江南大学《马克思主义基本原理》第一次离线作业
马克思主义基本原理概论大作业.doc
江南大学现代远程教育提前考试大作业学习中心：（江苏宜兴）宜兴市总工会职工学校课程名称：马克思主义基本原理概论题目：1、阐述资本主义国家的职能和本质2、联系实际分析说明人类社会的物质性专业：工程监理批次、层次：201103 业余高起专学生姓名：陆伟良学号：911313859 身份证号码：320223************ 提交时间：2011-11-18阐述资本主义国家的职能和本质维护资本家少数人根本利益是资本主义国家的基本职能。
国家是人类社会发展到一定阶段的产物，自其诞生以业，始终担负着两层职能：一是维护在社会中占统治地位阶级的利益，镇压被统治阶级的反抗；二是维护全民族的共同利益，为满足全体国民的需要管理社会公共事务。
这两种职能在不同性质的国家以及同一国家的不同历史时期的侧重点是不同的。
早期资本主义国家无论从表面上还是从实际上都表现了对无产阶级和广大劳动群众的剥削和镇压。
它全力维护资本家的绝对剩余价值生产，对随意延长工作日给予政府的充分支持；它通过立法等形式，强迫工人阶级做资产阶级顺从的雇佣劳动者，对产实施极为残酷的阶级压迫；它不惜运种杀人武器和一切国家暴力机器，无情镇压工人阶级等广大劳动阶级对资本的反抗，充当资产阶级的打手。
但是，“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础，而且政治统治只有在它执行了它的这种职能时才能维持下去。
每二次世界大战以后，在工人队级国家在继续强化它的镇压职能的同时，又在一定程度采取一些缓各阶级矛盾、弱化社会对抗、关心公众生活等方面的措施，从过去“刽子手”的单面孔，变为“刽子手”加“牧师”的双面孔。
应该承认，资本主义国家在过去几十年中所采取的一系列新政策，对现代资本主义的政治、经济、社会确实产生过巨大的作用，保证了它长时间的稳定和发展。
但是，所有这一切，并没有改变资本主义国家作为资产阶级统治工具的实质，资产阶级国家仍然是一个“总资本家”当代资本主义国家所推行的公共职能的根本目的和出发点，都是维护资产阶级的政治统治和经济危机特权的“保命”措施。
毛概江南大学版答案2021
一、单项选择题1.最先提出“乃克思主义中国化”命题的人是(A)。
A.毛泽东B.李大利B.周恩来D.陈独秀2.在小国共产党的历吏上，第一次鲜明地提出“马免思主义中国化”命题的会议是（C)。
A.党的大B.遵义会议C党的六局六中全会D.党的七大3.中同共产党对马克思主义中国化的问题形成个党共识是在(D)。
A.1927年大革命失败后B.935年遵义会议后C.1938年六届六中D.延安整风后4.马克忠主义中雨化的实质就是(A)。
A.将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合B.将马克想主义基本原玾同中国文化相结合C.将马克恩主义基本原理同中国经济相结合D.将马克总主义基本原理同中国革命相结合5.马克思主义中国化第一次飞跃的理论成果是(B)。
A,邓小平理论B.毛泽东思想C.“三个代表”重要思想D.中国特色社会主义理论体系5.毛泽东思想的主要理论渊洲源是(D)A.空想社会主义B,儒家思想C.斯大林主义D.马列主义6.毛泽东思想的精髓是(A)A.实事求是B.解放思想C.与时俱进求真务实7.毛泽东思想的活的灵魂是(C)A.统一战线、武装斗争、党的建设B.武装斗争、农村根据地建设、土地革命C.实事求是、群众路线、独立自主D.统一战线，群众路线、农村根据地建设9.确毛泽东思想为全党的指导思想的是(C)A.巾共六屈六全会B.中共六届七中全会C.中共七大D.延安整风10.邓小平第一次提出“建设有巾国特色的社会主义”的命题是在(AA.中共十二大B.中共十一届三中全会C.中共四大D.中共十三大。
江南大学 马克思主义基本原理作业
江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业考试科目:《马克思主义基本原理概论》学生姓名：王玲学号：913314577一、大作业题目（内容）：1、试述真理及其真理检验标准的绝对性与相对性。
真理的绝对性即具有绝对性的真理，是指真理的无条件性、无限性。
首先，任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。
其次，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近，这一点也是绝对的、无条件的。
真理相对性即具有相对性的真理，是指真理的有条件性、有限性.实践标准是绝对性与相对性的统一。
真理的绝对性或绝对真理的含义：(l)就真理的客观性而言，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都包含不依赖于人的客观内容，承认客观真理，也就必然承认绝对真理；(2)就人类认识的本性来说，完全可以正确认识无限发展的客观世界，每个真理的获得都是向无限发展着的物质世界的接近，承认世界的可知性，也就必然承认绝对真理；(3)从真理的发展来说，无数相对真理的总和构成绝对真理，承认认识发展的无限性，也就必然承认绝对真理。
