新人教版四年级数学下册小数的大小比较
部编人教版数学四年级下册第2课时小数的大小比较
第2课时小数的大小比较1．（易错题）比较下面小数的大小。
7.9 ○8.2 0.473○0.479 0.09 ○0.1 2.7 m○2.7 dm0.6 ○0.60 0.5吨○1千克 3.95 kg ○4.25 kg 5.6 m○5 m 6 dm2．小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）(1)小数一定都比整数小。
( )(2)比5.6大，比5.8小的一位小数只有1个。
( )(3)因为9大于1，所以0.009大于0.010。
( )(4)小数的位数越多，小数就越大。
( )3．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？□<1.8<□□>23.47>□□<5.006<□□>70.02>□5．按要求排列下面各数。
(1)把7.05、7.005 、7.5、0.75和0.705按从大到小的顺序排列。
( )>( )>( )>( )>( )(2)把51.57、50.76、51.75、50.67、52.65和52.56按从小到大的顺序排列。
( )<( )<( ) <( )<( )<( )(3)把0.3、0.32、0.23、0.023和0.302按从小到大的顺序排列。
( )<( )<( )<( )<( )6．如果每个□里只填一位数，想想看，都能填哪些数？4.□<4.44可填( ) 75.1□<75.17可填( )3.0□<3.1可填( ) 9.□9<9.9可填( )0.7□>0.669可填( ) 3.549<3.□1可填( )第2课时小数的大小比较1．< < < > = > < =解析比较小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位上大的数就大；如果十分位也相同，就比较百分位，百分位上大的数就大；如果百分位也相同，就比较千分位……特别要提醒的是，小数的大小和小数位数的多少没有关系，要从高位起，一位一位地比较，直到比出大小为止。
第四单元 第5课时 小数的大小比较(教学课件)-四年级数学下册人教版
教材第40页“做一做”
达标练习
practice
2.先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。
0.09 ＜ 0.12 0.28 ＜ 0.3
0.04 0.12 0.09
0.3 0.28
0.4 ＞ 0.04 0.4
0
0.1 0.2 0.3 0.4
提示：直线上1大格表示0.1,1小格表示0.01，据此在直线上 找到各数的位置，并标出即可。依据每个小数在直线上的位 置，可以比较出小数的大小。
整数部分为 2 位时 ，能够组成的小数有 23.4，32.4，24.3，42.3，34.2， 43.2；共有6个。
一共能够组成12个不同的小数。
教材第41页“练习十”思考题
知识总结
summary
小数的大小比较
➢ 先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；
➢ 整数部分相同，比较小数部分，从十分位上 比 起，十分位数字大的数大；
4.能说出既比2.4大又比2.5小的两位小数吗？能说几个? 9个，从2.41到 2.49
5.能说出2.4在哪两个相邻的整数之间？ 3和4
若没有小数位数的限定，则任意两个不相等的数之间都有无数个小数。
探究新知
presentation
小数大小来比较，数位对齐很重要； 关键看好最高位，相同数位来比较； 如果相同看下位，依次类推错不了。
教材第42页“练习十”第6题
达标练习
practice
3. 按照体重由大到小给他们排排序。
小军 38.5kg
小芳 43.6kg
小丽 37.8kg
小刚 43.9kg
43.9kg ＞ 43.6kg ＞ 38.5kg ＞ 37.8kg 小强 小芳 小军 小红
人教版小学数学四年级下册 小数的大小比较
为什么整数可以比位数多少，而小数不可以呢？
3.21 ＞ 1.234 321 < 1234
练一练
1.比较每组中两个数的大小 7.56米 < 7.65米 5.387吨 ＞ 5.384吨
= 2.7米 ＞ 2.7分米
3.578 ＞ 3.501 10.37 ＞ 9.999
0.60 = 0.60\
练一练
2.翻牌游戏
391 209
3.91＞2.09
练一练
2.翻牌游戏
541 549
5.41＜5.49
练一练
2.翻牌游戏
09 009
0.9＞0.09
练一练
2.翻牌游戏
06 0 6 01
0.6＜0.601
练一练
2.翻牌游戏
53 5 3 00
5.3＝5.300
练一练
3.请你排一排
8.98元 ＞ 8.89元 2.95元 < 3.20元 5.80元 < 5.89元
小数的大小比较方法： 最高位30 比起
先看整数部分，整数大的那个数就大； 如果整数部分相同，比十分位上的数； 如果十分位上的数也相同，比百分位上的数； 如果百分位上的数也相同，比千分位上的数； ……
