二年级心理健康教育
小学二年级心理健康教学计划(三篇)
小学二年级心理健康教学计划为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想二、学校健康教育的任务1、提高学生卫生知识水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的态度;6、培养学生的自我保健本事。
三、学校健康教育的目的1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心境投入学习，养成良好的卫生习惯。
进取参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的资料一年级1、经过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理本事、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也可是量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。
二年级1、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级1、培养学生独立生活的本事，学会自我的事情自我做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并明白触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;2、培养学生独立思维的本事，明白人体需要的营养素，明白常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自我的情绪。
二年级心理健康教育资料
1光线须充足：光线要充足舒适，光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
2、反光要避免：书桌边应有灯光装置，其目的在减少反光以降低对眼睛的伤害。
3、阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。
4、坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。
5、看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且
桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。
6、看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六~八
倍距离，每30分钟必须休息片刻。
7、睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成
假性近视。
8、多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然
多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。
9、营养摄取应无均衡：不可偏食，应特别注意维生素B类(胚芽
米、麦片酵母)之摄取。
10、定期做视力检查：凡视力不正常者应至合格眼镜公司或眼科医师处做进一步的检查。
耳的结构图
呼吸系统
正确的读书姿势
1.七大营养素包括：1.蛋白质
2.脂类
3.碳水化合物
4.维生素
5.
矿物质 6.水 7.粗纤维（食物纤维）
2.健康三要素：1.身体健康。
2.心理健康。
3.社会适应性良好。
3.碘是人体生长、发育必需的微量元素。
碘缺乏病是人体由于摄入碘不足而产生的一系列疾病和障碍的总称，主要危害包括：损害儿童大脑神经发育，表现为智力缺陷、学习能力低下；导致胎儿死亡、畸形、聋哑或流产、早产；成人体力和劳动能力下降。
小学二年级心理健康教育计划
小学二年级心理健康教育计划小学二年级心理健康教育计划怎么写?促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
这里给大家分享一些关于小学二年级心理健康教育计划5篇，供大家参考。
小学二年级心理健康教育计划1一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
小学二年级心理健康教学计划（精选5篇）
小学二年级心理健康教学计划（精选5篇）小学二年级心理健康教学计划篇1一、指导思想开展中小学心理健康教育工作坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。
二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。
它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。
整套教材有机的融入了新课程理念。
它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。
教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。
小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。
3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。
四、教学目标1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。
二年级上册心理健康教案【4篇】
二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。
2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。
3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。
教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。
教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。
教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。
教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。
二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。
2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。
3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。
4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。
三、教师给学生些表扬。
1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。
2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。
3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。
四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。
2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。
五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。
六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。
1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。
学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。
2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。
二年级全书心理健康教育教材
二年级全书心理健康教育教材引言心理健康教育是培养学生良好心理素质、提高心理健康水平的重要途径。
本教材旨在为二年级学生提供系统的心理健康教育内容，帮助他们建立积极的心态、培养健康的情绪管理能力，促进身心健康发展。