真理的相对性或相对真理是指人们在一定条件下的正确认识是有限度的：(l) 从广度上说，它只是客观世界的一定范围、方面的正确认识，有待于扩展；(2)从深度上说，它只是对特定事物的一定程度、层次的近似正确的认识，有待于深化；(3)从进程上说，它只是对事物的一定发展阶段的正确认识，有待于发展。
实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。
首先，从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。
所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。
主观认识本身不能自称自己正确，如果用一种认识去检验另一种认识，那还是在主观范围内兜圈子，达不到检验的目的。
而客观事物本身无所谓正确和错误的问题。
马克思主义基本原理概论考试大作业
江南大学现代远程教育学院提前考试大作业学习中心：（江苏无锡）无锡市现代远程教育中心（长安中学）课程名称：《马克思主义基本原理概论》题目：1、阐述商品的二因素和生产商品的劳动二重性的相互关系2、联系实际举例说明人民群众在创造历史过程中的决定作用专业：机械工程及自动化批次、层次：201009、业余专升本学生姓名：李晓岚学号：910930992 身份证号码：320283************ 提交时间：2011年5月11日1、阐述商品的二因素和生产商品的劳动二重性的相互关系通过课程学习我们知道，商品是指用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，它同时具有使用价值和价值两个因素。
使用价值是物品的功能，是能满足人们某种需要的属性，是一种自然属性。
在日常生活中，我们不难发现，一种物品往往具有多种多样的自然属性，不单单只是满足人们的一种需要。
如果一个物品没有使用价值，那就不会有人需要，那它就不能成为商品，因此商品的使用价值，必须是为了满足人们的需要，是为了交换而生产的。
由此可知，商品不仅具有使用价值，而且还具有交换价值，它能够用于交换其它的商品，并表现为一种使用价值与另一种使用价值相交换的数量上的关系或比例。
我们能够让不同的商品相互比较，并按需要进行交换，是因为不同使用价值的商品中，都凝结了无差别的一般人类劳动。
商品的价值，指的就是凝结在商品中的一般人类劳动，即人类脑力和体力的耗费。
因此，可以得出结论，价值是交换价值的基础，交换价值是价值的一种表现形式。
而交换价值是由价值决定的。
商品的二因素，从表面上看是使用价值和交换价值，在本质上，则是使用价值和价值。
商品的价值和使用价值之间的关系是对立统一的关系。
一方面，作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。
使用价值是价值的物质承担者，价值的存在以使用价值的存在为前提。
没有价值的物品有使用价值，但这只是普通的使用物品，而不是商品。
另一方面，商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得。
江大上半年考试大作业(马克思主义基本原理概论)
江南大学现代远程教育2016年上半年考试大作业考试科目:《马克思主义基本原理概论》一、大作业题目（内容）：1 、如何理解科学技术在社会发展中的作用？结合当代新科技革命的发展谈谈你的认识。
答：1、如何理解科学技术在社会发展中的作用？科学技术革命是社会动力体系中的一种重要动力，“是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。
科技革命主要是通过促进人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革来推动社会发展。
现代科学技术革命对人类社会发展的影响更加深远，更加强烈。
主要表现在：第一，现代科技革命推动生产方式的变革。
首先，现代科技革命使生产力的构成要素发生了质的变革，从而极大地推动了社会生产力的发展。
劳动资料、劳动对象越来越成为科技的物化，劳动者“智化”程度越来越高。
其次，它导致了产业结构的重大调整，传统产业在技术改造中面目一新，新的“知识产业”迅速兴起。
再次，它推动了生产关系的调整。
第二，现代科技革命推动生活方式的变革。
现代科技革命直接或间接地作用于人们生活方式的四个基本要素，即生活主体、生活资料、生活时间和生活空间，从而引起现代生活方式发生新的变革。
第三，现代科技革命推动思维方式的变革。
爱因斯坦说过：“科学对于人类事务的影响有两种方式。
第一种方式是大家熟悉的，科学直接地，并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。
第二种方式是教育性质的，它作用于心灵。
尽管草率看来，这种方式不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。
” 现代科技革命使思维方式具有系统性、整体性、开放性、动态性、创造性等特征，并使认识活动出现数学化、模型化、形式化的趋势。
现代科技革命有力地推动了生产方式、生活方式和思维方式的变革，充分展现出科学技术全方位的社会功能。
它用最新的事实印证着马克思所认为的科学“是历史的有力的杠杆”，“是最高意义上的革命力量”。
然而，现代科技革命中出现的“技术决定论”思潮与马克思主义的科技观之间有着原则的区别。
