭教育指导，让家长作为孩子品格培养的主要参与者。
2. 整合课程资源我们将整合各个课程的资源，将爱心品格的培养渗透到各个学科中。
通过语言、数学、艺术等多种学科的教学，培养孩子们全面综合的爱心品格。
3. 建立爱心榜样我们将引进一些优秀的爱心榜样，通过故事、图片等形式，让孩子们了解和学习这些榜样，激发他们的爱心潜能。
幼儿园小朋友的品格培养
幼儿园小朋友的品格培养幼儿园小朋友的品格培养是指在幼儿园中，通过教育与实践，针对幼儿的正面品德进行着重培养和塑造，包括自信、友善、诚实、宽容、勇敢、独立等。
品格培养是幼儿教育中的重要内容，良好的品格能够给孩子带来更美好、幸福的生活，同时也为孩子今后的成长打下坚实的基础。
一、自信自信是良好品格的基础，自信能让孩子更好地面对挑战和困难。
幼儿园教师应该注重培养孩子的自信心，让他们对自己的能力和价值有更好的认识。
具体方法包括：1. 给予肯定和鼓励：教师应该经常表扬孩子的进步和努力，积极鼓励他们尝试新事物。
同时，要尽量避免过分严厉或批评孩子，以免降低他们的自信心。
2. 提供积极的学习环境：幼儿园环境应该设计得轻松愉快，让孩子对学习和探索充满兴趣和好奇心。
教师应该提供丰富的学习资源和机会，让孩子能够在各个领域获得成功的体验。
3. 培养自立意识：教师应该鼓励孩子尝试独立完成任务，让他们感受到自己的能力和价值，从而提高自信心。
二、友善友善是良好品格的又一组成部分，友善的人能够与人相处融洽，建立良好的人际关系。
幼儿园教师应该通过教育和实践，培养孩子的友善品质。
具体方法包括：1. 培养同理心：教师可以通过情境教学或角色扮演等形式，让孩子体验到别人的感受，从而培养同理心。
同时，教师也要时刻提醒孩子关注他人，帮助他人。
2. 建立友好关系：教师应该教育孩子如何和别人相处，如何建立友好的关系。
在班级中，教师应该设置相互帮助、分享、团队合作等活动，让孩子体验到友善合作的价值。
3. 培养正义感：教师应该引导孩子关注公平与正义，在日常活动中教育他们要维护自己的权益并尊重他人的权益，这也是友好相处的重要前提。
三、诚实诚实是良好品格的重要组成部分，诚实的人能够获得信任和尊重。
幼儿园教师应该教育孩子诚实的重要性，并通过实践培养孩子的诚实品质。
具体方法包括：1. 建立诚实意识：教师应该通过故事、图片等教具，引导孩子认识到诚实的重要性。
同时，在班级中应该强调诚实的原则，如：不说谎话、不抄袭等。
幼儿园老师的教育品格
幼儿园老师的教育品格引言幼儿园是孩子成长中重要的环节，幼儿园老师的教育品格直接影响着孩子的发展。
作为幼儿园老师，需要具备良好的教育品格，以建立积极的教育环境，促进幼儿全面发展。
具体内容1. 爱心与关爱幼儿园老师应具备深厚的爱心和关爱之心，这是培养幼儿的关键。
他们应当以亲和力和温暖的态度对待每一个孩子，给予他们足够的关注和关爱。
在幼儿园里，老师不仅仅是教育者，更是孩子们的朋友和亲人。
只有通过关爱与尊重，老师才能建立起与孩子良好的感情连接，让他们感到被接纳和尊重，从而激发他们的成长潜能。
2. 耐心与耐性幼儿园老师需要具备耐心和耐性，因为幼儿的成长过程中充满了挑战和困难。
他们可能会有记忆力不好、情绪不稳定等问题，需要老师耐心引导和帮助。
同时，老师也要面对孩子的无知、任性和顽皮，不能因此而失去耐心，要保持冷静和温和，用耐心引导和教育，促进他们的个性发展。
3. 严谨与细心幼儿园是孩子接触新事物、学习新知识的地方，幼儿园老师的严谨和细心对于孩子的学习发挥着至关重要的作用。
老师需要细致观察孩子的行为和表现，及时发现并解决问题。
在教育活动中，老师要精心策划，注重细节，确保每个环节都能够有效地引导和教育幼儿。
只有通过严谨和细心的工作，才能帮助幼儿建立正确的学习习惯和积极的人生态度。
4. 专业与素养幼儿园老师需要有扎实的专业知识和优秀的教育素养。
他们应该熟悉幼儿的发展规律和成长需求，掌握科学的教育方法和教学技巧。
同时，老师还应不断学习和提升自己，追求教育的创新和进步。
在教育活动中，老师要注重培养幼儿的创造力、合作意识和社交能力，使他们在全面发展的基础上，具备应对现实生活的能力。
5. 善于沟通与理解幼儿园老师需要与家长和同事之间建立良好的沟通和理解关系。
他们应该倾听家长的意见和建议，与家长共同关心孩子的成长。
同时，老师还需要与同事之间密切合作，分享经验和资源，形成教育合力，提高教育质量。
通过善于沟通和理解，老师能够更好地了解孩子和他们的家庭背景，有针对性地开展教育工作。
幼儿园品格教育内容
幼儿园品格教育内容幼儿园是孩子们成长的第一所学校，也是品格教育的重要阵地。
在幼儿园阶段，培养孩子们良好的品格素养，不仅有助于他们形成积极向上的人生态度，还能为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
因此，幼儿园品格教育内容至关重要。
首先，品格教育要注重培养孩子们的品德修养。
在日常的教育活动中，教师们要引导孩子们学会尊重他人、诚实守信、友善待人，培养孩子们的责任感和爱心。
通过各种游戏、故事、歌曲等形式，让孩子们在快乐中学会做一个有品德的人。
其次，品格教育要注重培养孩子们的独立性和自理能力。
在幼儿园，教师们要引导孩子们学会自己穿衣、洗手、整理书包等生活技能，培养他们的自理能力。
同时，也要鼓励孩子们勇敢尝试、勇敢表达自己的想法，培养他们的独立性和自信心。
另外，品格教育还要注重培养孩子们的团队合作意识。
在幼儿园，教师们可以组织一些团体活动，让孩子们学会与他人合作、分享、互助，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