第一章：了解自己1.1 的情绪- 了解常见情绪的表现和特点- 学会识别自己的情绪并表达出来- 掌握适当的情绪调节方法1.2 发现自己的优点和能力- 培养自信心，发现自己的优点和潜力- 学会欣赏他人的优点和能力，培养合作意识第二章：建立良好的人际关系2.1 尊重和理解他人- 研究尊重他人的权利和个性差异- 学会倾听和理解他人的需求和感受- 培养友善、关爱他人的惯2.2 解决冲突和处理矛盾- 研究有效沟通的方法，避免冲突的发生- 掌握解决冲突的技巧和方法- 培养妥协和合作的意识第三章：树立正确的价值观3.1 学会感恩和珍惜- 培养感恩的心态，学会珍惜身边的人和事- 了解各种价值观，形成正确的人生观3.2 培养积极向上的态度- 培养积极的心态，面对挫折和困难时保持乐观- 培养追求进步和自我提升的意识第四章：保持身心健康4.1 养成良好的作息惯- 了解健康的饮食、睡眠和运动惯- 学会制定合理的作息计划，保持充足的睡眠4.2 学会应对压力和放松自己- 掌握减轻压力的方法，如放松训练、呼吸法等- 培养自己的兴趣爱好，寻找放松和解压的方式结语本教材以简洁明了的方式为二年级学生提供了全面的心理健康教育内容。
希望学生能通过研究，更好地了解自己，建立良好的人际关系，树立正确的价值观，并保持身心健康。
同时，教师和家长也应积极参与学生的心理健康教育，共同关注学生的成长与发展。
二年级学生的心理健康教育及反思
二年级学生的心理健康教育及反思心理健康教育在学生的全面发展中扮演着至关重要的角色。
它不仅有助于学生成长为独立自主、积极乐观的人，也可以帮助他们更好地适应学习和人际关系，提升学习效果。
下面，我将详细介绍二年级学生心理健康教育的步骤和反思。
第一步：明确课程目标- 了解学生心理健康的重要性。
- 培养学生积极乐观的心态。
- 帮助学生学会应对困难和挫折。
- 培养学生正确的学习态度。
第二步：选择合适的内容和方式- 选择和学生年龄相适应的内容，如情绪管理、友谊、自我肯定等。
- 组织一些小组活动和角色扮演的方式，让学生参与进来。
- 制作一些简单易懂的图片、动画或视频，以提供更直观的学习材料。
第三步：课堂教学- 通过讲解的方式介绍心理健康的重要性，并用简单的例子帮助学生理解。
- 通过故事的形式，让学生感受到积极乐观的力量，并激发他们乐于接受挑战和困难的信心。
- 教导学生认识自己的情绪，提醒他们情绪波动是正常的，但要学会控制情绪，避免影响到他们的学习和人际关系。
- 鼓励学生相互关心和关爱，培养友谊的重要性，同时也教导他们如何处理友谊中的纠纷和冲突。
- 强调学生的个体差异，鼓励每个人发掘自己的长处和优势，学会自我肯定。
第四步：课后延伸- 组织学生参加一些心理健康活动，如团队合作游戏、户外运动等，帮助他们更好地运用所学的知识和技巧。
- 提供一些自助工具，如放松音乐、绘画、写日记等，帮助学生自我调节情绪。
- 给予学生一些心理健康的书籍或绘本，培养他们的阅读兴趣，进一步扩大心理知识面。
- 家庭教育的延伸：鼓励学生与家长分享所学内容，并让家长参与学生的心理健康成长。
反思：- 学生反馈：通过问卷调查等方式，了解学生对心理健康教育的理解和接受程度。
- 教师反思：回顾每次课堂教学的效果，总结经验和教训，并不断改进教学方式和内容。
- 家长反馈：与家长进行沟通交流，了解他们对学生心理健康教育的期望和意见。
通过以上步骤的实施，可以帮助二年级学生建立积极健康的心态，增强自我信心和情绪管理能力，培养良好的学习态度和人际关系技巧。
一二年级心理健康教育内容
一二年级心理健康教育内容引言心理健康教育在学校教育中的重要性不可忽视。
培养学生健康的心理状态对他们的学习成绩、人际关系和整体幸福感有着积极影响。
因此，一二年级学生的心理健康教育也变得越来越重要。
本文将讨论一二年级学生心理健康教育的内容及其重要性。
1. 自我认知自我认知是一二年级学生心理健康的重要组成部分。
学生需要了解自己的情绪、兴趣和能力，以及如何应对压力和困难。
以下是一些可以包含在一二年级心理健康教育课程中的自我认知内容：•情绪认知：学生可以学习如何辨识和表达自己的情绪，例如快乐、害怕、生气和难过等。
•兴趣发展：学生可以了解并培养自己的兴趣爱好，鼓励他们参与各种活动，以发展自己的才能和兴趣所在。
•能力认知：学生可以了解自己的优势和不足，并学习如何最大限度地发挥自己的能力。
•压力管理：学生可以学习适应和应对学习和生活中的压力，例如制定学习计划、寻求支持和放松技巧等。
2. 情绪管理情绪管理是一二年级学生心理健康的另一个重要方面。
学生需要学会管理自己的情绪，以实现良好的心理健康。
以下是一些可以包含在一二年级心理健康教育课程中的情绪管理内容：•情绪表达：学生可以学会正确地表达自己的情绪，例如通过绘画、写作和言语等方式。
•情绪调节：学生可以学习一些调节情绪的方法，例如深呼吸、放松练习和积极思考等。
•冲动控制：学生可以学会控制自己的冲动和行为，例如在冲动购物时停下来思考是否真正需要该物品。
•情绪支持：学生可以学习如何寻求帮助和支持，例如与家人、朋友和老师沟通。
3. 社交技巧社交技巧是一二年级学生心理健康的另一个重要方面。
学生需要学会与他人建立良好的人际关系，并有效地沟通与合作。
以下是一些可以包含在一二年级心理健康教育课程中的社交技巧内容：•合作与团队合作：学生可以学习如何在小组项目中与他人合作，并学会分享和尊重他人的意见。
•有效沟通：学生可以学习如何有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。
•尊重差异：学生可以学习如何尊重和欣赏他人的不同，包括不同的文化背景和能力水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级心理健康教育————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:小学二年级心理健康教案１、“我不行”和“我能行”活动的目标：1·了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2·帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.３·通过活动引导学生树立自信心.活动的重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动的难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处．２，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动的过程:一.导入：１·课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒！听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2·教师过渡语:有两位小朋友，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3·角色扮演:《我能行和我不行》我能行：小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".我不行:小朋友们,你们好，我的名字叫"我不行".我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事总不成功．写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿，真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候，我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场) 4·小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说1·教师过渡语：其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2·和同桌说说你会做这些事吗(１)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(２）我会补书,也会包书皮.（3)我会弹琴,画画,打电脑等等．(4）我会整理房间.(5）我会自己叠被子.3·教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下，好吗４·请学生现场表演自己的特长.三.小品：小明真的是"我不行"吗１·教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像＂我不行"，他看不到自己的优点，认为自己一无是处,请看小品《小明真的是＂我不行＂吗》2·小品表演．