马克思主义在强调科技作为第一生产力对社会发展的决定作用的同时，也强调生产力中其他要素以及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动对社会的推动作用；在强调科技的社会功能的同时，也强调社会诸因素，特别是社会生产对科技发展的影响和制约作用。
马克思主义基本理(大作业)1
江南大学现代远程教育2011年下半年提前考试大作业
考试科目:《马克思主义基本原理概论》
一、大作业题目：
1、阐述资本主义国家的职能和本质
2、联系实际分析说明人类社会的物质性
二、大作业具体要求：
大作业要紧扣题目要求，基本理论要阐述全面和准确，相互关系要清晰，逻辑思维要严密，中心论点要突出，理论和实际要有机结合，结论要顺理成章。
具体要求：
1、两道题都要做（写在一份作业上，不要分开成两份作业了）。
2、必须严格按照原题做，标题上不能做任何改动。
文章内容要紧扣题目，内容不得跑题和偏题。
3、两道题的总字数不能低于2000字。
4、严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。
以上4条具体要求必须同时达到，否则不及格。
三、大作业提交方法：
1，请将电子稿在10月30日之前上传至江大网络学生学习平台中。
PS：上传步骤：学生学习平台——过程作业——上传大作业——提交2，文件命名：
本次上传文件命名方式为：学生姓名学号，例如：张三911388888。
正文里要求封页上填好自己的个人信息：姓名、证件（学号）、批次、层次、专业。
电子稿无封面、无命名，大作业无成绩。
江南大学现代远程教育学院（宋体二号加粗）
提前考试大作业（宋体小二号加粗）学习中心: 崇安职校（以下都是宋体四号加粗）
课程名称:马克思主义基本原理概论
题目: 1、阐述资本主义国家的职能和本质
2、联系实际分析说明人类社会的物质性
专业:
批次、层次：
学生姓名：
学号：（学生证右上角9109*****）身份证号码：
提交时间:2011-10-15
1。
江南大学《马克思主义基本原理》第一次离线作业
江南大学现代远程教育2013年上半年第一阶段测试卷考试科目:《马克思主义基本原理》第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
）1、“物质第一性，意识第二性”，体现了（ B ）的思想。
A、辩证法B、唯物主义C、历史唯物主义D、形而上学2、唯物辩证法体系的实质和核心是（ D ）。
A、认识运动规律B、质量互变规律C、否定之否定规律D、对立统一规律3、物质的唯一特性是（ A ）。
A、客观实在性B、可知性C、矛盾性D、实践性4、围绕着世界是怎样存在的问题，展开了（ B ）的争论。
A、唯物主义与唯心主义B、辩证法与形而上学C、可知论与不可知论D、一元论与多元论5、阶级斗争属于（ C ）形式。
A、物质生产劳动实践B、非基本的社会实践C、处理社会关系实践D、科学实验6、认识过程的第一次能动飞跃是指（ A ）。
A、从实践到认识B、从认识到实践C、从理性认识到感性认识D、从理论到行动7、真理的本性在于（ A ）。
A、主观和客观相符合B、直接现实性C、真理反映客观对象的正确程度是有条件的、有限的D、真理是具体的，是发展的8、正确认识和解决社会历史观问题的基础和前提是（ A ）。
A、社会存在与社会意识的关系问题B、生产力与生产关系的关系问题C、经济基础与上层建筑的关系问题D、人民群众与个人的关系问题9、社会历史发展的决定力量是（ C ）。
A、地理环境B、人口因素C、生产方式D、社会物质生活条件10、杰出人物的出现是（ D ）的产物。
A、纯粹偶然性B、英雄造时势C、纯粹必然性D、时势造英雄二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
江南大学马克思主义基本原理大作业
江南大学现代远程教育2014年上半年重修大作业考试科目:《马克思主义基本原理概论》一、大作业题目（内容）：1、试述真理及其真理检验标准的绝对性与相对性。
答：真理是人们对于客观事物及其规律的正确认知，是主观思维与客观对象相一致的认识，是客观事物及其规律在人们思维中的正确反映。
人类的认知活动从总体上讲是为了获得真理，并用真理指导实践，以取得实践的成功。
同一真理的两种不同属性是真理的绝对性和真理的相对性（1）真理的绝对性或绝对真理的含义有三个方面：一是任何真理都有其不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的绝对的，即承认真理的客观性。
二是指人类的认识能够认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得都是对无限发展的物质世界的接近，即承认世界的可知性。
三是从真理的发展来说，无数相对真理的总和构成绝对真理，因此，承认认识发展的无限性也就必然承认绝对真理。
（2）真理的相对性或相对真理的含义是指正确认识的有限性，有三个方面：一是从认识广度上说，任何真理都只是一定范围的正确认识，有待扩展；二是从深度上说，任何真理都只是对客观事物和规律的近似的正确认识，有待深化；三是从进程上说，任何真理都只是对事物发展的一定阶段的正确认识，有待发展。
任何客观真理都是绝对和相对的统一，就其对客观事物的正确认识而言，它是绝对真理，是永远不能被推翻的；就其对客观事物的近似正确而言，它是相对真理，是要不断发展的。
