proe3基础教案12
周四新proe3综合培训教案10PPT课件

• 若在步骤 中选择【选取】选项,则直接在图形窗 口的模型中选择要复制的特征即可。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合
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培训教程》周四新 和青芳编著
• 定义复制后特征的尺寸。若在步骤 中选择【选取】 作为特征的选取方式,系统显示如图10-3所示的〖组可变 尺寸〗菜单,在该菜单选择要改变的尺寸。
步骤1打开练习文件 步骤2新参考方式复制孔特征
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合
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培训教程》周四新 和青芳编著
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10.3 相同参考方式复制
• 使用〖复制特征〗菜单中的【相同参考】 命令,复制的特征与原始特征位于同一个 平面。使用该复制方式,仅能改变复制特 征的尺寸。
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新参考复制特征的操作步骤如下:
• 单击菜单【编辑】→【特征操作】选项,打开〖特征〗 菜单。
• 单击特征菜单中的【复制】选项,打开〖复制特征〗 菜单,单击【新参考】选项。
• 选择特征的方式是【选取】、【所有特征】、【不同 模型】还是【不同版本】。
• 若在步骤 中选择【选取】作为特征的选取方式,则 需定义复制后特征与原始特征间的关系是【独立】,还 是【从属】。
• 镜像:利用镜像的方式进 行特征复制。
• 移动:以“平移”或“旋 转”这两种方式复制特征。 平移或旋转的方向可由平面 的法线方向或由实体的边、 轴的方向来定义。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合
ProE基础教程(超全)

3、选取环曲面(Loop Surf) 1.首先选取主曲面; 2.按下 shift 键,不要放开; 3.将鼠标移动至主曲面的边界上,此时鼠标右下方弹出“边:***”字样; 4.点击鼠标左键确认,放开 shift 键,OK! 相切链的选取(Tangent) 1.首先选取一段棱边; 2.按下 shift 键,不要放开; 3.将鼠标移动至与所选棱边相切的任一棱边上,此时鼠标右下方弹出“相切”字样;
ProE 工程制图 1.教学内容: a.图框制作及选定 b.视图选取 c.制作工程图(标注、详图、剖视图、制表) 2.教学目的:能够完全脱离 CAD 制作标准工程图
1、更换启动画面 教你换个起动画面,让你每天都有一个好心情: 打开 PROE 的安装目录:例 D:\Program Files\proeWildfire 2.0\text\resource RESORCE 里面的一个图片换了就可以了
1>在需要倒角的边上创建倒角参考终止点; 2>用做变倒角的方法,先做好变倒角,不要点"完成" ; 3>击活"switch to transition" 4>单击"Transitions" 5>在已生成的成灰色的倒角上选取不需要的那部分倒角 6>在"Default (stop case 3 )"下拉菜单中选取"stop at reference" 7>在"stop references"选项栏中选取你创建的倒角终止点.结果如下图所示:
21、零件的精度 在 Pro/ENGINEER 里可以使用 Accuracy 命令来修改零件或组件的精度。零件的精 度是一个与零件大小的相对值,有效值范围为 0.01 到 0.0001,缺省值是 0.0012。 注意当你提高零件精度(减少相对精度的数值)后,零件在生的时间也会加长。 你可以修改配置文件选项 “accuracy_lower_bound”来修改相对精度值的下限,有效 的下限值为 1.0000e-6 ~ 1.0000e-4。 零件精度值要小于零件上的最短边与包容零件的长方体的最长边的比值。除非有必 要,一般情况下使用缺省的精度设置即可。 在以下情况下,你可能需要改变零件的精度:
蒙氏数学123教案精选7篇