小明真的是＂我不行"吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错，考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3·讨论：(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒（３)给小明提提意见：他哪些地方需要改正4·教师引导:在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗５·请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动：自信奖状１·在我们的生活,学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心，心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢2·讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了，路很滑,你摔了一跤.手摔破了，衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(３)你写的字总得不到老师的小红花，你该3·交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状.４·小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五.小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点．重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力．希望我们都能像＂我能行＂一样,做事有信心，经常对自己说一句:＂我能行,我真棒!"来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒！2、我是小孔融活动目标：1·使学生知道与别人相处要学会谦让.2·引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人．3·使学生初步掌握谦让的方法．活动重点:帮助学生学会谦让的重要性，帮助学生学会谦让的技巧.活动准备:1·课件.2·两段拍摄学生学习生活的录像.３·歌曲:《李小多分果果》活动过程:课前游戏:欣赏儿歌《李小多分果果》教师引导过度:同学们，听明白这首歌讲了一件什么事情吗其实不但李小多是这样做的，在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗(引出《孔融让梨》)一、观看录像:孔融让梨１·教师导语:现在就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你认真看,用心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容播放故事《孔融让梨》.2·讨论:你最喜欢故事中的哪一个人他什么地方让你感动哪一段内容给你印象最深３·教师点拨:孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候，心里总想着别的兄弟，主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟，这种行为,我们叫做谦让．二、了解情况：你谦让过吗１·小组讨论．教师引导:在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为你看到过别人有哪些谦让行为请和小组里的小朋友交流一下.２·反馈交流.三、观看A，Ｂ剧.1·教师过渡语:在和别人交往的过程中，如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要讨论后)事实是否像你们刚才说的那样呢我们一起来看几个小故事.A剧:(1)两只小羊过桥,互不相让.(２)同桌互抢一本好本子.B剧:(1）两只小羊过桥,互相谦让.(2)同桌把好本子让给一方.3·小组交流:你喜欢和谁交朋友四、技巧指导:你会谦让吗教师过渡语：刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性．那么,碰到类似的情况,你也会这样做吗１·课件出示以下问题情境：(１）上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要开运动会了,班里将选派20名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我小组讨论:碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做教师引导:谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人,要先想到别人的需要和利益.但是,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比如说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了．２·情境表演.教师过渡语:刚才大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假如碰到这种情况你是怎么处理的3·小组交流,并说说这样做的理由.五、小结,赠送小礼物1·教师过渡语:同学们，你们都说的那么好,都是讨人喜欢的孩子,现在老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们(赠送爱心标志).哎呀，少一颗,怎么办 (现场测试,观察学生的反应.）２·教师问得到谦让爱心的小朋友:喜欢吗是一点点,还是很多3·教师问没有得到爱心的小朋友:你为什么要把"谦让爱心"让给别人你的心里是怎么想的４·小结:懂得谦让的小朋友大家都喜欢,老师也很喜欢你，课后我一定把爱心补送给你．3、大家一起玩活动目标:1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力,培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点：1、培养学生开朗合群的心理,能主动和伙伴们一起游戏。
2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《儿童圆舞曲》,歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗5面，苹果图片10张５、１米左右的绳子。
活动过程一、导入:你有朋友吗？你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一)、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里,有一群活泼可爱的小动物。
大家总是一起快乐的玩耍游戏……儿童剧表演:《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景:一片草地,四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞,小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。
小兔:小白兔,长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上,晒晒太阳多舒服。
(左右看看,伸伸懒腰)小动物们:(围在小兔身边)小兔,小兔,和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。
小兔:这个游戏多没意思啊!小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔:我,我不会。
小老虎：还是一起来踢足球吧,(飞起一脚）多带劲呀!小兔:不行,不行!弄脏了衣服,回家妈妈要骂的。
小动物们:(七嘴八舌)唉，这也不行，那也不行,怎么办呢?（大家无可奈何的离去）１、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳:哦,原来小兔是不愿意和大家玩,不会玩，妈妈也不让他玩,其实我们可以猜到,小兔心里也一定会感到孤单难过的。
(二）、找朋友游戏：教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。
是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。
如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以,平时搞活动,做游戏都需要与他人合作。
1、要求：全班分成4组,以组为单位,数到“一”。
第一次:3个同学一组迅速抱成团。
11÷3=3 (2)第二次：4个同学一组迅速抱成团。
9÷4＝2 (1)第三次:5个同学一组迅速抱成团 8÷5=1 (3)２、游戏之后数一数:我赢了（）次,我输了（ )次。