班级博客的班级文化论文(1)
班级博客——班级管理的新模式
诱惑， 作 为班 主任 ， 仅 靠 口头禁 止是行
不 通 的。 只有与 时俱 进 ， 发 挥 网络的优
日 志， 记载 的 日 期 就是他们担任 值 日班
长 的当天 。 他 们记 载 的内容 主要是 “ 一
日小结 ” ，当然也 可以对班级 常规管理
势， 将现 实世界和虚拟 世界有机结合起 来 ，才能使班 主任 工作 立于不败 之地 。
大部分人都能有 理性的认识 。 班级 中疯
头也被刹住 了 ， 班级舆 论又 回归 到 了良
面前 流露 自己的真 实感情 ，这 在客 观 玩网游的现象遏 制住了 ， 不 良风气 的苗
了教 育的不 成功 。 而班 级博 客的 出现 ， 的平 台 ， 在这 个平 台上 ， 师生之 间不 易 形成 隔 阂 ，双 方 的话语也 容易 被对 方 接受 。班 主任 完全 可 以利 用这 个平 台
须要掌控好 ， 而班级博 客正成为新 时期 班主任 引导 正确舆论导 向的利器 。 曾经 在所带 的某个班 级 中， 有一段 时间很多 学生玩 网游玩得 非常厉害 ， 不仅普 通同
学玩 ，一 些班 干部 和团员 也玩 得很 投 入， 还常 常在 教室里 交 流 ， 严重 影 响 了
入 来源 ，又无技术 支持 的中学生来 讲 ，
一
设， 班主任始 终应该定位 为管理者 的角 色 ，这是 其在 班级 博客 中 的最重要 作 用。 既然是 班级 博客 的管 理者 ， 那 么班
规 管理 、 进行 有效 德 育渗透 、 完善 班级 文化建设 。 利用班级博客促进班级常规管理
石激 起千层 浪 ， 不 仅是 学生 ， 连家 长
博 客应 运而 生 了 。
和 大人不 一样 的视 角来看 待班 级 常规
《创建班级博客,构建和谐班级——论班级博客在班级管理中的作用》,
创建班级博客，构建和谐班级——论班级博客在班级管理中的作用内容摘要：紧跟时代的步伐，借助班级博客这一新型的网络应用模式，力图探索一种积极有效智慧地管理班级的新手段。
从创建伊始，只想为学生创建激发写作兴趣、提高写作水平的有效平台。
考虑到班级QQ群太随意、太自由，缺乏正确的价值观、人生观的引导，而“家校互动”又过于严肃，过于官方。
通过班干部在同学间访谈、调查问卷等形式，最终一个健康、积极的班级交流空间——“文海拾贝”班级博客应运而生。
然而，在班级博客上仅仅刊登一些同学们写的文章，内容显得有些单调乏味。
起初，同学们浏览的兴致并不高。
基于此，通过调动班干部开创了“活动掠影”“班级日志”“复习资料”“每周一诗”等栏目，立即促成了同学们对班级博客的关注。
在日积月累的潜移默化中，班集体的凝聚力也在逐渐形成，班干部的综合素质也不断得以提高。
班级博客也让班级同学有心灵驿站、温馨家园的感觉。
在班级管理中，班级博客已经成为构建和谐班级的有效平台。
关键词：教育博客班级博客班级管理一、创建初衷1.1源起起初创建班级博客，只是从学科教学角度，欲创建一个激发学生写作兴趣、提高学生写作水平的有效平台。
平日里，身为班主任，又兼任语文教师，在班级里，把平时学生们的佳作，打印并装订成册，定为班刊《文海拾贝》，挂在班级最醒目一栏“佳作选登”。
不仅激发了学生的写作兴趣与热情，而且家长会时，屡受家长们的关注，有些家长往往驻足观看，甚至取下认真阅读。
于是，便萌发了创建班级博客这一念想。
1.2担忧网络所具有的特殊性，如网络的开放性、其隐蔽性、无约束性和虚拟性。
对青少年的道德成长环境已构成了挑战。
随着互联网的普及，上网聊天已成为当今学生生活中一个不可或缺的部分。
面对网吧对学校教育的严重负面影响，班主任老师如何充分挖掘和发挥互联网的德育功能，充分利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特点，加强与学生的心灵沟通、情感交流，已成为学校德育工作中的一个重要课题。
浅谈班级博客
浅谈班级博客校长曾多次提到，如果善用班级博客的话，可以很好的帮助班主任对班级进行有效管理，这学期有幸能够担任初中的班主任，我从学前教育新生入学第一天开始就坚持每天用班级博客记录学生的成长和进步。