5 7 8 ＞5 7 4 9
可能是2.85、 2.86、2.87、
① 小明 ④ 小红
2.88、2.89。
③ 小莉
4厘米 < 9厘米
② 小军
4个0.01 < 9个0.01
2.8m
2m
3m
2.9m
成绩/m 3.05 2.84 2.8□ 2.93
想一想
怎样比较小数的大小呢？
商品 幸福商店 白云商店 羽毛球 8.98元 8.89元 毽子 2.95元 3.20元 乒乓球拍 5.80元 5.89元
小学四年级《小数的大小比较》教案3篇
小学四年级《小数的大小比较》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级下册第2课时《小数的大小比较》教案
人教版数学四年级下册第2课时《小数的大小比较》教案一. 教材分析《小数的大小比较》是人教版数学四年级下册第二课时的重要内容。
本节课的主要目的是让学生掌握小数的大小比较方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解小数大小比较的方法，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的大小比较方法，具备了一定的数学基础。
但小数的大小比较与整数比较存在一定的差异，需要学生重新理解和掌握。
在导入环节，我会利用学生已知的整数比较方法，引导学生思考小数比较的规律，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会掌握小数的大小比较方法，能够正确比较两个小数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握小数的大小比较方法。
2.难点：学生能够灵活运用小数比较方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中体验和理解小数大小比较的方法。
2.启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.互动式教学法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和表达能力的水平。
六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、练习题、多媒体课件等。
2.学具准备：学生每人准备一张小数卡片，用于操作和比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生已知的整数比较方法，引导学生思考小数比较的规律。
通过提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件展示小数的大小比较实例，让学生观察和思考，引导学生发现小数比较的规律。
同时，强调小数比较的步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数比较的练习，教师巡回指导。
让学生在实际操作中体验和理解小数大小比较的方法。
小数的大小比较说课稿
小数的大小比较说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级下册数学4小数的意义和性质2小数的性质和大小比较课件
第一名：小明
3.05m ＞ 2. 3＞2
m 小明跳的最远。
第一名：小明 那接下来该怎 整数么部进分行相比同较，呢? 就比较十分位。
第一名：小明
接下来对百分位 进行比较。
第二名：小军
小军跳的 第二远。
2. 8 m ＜ 2.93m
8＜ 9
2. 88m ＞ 2.84m 8＞4
第一名：小明 第二名：小军 第三名：小莉 第四名：小红
B 钢笔：7.50元 尺子：0.80元 书包：15.60元
C 钢笔：7.70元 尺子：0.50元 书包：16.00元
A 钢笔：7.80元 尺子：0.56元 书包：15.50元
B 钢笔：7.50元 尺子：0.80元 书包：15.60元
C 钢笔：7.70元 尺子：0.50元 书包：16.00元
钢笔： 因为7.80＞7.70＞7.50，所以买钢笔到B商店。 尺子： 因为0.80＞0.56＞0.50，所以买尺子到C商店。 书包：因 为 16.00 ＞ 15.60 ＞ 15.50 ，
999 1000 856 865 1000 ＞ 999 ＞ 865 ＞ 856
同学们都喜欢什么体育运动呢？
打羽毛球
游泳
跑步
跳远
四名同学在跳远
你能给他们排出名次吗？
我们要怎么进行小 数的比较呢？
因为小数由三部分 组成，我们可以先 比较整数部分。
观察表我们可以得到， 整数部分除了小明是3， 其余人都是2。
按体重排：43.9＞43.6＞38.5＞37.8 小强 小芳 小军 小红
练习
森林运动会，小白兔、小狗、小猴、 小鹿进行200米赛跑。已知它们跑步的时间 分别为19.05秒，16.04秒，16.24秒，14.02 秒，排一排名次。 14.02秒<16.04秒<16.24秒<19.05秒 第一名：小鹿 第二名：小狗