通过这些活动，不仅可以促进孩子们之间的友谊，还可以培养他们的集体观念和责任感。
最后，品格教育还要注重培养孩子们的创新精神和批判思维。
在幼儿园教育中，教师们可以引导孩子们进行一些简单的创意活动，让他们学会发挥想象力，培养他们的创新意识。
同时，也要引导孩子们学会用批判性的思维看待问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
总之，幼儿园品格教育内容的重要性不言而喻。
通过培养孩子们的品德修养、独立性、团队合作意识以及创新精神和批判思维，可以帮助他们建立健康的人格，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
希望幼儿园教育者能够重视品格教育，为孩子们的成长助力。
幼儿园品德教育：用心培育美好品格
幼儿园品德教育：用心培育美好品格在当今社会，幼儿园品德教育的重要性愈发凸显。
作为孩子学习社会行为和人际交往的起点，幼儿园的品德教育对儿童的成长起着至关重要的作用。
通过用心培育美好品格，幼儿园可以为孩子们奠定健康的人格基础，并在未来的成长过程中发挥深远的影响。
1. 品德教育的重要性幼儿园阶段是儿童性格形成的关键时期，品德教育的重要性不言而喻。
通过品德教育，幼儿园可以潜移默化地影响孩子们的价值观念和行为模式，引导他们学会爱与关怀、宽容与友善。
这些美好品格的培养将为孩子未来的成长打下坚实的基础，使他们成为有爱心、有责任感、有正义感的健康人格。
2. 用心培育美好品格幼儿园品德教育不仅仅是灌输孩子们一些抽象的道德准则，更重要的是在日常生活中用心引导、用心培育美好品格。
无论是通过教育游戏、故事阅读还是互动活动，都应用心触及到孩子们的内心世界，引导他们自主地接受并理解美好品格的重要性。
只有用心，才能真正地触及到孩子们的内心，激发他们对美好品格的向往与追求。
3. 品德成长的过程品德的培育是一个持续的过程，在这个过程中，幼儿园应当从简到繁、由浅入深地引导孩子们逐步认识和接受美好品格。
在幼儿园的教育实践中，不仅仅是传授知识，更要注重品德的培养，让孩子们在与他人相处时懂得尊重、懂得共享、懂得关爱，从而积极地参与到集体生活中，培养出健康的人格和价值观。
4. 个人观点与理解作为一名幼儿园品德教育的文章写手，我深知品德教育对儿童成长的重要性。
在我的观点中，品德教育不仅仅是为了孩子们的行为规范，更重要的是为他们将来的社会生活和自我成长打下扎实的基础。
我认为，用心培育美好品格是幼儿园品德教育的重中之重，只有在用心的引导下，孩子们才能真正领悟并内化这些美好品格。
在总结回顾幼儿园的品德教育时，我们不得不承认这是一项任重道远的工作。
但正是这份用心与坚持，才能够培育出一个个有爱心、有责任感、有正义感的健康人格。
幼儿园品德教育的深度和广度不断扩展，永远值得我们去思考和探讨。
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幼儿园品格教育内容幼儿园品格教育之爱心幼儿园品格教育内容幼儿园品格教育内容《浅谈幼儿园品格教育》摘要：品格教育是人的道德素质核心，是道德教育的一个重要方面，指一切美德。
随着独生子女“4+2+1”家庭生活模式的出现，很多家长给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育。
关键词：幼儿园;品格教育;重要性;实施;开展幼儿是祖国的未来，要提高社会道德素质，必须从幼儿做起。
培养幼儿养成良好的品格习惯，不仅是幼儿成长的需要，也是社会文明发展的需要，因此在幼儿园实施品格教育是非常重要的。
一、幼儿园品格教育的重要性1.为什么要在幼儿园阶段开展品格教育从古至今留下一句谚语：“3岁看大，7岁看老”，也就是所谓的幼儿行为养成的最佳期是3岁～6岁，这个阶段养成的品格会跟随人一生。
如果错过行为习惯养成的最佳时期，品格习惯就很难形成。
例如，《狼孩》的故事，狼孩刚被人们发现时，她们要手脚并用走路，跑的时候手脚要同时着地，害怕火和光，喜欢吃生肉，用牙齿撕开吃，每天凌晨三点左右，就像狼似地嚎叫。
正是因为她们在行为习惯养成的最佳期与狼生活在一起，因而形成了狼的生活习惯。
后来人们用了很长的时间帮她们适应人类生活，而她用了两年时间才学会站立，用了六年时间才学会走路，跑时还得四肢并用，直到死也没有学会说话。
狼孩的事实说明了，如果错过了儿童行为习惯养成的最佳时期，之后再进行改变就很困难。
因此，在幼儿园开展品格教育是非常重要的。
2.幼儿园品格教育的内容在多年的幼儿园教学实践中以及遇到人们品格教育方面的实际问题，自私自利、以自我为中心等，也是幼儿园要进行品格教育的直接原因。
通常都是一家人围绕着一个孩子，生怕孩子受一点委屈，家长娇惯、溺爱、顺从，幼儿不懂得谦让、分享、感恩，使得孩子的品格意识越来越弱。
经常看到孩子对家长的语言和行为不尊重，或者是在活动中缺少专注、耐心，不会感恩、分享和宽容等。
那么结合幼儿的年龄特点以及幼儿身上折射出来的品格问题，我们应对幼儿进行这些品格的培养，如，“耐心、诚实、勇敢、专注、感恩、爱心、自信、慷慨、守时、责任、尊重、宽容、分享、节约”等。
二、幼儿园品格教育的实施1.创造品格教育环境，推动幼儿品格成长环境创设是促进幼儿能力、水平发展的有效条，是实施品格教育的有效基础。