采用校长建议的方式，感觉受益匪浅，以后也一定坚持下去，争取做得更好。
暑假里面就开通了这样一个博客，开学伊始也仅仅是把这个作为班级日志的另一种形式，但是用着用着就感觉到，这真是一个比较不错的方式。
首先，博客的记录方式非常多样，不仅仅有文字还有图片和视频。
很多课堂上孩子们的精彩表演，仅仅用我单薄的语言是表达不了的，我就采用了图片的方式，班级里面两个数码照相机和一个我随身带着的手机都用来记录孩子们的精彩瞬间。
一直到运动会那天，我一个人分身乏术，跟旁边的学生说，很可惜，只有我一个人做摄影师，错过了很多珍贵的镜头，后来班级的苏航同学说，老师，我愿意做后备摄影师，我爸爸对摄影很在行，我跟他学了不少，以后你有课或者一个人忙不开的时候，我就可以帮同学拍照。
他果然做得非常好，也是在他的建议下，我开始启用视频录制，很多孩子们游戏的场景都是用视频的方式在博客上展示，形式更加丰富多样。
其次，博客拉近了我和孩子的距离，班主任工作非常忙碌，很多时候孩子们都放学了，我才想起来有哪几个孩子我忘记表扬，有哪些小事我忘记嘱咐，这个时候我就会选择在博客里面细细说说，孩子们一看到就会觉得老师很细心，观察到了很多事情。
而且博客比起当场处理问题有相对的滞后性，这样的时间差可以让班主任在处理任何事情的时候都不会太过冲动，而能有时间深思熟虑，恰当的使用语言表达情感。
这些无形中都拉近了我和学生的距离。
而且每周一班会课孩子们都很期待我用班级博客进行总结，他们看到自己在班级博客上的身影也是非常高兴的。
有的时候，孩子们有些话不好意思在班级说，他们也会在班级博客中留言，前几天一个孩子就在班级博客中留言鼓励大家好好复习，而她平时十分腼腆，从来不好意思在班级中说什么话，所以说是这样一个平台让她说出了自己想说的话。
班级博客让学生真正成为班集体的主人
班级博客让学生真正成为班集体的主人班集体，是学生学习、生活、交往的基本场所，是学生全面发展、健康成长的快乐摇篮。
所以，班主任都希望通过自己的辛勤工作，建设一个健康向上的班集体。
在工作中，很多班主任忽略了班集体中最重要的角色——学生的主体作用。
其实，学生才是班集体的主人，在建设班集体的过程中，我们班主任应该最大程度地发挥每个学生的积极性、主动性、创造性，让学生学会自己决定自己的事情，处理好自己的矛盾，管理好自己的集体。
只有这样，学生的责任感才能不断增强，集体注意观念才能逐渐形成，合作能力、创造能力才能得到最大程度的提高，班集体才能真正成为学生健康快乐成长的乐园。
怎样才能发挥学生的主体意识，让他们积极投入到班集体的建设中，真正成为班集体的主人呢？这个学年，我班学生升入四年级，我尝试着开设了班级博客这个平台，为学生搭建起了他们自己的快乐家园。
学生在这个家园中，尽情施展自己的聪明才智，展示自己的独特才华，每个人都在为班集体的建设作出自己的贡献，品尝到了当家作主的乐趣。
一、“我的班级我做主！”一个良好的班集体，最需要的是合理有效的管理机构和健全完善的管理制度。
开学初，我一宣布要竞选班干部，就有学生在博客上针对以往的班干部选举提出了异议。
一石激起千层浪，这篇博文引起了大家的共鸣，同学们纷纷用博文表达自己的意见。
有些学生认为很多班干部没有做好自己的本职工作，没有尽心尽力为大家服务；有些学生还指出班干部有“双面人”的表现——老师面前做“小绵羊”，同学们面前做“小蛮人”；有些同学认为班干部不以身作则，所以大家不服他们的管理；有些同学指出，我班的“班级公约”是班干部制定的，不适合我们班级的情况，形同虚设，大家都不当一回事……在大家的提议下，我们的班级博客中设立了“我来当家”板块，专门讨论班级管理工作。
为了更有的放矢地解决问题，我指导大家在这个板块中设立了“一岗一责”、“毛遂自荐”、“我选我心”、“我来应聘”、“家有家规”等栏目，同学们可以分别讨论班干部的职责、发表自己的竞选宣言、为自己喜欢的选手投票、为设定班级公约发表自己的看法等。
中小学课题申报：班级博客构建和谐班级文化
