9的认识及9的加减法PPT课件
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
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淡
，
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三
千
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人
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，
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不
想
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你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 ， 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 ， 不 计 较 ， 也 不刻 意 执 着 ； 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ，就 像 风 儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽， 都 报 以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 ， 把 是 非 曲折 ， 都 当 作 是 人 生的 定 数 ， 不 因 攀 比而 困 惑 ， 不 为 贪 婪而 费 神 ， 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常心 去 接 受 ； 无 论 得到 还 是 失 去 ， 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ，人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 ， 让一 切 所 有 的 经 历 ， 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列：0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
（1）上图中一共有（ 9 ）朵花。
（2）在从左边数第8朵花圈起来
。 （3）从左边数第6朵花是从右数第（ 4 ）朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。
人教新课标第一册《8、9的认识和加减法》课件ppt
You made my day!
我们，还在路上……
8、9的组成
8个 分成两堆，有几种分法？
8 71
8
6
2
8
5
3
8 44
9个 分成两堆，有几种分法？
9 81
9 72教馆资源中心制作
2004.06
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月27日星期日2022/2/272022/2/272022/2/27 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/272022/2/272022/2/272/27/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/272022/2/27February 27, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/272022/2/272022/2/272022/2/27
数学和9的加减法的应用(共20张PPT)人教版优秀课件
新知应用
1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？
9 - 3 ＝ 6 （根）
2.
你能提出什么问题并解答。 一共有多少只小鸟？
3 + 5 ＝ 8 （只）
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
8和9的数学应用
9 － 3＝6 6 + 2 ＝8
课后作业 完成练习册相应课时的练习题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
第5单元 6～10的认识和加减法
数学应用
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，快乐的大森林里都有什么？
探索新知一
观察图画，你能获 得什么数学信息？
我们先来观察小鹿， 你知道了什么？
一共有9只 跑走3只
要解决的问题是 “还剩几只”。
求还剩下几只，怎样计算？
求还剩下几只，就是从9只 里面去掉跑走的3只，用减 法计算。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
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员
还
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很
有
耐
心
。
但
是
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拍
完
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个
镜
头
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一
个
镜
头
试
完
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后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
9的认识及9的加减法课件
引导学生自己总结和归纳9的加减法 的规律和特点，促进知识的内化和吸 收。
通过练习题和互动游戏等形式，加深 学生对9的加减法的理解和记忆。
进一步学习的建议
推荐学生阅读相关的数学书籍或在线资源，深入了解9的加减法的原理和应用。 引导学生尝试将9的加减法与其他知识点进行结合，培养知识的迁移和应用能力。
建议学生多做练习题，通过实践提高9的加减法的计算速度和准确性。
9加法的规律
进位规律
当需要加的数大于或等于10时， 需要进位。例如，9+7=16，需 要进位。
不进位规律
当需要加的数小于10时，不需要 进位。例如，9+3=12。
9加法的练习题
01
例题1
9+2=？
02
例题2
9+8=？
03
例题3
9+4=？
04
例题4
9+6=？
03
9的减法
9减法的计算方法
分解法
将9连续递减，如9-8=1+0，97=2+0，以此类推。
商家经常会有打折优惠活动，如满99元减10元，或者买9送1等。这时需要计算支付金额或获得商品 数量。
时间计算
计算经过的时间
在计算某段时间内发生的事情时，可能 需要使用到9的加减法。比如，从9点开 始到12点结束，需要计算经过的时间。
VS
倒计时
在倒计时活动中，如运动会、活动等，经 常需要使用到9的加减法来计算剩余时间 。
05
总结与回顾
9的加减法的重要性
掌握9的加减法是数学基础中的 基础，对于后续的学习有着重 要的影响。
9的加减法在生活中有着广泛的 应用，掌握这一知识点有助于 解决实际问题。
幼儿园大班数学《9的加减》课件
幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减》，详细内容为9的加减运算。
通过本章的学习，使幼儿掌握9的加减运算方法，提高幼儿的数学运算能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握9的加减运算，能够熟练进行计算。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算方法的理解和运用。
重点：熟练掌握9的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、数字卡片、加减符号卡片、磁性黑板。
学具：幼儿用书、练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“小猴摘桃”的故事导入，讲述小猴摘了9个桃子，吃掉了3个，又摘了2个，让幼儿帮助小猴计算现在有多少个桃子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过故事情景，引导幼儿进行9的加减运算。
（2）讲解9的加减运算方法，如“借十法”、“想加算减法”。
（3）通过例题演示，让幼儿观察运算过程，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片、加减符号卡片，让幼儿动手操作，进行9的加减运算。
（2）邀请幼儿上台演示，分享运算过程和答案。
（3）针对幼儿的操作，进行指导和讲解。
5. 游戏巩固（5分钟）组织“加减接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固9的加减运算。
六、板书设计1. 在磁性黑板上写出9的加减运算公式。
2. 根据运算过程，逐步展示运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）9+3= （2）92= （3）9+8= （4）95=（5）9+4= （6）96= （7）9+7= （8）93=2. 答案：（1）12 （2）7 （3）17 （4）4（5）13 （6）3 （7）16 （8）6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对9的加减运算的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多9的加减运算规律。
