高考数学中的中国传统文化
高三数学传统文化

教育部考试中心要求“增加中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.比如,在数学中增加数学文化的内容”.因此,我们特别编写了此课时,将数学文化与数学知识相结合.考点一立体几何中的数学传统文化题[典例1]“牟合方盖”是我国古代数学家刘徽在研究球的体积的过程中构造的一个和谐优美的几何体,它由完全相同的四个曲面构成,相对的两个曲面在同一个圆柱的侧面上,好似两个扣合(牟合)在一起的方形伞(方盖).其直观图如图1,图2中四边形是为体现其直观性所作的辅助线,当其主视图和左视图完全相同时,它的主视图和俯视图分别可能是()A.a,b B.a,cC.c,b D.b,d[解析]A[当主视图和左视图完全相同时,“牟合方盖”相对的两个曲面正对前方,主视图为一个圆,俯视图为一个正方形,且两条对角线为实线,故选A.]“牟合方盖”是我国古代利用立体几何模型和数学思想方法解决数学问题的代表之一.本题取材于“牟合方盖”,通过加工改造,添加解释和提供直观图的方式降低了理解题意的难度.解题从识“图”到想“图”再到构“图”,考生要经历分析、判断的逻辑过程.另外,我国古代数学中的其他著名几何体,如“阳马”“鳖臑”和“堑堵”等的三视图问题都有可能在高考中考查.[跟踪训练1]《九章算术》商功章有题:一圆柱形谷仓,高1丈3尺313寸,容纳米2 000斛(1丈=10尺,1尺=10寸,斛为容积单位,1斛≈1.62立方尺,π≈3),则圆柱底面圆周长约为( )A .1丈3尺B .5丈4尺C .9丈2尺D .48丈6尺解析:B [设圆柱底面圆半径为r 尺,高为h 尺,依题意,圆柱体积为V =πr 2h =2 000×1.62≈3×r 2×13.33,所以r 2≈81,即r ≈9,所以圆柱底面圆周长为2πr ≈54,54尺=5丈4尺,则圆柱底面圆周长约为5丈4尺,故选B.]考点二 数列中的数学传统文化题[典例2] 中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初行健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”其意思为:有一个人走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地,请问第二天走了( )A .192里B .96里C .48里D .24里[解析] B [设等比数列{a n }的首项为a 1,公比为q =12,依题意有a 1⎝⎛⎭⎫1-1261-12= 378,解得a 1=192,则a 2=192×12= 96,即第二天走了96里,故选B.]与等差数列一样,我国古代数学涉及等比数列问题也有很多,因此,涉及等比数列的数学文化题也频繁出现在各级各类考试试卷中.解决这类问题的关键是将古代实际问题转化为现代数学问题,掌握等比数列的概念、通项公式和前n 项和公式.[跟踪训练2]《周髀算经》是中国古代的天文学和数学著作.其中一个问题大意为:一年有二十四个节气,每个节气晷长损益相同(即太阳照射物体影子的长度增加和减少大小相同).若冬至晷长一丈三尺五寸,夏至晷长一尺五寸(注:一丈等于十尺,一尺等于十寸),则夏至之后的那个节气(小暑)晷长为( )A .五寸B .二尺五寸C.三尺五寸D.一丈二尺五寸解析:B[设晷长为等差数列{a n},公差为d,a1=15,a13=135,则15+12d=135,解得d=10.∴a2=15+10=25,∴《易经》中所记录的惊蛰的晷影长是2尺5寸.故选B.]考点三算法中的数学传统文化题[典例3]如图所示算法框图的算法思路源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”.执行该算法框图,若输入的a,b分别为8,12,则输出的a=()A.4B.2C.0 D.14[解析]A[由算法框图输入的a=8,b=12,按算法框图所示依次执行,可得b=12-8=4,a=8;a=8-4=4,b=4,a=b,所以输出a=4.故选A.]《九章算术》系统总结了我国古代人民的优秀数学思想,开创了构造算法以解决各类问题的东方数学发展的光辉道路,这与当今计算机科学的飞速发展对数学提出的要求不谋而合.本题算法框图的算法思路源于《九章算术》中计算两个正整数的最大公约数的“更相减损术”算法.[跟踪训练3](2019·益阳、湘潭调研)秦九韶是我国南宋时期的数学家,普州(现四川省安岳县)人,他在所著的《数学九章》中提出的多项式求值的秦九韶算法,至今仍是比较先进的算法,如图所示的算法框图给出了利用秦九韶算法求某多项式值的一个实例.若输入n,x的值分别为3,3.则输出v的值为()A. 15B. 16C. 47D. 48解析:D [执行算法框图:输入n =3,x =3,v =1,i =2,i ≥0,是 i ≥0,是, v =1×3+2=5,i =1; i ≥0,是, v =5×3+1=16,i =0; i ≥0,是, v =16×3+0=48,i =-1; i ≥0,否,输出v =48.]考点四 概率统计中的传统文化题[典例4] (2018·全国Ⅰ卷)下图来自古希腊数学家希波克拉底所研究的几何图形.此图由三个半圆构成,三个半圆的直径分别为直角三角形ABC 的斜边BC ,直角边AB ,AC .△ABC 的三边所围成的区域记为Ⅰ,黑色部分记为Ⅱ,其余部分记为Ⅲ.在整个图形中随机取一点,此点取自Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ的概率分别记为p 1,p 2,p 3,则( )A .p 1=p 2B .p 1=p 3C .p 2=p 3D .p 1=p 2+p 3[解析] A [法一:设直角三角形ABC 的内角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,则区域Ⅰ的面积即△ABC 的面积为S 1=12bc ,区域Ⅱ的面积S 2=12π×⎝⎛⎭⎫c 22+12π×⎝⎛⎭⎫b 22-⎣⎢⎡⎦⎥⎤π×⎝⎛⎭⎫a 222-12bc =18π(c 2+b 2-a 2)+12bc =12bc ,所以S 1=S 2,由几何概型的知识知p 1=p 2,故选A.法二:不妨设△ABC 为等腰直角三角形,AB =AC =2,则BC =22,所以区域Ⅰ的面积即△ABC 的面积,为S 1=12×2×2=2,区域Ⅱ的面积S 2=π×12-⎣⎢⎡⎦⎥⎤π×(2)22-2=2,区域Ⅲ的面积S 3=π×(2)22-2=π-2.根据几何概型的概率计算公式,得p 1=p 2=2π+2,p 3=π-2π+2,所以p 1≠p 3,p 2≠p 3,p 1≠p 2+p 3,故选A.]从中国古代文学作品中选取素材考查数学问题,丰富了数学文化题的取材途径.试题插图的创新是本题的一个亮点,其一,增强了数学问题的生活化,使数学的应用更贴近考生的生活实际;其二,有利于考生分析问题和解决问题,这对稳定考生在考试中的情绪和心态起到了较好的效果;其三,探索了数学试题插图的新形式,给出了如何将抽象的数学问题直观化的范例.[跟踪训练4](理科)(2018·全国Ⅱ卷)我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得了世界领先的成果.哥德巴赫猜想是“每个大于2的偶数可以表示为两个素数的和”,如30=7+23.在不超过30的素数中,随机选取两个不同的数,其和等于30的概率是( )A.112B.114C.115D.118解析:C [不超过30的素数有2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,共10个,从中随机选取两个不同的数有C 210种不同的取法,这10个数中两个不同的数的和等于30的有3对,所以所求概率p =3C 210=115,故选C.](文科)2017年8月1日是中国人民解放军建军90周年纪念日,中国人民银行发行了以此为主题的金银纪念币.如图所示的是一枚8克圆形金质纪念币,直径22毫米, 面额100元.为了测算图中军旗部分的面积,现向硬币内随机投掷100粒芝麻,已知恰有30粒芝麻落在军旗内,据此可估计军旗的面积大约是( )A. 726π5mm 2 B. 363π10mm 2C.363π5mm 2 D.363π20mm 2 解析:B [利用古典概型近似几何概型可得,芝麻落在军旗内的概率为p =30100=310,设军旗的面积为S ,由题意可得:S π×112=310,∴S =310×π×112=36310π()mm 2,故选B.] 考点五 三角函数中的数学传统文化题[典例5] 第24届国际数学家大会会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础进行设计的.如图,会标是由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形.如果小正方形的面积为1,大正方形的面积为25,直角三角形中较大的锐角为θ,那么tan ⎝⎛⎭⎫θ+π4= ________ .[解析] 依题意得大、小正方形的边长分别是5,1,于是有5sin θ-5cos θ=1(0<θ<π2),即有sin θ-cos θ=15.从而(sin θ+cos θ)2=2-(sin θ-cos θ)2=4925,则sin θ+cos θ=75,因此sin θ=45,cos θ=35,tan θ=43,故tan ⎝⎛⎭⎫θ+π4=tan θ+11-tan θ=-7. [答案] -71700多年前,赵爽绘制了极富创意的弦图,采用“出入相补”原理使得勾股定理的证明不证自明.该题取材于第24届国际数学家大会会标,题干大气,设问自然,流露出丰富的文化内涵.既巧妙地考查了三角函数的相关知识,又丰富了弦图的内涵,如正方形四边相等寓言各国及来宾地位平等,小正方形和三角形紧紧簇拥在一起,表明各国数学家要密切合作交流,等等.[跟踪训练5](2019·沈阳监测)刘徽是一个伟大的数学家,他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》是中国最宝贵的文化遗产,他所提出的割圆术可以估算圆周率π,理论上能把π的值计算到任意的精度.割圆术的第一步是求圆的内接正六边形的面积.若在圆内随机取一点,则此点取自该圆内接正六边形的概率是( )A. 334π B. 332π C.12πD. 14π解析:B [设圆的半径为R ,则圆的内接正六边形可以分解为6个全等的三角形,且每个三角形的边长为R ,据此可得,圆的面积为S 1=πR 2,其内接正六边形的面积为S 2=6×⎝⎛⎭⎫12×R 2×sin 60°=332R 2,利用几何概型计算公式可得:此点取自该圆内接正六边形的概率是p =S 2S 1=332π.故选B.]特色专题 数学文化[基础训练组]1.二十四节气(The 24 Solar Terms)是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令,是根据地球在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置变化而制定的,每一个分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置。
论高中数学教材中中国传统文化传承与开发

论高中数学教材中中国传统文化传承与开发【摘要】高中数学教材中融入中国传统文化是非常重要的。
在传承方面,数学教材中可以融入中国传统文化中的数学思想、数学成就和数学方法,让学生了解和尊重自己的文化。
通过开发,数学教材可以引导学生用中国传统文化的思维方式解决问题,提升他们的文化自信和创造力。
高中数学教材中融入中国传统文化可以帮助学生更好地理解和运用数学知识,同时也提升了中国传统文化在当代教育中的意义和影响力。
我们应该重视并发挥高中数学教材中中国传统文化的价值,让学生在学习数学的同时也感受到中华传统文化的魅力。
【关键词】引言、高中数学教材、中国传统文化、传承、开发、结论、重要性、价值1. 引言1.1 高中数学教材中对中国传统文化的重要性通过在高中数学教材中融入中国传统文化元素,不仅可以使学生更深入地了解中国传统文化的博大精深,同时也可以激发学生学习数学的兴趣和热情。
在数学教学中融入中国传统文化元素,不仅可以使数学变得更加具有文化魅力,也能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
将中国传统文化融入高中数学教材中,还有助于弘扬中华民族的优秀传统文化,增强学生的文化自信和民族自豪感。
通过学习数学,学生可以深入体会到中国传统文化所体现的孔子的仁爱之道、屈原的爱国情怀、墨子的兼爱精神等精神内涵,从而感受到中国传统文化在数学教育中的独特魅力。
2. 正文2.1 高中数学教材中中国传统文化的传承在高中数学教材中,中国传统文化的传承是非常重要的一部分。
通过这些教材,学生不仅能够学习到数学知识,还能够了解和传承中国传统文化的价值观念和智慧。
在数学教材中融入中国传统文化,可以帮助学生更加深入地理解数学知识。
在教授几何知识的时候,可以引用《周髀算经》中的几何原理,让学生了解中国古代数学家对几何学的贡献。
这样不仅可以增加学生对数学知识的兴趣,还可以拓展他们的历史视野和文化底蕴。
在数学教材中传承中国传统文化,还可以培养学生的传统文化素养和道德观念。
数学的魅力之数学与中国传统文化.