2绝对真理和相对真理辩证关系的原理的理论意义和现实意义反对真理问题上的绝对主义和相对主义。
绝对主义片面夸大真理的绝对性，否认真理的相对性。
绝对主义在实际生活中表现为教条主义和思想僵化。
相对主义片面夸大真理的相对性，怀疑科学理论的可靠性，把真理看成是主观随意的东西。
这种相对主义在实际生活中表现为怀疑主义和诡辩论。
3真理的具体性真理的具体性来自客观事物的具体性。
真理的具体性有三重含义：（1）真理不是抽象的。
真理是多方面规定的统一。
任何真理都是客观性、绝对性和相对性的统一。
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江南大学现代远程教育2013年上半年第一阶段测试卷考试科目:《马克思主义基本原理》第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟____一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
）1、“物质第一性，意识第二性”，体现了（ B ）的思想。
A、辩证法B、唯物主义C、历史唯物主义D、形而上学2、唯物辩证法体系的实质和核心是（ D ）。
A、认识运动规律B、质量互变规律C、否定之否定规律D、对立统一规律3、物质的唯一特性是（ A ）。
A、客观实在性B、可知性C、矛盾性D、实践性4、围绕着世界是怎样存在的问题，展开了（ B ）的争论。
A、唯物主义与唯心主义B、辩证法与形而上学C、可知论与不可知论D、一元论与多元论5、阶级斗争属于（ C ）形式。
A、物质生产劳动实践B、非基本的社会实践C、处理社会关系实践D、科学实验6、认识过程的第一次能动飞跃是指（ A ）。
A、从实践到认识B、从认识到实践C、从理性认识到感性认识D、从理论到行动7、真理的本性在于（ A ）。
A、主观和客观相符合B、直接现实性C、真理反映客观对象的正确程度是有条件的、有限的D、真理是具体的，是发展的8、正确认识和解决社会历史观问题的基础和前提是（ A）。
A、社会存在与社会意识的关系问题B、生产力与生产关系的关系问题C、经济基础与上层建筑的关系问题D、人民群众与个人的关系问题9、社会历史发展的决定力量是（ C ）。
A、地理环境B、人口因素C、生产方式D、社会物质生活条件10、杰出人物的出现是（ D ）的产物。
A、纯粹偶然性B、英雄造时势C、纯粹必然性D、时势造英雄二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
多选、少选、错选均无分。
)1、意识能动作用主要表现在（ ABD ）A、意识具有目的性和计划性。
B、意识活动具有创造性C、意识活动对物资条件的依赖性D、意识具有指导实践改造客观世界的作用2、马克思主义的物质观认为（ ABC ）。
A、物质是运动着的物质，运动是物质的运动B、物质世界的运动是绝对的，静止是相对的C、时间和空间是物质运动的存在形式D、世界统一与存在3、矛盾普遍性的含义是（ AB ）。
A、矛盾存在于一切事物中B、矛盾存在于一切事物发展过程的始终C、不同事物的矛盾各有其特点D、同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点4、实践问题上的正确观点是（ BCD ）。
A、从实践的本性看，实践是主观和客观的相符合B、从实践的特点看，实践具有直接现实性C、实践作为检验认识真理性的标准具有确定性即绝对性D、实践作为检验认识真理性的标准具有不确定性即相对性5、从感性认识向理性认识的过渡，必须具备的基本条件是（ AC ）。
A、获取十分丰富和合乎实际地感性材料B、坚持一般理论和具体实践相结合的原则C、对丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工D、需要经过路线、方针、政策等中介6、真理的相对性是指（ AC ）。
A、真理所反映的对象是有条件的、有限的B、任何真理必然包含着同客观对象相符合的客观内容C、真理反映客观对象的正确程度是有条件的、有限的D、人类的认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近7、实践对认识的决定作用主要表现在（ ABCD ）。
A、实践产生了认识的需要B、实践为认识提供了可能C、实践使认识得以产生和发展D、实践是检验认识的真理性的唯一标准8、生产方式是社会历史发展的决定力量，其原因在于（ ABD ）。
A、生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础B、生产方式决定着社会的结构、性质和面貌C、生产方式的变化发展决定着社会历史发展的每一个细节D、生产方式制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社会生活9、社会意识相对独立性的表现主要在于（ ABC ）。
A、社会意识与社会存在的发展具有不平衡性B、社会意识内部各种形式之间相互影响且各具有其历史的继承性C、社会意识对社会存在具有能动反作用D、社会意识可以脱离社会存在而独立发展10、下列属于上层建筑的有（ ACD ）。