（2）设计相关的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固运算能力。
数学、9的加减法人教版(共11张PPT)优秀课件
拓展提升
要认真哟！
转一转
24
0
6
7
8
531
357
1
9
8
0
642
课堂小结
同学们，你们有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
5＋4＝9 4＋5＝9
9你－能列5出＝几个4式子？ 9－4＝5
你是想几的组成来 帮助计算的？
9 54
探究新知
填一填
9 63
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
探究新知
想一想
4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8
可以想：
44
巩固练习
填一填
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
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就
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以
最
后
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常
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我
自
己
弄
。
但
这
样
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有
一
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好
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后
果
就
是
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五
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色
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男
女
幼儿园大班数学《9的加减》课件
幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《9的加减》。
主要内容包括：9以内数的认识、9的加减运算、运用9的加减解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握9以内数的顺序，理解9的加减运算，能正确进行9的加减计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：9的加减运算。
难点：理解9的加减运算规律，能正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、算式卡片。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“数数游戏”，引导幼儿观察并说出9以内数的顺序。
（2）邀请幼儿参与“水果分一分”活动，让幼儿在实践中感受9的加减。
2. 例题讲解（1）讲解9的加法运算，如：9+3=12。
（2）讲解9的减法运算，如：156=9。
3. 随堂练习（1）出示算式卡片，让幼儿进行9的加减计算。
（2）请幼儿在纸上独立完成9的加减练习题。
5. 情景应用组织幼儿进行“购物”活动，让幼儿运用9的加减解决实际问题。
六、板书设计1. 课题：9的加减2. 主要内容：9以内数的顺序9的加法运算9的减法运算9的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）9+4=？（2）167=？（3）运用9的加减解决购物问题。
2. 答案：（1）13（2）9（3）根据实际情况解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了9的加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数的加减运算。
（2）组织幼儿进行数学游戏，提高幼儿的数学思维能力。
（3）加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，共同促进幼儿的成长。
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，围绕教材《数学乐园》第五章“9的加减”展开。
详细内容包括：1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对9的加减运算的兴趣；4. 巩固和提高幼儿的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9以内数的加减运算，并能熟练书写9以内的数字；2. 能力目标：培养幼儿运用9的加减运算解决生活中的问题，提高幼儿的逻辑思维能力和运算能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9以内数的加减运算；2. 教学重点：9以内数的认识与书写，以及加减运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、加减运算卡片、磁性黑板；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅买卖水果的场景，引导幼儿观察并描述场景中的数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解9的加减运算方法，并进行板书演示。
3. 随堂练习（10分钟）发放加减运算卡片，让幼儿进行分组练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在练习中的心得体会，讨论解决运算中遇到的问题。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个9的加减游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点与难点。
六、板书设计1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算方法；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写9以内的数字；7+2= 8+1= 93= 6+3=5+4= 95= 2+6= 8+0=（3）观察生活中与9的加减有关的问题，并与家长分享。
2. 答案：（1）数字略；（2）9、9、6、9；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导幼儿学习9的加减运算，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找9的加减问题，激发幼儿学习数学的兴趣。
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《9的加减》。
详细内容包括9以内数的认识、9的加减运算、运用9的加减解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内数的概念，理解9的加减运算规律。
2. 培养学生运用9的加减运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减运算规律的理解和运用。
教学重点：9以内数的认识、9的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、加减符号卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个有9个苹果的篮子，引导学生观察并思考：如何用9的加减运算来描述苹果的数量变化？2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解9以内数的概念，引导学生理解数的顺序。
（2）通过卡片游戏，讲解9的加法运算规律。
（3）以同样的方式，讲解9的减法运算规律。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习本上的9的加减题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论如何运用9的加减运算解决实际问题。
（2）每组选一个代表进行展示，其他组同学评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调9的加减运算规律。
六、板书设计1. 《9的加减》2. 内容：（1）9以内数的认识（2）9的加法运算规律（3）9的减法运算规律（4）实际问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算并说出9+3、94的结果。
2. 答案：（1）9+3=12，94=5（2）93=6，篮子里还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9的加减运算掌握情况较好，但部分学生对实际问题解答仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的9的加减运算现象，如：9个小朋友玩捉迷藏，捉住了3个，还剩几个？通过这种方式，培养学生的观察力和思考力。