环境创设以无声的环境教育人，让环境会“说话”，例如，我们在做“诚实”主题活动的时候，让幼儿通过主题墙上图片与提示语图文并茂的结合，通过幼儿大胆的猜测、教师的引导、幼幼探讨，去了解诚实的代表动物是狮子，虽然狮子很凶猛但它不偷吃同伴的食物;诚实就是准确地报道过去的事实来换取未来的信任。
在图书区我们还投放了故事书《皇帝的新装》《狮子爸爸的头发》《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等去通过区域的作用促进幼儿良好品格的养成，还在班级设置“品格宝宝宣传栏”“每日品格小明星”等激发幼儿建立良好的品格。
因此，环境对幼儿园品格教育的促进具有重要的作用。
2.提高教师品格素质，塑造幼儿品格意识我们经常在幼儿园听到这样一句话：“怎样的老师会带出怎样的孩子，”幼儿园都是3～6岁的幼儿，他们的心理和生理尚未成熟，不能真正的区分是非。
他们就像一个接收器一样，不经过滤地去吸收外界各种新事物。
记得有一次新学期我们班来了一位注意自己形象和礼仪细节的新老师，她的每一个姿态都那么的舒服、优雅。
一个多月过去了，我在孩子们的身上发现她的影子了。
因此，我觉得要塑造幼儿的品格意识，必须先提高教师的品格素质，这样才能让幼儿良好的品格通过模仿、形成最终内化。
三、幼儿园品格活动开展1.将品格教育与五大领域活动巧妙结合亚里士多德曾提出：“求知是人类的本性”，强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们的成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。
它是通过长时间反复的说，反复的提醒、练习而形成的。
在幼儿园里实施品格教育的手段之一，就是将品格教育渗透到五大领域教学活动之中，使幼儿时时刻刻受到语言行为的熏陶，如在五大领域教学活动中教师可以时刻用品格用语去表扬、鼓励、引导幼儿，如，“表扬某某小朋友你听故事的时候很专注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，从而促使幼儿理解品格行为的形成、内化。
2.开展丰富多彩的品格活动我们还可以通过贴近幼儿生活，促使幼儿建立良好品格，例如，“九九重阳节、浓浓敬老情”，教师带领让幼儿走进社区，关爱老人，为老人说一句贴心的话、送一张自制贺卡、给一个拥抱，请自己的爷爷、奶奶来幼儿园为长辈端茶、按摩、捶背”等。
还可以在秋季开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿帮助清洁工捡落叶美化环境，通过这些活动的开展，让幼儿体验帮助他人、关心他人的快乐，了解不同岗位工作的辛苦，培养幼儿尊重不同岗位的人，尊重他人的劳动成果等。
在每年的儿童节、元旦可策划专场演出，如“品格大舞台，有我更精彩”，在演出活动中通过不同的节目形式，让幼儿及家长感受品格教育对幼儿的影响。
3.家园共铸良好品格《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源”。
家长的言行举止会直接或间接地影响幼儿良好品格的形成。
我们只有家园一致，将幼儿园的品格教育延续到家庭、社会的每一个行为当中去，才能真正起到内化的作用。
因此，我们应该定期召开“品格家长学校”。
介绍每个品格主题元素的家庭配合方法、要求。
如，进行尊重主题活动开展的时候，我们要让家长了解尊重的重要性、尊重的行为体现等，只有家长了解清楚的情况下才能起到有效的配合作用，因为品格的成长需要坚持和练习。
只有家园共同努力、配合才能真正地促进幼儿良好品格的养成。
总之，幼儿园品格教育的开展，对孩子品格习惯的养成具有重要的作用，是幼儿园教育的需求，社会文明发展的需要。
为了幼儿的健康成长，社会道德素质的提高，让我们所有的幼教工作者共同努力吧!参考文献：[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)，2001.[2]梁志�.幼儿人格培养：幼儿好行为养成教育丛书.北京师范大学出版社，20xx-04.幼儿园品格教育内容一、幼儿品德教育的内容与目标：(一)萌发幼儿对祖国的爱对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨大推动力，从我国的科学家、数学家李四光，华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力量。
对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边做起。
苏霍林基要求他的学生，首先要爱妈妈，他说:如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人，爱家乡，爱祖国吗?自己的妈妈，容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础。
”因此，家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。
还可通过游览，参观，旅行使孩子领受到祖国山山水水，江海，河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对祖国的爱。
我们还可以采用生动活泼，形式的教育活动。
如：节日、故事、绘画、过生日等，使孩子感到做中国儿童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一辈革命家，英雄，科学家奋斗，牺牲而换来的。