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
班级博客构建和谐班级文化课题名称：班级博客构建和谐班级文化关键词：班级博客,和谐,班级文化申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：123130942课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、课题国内外研究现状述评：1.研究现状博客作为网络交流平台是后起之秀，2002年才开始进入中国，但直到2005年，新浪、搜狐等门户网站开通博客业务，教师、学生、家长才开始尝试建立参与班级博客。
2008年以后，国内许多学者开始广泛关注博客的教育应用研究，并撰写了大量的科研论文。
笔者运用中国期刊全文数据库，以“班级博客”为关键词进行检索，一共检索到212篇论文(数据统计于2012年4月)，我们把这些研究归纳为以下几个方面：①指出了班级博客的应用前景，包括基于班级博客的教育叙事、利用班级博客进行班级管理和知识管理、利用班级博客学习等。
如毛向辉著《Blog将成为教育中的重要工具》、王波著《浅谈博客在班级管理中的影响》等；②记录了自己的班级博客践行之路，这在其中占的数量最多，尤其是德育方面的研究论文居多，显示近年来学术界、教育界对班级博客的研究越来越关注。
如刘洪著《班级博客,学生成长的温馨家园》、许蕾著《我为班级建博客》等；③探讨了班级博客的建立、维护、更新、指导与利用在实践层面的成果。
如李海波著《略论班级博客的建设》、赵宏伟著《班级博客,育花的苗圃》、李思迪著《博客在班主任工作中的运用》等。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
博学班级文化建设论文-最新范文
博学班级文化建设论文篇一：班级文化建设论文随风潜入夜,润物细无声——班级文化创建的一点感想桥头小学张仙云什么是班级文化？百度里面搜索到的定义是这样的：班级文化是“班级群体文化”的简称。
作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
“信念”“价值观”“态度”这些概念显得那么抽象,在班级文化的创建过程中如何去体现呢？这对于一个老师来说真是一个难题,那只能是且思且行,且行且琢磨。
在今天,我们的班级文化初步完成了创建的过程,我将自己在创建过程中的一些做法和感想记录如下：一、让教室的每一面墙壁都会说话在这一点中我将要说的是我们班的物质文化的建设,也可能说成“硬文化”的建设,通俗地说就是教室环境的布置,这是班是班级文化建设的基础。
苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。
”我们要利用一切素材,有效运用教室的空间资源,创设一个舒适的、安全的、生动的并具有教育性的环境。
我们班的班名为“清荷”,首先在班级的布置上力求体现主题性,包括栏目的设置、色彩的搭配,要美观大方、清雅,适合学生和班级的特点。
比如在设置“荷叶田田”和“荷花朵朵”这两个版块的时候,就运用到空间上的对称,颜色的对比,名称上的呼应,给人以视觉上的冲击。
另外平时对教室的保洁、桌椅的摆放也要有明确要求。
荀子有言：“蓬生麻中,不扶而直。
”优美的班级环境,能给学生美的熏陶和感染,从而对学生产生无声的教育。
二、让班上的每一个孩子都参与建设班级文化的创设不是教师的独角戏,也不是班上几个精英的展示,而应该是班上每个成员的结晶。
在班级文化的建设过程中,培养孩子的主人翁意识,让每一位同学都能感受到教室是“我们的基地”,“是我们的家”。
首先是班名的确定,班名是一个班级的符号和图腾。
我让学生为班级命名,并阐述命这个名的理由,经过几天的酝酿和激烈的讨论,最后确定了“清荷”为我们班的班名,意为“清水出芙蓉,天然去雕饰”,希望同学们能如清荷一样质朴明媚。
别样天地 别样精彩——班级博客的实践与思考
限化拓展 ， 使班级 间、 师生间与学生之间便可 以在这互动交