新人教版四年级下册数学(新插图)练习课(小数的性质和大小比较) 教学课件
5.给下面的物品加上价签。（以元为单位， 用两位小数表示。） 【选自教材P41 练习十 第5题 】
15.50元 0.60元 8.00元 2.30元
三、小数的大小比较在生活中的应用 1.下列物品到哪个商店买便宜一些？
【选自教材P42 练习十 第8题 】
到哪个商店买便宜，实际是比较同 一种用品的三种不同价钱，也就是 比较3个小数的大小。
5 1.2
×
3.5 8 +1 5.4
1 8.9 8
9.3 1 -7.3 1
200
×
9.3 1 -7.3 1
2.0 0
9 -3.7 8
6.7 8
×
9.0 0 -3.7 8
5.2 2
4.8 2
-
2
4.8 0
×
4.8 2 -2
2.8 2
3.计算下面各题。 1.4+6.98-3.05
=8.38-3.05 =5.33
72.56元
46.70元
43.68元
王老师去A商场买长绳和篮球，去B商场买 足球最省钱。
25.50+69.88+43.68=139.06（元）
答：需要花139.06元。
四、拓展练习
（1）文具盒比钢笔贵多少元？ 11.40－6.80＝4.60（元） 答：文具盒比钢笔贵4.60元。
（2）文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？ 11.40＋6.80＋1.20＋0.60
二、基础练习
1.计算并验算。
9.38+0.46 =9.84
验算 .
9.3 8
9.8 4
+ 0 . 4 16 - 0 . 4 6
9.8 4
9.3 8
人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案
人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案「篇一」教学目标：知识与技能目标：1掌握比较小数大小的方法和步骤。
2会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。
过程与方法目标：1通过观察比较让学生掌握新知识。
2通过小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。
3通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
情感态度与价值观目标：1在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
2让学生在自主探究与合作交流中体验数学学习的乐趣教学重点：掌握比较小数大小的方法。
教学难点：能熟练比较小数的大小。
教学过程设计教学环节一、复习铺垫，引入新课1、你能分别说说这些小数表示的意义吗？54.30米12.6千克（生举手回答“”）2、填空小数的（）添上“0”或者去掉“0”，小数的（），这就是小数的性质。
判断题。
（1）根据小数的性质，80.600可以写作8.6（）（2）150.60元=150.6元（）3、说说怎样比较整数的大小？①生举手回答；②师课件适时出示总结。
4、师过渡：小数的大小可以怎么比较呢？今天我们就来学学小数的大小比较。
二、创设情境，提出问题1、创设情境，生成问题。
李建宁、马金琪、范春凯、王成浩在学校组织的小学生体育运动会上，李建宁、马金琪、范春凯、王成浩跳远成绩如下姓名成绩/米李建宁3.12马金琪3.13范春凯3.45王成浩2.95你能给他们排出名次吗？2、自主交流，解决问题（1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（学生分组讨论，再汇报结果）汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。
（2）如何比较3.12米、3.15米、3.45米、2.95米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比较大小的方法，以3人为一个小组进行讨论。
汇报一：先比较整数部分。
因为3>2，所以3.45米>2.--米，得出范春凯跳得最远。
人教版四年级数学下册小数的大小比较听课评课记录
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》听课评课记录《小数的大小比较》听课感受4月24日下午，县教育局组织5名优秀教师来我校进行“送教下乡”活动。
在听了市级教学能手高艳梅教师的《小数的大小比较》一课后，感受颇深，收成颇丰，现浅谈如下：一、导课新颖、激发爱好前人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
培育学习爱好是提高学习能力，取得良勤学习成效的重要条件。
高教师本节课就抓住了这一关键。
新颖的导课方式使学生从头课开始就产生强烈的求知欲望。