A、道德B、生产资料C、政党D、国家政权三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
请在你认为对的题后括号内打一个“√”，认为错的题后括号内打一个“×”，不需要改错。
）1、意识不仅是自然界长期发展的产生，而且是社会历史的产物。
（√）2、物质世界的静止是绝对的，运动是相对的。
（×）3、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（√）4、矛盾的斗争性是推动事物发展的动力。
（×）5、旧唯物主义在社会历史领域坚持唯物主义，可一到自然观上就陷入了唯心主义。
（×）6、在一切工作中都要思想领先（√）7、旧唯物主义认识论的严重缺陷在于不承认世界的可知性。
（×）8、社会意识形式都带有阶级性。
（×）9、生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。
（√）10、人民群众是一个阶级范畴。
（×）四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、和为特征的反映论。
2、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础。
3、度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围。
4、阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，社会基本矛盾是推动人类社会发展的动力。
5、国家职能包括分为对内职能和对外职能两个方面。
五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1、怎样正确发挥人的主观能动性首先说明正确发挥人的主观能动性的前提条件，然后再稍加阐述。
人们要正确发挥主观能动作用，应当注意以下几点：首先，从实际出发，努力认识和把把事物的发展规律，发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提；其次，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径；最后，主观能动作用的发挥，还要依赖于一定的物质条件和物质手段2、辩证否定观的基本内容首先说明辩证否定观的基本内容，然后再稍加阐述。
第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。
第二，否定是事物发展的环节，它是旧事物向新事物的转变。
第三，否定是新旧事物联系的环节，新旧事物通过否定环节联系起来的。
第四，辩证否定的实质是“杨弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
3、认识过程具有反复性和无限性的原因何在首先说明认识过程具有反复性和无限性的原因，然后再加以阐述。
第一，人们对事物的认识，由于主客观条件的限制，往往不是一次完成的。
从主观方面说，人们总是受到自己认识能力和实践活动范围的限制。
从客观方面说，受到科学技术条件的限制，以及客观过程的发展和表现程度的限制。
客观事物的本质有一个显露的过程，人的认识也就需要一个过程。
第二，从人们具体的认识过程来看，由于物质世界的发展是无限的，人们的社会实践也是无限的，因此，人们的具体认识发展过程也是无限的。
4、真理与谬误的相互关系首先指出真理与谬误的对立统一关系，然后再阐述对立统一的具体表现。
真理与谬误的关系是对立统一的关系。
首先，真理与谬误是对立的，就一定范围、一定客观对象来说，真理同谬误有着本质区别，不能混淆。
其次，真理与谬误又是相互联系的，真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。
再次，真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。
最后，真理和谬误在一定条件下可以相互转化。
5、生产力和生产关系的辩证关系在社会生产中，生产力是生产的物质内容，生产关系是生产的社会形势，二者的有机结合和统一，构成社会的生产力。
第一，生产力决定生产关系，首先生产力状况决定生产关系的性质，其次生产力的发展决定生产关系的变革，第二生产关系对生产力具有能动的反作用，主要表现为两种情形，当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用，当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。
六、论述题（本题共1小题，共20分。
）1、请分析阐述“与时俱进”思想的哲学理论基础有哪些。
“与时俱进”思想是讲我们的思维观念、方针政策必须要与时代的变化发展相一致，要紧跟时代步伐，同步发展。
其哲学理论基础主要有：①物质第一性，意识第二性，物质决定意识；我们要一切从实际出发，按照客观规律办事。
②人的意识对物质具有能动的反作用；我们要勇于探索客观世界的发展规律。
③物质世界是不断运动、变化和发展的；我们的思想要随着物质世界的变化而随时向前发展。
④实践是认识的基础，是推动认识发展的动力，认识对实践具有能动反作用。
⑤社会存在决定社会意识，社会意识依赖于社会存在，社会意识要随着社会存在的变化而不断发展。