蒙氏数学123教案精选7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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ProE零基础入门

• Pro/E的界面 • 基本操作 • Pro/E的选取模式
下拉菜单区
第2章上工P具栏r区o/E的界面和基本操作
•Pro/E
• Pro/E的界面
• 基本操作
导
的• 操作航器和系统设置
界
窗 口
面• 快捷区键的应用
• Pro/E的选取模式 • 视图控制及历史文件绘使图用区
命令说明区
基本操作
Pro/E的选取
• 单击左键 • 双击左键 • 按住<Ctrl>键+单击左键 • 按住<Ctrl>键+双击左键 • 单击右键
Pro/E的实体功能
• 实体特征简述 • 扫描特征类 • 特征操作
• 特征复制类
拉伸特征操作选项说明
拉伸特征范例1操作示意图
拉伸特征范例2操作示意图
旋转特征操作选项说明
应用程序下拉式菜单基本操作
• 标准:标准Pro/E基础功能 • 电缆:创建专门的电缆约束零件 • 管道:定义管道数据 • 焊接:模型化组件中的焊缝 • 钣金件:用于钣金件设计 • Mechanica:工程分析,模拟一个产品在其
预定工作环• 激活:使所选窗口成为工作窗口 • 新建 • 关闭 • 打开系统窗口 • 最大化 • 恢复 • 最小化 • 切换窗口
5: 实例操作
•Pro/E
的 视 角
配置projection_type first_angle
CAD外挂
1:安装软件如附件
2:自定义快捷键
3:cad外挂实例操作
IGS补面
1:Proe补面例子 2:补面视频 3:补面软件cadfix
Cad fix 软件
模具分模视频
1:滑块模具图3D 2:斜顶模具图3D
英语第三册第十二单元的教学教案(汇总18篇)

英语第三册第十二单元的教学教案(汇总18篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册英语导学案-Lesson 12|人教(精通)

三年级上册英语导学案-Lesson 12|人教(精通)一、教学目标1. 知识目标本课时要求学生掌握以下知识点:•掌握单词:rabbit, turtle, run, slow, fast, zoo, race, win。
•掌握句型:What’s this in English? This is a rabbit. How do you spell rabbit? R-A-B-B-I-T.2. 能力目标通过本课时的学习,学生可以:•通过图片和单词的学习,能够准确的辨别不同的动物,并能够简单描述不同动物的速度等特点。
•在老师的引导下,能够模仿老师读单词,并能够简单说出所学单词的拼写方式。
3. 情感目标本课时的教学,还包含以下情感目标:•培养学生爱和关心动物的情感,认识到动物也是这个世界中重要的一份子。
•通过猜谜游戏和卡片游戏的形式,培养学生的合作和团队精神。
二、教学重难点本课时的教学重难点包括:•让学生能够准确辨别不同的动物,并能够简单描述不同动物的速度等特点。
•让学生能够熟练掌握所学单词的拼写方式。
三、教学过程1. 自我介绍在这节课开始之前,先让学生介绍一下自己喜欢的动物,并向班级大家介绍自己的爱好。
2. 总体活动•在屏幕上展示一系列动物图片,让学生猜测。
•分别介绍rabbit和turtle这两个单词,并让学生说出它们的中文意思。
•点读单词,并让学生跟读几遍。
•用图片和简单的英文介绍这两个动物,让学生掌握速度等特点。
•播放“Rabbit and Turtle Race”这个视频,让学生看一遍,然后询问问题并做些互动。
3. 猜谜游戏•做一个小游戏,让学生猜测老师说出的一些动物,并用单词卡片展示正确的答案。
4. 单词拼写•让学生跟着老师念一遍单词,并在白板上展示单词图片。
•写出“Rabbit”这个单词,并让学生模仿老师写出r、a、b、b、i、t这六个字母,并依次读出拼写出的单词。
•Teacher –“How do you spell rabbit?”, Students –“R-A-B-B-I-T!”•按同样的方式教授turtle这个单词的拼写。
Module12Unit3复习课教案