电子科技大学微固学院电子科学与技术专业数学与中国传统文化引语:中国传统文化博大精深,源远流长,其中有些文化所蕴含的数学知识也十分丰富,例如洛书,河图,太极图等。
在中国漫长的文化发展史,数学就像天空中的繁星一般,熠熠生辉。
正文:记得小学一年级的时候学过宋代诗人邵康节的一首《山村咏怀》:“一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十支花。
”至今都忘不了这首诗,因为这虽然是一首语文诗歌,但是却可以说是我的数学启蒙诗。
当时年幼的我对这首诗有着极大的兴趣,这首诗短小精悍,将一至十这十个数字嵌入其中,而且意境很美,引起我的无限遐想。
这首诗使我认识到了数学的奇妙,也许这就是数学的独特魅力吧。
《山村咏怀》对我的影响很大,它使年幼的我第一次意识到数学原来是那么的奇妙,从那以后,我对数学产生了极大的兴趣,而且中国的传统文化也深深地吸引了我。
我开始努力去寻找中国传统文化中的数学亮点,到现在也有了不少的发现,将其整理如下:1.对联中的数学:(1)到来梅花扫腊雪细睨山势舞流溪这首对联乍一看是写冬天时梅花盛开,雪景迷人和山势奇峻,溪水蜿蜒不断,但是再仔细读几遍,会逐渐发现这幅对联并不那么简单,读着读着就会发现有一种奇妙的感觉,总感觉似曾相识,闭上眼睛,冥想片刻,顿悟,原来这是个谐音联,上句是音乐中的简谱中的“多瑞迷发扫拉西”七个音,这七个音对应的就是”1234567”,而再细看下联,原来就是“一二三四五六七”!多么奇妙!(2)花甲重逢,增加三七岁月古稀双庆,更多一度春秋相传这是清朝乾隆时期设百叟宴时乾隆和纪晓岚所作的一副对联,说的是一位长寿的老者一百四十一岁。
花甲重逢,所谓花甲,即六十岁,重逢,即两个六十岁,也就是一百二十岁,增加三七岁月,三七,即二十一年,相加便得一百四十一;古稀双庆,所谓古稀,即七十岁,双庆,也就是两个七十岁,也就是一百四十岁,更多一度春秋,即再加一年,相加也得一百四十一。
(3)二三四五六七八九横批:南北这是民国时期一个人在自家门口贴的对联,仔细看看,可以发现,上联没有一,下联没有十,横批中只有南北,没有东西,好好一想,原来又是个谐音联,缺一(衣)少十(食)没东西,深深讽刺了旧社会的黑暗。
以中国古代数学文化为背景的高考题赏析-最新教育文档

以中国古代数学文化为背景的高考题赏析-最新教育文档以中国古代数学文化为背景的高考题赏析太极图被称为“中华第一图”,是我国比较典型的古代文化符号。
2017年,太极图出现在高考数学题中,让人眼前一亮,自豪感倍增。
毋庸置疑,在高考试题中渗透数学文化,可以适当引导中学数学教学,使得更多的教师关注数学文化,研究数学文化,将知识的本质传授给学生。
学生通过数学文化的熏陶,可以促进健全人格的养成。
《普通高中数学课程标准》也把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程的十项基本理念之一,强调数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容,要求把数学文化渗透到每个模块或专题的学习中。
多年以来,无论是各省市高考自主命题的地方卷还是新课标全国卷,均出现了以数学文化为背景的试题,成为新课改理念下高考改革和发展的一道靓丽风景,逐渐形成了“依托数学史料,嵌入数学名题,彰显数学文化”高考数学命题特色和亮点。
本文选取部分有中国古代数学文化背景的高考试题进行剖析,为广大中学数学教师更合理地利用教材进行数学文化的教学提供参考。
1.以中国古代数学名著为命题背景数学名著是命制优秀考题的好素材,一般是从名著中选取一段相关的数学材料,在突出所要考查的数学知识的同时,培养学生的数学素养。
例1(2015年高考全国卷I)《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺,问:积及为米几何?其意思为:在屋内墙角处堆放米(如图2,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为8尺,米堆的高为5尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放斛的米约有()。
A.14斛B.22斛C.36斛D.66斛背景分析本题依托数学名著《九章算术》,考查?A锥体积公式。
题目属于生活生产中谷物储存问题,源于《九章算术》第五章“商功”,结合立体几何中的基础知识进行设问,强化了数学文化的传承和数学应用意识的培养。
高考数学复习热点02 数学传统文化和实际民生为载体的创新题(解析版)

热点02 数学传统文化和实际民生为载体的创新题【命题形式】1、考查题型主要是选择题和填空题,计算题和证明题比较少,涉及到的知识点主要集中在函数、数列、立体几何证明与计算、复数、组合、三角函数、概率、推理、圆锥曲线。
2、数学文化考查背景总结如下:①以数学名著为考查背景,以中国数学典籍史料中优秀成果为背景。
②以数学猜想和定理为命题背景。
③以数学名家的故事为命题背景,以数学家的故事,为考查背景,正是对创新精神数学精神的一种传承。
④以数学的应用为命题背景。
⑤历史名人。
⑥历史发展。
3、文化背景的考查在突出所要考查的数学知识的同时,培养学生的数学素养,不仅可以让学生理解数学文化形成数学素养,同时也让学生感受我们古代数学的伟大成就,增强爱国情怀,引导学生了解数学文化体现数学文化以数化人的本质内涵。
这是新高考考察的目的,从而这类问题也是新高考必考题型。
4、数学高考题渗透了大量的数学文化,尤其是渗透到中国古代独特的数学题目。
但这些题目考查的知识点有限,很多内容并未涉及到。
我们现在的社会在飞速发展,无论是科技还是人的思想都不断地变化。
为了让学生能够更好地适应未来社会的发展,我们的教育需要及时更新,不仅仅要反映在教材,考试也应该与时俱进,而不再是摸小球,投骰子,算水费这些老古董的模型背景,更应该与时俱进。
比如以科技为背景文化材料都可以作为激发学生学习兴趣的新材料。
像2020年12月2日嫦娥五号成功降落在月球上,它里面所涉及的轨道、运动都能成为很好的考查背景材料,而这些发射卫星的基地名称也可以作为命题背景的一大亮眼之处。
除次以外,同样可以结合其他学科知识和实际民生,比如新冠肺炎这些热点问题也可以成为出题的背景,进入数学高考题。
【满分技巧】1、多掌握数学文化知识通过对数学文化知识了解使学生对文化素养的提升,做题时能够做到有的放矢,减少对这类问题的恐惧心理。
2、注意数学文化的译文很多数学文化的题型都是选用的是中国传统数学文化,题目前面都是以文言文的形式出现,而后面都会对给出译文,译文才是本题的关键题意,所以这类题的关键地方是在译文上理解。
中华优秀传统文化在高中数学教学中的运用

㊀㊀㊀㊀㊀116数学学习与研究㊀2023 09中华优秀传统文化在高中数学教学中的运用中华优秀传统文化在高中数学教学中的运用Һ罗红英1㊀刘㊀俊1㊀孙德贵3㊀宋远芬3㊀(1.曲靖师范学院,云南㊀曲靖㊀655011;㊀㊀2.曲靖市麒麟高级中学,云南㊀曲靖㊀655000;3.曲靖市罗平县第三中学,云南㊀罗平㊀655800)㊀㊀ʌ摘要ɔ随着现代科学技术的迅速发展,为教育带来了很多便利条件,同时为学生提供了更多的娱乐方式,导致学生认知出现偏差.高中生是国家未来的希望,他们将来能够为社会主义建设做出贡献.如果网络上的负面信息荼毒了学生的思想,将不利于学生正确价值观的形成.数学作为高中的主学科之一,教师可以借助传统文化帮助学生纠正认知层面的偏差.基于此,文章汇总了人教A版高中数学教材中出现的中华传统文化,分析了高中数学课堂存在的弊端以及原因,阐述了课堂教学素材融入传统文化的意义的内涵,提出了传统文化走进课堂教学的策略.ʌ关键词ɔ传统文化;高中数学;数学教学ʌ基金项目ɔ云南省教育科学规划项目(BE22034);云南省教育厅资助项目(2022J0792,2022J0805);曲靖市教育体育局㊃曲靖师范学院教育科学规划联合项目(QJQSKT2021ZD02,QJQSKT2021YB02,QJQSKT2022YB08,QJQSKT2022ZD03);曲靖师范学院科研资助项目(JGXM201804);‘数学史与方法论“重点课程建设项目(ZDKC2016002)前㊀言高中生正处于成长的关键时期,这个阶段他们的价值观正在形成.所以,教师要对学生进行正确引导,在日常教学过程中,培养学生形成正确的世界观㊁人生观和价值观.中华优秀传统文化中有很多精华,都是几千年来劳动人民智慧的结晶,将这些优秀文化引入高中数学教学中,可以帮助学生培养正确的价值观.随着社会的发展进步,很多传统教学方式不再适应新时期的教学需求,教师要不断探索新的教学方式,将中华优秀传统文化与高中数学教学进行有机结合.一㊁人教A版高中数学教材中出现的中华传统文化汇总人教A版数学必修第一册教材中有三个章节包含了中华数学传统文化,一是等式性质与不等式性质,在教材39页 探究 位置出现,涉及的数学史是赵爽的 弦图 ,展示了勾股定理问题,出现的历史人物是赵爽.二是函数的概念与性质,在教材75页 阅读与思考 位置出现,涉及的数学史是函数概念的发展历程,展示了数学概念的发展演化过程.三是函数的应用,在教材147页 阅读与思考 位置出现,涉及的数学史是中外历史上的方程求解,展示了数学思想方法介绍,涉及中国古代数学著作‘九章算术“中的开方法㊁‘黄帝九章算法细草“中的 开方作法本源图 和 增乘开方法 和‘数书九章“中的 正负开方术 ,出现的历史人物是王孝通㊁贾宪㊁秦九韶.人教A版数学必修第二册教材中也有两个章节包含了中华数学传统文化,一是平面向量的应用,在教材55页 阅读与思考 位置出现,涉及数学史是海伦和秦九韶,展示了数学故事,出现的历史人物是秦九韶.二是简单几何体的表面积与体积,在教材121页 探究与发现 位置出现,涉及的数学史是祖暅原理与柱体㊁锥体的体积,展示了思想方法介绍,出现的历史人物是祖暅.人教A版数学选择性必修第一册教材中有一个章节包含了中华数学传统文化,在圆的方程中出现了两次,在教材89页 阅读与思考 位置出现,涉及的数学史是坐标法与数学机械化,展示了数学思想方法的应用,出现的历史人物是吴文俊.教材95页 习题 位置也出现了,涉及的数学史是以 赵州桥 为背景的习题,展示了数学与实践应用.人教A版数学选择性必修第二册教材中有一个章节包含了中华数学传统文化,在等比数列中出现,在教材42页 阅读与思考 位置出现,涉及的数学史是中国古代数学家求数列和的方法,出现的历史人物是刘徽.人教A版数学选择性必修第三册教材中只有一个章节包含了中华数学传统文化,在计数原理中出现,在教材39页 数学探究 位置出现,涉及的数学史是杨辉三角的性质与应用,展示了算法及其应用,出现的历史人物是杨辉.二㊁当前的高中数学课堂存在的弊端以及原因(一)高中数学课堂的教学模式受限目前很多教师的教学重点在于讲解教材知识,课堂教学方式单一,学生在数学课堂上只能学到数学知识,教师也没有在教学过程中给学生展示与传统文化有关的内容,导㊀㊀㊀117㊀数学学习与研究㊀2023 09致数学课堂受到了严重限制.(二)高中生本身的数学学习意识不强高中数学知识的抽象性强,知识点难度大,并且高中生还面临着巨大的高考压力,所以很多学生会产生畏难情绪,对数学学习失去兴趣,数学成绩难以提升,导致学生失去学好数学的信心,更不会提高学生的自主学习能力.巨大的学习压力也会限制学生的思维发展,长期处于压抑的环境中学生的思维能力会出现下降趋势,导致学生失去自主学习的意识,不愿意主动学习数学知识.三㊁课堂教学素材融入传统文化的意义内涵第一,和其他课程相比,数学课程的融合性和渗透性更强,数学发展凝结了劳动人民的智慧,数学拥有独特的思维方式,借助这种思维方式可以记载文化发展进程,见证人类历史.数学对人类社会发展做出的贡献十分突出,同时与人类文化发展的关系比较密切.中国历史上出现了很多优秀的数学家,他们为人类文明进步做出了卓越的贡献,突破了数学史上的一个个难关.在高中数学课堂上,教师可以通过有效结合教学内容和中华优秀传统文化,提升学生的文化素养,让学生感受到传统文化的魅力.第二,中华优秀传统文化能够帮助学生形成正确的价值观,很多学生对数学这门学科非常感兴趣,在课堂上经常积极发言,和教师形成良性互动.但是由于高中数学知识难度很大,而且枯燥乏味,同时学生还面临很大的学习压力,导致学生无法在学习中做到持之以恒.第三,传统文化中的很多文化素材,能够补充数学学习资源,帮助高中生拓宽知识面,开阔眼界,因此教师可以将中华传统文化价值观渗透在教学过程中,培养学生的数学核心素养,让学生对数学问题既有理性认知,又有感性了解.第四,能够适应现代教育发展要求.‘普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)“的要求中加入了中华传统文化的相关知识,所以数学教师需要对教学内容进行调整,结合中华传统文化开展教学活动,提升学生的学科素养,而且中华优秀传统文化有利于落实立德树人的教育任务,学生了解到优秀的传统文化,能够形成文化自信,为本民族文化而自豪骄傲,促进学生的全面发展.第五,有利于提高学生的数学学习兴趣.教师将中华优秀传统文化融入数学课堂中,可以对教材及教学内容做出很好的补充,不仅为学生提供理论知识,其中的独特性内容还能在无形中对学生产生激励作用,学生能够感受到传统文化的博大精深,从而更愿意主动探索数学世界,对数学知识产生更加深刻的认识.同时,学生可以借助传统文化中的数学思维来解决问题,为学生学习数学提供新的思路,学生也会对数学知识更感兴趣,更愿意积极参与数学课堂活动和教师积极互动,从而提升数学学习水平.四㊁传统文化走进数学课堂教学策略分析(一)将课堂显性素材融入传统文化中1.