如在上课前在黑板正中两排方格（），然后依次提问学生：（1）你看到了什么？（2）若是都在第二个格子上点上小数点的话，哪个数大？那个数小？（3）若是都在第二个格子上点上小数点的话，那个数大？学生在回答的进程中，我始终猜想教师到底要讲什么？不但激发了学生的学习踊跃性，也引发了我极大的爱好。
高教师创设的这一新颖的求知情景，大大激发了学生乐学、爱学的内驱力，诱发了学生的学习爱好。
二、练习设计独特练习是小学数学课堂教学的一个重要环节，通过必然数量的练习，能够使学生牢固把握大纲教材所规定的基础知识，形成熟练的技术、技术。
通过练习能够增进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的进展。
通过练习还能够取得反馈信息，查验学生学习数学的能力，评判教与学的水平。
高教师在新课中通过大量有效的练习，师德本节课取得了较大的成功。
课堂中采纳游戏的形式进行教学，教师指名上台转转盘，其余学生在练习本上的方格里填写数字，与教师、同窗比输赢（也确实是谁最后填写出来的小数大谁就赢，反之那么输），利用学生好胜的特点，使每层练习富有挑战性和试探性，教学成效显著。
三、业务素养高高教师在教学中语言精炼、幽默、亲切，教学方式灵活，课堂驾驭能力较强，令我十分佩服。
总之，高教师的这节《小数的大小比较》教学富有特色、成效显著。
归根究竟是高教师具有扎实的大体功和较高的创新力。
尔后，我必然要在这一方面苦下功夫，不断提高业务能力，争做一名优秀教师。
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三、应用拓展
1. 比较下面每组中两个数的大小，并说一说比较的方法。
3元 ＞ 2.6元
6.35m ＜ 6.53m
4.723 ＜ 4.79
0.458 ＜ 0.54
2、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
4.9 3.7 4.0
5.1
4.2
http://www.shuxueba.co
9
三、应用拓展
3. 按照体重由大到小给他们排排序。
通过今天这节课的学习， 你有什么收获？
http://www.shuxueba.co
12
五、布置作业
作业：第42页练习十，第6题、第7题。
小军 38.5kg
小芳 43.6kg
小红 37.8kg
小强 43.9kg
43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg 小强 小芳 小军 小红
监控：说一说比较的方法。
三、应用拓展
4. 每种用品到哪个商店买便宜一些？
我要买
，去 蓝天体育商店 买便宜。 ，去 兴华超市 买便宜。
我要买
四、课堂小结
2.8 28
<
8<9
2. 2 93 9
小军的成绩十分位上是9，小红和小莉 成绩的十分位上都是8，所以他们三人中， 小军跳得最远。
整数部分相同， 就比较十分位。
二、探究小数的大小比较
（三）探究整数相同的小数比较方法
① ④ ③
②
问题：2. 小红和小莉，谁跳得更远？ 小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩 百分位上是8，所以他们两人中，小莉跳得 更远。
（一）呈现例题
你能给他们排出名次吗？
二、探究小数的大小比较
（二）探究整数不同的小数比较方法
①
问题：谁跳得最远？ 小明的成绩整数部分是3，其他同学 的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。
3.05 3
>
2 2.
先比较整数部分。
3>2
二、探究小数的大小比较
（三）探究整数相同的小数比较方法
①
②
问题：1. 小红、小莉和小军，谁跳得远？
2 84 2.84
<
2 88 2. ห้องสมุดไป่ตู้8
4<8
整数部分和十分位都 相同，就比较百分位。
二、探究小数的大小比较
（四）整理比较结果，梳理比较方法
3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m
小明
小军
小莉
小红
问题：1. 他们最后的名次是什么？ 2. 怎样比较两个小数的大小？
比较两个小数的大小
先比较整数部分，整数部分大的小数就大； 整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的 小数就大； 整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位， 百分位上的数大的小数就大。 依次这样比下去。
人教版四年级下册数学
小数的意义和性质
小数的大小比较
执教人：文桂华
一、复习准备
比较下面每组中两个数的大小
1003 ( ＞) 999
6124(＜ )6214
整数大小比较的方法：位数不同，位数多的数
大于位数少的数；位数相同，从最高位比 起，相同数位上的数谁大这个数就大。
10.03 （
）99.9
二、探究小数的大小比较