在学生小组讨论环节,大家围绕一般过去时的应用进行了热烈的讨论。这个环节不仅提高了学生的合作能力,还让他们在实践中发现问题、解决问题。我会在今后的教学中继续推广这种讨论方式,同时加强对学生的引导和启发,帮助他们更深入地理解和掌握英语知识。
3.课文中出现的核心词汇和短语,如:amusement park, roller coaster, exciting, frightened, take photos等;
4.课文中的重点句子结构和语法点,如:宾语从句、定语从句等;
5.口语表达和听力理解能力的培养,通过讨论和复述课文中的故事。
课程设计将围绕以上内容展开,通过互动讨论、小组活动、练习题等形式帮助学生巩固所学知识,提高语言运用能力。
(3)口语表达中的流畅性和准确性:学生在口语表达时,往往存在词汇搭配不当、语法错误等问题,需要通过大量练习和指导来提高。
(4)听力理解中的细节把握:在听力练习中,学生需要能够捕捉到关键信息,如时间、地点、活动等,以及理解人物的情感和态度。
(5)跨文化交际意识的培养:学生需要理解不同文化背景下人们的娱乐活动和行为习惯,这对于他们来说可能是一个挑战。
举例说明:
-教学重点举例:在课堂活动中,教师可以通过创建情景对话或写作任务,要求学生使用一般过去时描述他们假想的周末活动,强调动词过去式的正确使用。
-教学难点举例:针对不规则动词过去式的记忆,教师可以设计记忆游戏或使用歌曲、诗歌等辅助工具,帮助学生记忆。同时,通过角色扮演或模拟对话,提高学生在实际语境中使用语言的准确性。
Module12Unit3writing教案
《Module 12 Unit 3 Writing教案》
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件,掌握记叙文的写作结构,并运用所学词汇和句型编写一篇内容丰富、条理清晰的英文记叙文。
2.思维品质:培养学生独立思考和分析问题的能力,激发学生的想象力,使其能够创造性地运用英语表达个人经历。
3.文化意识:通过了解和描述过去的事件,增强学生对中西方文化差异的认识,提高跨文化交际意识。
4.学习能力:培养学生自主探究、合作交流的学习习惯,激发学生的学习兴趣,提高英语写作能力。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符,旨在全面提高学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《Module 12 Unit 3 Writing教案》
其次,写作环节中,部分学生在组织记叙文结构时遇到了困难,如开头、发展、高潮、结尾等部分的内容安排不够合理。在今后的教学中,我可以多提供一些范文和案例分析,让学生通过模仿和实践,逐步掌握记叙文的写作技巧。
此外,小组讨论环节,学生的参与度还有待提高。在今后的教学中,我会注意观察每个学生的表现,鼓励他们积极参与讨论,培养他们的团队合作意识。同时,适时给予指导和启发,帮助学生更好地展开讨论,提高讨论效果。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用一般过去时态和记叙文结构编写一篇短文。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“一般过去时态在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
-重点三:常用描述过去事件的时间状语。列举并练习如:yesterday, last week, two days ago等时间状语在句子中的运用。
2019年周四新proe3基础教案4ppt课件.ppt
4.1.2 实例演练 步骤 1 打开练习文件 步骤 2 显示模型中的主视图并保存此视角
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
步骤 3 显示零件的左视图并保存此视角
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
单击【重定向】选项,或单击工具栏中的按钮 ,打开〖方向〗 对话框,如图4-10所示。使用该对话框可完成各种视角的设置, 并可对设置的视角进行保存以备今后使用。 在〖类型〗栏中单击按钮 ,在弹出的下拉列表中显示视角方向 类型选项,如图4-11所示。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