将历史人文精神融入课堂教学中中国数学历史非常悠久,出现了很多优秀的数学家,他们在数学领域享有很高的评价,为数学发展做出了卓越贡献,为后人研究数学知识提供了重要的参考,教师可以在课堂上给学生讲解一些历史知识,让学生感受辉煌的数学历史.比如,在数学课堂上,教师完成教学任务后,可以给学生讲解中国古代的数学成就,让学生了解文化知识,从而对数学学习产生浓厚的兴趣,让学生看到数学不一样的一面.比如,在介绍著名数学家祖冲之㊁刘徽时,教师可以提前制作好课件,课堂上给学生展示这些人物的照片以及他们做出的历史贡献,激发学生的学习热情,也可以让学生对这些人物有更全面地了解,以他们为榜样,增强学好数学的动力,让这些人物身上的历史人文精神对学生产生影响,发挥传统文化的育人功能,从而提高教学效果,提升学生道德素质的同时帮助学生养成良好的学习习惯,用更加严谨的态度学习数学知识.2.将优秀民族文化融入课堂教学中中国传统文化非常丰富,诗词可以作为一个代表.数学教师可以在教学内容中加入诗词,让学生感受到古典诗歌中的数学内容,体会中华文化的绝妙之处.比如,‘山村咏怀“中的诗句 一去二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花 .这首诗虽然非常短小,但是10个数字巧妙融入其中,数字的加入让这首诗变得更加形象生动,给人身临其境之感. 一去 体现出了动态感, 二三里 说明路途远近, 烟村 亭台 给人提供了想象空间.数学教师在课堂上引入这首诗,不仅能让学生感受到古诗词的魅力,而且能让学生体会数字在古诗词中的作用,感受到数学的神奇之处.又如,在教学 圆的方程 时,教师可以用 割圆术 导入新课,激发学生的探究欲望,提升学生的学习兴趣.除此之外,教师还可以给学生讲解有关‘五曹算经“的相关知识,让学生了解古人的测量方法.(二)将课堂隐形素材融入传统文化1.利用数学习题引入传统文化练习题是数学教学的巩固环节,教师可以在习题中加入传统文化,帮助学生掌握解题规律,学会科学的解题方法,同时了解传统文化,拓宽知识面.比如,在教学 余弦定理 时,教师可以在学生已掌握基础知识的前提下,引入 三斜求积术 ,可以先提问全班同学:有没有人听说过 三斜求㊀㊀㊀㊀㊀118数学学习与研究㊀2023 09积术 ?这是数学家秦九韶提出的,是一种求三角形面积的公式,然后引导学生用余弦定理推导出 三斜求积术 .2.通过传统数学故事引入传统文化古人留下了很多数学著作,比如‘九章算术“‘五曹算经“等,其中蕴含着丰富的中国优秀传统文化.教师需要在课堂上结合中华优秀传统文化展开教学,明确数学知识和传统文化的密切关系.比如,在教学 立体几何 时,教师可以在课堂上展示古人计算球体的体积公式,如‘九章算术“中的 开立圆术 .(三)改变固有教学理念新课改对数学教学提出了新的要求,要将数学文化渗透到教学的全过程.因此教师必须改变传统的教学理念,在教学内容中加入传统文化,培养学生的数学核心素养.教师需要在课堂上落实学生的主体地位,扮演好引导者的角色,提高学生参与课堂活动的积极性.除此之外,教师还要调整教学重点,不仅要关注学生的学习水平,而且要引导学生形成正确的价值观,发挥中华优秀传统文化的育人功能,提高学生的综合素养.比如,在教学 立体图形 时,教师要积极转变教学理念,在讲解新知识之前先让学生说说古代建筑中有哪些立体图形,让学生感受到中国古代建筑中的几何知识,然后根据具体学情设置教学目标,在教学过程中设计互动环节,给学生安排学习任务:设计古代建筑模型的图纸.加深学生对立体几何知识的理解,提高学生的动手能力.(四)数学课本是渗透传统文化的最好载体立德树人是教育的根本任务,教师可以借助传统文化的育人功能落实教育任务.高中数学教材中关于传统文化的内容有很多,教师要深化学生对传统文化的认识,激发学生的学习兴趣.比如,在教学 古典概型 时,教师可以结合‘九章算术“的内容,给学生设计问题情境,激发学生的探究欲望.引用古代关于数学的著作,使学生感受到古人研究数学的智慧,很多古籍中的知识与现代数学知识也是相辅相成的.(五)从兴趣出发提高学生的学习积极性兴趣是学生学习的最好老师,科学技术进步的同时为学生提供了更多的学习渠道,新课开始前学生可以在互联网上查阅与新课知识点有关的内容.很多学生都对古诗词很有兴趣,而且古诗词也是传统文化的典型代表,教师可以利用古诗词展开数学教学.比如,在教学 函数的性质 时,教师可以古诗词的形式编写顺口溜 中学数学一线牵,代数几何两珠连.三个基本记心间,四种能力非等闲 ,从而帮助学生更好地记住知识点.除此之外,教师还可以鼓励学生用诗词形式总结本堂课的收获.飞花令 是学生非常喜欢的一种游戏,教师可以在班内组织比赛,以 飞花令 的形式,让学生进行知识点接力,互相比拼.(六)将传统文化渗透高中数学各个环节随着互联网的普及㊁各种娱乐产品的出现,很多学生长期沉溺于网络世界,对身心健康产生很大影响.鉴于此,教师可以从传统文化中选择合适的内容,帮助学生提高审美能力,缓解学习压力.首先,在导入环节中,在教学 简单的逻辑连接词 时,教师可以引入文言文案例.如‘岳阳楼记“中 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 的逻辑关系是什么,借助文言文知识让学生深入理解数学知识,提高学生的综合素养,同时教师可以有针对性地进行教学.其次,在教学过程中教师要渗透传统文化知识.比如,在课堂上引入‘周易“讲解排列组合知识,利用阳爻和阴爻让学生进行分析.这种方式不仅有利于传统文化的传播,而且能激发学生的兴趣,同时提高学生的理解能力.最后,布在置作业时,教师可以鼓励学生融合传统文化知识完成作业.高中生的学习压力很大,教师要创新作业形式,帮助学生减轻学习压力.比如,在教学完 圆锥曲线和方程 的内容后,教师可以让学生了解传统文化有关知识点.结㊀语综上所述,数学教材中与传统文化有关的内容有很多,教师要善于挖掘这些素材,激发学生对数学学习的兴趣.在完成教学任务的前提下,教师可以结合具体教学内容与学生的实际情况,进行文化延伸和知识创新,让学生更加深入地了解传统文化,以有效提升学生的数学核心素养,从根本上落实立德树人的教育任务.ʌ参考文献ɔ[1]王霞霞.中华优秀传统文化下的高中数学课堂教学策略分析[J].数理化解题研究,2021(24):43-44.[2]蒋丽丽.高中数学命题教学中引入中国优秀传统文化的研究[J].学苑教育,2021(17):41-42.[3]何文红.传统文化育人在高中数学教学中的渗透[J].中学教学参考,2021(24):29-30.[4]张培双.传统文化在高中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究,2019(04):18.[5]唐恒钧,王未一.中华优秀传统文化融入高中数学教科书 以人教A版高中数学教科书为例[J].当代教育与文化,2022(02):38-42.。
数学中的中国传统文化问题大全

数学中的中国传统文化一、算法问题1.用更相减损术求294和84的最大公约数时,需要做减法的次数为( )A.2 B.3C.4 D.5答案C解析(84,294)→(84,210)→(84,126)→(84,42)→(42,42),一共做了4次减法.2.如图所示的程序框图的算法思路来源于我国古代数学名着《九章算术》中的“更相减损术”,执行该程序框图,若输入的a,b分别为14,18,则输出的a为( )A.4 B.2C.0 D.14答案B解析由题意输出的a是18,14的最大公约数2,故选B.3.用辗转相除法求459和357的最大公约数,需要做除法的次数是( )A.1 B.2C.3 D.4答案C解析∵459÷357=1…102,357÷102=3…51,102÷51=2,∴459和357的最大公约数是51,需要做除法的次数是3.4.秦九韶算法是中国南宋时期的数学家秦九韶提出的一种多项式简化算法,对于求一个n次多项式函数f n(x)=a n x n+a n-1x n-1+…+a1x+a0的具体函数值,运用常规方法计算出结果最多需要n次加法和n?n+1?2次乘法,而运用秦九韶算法由内而外逐层计算一次多项式的值的算法至多需要n次加法和n次乘法.对于计算机来说,做一次乘法运算所用的时间比做一次加法运算要长得多,所以此算法极大地缩短了CPU运算时间,因此即使在今天该算法仍具有重要意义.运用秦九韶算法计算f(x)=+4x5-x4+3x3-5x当x=3时的值时,最先计算的是( )A.-5×3=-15B.×3+4=C.3×33-5×3=66D.×36+4×35=1答案B解析f(x)=+4x5-x4+3x3-5x=((((+4)x-1)x+3)x+0)x-5)x,然后由内向外计算,最先计算的是×3+4=.5.若用秦九韶算法求多项式f(x)=4x5-x2+2当x=3时的值,则需要做乘法运算和加减法运算的次数分别为( )A.4,2 B.5,3C.5,2 D.6,2答案C解析∵f(x)=((((4x)x)x-1)x)x+2,∴乘法要运算5次,加减法要运算2次.6.已知函数f(x)=6x6+5,当x=x0时,用秦九韶算法求f(x0)的值,需要进行乘方、乘法、加法的次数分别为( )A.21,6,2 B.7,1,2C.0,1,2 D.0,6,1答案D解析∵f(x)=6x6+5,多项式的最高次项的次数是6,∴要进行乘法运算的次数是6.要进行加法运算的次数是1,运算过程中不需要乘方运算.7.中国古代有计算多项式值的秦九韶算法,下图是实现该算法的程序框图.执行该程序框图,若输入的a依次为2,2,5,x,n均为2,则输出的s等于( )A.7 B.12C.17 D.34答案C解析第一次运算,a=2,s=2,n=2,k=1,不满足k>n;第二次运算,a=2,s=2×2+2=6,k=2,不满足k>n;第三次运算,a=5,s=6×2+5=17,k=3,满足k>n,输出s=17,故选C.8.用秦九韶算法求多项式f(x)=x3-3x2+2x-11的值时,应把f(x)变形为( )A.x3-(3x+2)x-11 B.(x-3)x2+(2x-11)C.(x-1)(x-2)x-11 D.((x-3)x+2)x-11答案D解析f(x)=x3-3x2+2x-11=((x-3)x+2)x-119.用秦九韶算法求函数f(x)=3x5-2x4+2x3-4x2-7当x=2的值时,v3的结果是( )A.4 B.10C.16 D.33答案C解析函数f(x)=3x5-2x4+2x3-4x2-7=((((3x-2)x+2)x-4)x)x-7,当x=2时,v0=3,v1=3×2-2=4,v2=4×2+2=10,v3=10×2-4=16.10.用秦九韶算法求多项式f(x)=x6-5x5+6x4+x2++2的值,当x=-2时,v1的值为( )A.1 B.7C.-7 D.-5答案 C解析∵f(x)=x6-5x5+6x4+x2++2=(((((x-5)x+6)x+0)x+1)x+x+2,∴v0=a6=1, v1=v0x+a5=1×(-2)-5=-7.11.利用秦九韶算法求多项式f(x)=-6x4+5x3+2x+6的值,当x=3时,v3的值为( )A.-486 B.-351C.-115 D.-339答案C解析f(x)=-6x4+5x3+2x+6=(((-6x+5)x+0)x+2)x+6,∴v0=a4=-6,v1=v0x+a3=-6×3+5=-13,v2=v1x+a2=-13×3+0=-39,v3=v2x+a1=-39×3+2=-115.12.秦九韶是我国南宋时期的数学家,普州(现四川省安岳县)人,他在所着的《数书九章》中提出的多项式求值的秦九韶算法,至今仍是比较先进的算法.如图所示的程序框图给出了利用秦九韶算法求某多项式值的一个实例.若输入n,x的值分别为4,3,则输出v的值为( )A.20 B.61C.183 D.548答案C解析由程序框图知,初始值:n=4,x=3,v=1,i=3,第一次循环:v=6,i=2;第二次循环:v=20,i=1;第三次循环:v=61,i=0;第四次循环:v=183,i=1.结束循环,输出当前v的值183.13.原始社会时期,人们通过在绳子上打结来计算数量,即“结绳计数”,当时有位父亲,为了准确记录孩子的成长天数,在粗细不同的绳子上打结,由细到粗,满七进一,那么孩子已经出生多少天?( )A.1 326 B.510 C.429 D.336答案B解析由题意满七进一,可得该图示为七进制数,化为十进制数为1×73+3×72+2×7+6=510.14.用秦九韶算法计算多项式f(x)=5x5+4x4+3x3+2x2+x+1,乘法运算次数为____________.加法运算次数为________.答案 5 5解析∵f(x)=((((5x+4)x+3)x+2)x+1)x+1,∴乘法要运算5次,加法要运算5次15.若f(x)=x4+3x3+x+1,用秦九韶算法计算f(π)时,需要乘法m次,加法n次,则m+n=________.答案6解析f(x)=x4+3x3+x+1=(((x+3)x)x+1)x+1,用秦九韶算法计算f(π)时,乘法运算与加法运算的次数和等于6.16.我国南北朝数学家何承天发明的“调日法”是程序化寻求精确分数来表示数值的算法,其理论依据是:设实数x的不足近似值和过剩近似值分别为ba和dc(a,b,c,d∈N*),则b+da+c是x的更为精确的不足近似值或过剩近似值.我们知道π=59…,若令3110<π<4915,则第一次用“调日法”后得165是π的更为精确的过剩近似值,即3110<π<165,若每次都取最简分数,那么第四次用“调日法”后可得π的近似分数为________.答案22 717.我国古代数学名着《九章算术》中割圆术有:“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣.”