(二)使孩子养成讲文明，讲礼貌的好习惯文明，礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。
因此，要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话;要尊老爱幼;在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩等等。
(三)培养孩子诚实，讲真话的好品质教育孩子不论拾到什么东西都要交公，不隐瞒自己的过错，并要勇于改过。
要使幼儿切实做到这些，最主要的是家长教育的态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的。
家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性的解决。
如孩子要买彩色笔画画，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长私拿邻居家的。
有的孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎，有的为了满足其虚荣心而说谎等等。
若是家长不分青红皂白批e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333337386566评孩子，是解决不了问题的。
家长应成为孩子的榜样。
有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说谎，是因为受了大人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习，家长不可掉以轻心，要处处以身作则。
(四)培养幼儿勤劳，俭朴的品质幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：一是自我服务的劳动，做到自己的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。
自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，并为幼儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
二是家务劳动能幼儿对家庭的关心，爱护，成年后主动关心别人，与各类人员保持良好关系。
同时，通过劳动获得生活的能力，长大后会用自己的双手创造幸福美满和谐和家庭。
通过家务劳动，增强孩子参与意识和劳动观念。
可让孩子洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物品等。
通过劳动。
可培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省，俭朴的好品质。
做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女孩子不化妆，不戴手饰等。
(五)培养幼儿大方，好客，不自私，能约束自己与人友好相处的品格目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。
培养孩子大方不自私，与人友好相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让孩子与其他孩子友好相处。
培养孩子生活的节律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
(六)培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。
这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小开始培养。
要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话，表演;鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动，培养他们的自信心;要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷，刮风，下雨的天气不惊慌，不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。
日常生活中，家长要注意运用正确的教育方法，经常鼓励，支持孩子参加各种有益的活动，不要随便指责,嘲笑，挖苦和恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。
为培养孩子的勇敢品质，家长要教给孩子相应的知识和技能，孩子产生足够的自信心。
孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心才产生的，而自信心又是建立在必要的知识技能基础上的。
例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对黑暗感到不安，就是因为缺乏相应的知识和相应的能力造成的。
家长应当给其讲解有关知识，教给其一些相应的技能，方法，孩子的恐惧感就会减轻不少。
如果孩子害怕困难往往是因为自己对自己的能力缺乏信心所致，如果孩子确实能力较弱，天赋较差，家长对孩子的要求不但要尽可能符合孩子的实际水平，还应给孩子以具体指导与帮助。