基本:在该面板中对外观样本的颜色及高光参数进 行设定。拖动相应滑块,可调整颜色的浓淡及光的 明暗。单击【颜色】按钮,打开如图4-30所示的 〖颜色编辑器〗对话框。〖颜色编辑器〗对话框提 供了〖颜色轮盘〗、〖混合调色板〗及 〖RGB/HSV 滑块〗三种面板供用户进行颜色编辑。
图4-30
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
:将指定的外观应用到选
定的对象。
:从模型中选择一种外观
样式并将Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
属性:对选中的颜色样本进行属性设置。该栏包括〖基本〗、 〖映射〗、〖高级〗三个面板,如图4-29所示。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
可在竖直方向移动模型。
缩放:拖动对应的滑块按钮
放大或缩小图形窗口中的模型
(湘少版)三年级英语下册《unit 12 period 3》教案设计
(湘少版)三年级英语下册《unit 12 period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够掌握词汇:cup, saucer, jug, plate, bowl, spoon, knife, fork, and, or。
2.学生能够听懂、理解并运用以下句子:–Where are the cups?–They’re in the cupboard.–Where’s the plate?–It’s in the sink.–Do you want a cup of tea or coffee?3.学生能够观察图片,描述图片中的场景。
二、教学重点1.新词汇的学习与掌握。
2.句子的听说能力培养。
三、教学难点1.句子的听说能力培养。
四、教学准备材料1.教师PPT。
2.学生课本。
五、教学过程1. 导入新课•展示一张厨房图片,引导学生用英语描述图片中的物品。
2. 新词汇学习•展示图片,将新词汇逐个进行教授。
过程中进行示范、发音和讲解。
3. 句型学习•展示图片,引导学生问句和答句的搭配。
•引导学生模仿和练习。
4. 图片观察•展示一组图片,引导学生观察图片,描述图片中的物品和情景。
5. 游戏环节•制作一个宝箱,里面放有各种图片。
分别让学生抽出一张图片,然后进行自我介绍或配对游戏。
6. 课堂总结•复习本课所学内容,提醒学生作业要求。
六、作业布置1.翻译新词汇。
2.练习新句型,家里进行实践运用。
七、教学评价本次教学内容贴近生活,能够使学生更好地掌握英语口语表达,教学过程生动有趣,达到了预期的教学效果。
在教学过程中,学生积极参与,反馈良好。
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12.3 装配连接类型
使用该面板可以选择和设置零件间的连接 类型。对选定的连接类型进行约束设定时 的操作与上一节讲述的相应约束类型的操 作相同,因此本节重点应理解各连接类型 的含义,以便在进行机构模型的装配时正 确选择连接类型。
如图12-15所示,单击连接类型栏的按钮 ,弹 出连接类型下拉列表,选择相应的连接类型, 在〖放置〗面板左栏中相应显示该连接类型的 约束规则,然后选择相应的元件参照和组件参 照即可。
选取的元件:首先选择一运动参照,然后单击该栏中的选取对象按 钮 ,然后在组件模型中选择要在参照方向上移动的零件。 运动类型:该栏下面列出零件或组件的各种移动方式。 平移:定义平移方向后,拖动鼠标直接移动零件或组件。 复制位置:复制选择零件的分解位置。 缺省分解:在系统默认的分解位置放置选择的零件或组件。 重置:重新放置选择的零件或组件的位置。 运动参照:该栏供用户选择零件或组件移动的参照类型来定义方向, 有如下几种: 视图平面:选择当前视场平面作为移动参照。 选取平面:选择一个平面作为移动参照。 图元/边:选择零件或组件的边、基准轴作为移动参照。 平面法向:选择一平面,该平面的法线方向作为移动参照。 2点:选择两个端点或基准点,以其连线方向作为移动参照。 坐标系:选择基准坐标系的X、Y、Z轴作为移动参照。 运动增量:该栏显示零件或组件相对移动的尺寸增量。 位置:该栏显示零件或组件相对移动的相关尺寸变化量。