其体现的是一种无限与有限的转化过程,比如在222…中“…”即代表无限次重复,但原式却是个定值x.这可以通过方程2+x=x确定x=2,则1+11+11+…=________.答案1+52解析由题意,可令1+11+11+…=x,即1+1x=x,即x2-x-1=0,解得x=1+52(x=1-52舍),故1+11+11+…=1+52.18.用辗转相除法求840与1 764的最大公约数.答案 1 764=840×2+84,840=84×10+0,∴840与1 764的最大公约数是84.19.用更相减损术求440 与556的最大公约数.答案556-440=116,440-116=324,324-116=208,208-116=92,116-92=24,92-24=68,68-24=44,44-24=20,24-20=4,20-4=16,16-4=12,12-4=8,8-4=4,∴440与556的最大公约数4.20.用秦九韶算法求多项式f(x)=7x7+6x6+5x5+4x4+3x3+2x2+x当x=3时的值.答案f(x)=((((((7x+6)x+5)x+4)x+3)x+2)x+1)xv0=7,v1=7×3+6=27,v2=27×3+5=86,v3=86×3+4=262,v4=262×3+3=789,v5=789×3+2=2 369,v6=2 369×3+1=7 108,v7=7 108×3+0=21 324,∴f(3)=21 324,即当x=3时,函数值是21 324.21.(1)用辗转相除法求840与1 785的最大公约数;(2)用秦九韶算法计算函数f(x)=2x4+3x3+5x-4在x=2时的函数值.答案(1)1 785=840×2+105,840=105×8+0,∴840与1 785的最大公约数是105.(2)秦九韶算法如下:f(x)=2x4+3x3+5x-4=x(2x3+3x2+5)-4=x[x(2x2+3x)+5]-4=x{x[x(2x+3)]+5}-4,故当x=2时,f(x)=2×{2×[2×(2×2+3)]+5}-4=62.22.(1)用辗转相除法求779与247的最大公约数;(2)利用秦九韶算法求多项式f(x)=2x5+4x4-2x3+8x2+7x+4当x=3时的值.答案(1)779=247×3+38,247=38×6+19,38=19×2.故779与247的最大公约数是19;(2)把多项式改成如下形式:f(x)=2x5+4x4-2x3+8x2+7x+4=((((2x+4)x-2)x+8)x+7)x+4.按照从内到外的顺序,依次计算一次多项式当x=3时的值:v0=2,v1=v0x+4=2×3+4=10,v2=v1x-2=10×3-2=28,v3=v2x+8=28×3+8=92,v4=v3x+7=92×3+7=283,v5=v4x+4=283×3+4=853.所以当x=3时,多项式f(x)的值是853.23.(1)用辗转相除法求228与1 995的最大公约数;(2)用秦九韶算法求多项式f(x)=3x5+2x3-8x+5在x=2时的值.答案(1)1 995=228×8+171,228=171×1+57,171=57×3,因此57是1 995与228的最大公约数.(2)f(x)=3x5+2x3-8x+5=((((3x+0)x+2)x+0)x-8)x+5当x=2时,v0=3,v1=3×2=6,v2=6×2+2=14,v3=14×2=28,v4=28×2-8=48,v5=48×2+5=101,所以当x=2时,多项式的值是101.24.(1)用“更相减损术”求72和168的最大公约数;(2)用“辗转相除法”求98和280的最大公约数.答案(1)∵168-72=96,96-72=24,72-24=48,48-24=24,故72和168的最大公约数是24.(2)∵280=2×98+84,98=1×84+14,84=6×14,故98和280的最大公约数是14.25.用秦九韶算法求函数f(x)=x5+x3+x2+x+1当x=3时的函数值.答案f(x)=x5+x3+x2+x+1=((((x+0)x+1)x+1)x+1)x+1,当x=3时,v0=1,v1=v0×3+0=3;v2=v1×3+1=10;v3=v2×3+1=31;v4=v3×3+1=94;v5=v4×3+1=283,即x=3时的函数值为283.二、数列问题1.《九章算术》是我国古代的数学名着,书中有如下问题:“今有五人分五钱,令上二人所得与下三人等.问各得几何.”其意思为“已知甲、乙、丙、丁、戊五人分5钱,甲、乙两人所得与丙、丁、戊三人所得相同,且甲、乙、丙、丁、戊所得依次成等差数列.问五人各得多少钱?”(“钱”是古代的一种重量单位).这个问题中,甲所得为( )钱钱钱钱答案B解析依题意设甲、乙、丙、丁、戊所得钱分别为a-2d,a-d,a,a+d,a+2d,则由题意可知,a-2d+a-d=a+a+d+a+2d,即a=-6d,又a-2d+a-d+a+a+d+a+2d=5a=5,∴a=1,则a -2d =a -2×(-a 6)=43a =43.2.南北朝时期的数学古籍《张邱建算经》有如下一道题:“今有十等人,每等一人,宫赐金以等次差(即等差)降之,上三人,得金四斤,持出;下四人后入得三斤,持出;中间三人未到者,亦依等次更给.问:每等人比下等人多得几斤?”( )答案 B解析 设第十等人得金a 1斤,第九等人得金a 2斤,以此类推,第一等人得金a 10斤, 则数列{a n }构成等差数列,设公差为d ,则每一等人比下一等人多得d 斤金, 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 2+a 3+a 4=3a 8+a 9+a 10=4,即⎩⎪⎨⎪⎧4a 1+6d =3,3a 1+24d =4,解得d =778, ∴每一等人比下一等人多得778斤金. 3.《张丘建算经》是公元5世纪中国古代内容丰富的数学着作,书中卷上第二十三问:“今有女善织,日益功疾,初日织五尺,今一月织九匹三丈.问日益几何?”其意思为“有个女子织布,每天比前一天多织相同量的布,第一天织五尺,一个月(按30天计)共织390尺.问:每天多织多少布?”已知1匹=4丈,1丈=10尺,估算出每天多织的布约有( ) A .尺 B .尺 C .尺 D .尺答案 A解析 设每天多织d 尺,由题意a 1=5,{a n }是等差数列,公差为d , ∴S 30=30×5+30×292d =390, 解得d ≈.4.《张丘建算经》有这样一个问题:今有女子善织,日增等尺,七日织二十一尺,第二日,第五日,第八日所织之和为十五尺,问第九日所织尺数为( ) A .7 B .9 C .11 D .13答案 D解析 设第一天织a 1尺,从第二天起每天比第一天多织d 尺, 由已知得⎩⎪⎨⎪⎧7a 1+7×62d =21,a 1+d +a 1+4d +a 1+7d =15,解得a 1=-3,d =2,∴第九日所织尺数为a 9=a 1+8d =-3+8×2=13.5.古代数学着作《九章算术》有如下问题:“今有女子善织,日自倍,五日织五尺,问日织几何?” 意思是:“一女子善于织布,每天织的布都是前一天的2倍,已知她5天共织布5尺,问这女子每天分别织布多少?”根据已知条件,可求得该女子第3天所织布的尺数为( )答案C解析由题意可得:每天织布的量组成了等比数列{a n},S5=5,公比q=2 ,a1?1-25?1-2=5,计算可得a1=531,所以a3=531×22=2031.6.在《张邱建算经》中有一道题:“今有女子不善织布,逐日所织的布比同数递减,初日织五尺,末一日织一尺,计织三十日”,由此推断,该女子到第10日时,大约已经完成三十日织布总量的( )A.33% B.49%C.62% D.88%答案B解析由题意可得:每日的织布量形成等差数列{a n},且a1=5,a30=1,设公差为d,则1=5+29d,解得d=-4 29 .∴S10=5×10+10×92×(-429)=1 27029.S30=30×?5+1?2=90.∴该女子到第10日时,大约已经完成三十日织布总量的1 27029×190≈=49%.7.《张丘建算经》是我国古代内容极为丰富的数学名着,书中有如下问题:“今有女不善织,日减功迟,初日织五尺,末日织一尺,今三十织迄,问织几何.”其意思为:有个女子不善于织布,每天比前一天少织同样多的布,第一天织五尺,最后一天织一尺,三十天织完,问三十天共织布( )A.30尺B.90尺C.150尺D.180尺答案B解析由题意可得,每日的织布量形成等差数列{a n},且a1=5,a30=1,所以S30=30×?5+1?2=90.8.在我国古代着名的数学专着《九章算术》里有一段叙述:今有良马与驽马发长安至齐,齐去长安一千一百二十五里,良马初日行一百零三里,日增十三里;驽马初日行九十七里,日减半里;良马先至齐,复还迎驽马,二马相逢.问:几日相逢?( )A.9日B.8日C.16日D.12日答案A解析 由题意知,良马每日行的距离成等差数列, 记为{a n },其中a 1=103,d =13; 驽马每日行的距离成等差数列, 记为{b n },其中b 1=97,d =-;设第m 天相逢,则a 1+a 2+…+a m +b 1+b 2+…+b m =103m +m ?m -1?×132+97m +m ?m -1?×?-?2=2×1 125,解得m =9(负值舍去).9.《九章算术》是我国古代第一部数学专着,全书收集了246个问题及其解法,其中一个问题为“现有一根九节的竹子,自上而下各节的容积成等差数列,上面四节容积之和为3升,下面三节的容积之和为4升,求中间两节的容积各为多少?”该问题中第2节,第3节,第8节竹子的容积之和为( ) 升 升 升 升答案 A解析 自上而下依次设各节容积为a 1,a 2,…a 9,由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 2+a 3+a 4=3a 7+a 8+a 9=4,即⎩⎪⎨⎪⎧2?a 2+a 3?=33a 8=4,得⎩⎨⎧a 2+a 3=32,a 8=43,所以a 2+a 3+a 8=32+43=176(升).10.中国古代数学着作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初行健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”其意思为:有一个人走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地,请问第二天走了( ) A .24里 B .48里 C .96里 D .192里答案 C解析 由题意可知此人每天走的步数构成以12为公比的等比数列,由题意和等比数列的求和公式可得a 1[1-?12?6]1-12=378,解得a 1=192,∴第二天此人走了192×12=96里.11.中国古代数学着作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初步健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”其大意为:“有一个人走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地.”则该人最后一天走的路程为( ) A .24里B .12里C .6里D .3里答案 C解析 记每天走的路程里数为{a n },可知{a n }是公比q =12的等比数列,由S 6=378,得S 6=a 1?1-126?1-12=378,解得a 1=192,∴a 6=192×125=6.12.我国古代数学着作《九章算术》有如下问题:“今有金箠,长五尺,斩本一尺,重四斤,斩末一尺,重二斤,问次一尺各重几何?”意思是:“现有一根金箠,一头粗,一头细,在粗的一段截下一尺,重四斤;在细的一端截下一尺,重二斤.问依次每一尺各重几斤?”根据已知条件,若金箠由粗到细是均匀变化的,中间三尺的重量为( ) A .6斤 B .9斤 C .10斤 D .12斤答案 B解析 此问题构成一个等差数列{a n },设首项为2,则a 5=4,∴中间3尺的重量为3a 3=a 1+a 52×3=2+42×3=9(斤), 故选B.13.我国古代数学着作《九章算术》有如下问题:“今有金箠,长五尺,斩本一尺,重四斤,斩末一尺,重二斤,问次一尺各重几何?”意思是:“现有一根金箠,长五尺,一头粗,一头细,在粗的一端截下1尺,重4斤;在细的一端截下1尺,重2斤;问依次每一尺各重多少斤?”根据上题的已知条件,若金箠由粗到细是均匀变化的,问第二尺与第四尺的重量之和为( ) A .6斤 B .9斤 C .斤 D .12 斤答案 A解析 依题意,金箠由粗到细各尺构成一个等差数列, 设首项a 1=4,则a 5=2,由等差数列性质得a 2+a 4=a 1+a 5=6, 所以第二尺与第四尺的重量之和为6斤.14.《算法通宗》是我国古代内容丰富的数学名书,书中有如下问题:“远望巍巍塔七层,红灯向下倍加增,共灯三百八十一,请问塔顶几盏灯?”其意思为“一座塔共七层,从塔顶至塔底,每层灯的数目都是上一层的2倍,已知这座塔共有381盏灯,请问塔顶有几盏灯?”( ) A .3 B .4 C .5 D .6答案 A解析 由题意设塔顶有a 盏灯,由题意由上往下数第n 层就有2n -1·a 盏灯,∴共有(1+2+4+8+16+32+64)a =381盏灯, 即1×?1-27?1-2a =381.解得a =3.15.我国古代数典籍《九章算术》“盈不足”中有一道两鼠穿墙问题:“今有垣厚十尺,两鼠对穿,初日各一尺,大鼠日自倍,小鼠日自半,问几何日相逢?”上述问题中,两鼠在第几天相逢.( ) A .3 B .4 C .5 D .6答案 B解析 由题意可知,大老鼠每天打洞的距离是以1为首项,以2为公比的等比数列, 前n 天打洞之和为1-2n1-2=2n-1,同理,小老鼠前n 天打洞之和为1-?12?n1-12=2-12n -1,∴2n-1+2-12n -1=10,解得n ∈(3,4),取n =4. 即两鼠在第4天相逢.16.如图是谢宾斯基(Sierpinsiki)三角形,在所给的四个三角形图案中,着色的小三角形个数构成数列{a n }的前4项,则{a n }的通项公式可以是( ) A .a n =3n -1B .a n =2n -1C .a n =3nD .a n =2n -1答案 A解析 着色的小三角形个数构成数列{a n }的前4项,分别为a 1=1,a 2=3,a 3=3×3=32,a 4=32×3,因此{a n }的通项公式可以是a n =3n -1.17.《九章算术》“竹九节”问题:现有一根9节的竹子,自上而下各节的容积成等差数列.上面4节的容积共3升,下面3节的容积共4升,则第5节的容积为________升. 答案6766解析 设该数列{a n }的首项为a 1,公差为d ,依题意⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 2+a 3+a 4=3,a 7+a 8+a 9=4,即⎩⎪⎨⎪⎧4a 1+6d =3,3a 1+21d =4,解得⎩⎨⎧a 1+7d =43,d =766,则a 5=a 1+4d =a 1+7d -3d =43-2166=6766.18.华罗庚数学小组的同学们在图书馆发现一块古代楔形文字泥板的图片,同学们猜测它是一种乘法表的记录,请你根据这个猜测,判定表示________?(如图)答案395解析图片中记录的是自然数乘以9的运算结果,左列是被乘数,右列是该数乘以9的积数,经过分析可知:其中▽代表1,?代表10,代表60.所以表示60×6+10×3+5×1=395.19.在我国南宋数学家杨辉所着的《详解九章算法》(1261年)一书中,用如图A所示的三角形,解释二项和的乘方规律.在欧洲直到1623年以后,法国数学家布莱士·帕斯卡的着作(1655年)介绍了这个三角形.近年来国外也逐渐承认这项成果属于中国,所以有些书上称这是“中国三角形”(Chinese triangle),如图世纪德国数学家莱布尼茨发现了“莱布尼茨三角形”如图 B.在杨辉三角中相邻两行满足关系式:C r n+C r+1n=C r+1n+1,其中n是行数,r∈N.请类比上式,在莱布尼茨三角形中相邻两行满足的关系式是________.1 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10 10 5 1…C0n C1n…C r n…C n-1n C n n图A1 C1n+1C0n1C1n+1C1n…1C1n+1C r n…1C1n+1C n-1n1C1n+1C n n图B答案1C1n+1C r n=1C1n+2C r n+1+1C1n+2C r+1n+1解析类比观察得,莱布尼茨三角形的每一行都能提出倍数1C1n+1,而相邻两项之和是上一行的两者相拱之数,所以类比式子C r n+C r+1n=C r+1n+1,有1C1n+1C r n=1C1n+2C r n+1+1C1n+2C r+1n+1.20.传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上面用点或用小石子表示数.他们研究过如图所示的三角形数,将三角形数1,3,6,10,…记为数列{a n},将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{b n }.可以推测:(1)b 2 012是数列{a n }中的第________项; (2)b 2k -1=________.(用k 表示) 答案 (1)5 030 (2)5k ?5k -1?2解析 由题意可得a n =1+2+3+…+n =n ?n +1?2,n ∈N *,故b 1=a 4,b 2=a 5,b 3=a 9,b 4=a 10,b 5=a 14,b 6=a 15, 由上述规律可知:b 2k =a 5k =5k ?5k +1?2(k ∈N *), b 2k -1=a 5k -1=?5k -1??5k -1+1?2=5k ?5k -1?2,故b 2 012=b 2×1 006=a 5×1 006=a 5 030, 即b 2 012是数列{a n }中的第5 030项. 21.请认真阅读下列材料:“杨辉三角” (1261年)是中国古代重要的数学成就,它比西方的“帕斯卡三角”(1653年)早了300多年(如图1).在“杨辉三角”的基础上德国数学家莱布尼兹发现了下面的单位分数三角形(单位分数是分子为1,分母为正整数的分数),称为莱布尼兹三角形(如图2)1 1 1 12 1 13 3 1 14 6 4 1 15 10 10 5 1… … 图1 … … 图2请回答下列问题:(1)记S n 为图1中第n 行各个数字之和,求S 4,S 7,并归纳出S n ; (2)根据图2前5行的规律依次写出第6行的数. 答案 (1)S 4=8=23;S 7=64=26; Sn =2n -1.(2)图中每个数字都是其两脚的数字和, 故第6行为16 130 160 160 130 16.三、空间几何体1.我国古代数学名着《数书九章》中有“天池盆测雨”题:在下雨时,用一个圆台形的天池盆接雨水.天池盆盆口直径为二尺八寸,盆底直径为一尺二寸,盆深一尺八寸.若盆中积水深九寸,则平地降雨量是( )寸.(注:①平地降雨量等于盆中积水体积除以盆口面积;②一尺等于十寸) A .1 B .2 C .3 D .4 答案 C解析 如图,由题意可知,天池盆上底面半径为14寸,下底面半径为6寸,高为18寸. ∵积水深9寸,∴水面半径为12(14+6)=10寸,则盆中水的体积为13π×9(62+102+6×10)=588π(立方寸).∴平地降雨量等于588ππ×142=3(寸).故选C.2.《九章算术》卷5《商功》记载一个问题“今有圆堡瑽,周四丈八尺,高一丈一尺.问积几何?答曰:二千一百一十二尺.术曰:周自相乘,以高乘之,十二而一”.这里所说的圆堡瑽就是圆柱体,它的体积为“周自相乘,以高乘之,十二而一.”就是说:圆堡瑽(圆柱体)的体积为:V =112×(底面的圆周长的平方×高).则由此可推得圆周率π的取值为(注:1丈=10尺)( ) A .3 B . C . D .答案 A解析 由题意,圆柱体底面的圆周长48尺,高11尺, ∵圆堡瑽(圆柱体)的体积V =112×(底面的圆周长的平方×高), ∴V =112×(482×11)=2 112,设底面圆的半径为R ,∴⎩⎪⎨⎪⎧2πR =48,πR 2×11=2 112,∴π=3.3.《九章算术》商功章有题:一圆柱形谷仓,高1丈3尺313寸,容纳米2000斛(1丈=10尺,1尺=10寸,斛为容积单位,1斛≈立方尺,π≈3),则圆柱底圆周长约为( ) A .1丈3尺 B .5丈4尺 C .9丈2尺 D .48丈6尺答案 B解析 设圆柱形谷仓底面半径为r 尺,由题意得,谷仓高h=403尺.于是谷仓的体积V=πr2·h≈2 000×,解得r≈9.∴圆柱底圆周长约为2πr≈54尺=5丈4尺.4.《算数书》竹简于上世纪八十年代在湖北省江陵县张家山出土,这是我国现存最早的有系统的数学典籍,其中记载有求“囷盖”的术:“置如其周,令相乘也.又以高乘之,三十六成一”.该术相当于给出了由圆锥的底面周长L与高h,计算其体积V的近似公式V≈136L2h.它实际上是将圆锥体积公式中的圆周率π近似取为3.那么,近似公式V≈275L2h相当于将圆锥体积公式中的π近似取为( )答案B解析由题意知275L2h≈13πr2h?275L2≈13πr2,而L=2πr,代入得π≈258.5.在《九章算术》中,将有三条棱互相平行且有一个面为梯形的五面体称之为羡除,现有一个羡除如图所示,面ABCD、面ABFE、面CDEF均为等腰梯形,AB∥CD∥EF,AB=6,CD=8,EF=10,EF到面ABCD的距离为3,CD与AB间的距离为10,则这个羡除的体积是( )A.110 B.116C.118 D.120答案D解析过A作AP⊥CD,AM⊥EF,过B作BQ⊥CD,BN⊥EF,垂足分别为P,M,Q,N,将一侧的几何体放到另一侧,组成一个直三棱柱,底面积为12×10×3=15.棱柱的高为8,∴V=15×8=120.故选D.6.刘徽在他的《九章算术注》中提出一个独特的方法来计算球体的体积:他不直接给出球体的体积,而是先计算另一个叫“牟合方盖”的立体的体积.刘徽通过计算,“牟合方盖”的体积与球的体积之比应为4π.后人导出了“牟合方盖”的18体积计算公式,即18V牟=r3-V方盖差,r为球的半径,也即正方形的棱长均为2r,从而计算出V球=43πr3.记所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正,棱长为2r的正方形的方盖差为V方盖差,则V方盖差V正等于( )答案C解析由题意,V方盖差=r3-18V牟=r3-18×4π×43×π×r3=13r3,所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正=13×r×r× r2-?22r?2=26r3,∴V方盖差V正=13r326r3= 2.7.“牟合方盖”是我国古代数学家刘徽在研究球的体积的过程中构造的一个和谐优美的几何体.它由完全相同的四个曲面构成,相对的两个曲面在同一个圆柱的侧面上,好似两个扣合(牟合)在一起的方形伞(方盖).其直观图如图所示,图中四边形是为体现其直观性所作的辅助线,当其正视图与侧视图完全相同时,它的正视图和俯视图分别可能是( )A.a,b B.a,cC.c,b D.b,d答案A解析由直观图可知,其正视图与侧视图完全相同,则其只能是圆,这时其俯视图就是正方形加对角线(实线).故选A.8.刘徽在他的《九章算术注》中提出一个独特的方法来计算球体的体积:他不直接给出球体的体积,而是先计算另一个叫“牟合方盖”的立体的体积.刘徽通过计算,“牟合方盖”的体积与球的体积之比应为4∶π,即V牟:V球=4∶π.也导出了“牟合方盖”的18体积计算公式,即18V牟=r3-V方盖差,从而计算出V球=43πr3.记所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正,则( ) A.V方盖差>V正B.V方盖差=V正C.V方盖差<V正D.以上三种情况都有可能答案A解析由题意,V方盖差=r3-18V牟=r3-18×4π×43πr3=13r3,所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正=13×r×r× r2-?22r?2=26r3,∴V方盖差>V正.9.我国古代数学名着《数学九章》中有云:“今有木长二丈四尺,围之五尺.葛生其下,缠木两周,上与木齐,问葛长几何?”其意思为“圆木长2丈4尺,圆周为5尺,葛藤从圆木的底部开始向上生长,绕圆木两周,刚好顶部与圆木平齐,问葛藤最少长多少尺(注:1丈等于10尺)( )A.29尺B.24尺C.26尺D.30尺答案C解析 由题意,圆柱的侧面展开图是矩形,一条直角边(即木棍的高)长24尺,另一条直角边长5×2=10(尺),因此葛藤长242+102=26(尺).10.《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名着,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺,问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为9尺,米堆的高为5尺,米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为立方尺,圆周率约为3,估算出堆放的米有( ) A .14斛 B .28斛 C .36斛 D .66斛答案 B解析 设圆锥的底面半径为r ,则π2r =9,解得r =18π, 故米堆的体积为14×13×π×(18π)2×5≈45,∵1斛米的体积约为立方, ∴堆放的米有45÷≈28斛.11.《九章算术》是我国古代着名数学经典.其中对勾股定理的论述比西方早一千多年,其中有这样一个问题:“今有圆材埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺.问径几何?”其意为:今有一圆柱形木材,埋在墙壁中,不知其大小,用锯去锯该材料,锯口深一寸,锯道长一尺.问这块圆柱形木料的直径是多少?长为1丈的圆柱形木材部分镶嵌在墙体中,截面图如图所示(阴影部分为镶嵌在墙体内的部分).已知弦AB =1尺,弓形高CD =1寸,估算该木材镶嵌在墙中的体积约为( ) (注:1丈=10尺=100寸,π≈,sin °≈513) A .600立方寸 B .610立方寸 C .620立方寸 D .633立方寸答案 D 解析 如图,AB =10(寸),则AD =5(寸),CD =1(寸),设圆O 的半径为x (寸),则OD =(x -1)(寸), 在Rt△ADO 中,由勾股定理可得52+(x -1)2=x 2, 解得x =13(寸). ∴sin∠AOD =AD AO =513, 即∠AOD ≈°,则∠AOB =45°.则弓形¼ACB 的面积S =12×π4×132-12×10×12 ≈(平方寸).