12.1 元件放置操控板
模型的装配操作是通 过元件放置操控板来 实现的。单击菜单 【文件】→【新建】 命令,在打开的〖新 建〗对话框中选择 “组件”,如图12-1 所示。单击【确定】 按钮,进入“组件” 模块工作环境。
在组件模块工作环境中,单击按钮 或单击菜单【插入】 →【元件】→【装配】命令,在弹出的〖打开〗对话框中选 择要装配的零件后,单击【打开】按钮,系统显示如图12-2 所示的元件放置操控板。 图12-2中的图(a)为【放置】按钮对应的面板,图(b) 为【移动】按钮对应的面板。下面对面板中各项功能及意义 说明如下:
如图12-5所示为使用“匹配”约束方式且偏移值 不为0时的两面配合情况。
2.对齐 使两零件指定的平面、基准面、基准轴、点或边重合或共线。 如图12-6所示为“对齐”方式且偏移值为0时两面配合情况。
3.插入 “插入”约束使两零件指定的旋转面共旋转中心线,具有旋转 面的模型有圆柱、圆台、球等。如图12-8所示为“插入”约束 方式的一个例子,在选定“插入”约束后,分别选择直角模型 中孔特征的内表面和圆柱模型侧表面即可完成“插入”约束组 装。
图12-23 图12-22
槽:建立槽连接,包含一个“点对齐”约束, 允许沿一条非直的轨迹旋转。该类型需满足的约 束关系,如图12-24所示。
12.4 零件装配与连接
在完成各零件模型的制作之后,就可以把它们按设计要求组 装在一起,成为一个部件或产品。 零件装配与连接的操作步骤如下: 零件装配与连接的操作步骤如下 新建一个“组件”类型的文件,进入组件模块工作界 面。 单击按钮 或单击菜单【插入】→【元件】→【装配】 命令,装载零件模型。 在元件放置操控板中,选择约束类型或连接类型,然 后相应选择两个零件的装配参照使其符合约束条件。 单击新建约束,重复步骤 的操作,直到完成符合要 求的装配或连接定位,单击按钮 ,完成本次零件的装 配或连接。 重复步骤 ~ ,完成下一个零件的组装。
建立组件分解图的操作步骤如下:
打开已有的组件模型,单击菜单【视图】→ 【分解】→【分解视图】选项,图形窗口中的组 件模型按系统默认的分解位置显示分解图。 单击菜单【视图】→【分解】→【编辑位置】 选项,打开〖分解位置〗对话框。 选定移动参照,选择零件并拖动调整其位置 完成分解图。
实例
本例制作如图12-56所示的组件模型分解图。
图12-18
“图12-19
球:球连接。自由度为3,零件可绕某点自由旋转,但不能 进行任何方向的平移。该类型需满足“点对齐”约束关系, 如图12-20所示。具体操作:分别在两个零件中选择相应的点, 输入偏移值即可。 焊接:焊接。自由度为零,两零件刚性连接在一起。该类 型需满足坐标系约束关系,如图12-21所示。具体操作:分别 在两个零件中选择相应的坐标系,输入偏移值即可。
提示:
单击【视图】→【分解】 →【取消分解视图】可使分 解图显示为非分解状态。 基于一个组件模型可建立 多个不同的分解图,建立的 多个分解图文件列在〖视图 管理器〗对话框的〖名称〗 栏中,如图12-60所示。双击 一个分解图文件,图形窗口 中显示该文件名对应的分解 图。
轴承:轴承连接。自由度为4,零件可自由旋转,并可沿某轴自由 移动。该类型需满足“点对齐”约束关系,如图12-22所示。具 体操作:在一个零件中选择一点,在另一个零件中选择一条边或 轴线,输入偏移值即可。 常规:选取自动类型约束的任意参照以建立连接。 6DOF:该类型需满足“坐标系对齐”约束关系,如图12-23所示。
前面已对各约束类型作了简介,为使读者透彻理解各约束类 型的具体应用,现以图例方式说明如下。 1.匹配 所谓“匹配”就是指两零件指定的平面或基准面重合或平 行(当偏移值不为零时两面平行,当偏移值为零时两面重 合)且两平面的法线方向相反。 如图12-4所示为使用“匹配”约束方式且偏移值为0的两 面配合情况(选择圆台的上端面和直角模型底座的上表面, 如图中箭头所示)。
12.5 组件分解图
在一些产品说明书或需要进行产品演示的场合,为了说明产 品的零件组成及其装配结构关系,经常需要使用分解图。在 Pro/ENGINEER Wildfire组件工作环境中,单击菜单【视图】 →【分解】→【分解视图】选项,图形窗口中的组件模型则 呈分解状态,调整各零件的位置,即可完成组件模型的分解 图。如图12-54所示为一组件模型分解图。