则该木材镶嵌在墙中的体积约为V =×100 =633(立方寸).故选D.12.鲁班锁是中国传统的智力玩具,起源于古代汉族建筑中首创的榫卯结构,这种三维的拼插器具内部的凹凸部分(即榫卯结构)啮合,十分巧妙,外观看是严丝合缝的十字立方体,其上下、左右、前后完全对称.从外表上看,六根等长的正四棱柱体分成三组,经90°榫卯起来,如图,若正四棱柱体的高为6,底面正方形的边长为1,现将该鲁班锁放进一个球形容器内,则该球形容器的表面积的最小值为________.(容器壁的厚度忽略不计)答案41π解析由题意,该球形容器的半径的最小值为1236+4+1=412,∴该球形容器的表面积的最小值为4π·414=41π.13.沙漏是古代的一种计时装置,它由两个形状完全相同的容器和一个狭窄的连接管道组成,开始时细沙全部在上部容器中,细沙通过连接管道全部流到下部容器所需要的时间称为该沙漏的一个沙时.如图,某沙漏由上下两个圆锥组成,圆锥的底面直径和高均为8 cm,细沙全部在上部时,其高度为圆锥高度的23(细管长度忽略不计).(1)如果该沙漏每秒钟漏下 cm3的沙,则该沙漏的一个沙时为多少秒(精确到1秒)?(2)细沙全部漏入下部后,恰好堆成一个盖住沙漏底部的圆锥形沙堆,求此锥形沙堆的高度(精确到.答案(1)开始时,沙漏上部分圆锥中的细沙的高为H=23×8=163,底面半径为r=23×4=83,V=13πr2H=13π×(83)2×163=,V÷=1 986(秒).所以沙全部漏入下部约需1 986秒.(2)细沙漏入下部后,圆锥形沙堆的底面半径为4,设高为H′,V=13π×42×H′=1 02481π,H′=6427≈.锥形沙堆的高度约为 cm.14.《九章算术》中,将底面为长方形且有一条侧棱与底面垂直的四棱锥称之为阳马,将四个面都为直角三角形的四面体称之为鳖臑.如图,在阳马P-ABCD中,侧棱PD⊥底面ABCD,且PD=CD,过棱PC的中点E,作EF⊥PB交PB于点F,连接DE,DF,BD,BE.(1)证明:PB⊥平面DEF.试判断四面体DBEF是否为鳖臑,若是,写出其每个面的直角(只需写出结论);若不是,说明理由.(2)若面DEF与面ABCD所成二面角的大小为π3,求DCBC的值.。
数学教育与中国传统文化

数学教育与中国传统文化
中国古代是一个世界上数学先进的国家,用近代科目来分类的话,可以看出在算术、代数、几何各方面都十分发达。
当然,数学的发展离不开中国传统文化的支持,中国古代的数学研究成果是劳动人民智慧的结晶,很多的数学问题都与生产劳动相结合。
从数学发展的历史来看,算法的概念古已有之,《九章算术》是中国古代的数学专著,收录了246个数学问题及其解法,分为方田、粟米、衰分、少广、商功、均衡、盈不足、方程和勾股九章。
其中方田章中的更相减损术可以用来求两个数的最大公约数,即“可半者半之,不可半者,副置分母、子之数,以少减多,更相减损,求其等也,以等数约之。
”此处的内容与必修3中的算法案例相吻合。
除此之外,割圆术、秦九韶算法等都是很经典的算法。
呈现出“以解题为中心,在解题中给出算法,根据算法组建理论体系”的形式,分类合理,体系完整,结构严谨,充分体现了中国数学特有的形式和思想内容。
我国古代与数列有关的题目“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,是数列最早的雏形,中国古代数学的发展有力的促进了现代数学的发展。
中国传统文化即儒家文化,西方文化可以认为是数学文化,中国的数学文化以理性和真理为目标。
传统文化促进了数学的发展,现代数学的发展要“古为今用,创新发展”,这样才能促进数学的更快发展。
吴文俊对此有精辟的论述“假如你对数学的历史发展,对一个领域的发生和发展,对一个理论的兴旺和衰落,对一个概念的来龙去脉,对一种重要思想的产生和影响等这许多历史因素都弄清楚了,我想,对数学就会了解得更多,,对数学的现状就会知道的更清楚、更深刻,还可以对数学的未来起一种指导作用,也就是说,可以知道数学究竟应该按怎样的方向发展可以收到最大的效益”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高考数学中的中国传统文化教育部考试中心函件《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》要求“增加中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.比如,在数学中增加数学文化的内容.”因此,我们特别策划了此专题,将数学文化与数学知识相结合,选取典型样题深度解读,希望能够给予广大师生的复习备考以专业的帮助与指导.一、算法问题1.用更相减损术求294和84的最大公约数时,需要做减法的次数为()A.2 B.3C.4 D.5答案 C解析(84,294)→(84,210)→(84,126)→(84,42)→(42,42),一共做了4次减法.2.如图所示的程序框图的算法思路来源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”,执行该程序框图,若输入的a,b分别为14,18,则输出的a为()A.4 B.2C.0 D.14答案 B解析由题意输出的a是18,14的最大公约数2,故选B.3.用辗转相除法求459和357的最大公约数,需要做除法的次数是()A.1 B.2C.3 D.4答案 C解析∵459÷357=1…102,357÷102=3…51,102÷51=2,∴459和357的最大公约数是51,需要做除法的次数是3.4.秦九韶算法是中国南宋时期的数学家秦九韶提出的一种多项式简化算法,对于求一个n次多项式函数f n(x)=a n x n+a n-1x n-1+…+a1x+a0的具体函数值,运用常规方法计算出结果最多需要n1次加法和n(n+1)2次乘法,而运用秦九韶算法由内而外逐层计算一次多项式的值的算法至多需要n次加法和n次乘法.对于计算机来说,做一次乘法运算所用的时间比做一次加法运算要长得多,所以此算法极大地缩短了CPU运算时间,因此即使在今天该算法仍具有重要意义.运用秦九韶算法计算f(x)=0.5x6+4x5-x4+3x3-5x当x=3时的值时,最先计算的是()A.-5×3=-15B.0.5×3+4=5.5C.3×33-5×3=66D.0.5×36+4×35=1 336.6答案 B解析f(x)=0.5x6+4x5-x4+3x3-5x=(((((0.5x+4)x-1)x+3)x+0)x-5)x,然后由内向外计算,最先计算的是0.5×3+4=5.5.5.若用秦九韶算法求多项式f(x)=4x5-x2+2当x=3时的值,则需要做乘法运算和加减法运算的次数分别为()A.4,2 B.5,3C.5,2 D.6,2答案 C解析∵f(x)=((((4x)x)x-1)x)x+2,∴乘法要运算5次,加减法要运算2次.6.已知函数f(x)=6x6+5,当x=x0时,用秦九韶算法求f(x0)的值,需要进行乘方、乘法、加法的次数分别为()A.21,6,2 B.7,1,2C.0,1,2 D.0,6,1答案 D解析∵f(x)=6x6+5,多项式的最高次项的次数是6,∴要进行乘法运算的次数是6.要进行加法运算的次数是1,运算过程中不需要乘方运算.7.中国古代有计算多项式值的秦九韶算法,下图是实现该算法的程序框图.执行该程序框图,若输入的a依次为2,2,5,x,n均为2,则输出的s等于()A.7 B.12C.17 D.34答案 C解析第一次运算,a=2,s=2,n=2,k=1,不满足k>n;第二次运算,a=2,s=2×2+2=6,k=2,不满足k>n;第三次运算,a=5,s=6×2+5=17,k=3,满足k>n,输出s=17,故选C.8.用秦九韶算法求多项式f(x)=x3-3x2+2x-11的值时,应把f(x)变形为()A.x3-(3x+2)x-11 B.(x-3)x2+(2x-11)C.(x-1)(x-2)x-11 D.((x-3)x+2)x-11答案 D解析f(x)=x3-3x2+2x-11=((x-3)x+2)x-119.用秦九韶算法求函数f(x)=3x5-2x4+2x3-4x2-7当x=2的值时,v3的结果是()A.4 B.10C.16 D.33答案 C解析函数f(x)=3x5-2x4+2x3-4x2-7=((((3x-2)x+2)x-4)x)x-7,当x=2时,v0=3,v1=3×2-2=4,v2=4×2+2=10,v3=10×2-4=16.10.用秦九韶算法求多项式f(x)=x6-5x5+6x4+x2+0.3x+2的值,当x=-2时,v1的值为()A.1 B.7C.-7 D.-5答案 C3解析∵f(x)=x6-5x5+6x4+x2+0.3x+2=(((((x-5)x+6)x+0)x+1)x+0.3)x+2,∴v0=a6=1, v1=v0x+a5=1×(-2)-5=-7.11.利用秦九韶算法求多项式f(x)=-6x4+5x3+2x+6的值,当x=3时,v3的值为() A.-486 B.-351C.-115 D.-339答案 C解析f(x)=-6x4+5x3+2x+6=(((-6x+5)x+0)x+2)x+6,∴v0=a4=-6,v1=v0x+a3=-6×3+5=-13,v2=v1x+a2=-13×3+0=-39,v3=v2x+a1=-39×3+2=-115.12.秦九韶是我国南宋时期的数学家,普州(现四川省安岳县)人,他在所著的《数书九章》中提出的多项式求值的秦九韶算法,至今仍是比较先进的算法.如图所示的程序框图给出了利用秦九韶算法求某多项式值的一个实例.若输入n,x的值分别为4,3,则输出v的值为()A.20 B.61C.183 D.548答案 C解析由程序框图知,初始值:n=4,x=3,v=1,i=3,第一次循环:v=6,i=2;第二次循环:v=20,i=1;第三次循环:v=61,i=0;第四次循环:v=183,i=1.结束循环,输出当前v的值183.13.原始社会时期,人们通过在绳子上打结来计算数量,即“结绳计数”,当时有位父亲,为了准确记录孩子的成长天数,在粗细不同的绳子上打结,由细到粗,满七进一,那么孩子已经出生多少天?()A.1 326 B.510 C.429 D.336答案 B解析由题意满七进一,可得该图示为七进制数,化为十进制数为1×73+3×72+2×7+6=510.14.用秦九韶算法计算多项式f(x)=5x5+4x4+3x3+2x2+x+1,乘法运算次数为____________.加法运算次数为________.答案5 5解析∵f(x)=((((5x+4)x+3)x+2)x+1)x+1,∴乘法要运算5次,加法要运算5次15.若f(x)=x4+3x3+x+1,用秦九韶算法计算f(π)时,需要乘法m次,加法n次,则m+n=________.答案 6解析f(x)=x4+3x3+x+1=(((x+3)x)x+1)x+1,用秦九韶算法计算f(π)时,乘法运算与加法运算的次数和等于6.16.我国南北朝数学家何承天发明的“调日法”是程序化寻求精确分数来表示数值的算法,其理论依据是:设实数x的不足近似值和过剩近似值分别为ba和dc(a,b,c,d∈N*),则b+da+c是x的更为精确的不足近似值或过剩近似值.我们知道π=3.141 59…,若令3110<π<4915,则第一次用“调日法”后得165是π的更为精确的过剩近似值,即3110<π<165,若每次都取最简分数,那么第四次用“调日法”后可得π的近似分数为________.答案22 717.我国古代数学名著《九章算术》中割圆术有:“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣.”其体现的是一种无限与有限的转化过程,比如在222…中“…”即代表无限次重复,但原式却是个定值x.这可以通过方程2+x=x确定x=2,则1+11+11+…=________.5答案 1+52解析 由题意,可令1+11+11+…=x ,即1+1x =x ,即x 2-x -1=0,解得x =1+52(x =1-52舍),故1+11+11+…=1+52. 18.用辗转相除法求840与1 764的最大公约数.答案 1 764=840×2+84,840=84×10+0,∴840与1 764的最大公约数是84.19.用更相减损术求440 与556的最大公约数.答案 556-440=116,440-116=324,324-116=208,208-116=92,116-92=24,92-24=68,68-24=44,44-24=20,24-20=4,20-4=16,16-4=12,12-4=8,8-4=4,∴440与556的最大公约数4.20.用秦九韶算法求多项式f (x )=7x 7+6x 6+5x 5+4x 4+3x 3+2x 2+x 当x =3时的值. 答案 f (x )=((((((7x +6)x +5)x +4)x +3)x +2)x +1)xv 0=7,v 1=7×3+6=27,v 2=27×3+5=86,v 3=86×3+4=262,v 4=262×3+3=789,v 5=789×3+2=2 369,v 6=2 369×3+1=7 108,v 7=7 108×3+0=21 324,∴f (3)=21 324,即当x =3时,函数值是21 324.21.(1)用辗转相除法求840与1 785的最大公约数;(2)用秦九韶算法计算函数f (x )=2x 4+3x 3+5x -4在x =2时的函数值.答案 (1)1 785=840×2+105,840=105×8+0,∴840与1 785的最大公约数是105.(2)秦九韶算法如下:f (x )=2x 4+3x 3+5x -4=x (2x 3+3x 2+5)-4=x [x (2x 2+3x )+5]-4=x {x [x (2x +3)]+5}-4,故当x =2时,f (x )=2×{2×[2×(2×2+3)]+5}-4=62.22.(1)用辗转相除法求779与247的最大公约数;(2)利用秦九韶算法求多项式f(x)=2x5+4x4-2x3+8x2+7x+4当x=3时的值.答案(1)779=247×3+38,247=38×6+19,38=19×2.故779与247的最大公约数是19;(2)把多项式改成如下形式:f(x)=2x5+4x4-2x3+8x2+7x+4=((((2x+4)x-2)x+8)x+7)x+4.按照从内到外的顺序,依次计算一次多项式当x=3时的值:v0=2,v1=v0x+4=2×3+4=10,v2=v1x-2=10×3-2=28,v3=v2x+8=28×3+8=92,v4=v3x+7=92×3+7=283,v5=v4x+4=283×3+4=853.所以当x=3时,多项式f(x)的值是853.23.(1)用辗转相除法求228与1 995的最大公约数;(2)用秦九韶算法求多项式f(x)=3x5+2x3-8x+5在x=2时的值.答案(1)1 995=228×8+171,228=171×1+57,171=57×3,因此57是1 995与228的最大公约数.(2)f(x)=3x5+2x3-8x+5=((((3x+0)x+2)x+0)x-8)x+5当x=2时,v0=3,v1=3×2=6,v2=6×2+2=14,v3=14×2=28,v4=28×2-8=48,v5=48×2+5=101,所以当x=2时,多项式的值是101.24.(1)用“更相减损术”求72和168的最大公约数;(2)用“辗转相除法”求98和280的最大公约数.答案(1)∵168-72=96,96-72=24,72-24=48,48-24=24,7故72和168的最大公约数是24.(2)∵280=2×98+84,98=1×84+14,84=6×14,故98和280的最大公约数是14.25.用秦九韶算法求函数f(x)=x5+x3+x2+x+1当x=3时的函数值.答案f(x)=x5+x3+x2+x+1=((((x+0)x+1)x+1)x+1)x+1,当x=3时,v0=1,v1=v0×3+0=3;v2=v1×3+1=10;v3=v2×3+1=31;v4=v3×3+1=94;v5=v4×3+1=283,即x=3时的函数值为283.二、数列问题1.《九章算术》是我国古代的数学名著,书中有如下问题:“今有五人分五钱,令上二人所得与下三人等.问各得几何.”其意思为“已知甲、乙、丙、丁、戊五人分5钱,甲、乙两人所得与丙、丁、戊三人所得相同,且甲、乙、丙、丁、戊所得依次成等差数列.问五人各得多少钱?”(“钱”是古代的一种重量单位).这个问题中,甲所得为()A.54钱 B.43钱C.32钱 D.53钱9答案 B解析 依题意设甲、乙、丙、丁、戊所得钱分别为a -2d ,a -d ,a ,a +d ,a +2d ,则由题意可知,a -2d +a -d =a +a +d +a +2d ,即a =-6d ,又a -2d +a -d +a +a +d +a +2d =5a =5,∴a =1,则a -2d =a -2×(-a 6)=43a =43. 2.南北朝时期的数学古籍《张邱建算经》有如下一道题:“今有十等人,每等一人,宫赐金以等次差(即等差)降之,上三人,得金四斤,持出;下四人后入得三斤,持出;中间三人未到者,亦依等次更给.问:每等人比下等人多得几斤?”( )A.439 B.778 C.776D.581 答案 B解析 设第十等人得金a 1斤,第九等人得金a 2斤,以此类推,第一等人得金a 10斤, 则数列{a n }构成等差数列,设公差为d ,则每一等人比下一等人多得d 斤金,由题意得⎩⎪⎨⎪⎧ a 1+a 2+a 3+a 4=3a 8+a 9+a 10=4,即⎩⎪⎨⎪⎧4a 1+6d =3,3a 1+24d =4,解得d =778, ∴每一等人比下一等人多得778斤金. 3.《张丘建算经》是公元5世纪中国古代内容丰富的数学著作,书中卷上第二十三问:“今有女善织,日益功疾,初日织五尺,今一月织九匹三丈.问日益几何?”其意思为“有个女子织布,每天比前一天多织相同量的布,第一天织五尺,一个月(按30天计)共织390尺.问:每天多织多少布?”已知1匹=4丈,1丈=10尺,估算出每天多织的布约有( )A .0.55尺B .0.53尺C .0.52尺D .0.5尺 答案 A解析 设每天多织d 尺,由题意a 1=5,{a n }是等差数列,公差为d ,∴S 30=30×5+30×292d =390, 解得d ≈0.55.4.《张丘建算经》有这样一个问题:今有女子善织,日增等尺,七日织二十一尺,第二日,第五日,第八日所织之和为十五尺,问第九日所织尺数为( )A .7B .9C .11D .13答案 D 解析 设第一天织a 1尺,从第二天起每天比第一天多织d 尺,由已知得⎩⎪⎨⎪⎧7a 1+7×62d =21,a 1+d +a 1+4d +a 1+7d =15,解得a 1=-3,d =2,∴第九日所织尺数为a 9=a 1+8d =-3+8×2=13.5.古代数学著作《九章算术》有如下问题:“今有女子善织,日自倍,五日织五尺,问日织几何?” 意思是:“一女子善于织布,每天织的布都是前一天的2倍,已知她5天共织布5尺,问这女子每天分别织布多少?”根据已知条件,可求得该女子第3天所织布的尺数为( ) A.23B.815C.2031D.35 答案 C解析 由题意可得:每天织布的量组成了等比数列{a n },S 5=5,公比q =2 ,a 1(1-25)1-2=5, 计算可得a 1=531,所以a 3=531×22=2031. 6.在《张邱建算经》中有一道题:“今有女子不善织布,逐日所织的布比同数递减,初日织五尺,末一日织一尺,计织三十日”,由此推断,该女子到第10日时,大约已经完成三十日织布总量的( )A .33%B .49%C .62%D .88%答案 B解析 由题意可得:每日的织布量形成等差数列{a n },且a 1=5,a 30=1,设公差为d ,则1=5+29d ,解得d =-429. ∴S 10=5×10+10×92×(-429)=1 27029. S 30=30×(5+1)2=90.∴该女子到第10日时,大约已经完成三十日织布总量的1 27029×190≈0.49=49%.7.《张丘建算经》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有女不善织,日减功迟,初日织五尺,末日织一尺,今三十织迄,问织几何.”其意思为:有个女子不善于织布,每天比前一天少织同样多的布,第一天织五尺,最后一天织一尺,三十天织完,问三十天共织布()A.30尺B.90尺C.150尺D.180尺答案 B解析由题意可得,每日的织布量形成等差数列{a n},且a1=5,a30=1,所以S30=30×(5+1)2=90.8.在我国古代著名的数学专著《九章算术》里有一段叙述:今有良马与驽马发长安至齐,齐去长安一千一百二十五里,良马初日行一百零三里,日增十三里;驽马初日行九十七里,日减半里;良马先至齐,复还迎驽马,二马相逢.问:几日相逢?()A.9日B.8日C.16日D.12日答案 A解析由题意知,良马每日行的距离成等差数列,记为{a n},其中a1=103,d=13;驽马每日行的距离成等差数列,记为{b n},其中b1=97,d=-0.5;设第m天相逢,则a1+a2+…+a m+b1+b2+…+b m=103m+m(m-1)×132+97m+m(m-1)×(-0.5)2=2×1 125,解得m=9(负值舍去).9.《九章算术》是我国古代第一部数学专著,全书收集了246个问题及其解法,其中一个问题为“现有一根九节的竹子,自上而下各节的容积成等差数列,上面四节容积之和为3升,下面三节的容积之和为4升,求中间两节的容积各为多少?”该问题中第2节,第3节,第8节竹子的容积之和为()11A.176升 B.72升 C.11366升 D.10933升 答案 A解析 自上而下依次设各节容积为a 1,a 2,…a 9,由题意得⎩⎪⎨⎪⎧ a 1+a 2+a 3+a 4=3a 7+a 8+a 9=4,即⎩⎪⎨⎪⎧2(a 2+a 3)=33a 8=4,得⎩⎨⎧a 2+a 3=32,a 8=43,所以a 2+a 3+a 8=32+43=176(升).10.中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初行健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”其意思为:有一个人走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地,请问第二天走了( ) A .24里 B .48里 C .96里 D .192里答案 C解析 由题意可知此人每天走的步数构成以12为公比的等比数列,由题意和等比数列的求和公式可得a 1[1-(12)6]1-12=378,解得a 1=192,∴第二天此人走了192×12=96里.11.中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一个问题:“三百七十八里关,初步健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”其大意为:“有一个人走378里路,第一天健步行走,从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地.”则该人最后一天走的路程为( ) A .24里 B .12里 C .6里 D .3里 答案 C解析 记每天走的路程里数为{a n },可知{a n }是公比q =12的等比数列,由S 6=378,得S 6=a 1(1-126)1-12=378,解得a 1=192,∴a 6=192×125=6.12.我国古代数学著作《九章算术》有如下问题:“今有金箠,长五尺,斩本一尺,重四斤,斩末一尺,重二斤,问次一尺各重几何?”意思是:“现有一根金箠,一头粗,一头细,在粗的一段截下一尺,重四斤;在细的一端截下一尺,重二斤.问依次每一尺各重几斤?”根据已知条件,若金箠由粗到细是均匀变化的,中间三尺的重量为() A.6斤B.9斤C.10斤D.12斤答案 B解析此问题构成一个等差数列{a n},设首项为2,则a5=4,∴中间3尺的重量为3a3=a1+a52×3=2+42×3=9(斤),故选B.13.我国古代数学著作《九章算术》有如下问题:“今有金箠,长五尺,斩本一尺,重四斤,斩末一尺,重二斤,问次一尺各重几何?”意思是:“现有一根金箠,长五尺,一头粗,一头细,在粗的一端截下1尺,重4斤;在细的一端截下1尺,重2斤;问依次每一尺各重多少斤?”根据上题的已知条件,若金箠由粗到细是均匀变化的,问第二尺与第四尺的重量之和为()A.6斤B.9斤C.9.5斤D.12 斤答案 A解析依题意,金箠由粗到细各尺构成一个等差数列,设首项a1=4,则a5=2,由等差数列性质得a2+a4=a1+a5=6,所以第二尺与第四尺的重量之和为6斤.14.《算法通宗》是我国古代内容丰富的数学名书,书中有如下问题:“远望巍巍塔七层,红灯向下倍加增,共灯三百八十一,请问塔顶几盏灯?”其意思为“一座塔共七层,从塔顶至塔底,每层灯的数目都是上一层的2倍,已知这座塔共有381盏灯,请问塔顶有几盏灯?”() A.3 B.4C.5 D.6答案 A解析由题意设塔顶有a盏灯,由题意由上往下数第n层就有2n-1·a盏灯,∴共有(1+2+4+8+16+32+64)a=381盏灯,即1×(1-27)1-2a=381.解得a=3.15.我国古代数典籍《九章算术》“盈不足”中有一道两鼠穿墙问题:“今有垣厚十尺,两鼠对穿,初日各一尺,大鼠日自倍,小鼠日自半,问几何日相逢?”上述问题中,两鼠在第几天相13逢.( ) A .3 B .4 C .5 D .6答案 B解析 由题意可知,大老鼠每天打洞的距离是以1为首项,以2为公比的等比数列,前n 天打洞之和为1-2n 1-2=2n -1,同理,小老鼠前n 天打洞之和为1-(12)n1-12=2-12n -1,∴2n -1+2-12n -1=10,解得n ∈(3,4),取n =4. 即两鼠在第4天相逢.16.如图是谢宾斯基(Sierpinsiki)三角形,在所给的四个三角形图案中,着色的小三角形个数构成数列{a n }的前4项,则{a n }的通项公式可以是( )A .a n =3n -1B .a n =2n -1C .a n =3nD .a n =2n -1答案 A解析 着色的小三角形个数构成数列{a n }的前4项,分别为a 1=1,a 2=3,a 3=3×3=32,a 4=32×3,因此{a n }的通项公式可以是a n =3n -1.17.《九章算术》“竹九节”问题:现有一根9节的竹子,自上而下各节的容积成等差数列.上面4节的容积共3升,下面3节的容积共4升,则第5节的容积为________升. 答案6766解析 设该数列{a n }的首项为a 1,公差为d ,依题意⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 2+a 3+a 4=3,a 7+a 8+a 9=4,即⎩⎪⎨⎪⎧4a 1+6d =3,3a 1+21d =4,解得⎩⎨⎧a 1+7d =43,d =766,则a5=a1+4d=a1+7d-3d=43-2166=6766.18.