在零件装配之前将组件模型中的某些零件隐藏, 可简化装配过程中的图面,便于捕捉要进行约束 的对象。 零件装配时必须合理选择第一个装配零件,一 般选择整个模型中最为关键的零件。 针对不同装配要求合理选择约束类型,借助 “自动”选项,系统可自动选择合适的约束类型, 有利于加快装配操作。
实例3
本例完成如图12-47所示的组件模型。
图(a)
(b) 图12-2 元件放置操控板
移动:使用〖移动〗面板可移动正在装配的元件,使元件的取放更 加方便。当〖移动〗面板处于活动状态时,将暂停所有其他元件的放 置操作。要移动参与组装的元件,必须封装或用预定义约束集配置该 元件。在〖移动〗面板中,可使用下列选项: 运动类型:选择运动类型。默认值是“平移”。 定向模式:重定向视图。 平移:在平面范围内移动元件。 旋转:旋转元件。 调整:调整元件的位置。 在视图平面中相对:相对于视图平面移动元件,这是系统默认的移 动方式。 运动参照:选择移动元件的移动参照。 平移/旋转/调整参照:选择相应的运动类型出现对应的选项。 相对:显示元件相对于移动操作前位置的当前位置。 挠性:此面板仅对于具有预定义挠性的元件是可用的。 属性:显示元件名称和元件信息。
图12-16
图12-17
圆柱:缸连接。自由度为2,零件可沿某一轴平移或旋转。 该类型只需满足“轴对齐”约束关系即可,如图12-18所 示。 平面:平面连接。自由度为2,零件可在某一平面内自由 移动,也可绕该平面的法线方向旋转。该类型需满足“平 面”约束关系,如图12-19所示。具体操作:分别选择两 个零件的贴合面,然后输入偏移值即可。
第 12章 模型装配 章
完成零件设计后,将设计的零件按设计要求的约束条件或 连接方式装配在一起才能形成一个完整的产品或机构装置。 利用Pro/E提供的“组件”模块可实现模型的组装。在 Pro/E系统中,模型装配的过程就是按照一定的约束条件 或连接方式,将各零件组装成一个整体并能满足设计功能 的过程。 本章主要讲解如下内容: 各种装配约束类型 装配连接类型的概念 零件装配与连接的基本方法 组件分解图的建立方法图12-1 〖新建〗对话框 组件的装配间隙与干涉分析
刚性:刚性连接。自由度为零,零件装配处于完全约束状态。 销钉:销钉连接。自由度为1,零件可沿某一轴旋转。应满足的约束关系 如图12-16所示。 轴对齐:轴对齐方式。有两个自由度:绕轴旋转和沿轴平移。 平移:以“匹配”或“对齐”方式约束装配零件的平移,使平移自由度 为零。 滑动杆:滑动连接。自由度为1,零件可沿某一轴平移,应满足的约束关 系如图12-17所示。 轴对齐:轴对齐方式,有两个自由度:绕轴旋转和沿轴平移。 旋转:以“匹配”或“对齐”方式约束装配零件的平移,使旋转自由度 为零。
提示:
在装配操作中,可使用按钮 、按钮 , 改变装配件与被装配件的窗口显示状况, 以方便在模型中选择装配参照对象。 在某些情况下,使用〖移动〗面板中的 “平移”、“旋转”等操作可辅助装配操 作。
实例1
本例完成如图12-25所示的组件模型
实例2
本例完成如图12-33所示的组件模型。
提示:
提示:
在进行“匹配”或“对齐”操作时,对于要 配合的两个零件,必须选择相同的几何特征, 如平面对平面,旋转曲面对旋转曲面等。 “匹配”或“对齐”的偏移值可为正值也可 为负值。若输入负值,则表示偏移方向与模型 中箭头指示的方向相反。
在Pro/E中,元件的放置还有一种装配方式——连接装配。 使用连接装配可方便用户在利用Pro/Mechanism(机构)模 块时直接执行机构的运动分析与仿真,它使用上一节讲的各 种约束条件来限定零件的运动方式及其自由度。图12-14所 示为选择“轴承”连接时的操控面板。
4.坐标系 使零件装配的坐标系与其装配零件的坐标系对齐, 从而完成装配零件的放置,如图12-9所示
5.相切 在两个进行装配的零件中,各自指定一个 曲面或一个为平面,另一个为曲面,使其 相切。如图12-10所示,选中图中箭头指 示的两个面完成相切方式的约束。
6.线上点 在一个零件上指定一点,然后在另一零件上指定一条边 线,使该点在这条边线上。如图12-11所示,为两次使用 “线上点”约束方式的一个例子。具体操作:选择左边 模型的一个角点,然后选择右边模型箭头指示的边线; 选择左边模型的另一个角点,然后选择右边模型箭头指 示的边线,结果两点在箭头指示的边线上。