华罗庚数学小组的同学们在图书馆发现一块古代楔形文字泥板的图片,同学们猜测它是一种乘法表的记录,请你根据这个猜测,判定表示________?(如图)答案395解析图片中记录的是自然数乘以9的运算结果,左列是被乘数,右列是该数乘以9的积数,经过分析可知:其中▽代表1,⊲代表10,代表60.所以表示60×6+10×3+5×1=395.19.在我国南宋数学家杨辉所著的《详解九章算法》(1261年)一书中,用如图A所示的三角形,解释二项和的乘方规律.在欧洲直到1623年以后,法国数学家布莱士·帕斯卡的著作(1655年)介绍了这个三角形.近年来国外也逐渐承认这项成果属于中国,所以有些书上称这是“中国三角形”(Chinese triangle),如图 A.17世纪德国数学家莱布尼茨发现了“莱布尼茨三角形”如图B.在杨辉三角中相邻两行满足关系式:C r n+C r+1n=C r+1n+1,其中n是行数,r∈N.请类比上式,在莱布尼茨三角形中相邻两行满足的关系式是________.1 112 1133 11464 11510105 1…C0n C1n…C r n…C n-1n C n n图A12121513 16 13 14 112 112 14 15 120 130 120 15 16 130 160 160 130 16 1C 1n +1C 0n 1C 1n +1C 1n (1)C 1n +1C r n…1C 1n +1C n -1n 1C 1n +1C n n 图B答案1C 1n +1C r n =1C 1n +2C r n +1+1C 1n +2C r +1n +1 解析 类比观察得,莱布尼茨三角形的每一行都能提出倍数1C 1n +1,而相邻两项之和是上一行的两者相拱之数,所以类比式子C r n +C r +1n =C r +1n +1,有1C 1n +1C r n =1C 1n +2C r n +1+1C 1n +2C r +1n +1. 20.传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上面用点或用小石子表示数.他们研究过如图所示的三角形数,将三角形数1,3,6,10,…记为数列{a n },将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{b n }.可以推测:(1)b 2 012是数列{a n }中的第________项; (2)b 2k -1=________.(用k 表示) 答案 (1)5 030 (2)5k (5k -1)2解析 由题意可得a n =1+2+3+…+n =n (n +1)2,n ∈N *,故b 1=a 4,b 2=a 5,b 3=a 9,b 4=a 10,b 5=a 14,b 6=a 15, 由上述规律可知:b 2k =a 5k =5k (5k +1)2(k ∈N *),b 2k -1=a 5k -1=(5k -1)(5k -1+1)2=5k (5k -1)2,故b 2 012=b 2×1 006=a 5×1 006=a 5 030, 即b 2 012是数列{a n }中的第5 030项. 21.请认真阅读下列材料:“杨辉三角”(1261年)是中国古代重要的数学成就,它比西方的“帕斯卡三角”(1653年)早了300多年(如图1).在“杨辉三角”的基础上德国数学家莱布尼兹发现了下面的单位分数三角形(单位分数是分子为1,分母为正整数的分数),称为莱布尼兹三角形(如图2)11 112 1133 11464 11510105 1……图1111 21 21 316131 4112112141 512013012015……图2请回答下列问题:(1)记S n为图1中第n行各个数字之和,求S4,S7,并归纳出S n;(2)根据图2前5行的规律依次写出第6行的数.答案(1)S4=8=23;S7=64=26;Sn=2n-1.(2)图中每个数字都是其两脚的数字和,故第6行为1613016016013016.三、空间几何体1.我国古代数学名著《数书九章》中有“天池盆测雨”题:在下雨时,用一个圆台形的天池盆接雨水.天池盆盆口直径为二尺八寸,盆底直径为一尺二寸,盆深一尺八寸.若盆中积水深九寸,则平地降雨量是()寸.(注:①平地降雨量等于盆中积水体积除以盆口面积;②一尺等于十寸)A.1 B.2 C.3 D.4答案 C17解析 如图,由题意可知,天池盆上底面半径为14寸,下底面半径为6寸,高为18寸.∵积水深9寸,∴水面半径为12(14+6)=10寸,则盆中水的体积为13π×9(62+102+6×10)=588π(立方寸).∴平地降雨量等于588ππ×142=3(寸). 故选C.2.《九章算术》卷5《商功》记载一个问题“今有圆堡瑽,周四丈八尺,高一丈一尺.问积几何?答曰:二千一百一十二尺.术曰:周自相乘,以高乘之,十二而一”.这里所说的圆堡瑽就是圆柱体,它的体积为“周自相乘,以高乘之,十二而一.”就是说:圆堡瑽(圆柱体)的体积为:V =112×(底面的圆周长的平方×高).则由此可推得圆周率π的取值为(注:1丈=10尺)( ) A .3 B .3.14 C .3.2 D .3.3答案 A解析 由题意,圆柱体底面的圆周长48尺,高11尺, ∵圆堡瑽(圆柱体)的体积V =112×(底面的圆周长的平方×高), ∴V =112×(482×11)=2 112, 设底面圆的半径为R ,∴⎩⎪⎨⎪⎧2πR =48,πR 2×11=2 112,∴π=3.3.《九章算术》商功章有题:一圆柱形谷仓,高1丈3尺313寸,容纳米2000斛(1丈=10尺,1尺=10寸,斛为容积单位,1斛≈1.62立方尺,π≈3),则圆柱底圆周长约为( ) A .1丈3尺 B .5丈4尺 C .9丈2尺 D .48丈6尺答案 B解析设圆柱形谷仓底面半径为r尺,由题意得,谷仓高h=403尺.于是谷仓的体积V=πr2·h≈2 000×1.62,解得r≈9.∴圆柱底圆周长约为2πr≈54尺=5丈4尺.4.《算数书》竹简于上世纪八十年代在湖北省江陵县张家山出土,这是我国现存最早的有系统的数学典籍,其中记载有求“囷盖”的术:“置如其周,令相乘也.又以高乘之,三十六成一”.该术相当于给出了由圆锥的底面周长L与高h,计算其体积V的近似公式V≈136L2h.它实际上是将圆锥体积公式中的圆周率π近似取为3.那么,近似公式V≈275L2h相当于将圆锥体积公式中的π近似取为()A.227 B.258C.15750 D.355113答案 B解析由题意知275L2h≈13πr2h⇒275L2≈13πr2,而L=2πr,代入得π≈258.5.在《九章算术》中,将有三条棱互相平行且有一个面为梯形的五面体称之为羡除,现有一个羡除如图所示,面ABCD、面ABFE、面CDEF均为等腰梯形,AB∥CD∥EF,AB=6,CD=8,EF=10,EF到面ABCD的距离为3,CD与AB间的距离为10,则这个羡除的体积是()A.110 B.116C.118 D.120答案 D解析过A作AP⊥CD,AM⊥EF,过B作BQ⊥CD,BN⊥EF,垂足分别为P,M,Q,N,19将一侧的几何体放到另一侧,组成一个直三棱柱,底面积为12×10×3=15.棱柱的高为8,∴V =15×8=120. 故选D.6.刘徽在他的《九章算术注》中提出一个独特的方法来计算球体的体积:他不直接给出球体的体积,而是先计算另一个叫“牟合方盖”的立体的体积.刘徽通过计算,“牟合方盖”的体积与球的体积之比应为4π.后人导出了“牟合方盖”的18体积计算公式,即18V 牟=r 3-V 方盖差,r 为球的半径,也即正方形的棱长均为2r ,从而计算出V 球=43πr 3.记所有棱长都为r 的正四棱锥的体积为V 正,棱长为2r 的正方形的方盖差为V 方盖差,则V 方盖差V 正等于( )A.12B.22C. 2D. 3答案 C解析 由题意,V 方盖差=r 3-18V 牟=r 3-18×4π×43×π×r 3=13r 3,所有棱长都为r 的正四棱锥的体积为 V 正=13×r ×r ×r 2-(22r )2=26r 3, ∴V 方盖差V 正=13r 326r 3= 2.7.“牟合方盖”是我国古代数学家刘徽在研究球的体积的过程中构造的一个和谐优美的几何体.它由完全相同的四个曲面构成,相对的两个曲面在同一个圆柱的侧面上,好似两个扣合(牟合)在一起的方形伞(方盖).其直观图如图所示,图中四边形是为体现其直观性所作的辅助线,当其正视图与侧视图完全相同时,它的正视图和俯视图分别可能是( )A.a,b B.a,cC.c,b D.b,d答案 A解析由直观图可知,其正视图与侧视图完全相同,则其只能是圆,这时其俯视图就是正方形加对角线(实线).故选A.8.刘徽在他的《九章算术注》中提出一个独特的方法来计算球体的体积:他不直接给出球体的体积,而是先计算另一个叫“牟合方盖”的立体的体积.刘徽通过计算,“牟合方盖”的体积与球的体积之比应为4∶π,即V牟:V球=4∶π.也导出了“牟合方盖”的18体积计算公式,即18V牟=r3-V方盖差,从而计算出V球=43πr3.记所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正,则()A.V方盖差>V正B.V方盖差=V正C.V方盖差<V正D.以上三种情况都有可能答案 A解析由题意,V方盖差=r3-18V牟=r3-18×4π×43πr3=13r3,所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正=13×r×r×r2-(22r)2=26r3,∴V方盖差>V正.9.我国古代数学名著《数学九章》中有云:“今有木长二丈四尺,围之五尺.葛生其下,缠木两周,上与木齐,问葛长几何?”其意思为“圆木长2丈4尺,圆周为5尺,葛藤从圆木的底部开始向上生长,绕圆木两周,刚好顶部与圆木平齐,问葛藤最少长多少尺(注:1丈等于10尺)()A.29尺B.24尺21C .26尺D .30尺答案 C解析 由题意,圆柱的侧面展开图是矩形,一条直角边(即木棍的高)长24尺,另一条直角边长5×2=10(尺),因此葛藤长242+102=26(尺).10.《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺,问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为9尺,米堆的高为5尺,米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放的米有( )A .14斛B .28斛C .36斛D .66斛答案 B解析 设圆锥的底面半径为r ,则π2r =9,解得r =18π,故米堆的体积为14×13×π×(18π)2×5≈45,∵1斛米的体积约为1.62立方, ∴堆放的米有45÷1.62≈28斛.11.《九章算术》是我国古代著名数学经典.其中对勾股定理的论述比西方早一千多年,其中有这样一个问题:“今有圆材埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺.问径几何?”其意为:今有一圆柱形木材,埋在墙壁中,不知其大小,用锯去锯该材料,锯口深一寸,锯道长一尺.问这块圆柱形木料的直径是多少?长为1丈的圆柱形木材部分镶嵌在墙体中,截面图如图所示(阴影部分为镶嵌在墙体内的部分).已知弦AB =1尺,弓形高CD =1寸,估算该木材镶嵌在墙中的体积约为( ) (注:1丈=10尺=100寸,π≈3.14,sin 22.5°≈513)A.600立方寸B.610立方寸C.620立方寸D.633立方寸答案 D解析如图,AB=10(寸),则AD=5(寸),CD=1(寸),设圆O的半径为x(寸),则OD=(x-1)(寸),在Rt△ADO中,由勾股定理可得52+(x-1)2=x2,解得x=13(寸).∴sin∠AOD=ADAO=513,即∠AOD≈22.5°,则∠AOB=45°.则弓形ACB的面积S=12×π4×132-12×10×12≈6.33(平方寸).则该木材镶嵌在墙中的体积约为V=6.33×100=633(立方寸).故选D.12.鲁班锁是中国传统的智力玩具,起源于古代汉族建筑中首创的榫卯结构,这种三维的拼插器具内部的凹凸部分(即榫卯结构)啮合,十分巧妙,外观看是严丝合缝的十字立方体,其上下、左右、前后完全对称.从外表上看,六根等长的正四棱柱体分成三组,经90°榫卯起来,如图,若正四棱柱体的高为6,底面正方形的边长为1,现将该鲁班锁放进一个球形容器内,则该球形容器的表面积的最小值为________.(容器壁的厚度忽略不计)23答案 41π解析 由题意,该球形容器的半径的最小值为1236+4+1=412, ∴该球形容器的表面积的最小值为4π·414=41π. 13.沙漏是古代的一种计时装置,它由两个形状完全相同的容器和一个狭窄的连接管道组成,开始时细沙全部在上部容器中,细沙通过连接管道全部流到下部容器所需要的时间称为该沙漏的一个沙时.如图,某沙漏由上下两个圆锥组成,圆锥的底面直径和高均为8 cm ,细沙全部在上部时,其高度为圆锥高度的23(细管长度忽略不计).(1)如果该沙漏每秒钟漏下0.02 cm 3的沙,则该沙漏的一个沙时为多少秒(精确到1秒)?(2)细沙全部漏入下部后,恰好堆成一个盖住沙漏底部的圆锥形沙堆,求此锥形沙堆的高度(精确到0.1cm).答案 (1)开始时,沙漏上部分圆锥中的细沙的高为 H =23×8=163,底面半径为r =23×4=83,V =13πr 2H =13π×(83)2×163=39.71,V ÷0.02=1 986(秒).所以沙全部漏入下部约需1 986秒.(2)细沙漏入下部后,圆锥形沙堆的底面半径为4,。