建议等 。 家长可 以通过班级博客定期了解各个 阶段 的学 习情 况， 关注孩子。 教师和家长对班级博客 的浏览 ， 实 际就是对学
生的关注 ， 教师 和家长可以据此针对学生的学 习进程做 出及
流中取长补短 ， 资源共享 ， 在不 断地刷新中分享 自我。 如， 我班王老师在作文教学中引导学生通过博客分享 自 己积 累的或搜寻的素材 ， 学生在家中写作时可 以通过评论 方 式参 与。 如此一来 ， 一篇作文原来 只能有一些个体性 的素材 ， 只能供小组 内共享的， 如今 至少拥有了几十个甚至上百个素
四、 构建发展平台让德育给力
班级博客 的建 立 ， 使教师更多地关注课堂 ， 关注学 生的 细节。 通过班级博客 的建设 ， 学生 、 家长 、 教 师
作为一名班 主任 ，你所 带 的班级 荣誉 的思想 、 关 心集体的品德 ” 深深植 管 自习 ， 所有 违纪名单上黑板 ， 然后按 就是你培育 的沃 土 ，是生机 勃勃还是 入 每位 学生的心里 。 通过实践 ， 我更是 照提前 制定的惩罚制度进行 ！一般我
一班级管理 Ｂ Ａ Ｎ Ｊ Ｉ Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｌ
别样 天地 别样精彩
班级博客的 实践与思考
史厚 勇
营造绿色博客 。 引导人人参与 网络 的丰富多彩有 弊有利 ， 小学生对于网络信息并不能
一
、
实生活中无法面对或难于言表的问题 ， 更好地促进家庭教育 的开展 。 同时家长也可以通过班级博客 ， 通过与教师的互动 ，
时、 综合和更加全面 的评价 ， 或做出方 向性 的引导 ， 帮助学生
最大程度地积累 了写作素材 ， 同时实现了资源 改进学 习的方法 和态度 ， 促进学生行为 的转化 ， 从而使班级 材可供选择 ， 博客成为凝聚师生 、 生生合力的强大磁场 ， 把这开放 的平 台 的最大化 。 不仅如此 ， 老师 、 学生还可 以将经典范例供写作能 力薄弱学生参照 ， 学生问 、 师生间还可以互 相探 讨 、 点评 ， 提 打造成 师生纯洁的精神乐园。
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班级博客的班级文化论文
一、把班博做“新”——班博是展示台，焕发班级的生命力
班级博客内容丰富，彰显个性。
《教师天地》告诉学生“如何提高听
课效率”、“作文开头12妙法”等；《班级荣誉》中名列前茅的同学
为所有同学树立了榜样；《风采展示》收录了同学们在学校各项活动
中积极进取的勃勃朝气；《习作天地》收录了学生们的习作和随笔；《家长心声》让老师与家长更好地沟通教育孩子的秘诀；《好书推荐》给学生们提供了益于身心、促进阅读的好书书目；《活动剪影》留住
了孩子们参加各种活动的精彩瞬间……如：在开展了主题班会后，通
常会让学生做一个简单的报道（此内容还被《现代小学生报》刊登了）：“上个星期，我们的班主任陈老师给我们布置了一个艰巨的任务——各个小队准备《告别陋习走向文明》的中队主题会。
班里的气
氛顿时活跃起来，大家说的说，问的问，比开联欢会还热闹，在周末
的时候，大家跟自己的搭档联系，心里都希望自己的节目是最好的！
盼星星，盼月亮，终于盼到了星期一。
还没到早读时间，大家就议论
纷纷，有时还拿出自己的作品展示给大家看。
陈老师终于来了，高兴
地说：“有才艺的可以上去在黑板上装饰一下。
”我们听了，争先恐
后地挤上去，有的写标题，有的画花边，有的填颜色，有时候我们不
免发生一些争执：你挡我位置了，让开，你画错地方了，重新画……
我们准备得不亦乐乎。
班会开始了，汤婧文、黄子娴两位主持人大方
地站在我们大家的面前。
首先是小品《做值日》，张蔚昕、汤婧文、
李思霏演精彩的表演，让我们深深地懂得做好值日也是文明的表现。
而赵子烨和苏硕磊的相声，让大家在笑声中得到启示：一个受人尊敬
的人，他必定是一个讲文明，懂礼仪的人。
这次活动虽然结束了，但是它给我们带来了收获！学习礼仪不仅可以
内强个人素质，更能外塑形象。
学校作为培育文明的场所，社会文明
的窗口，更要求我们全体同学学文明，用礼仪。
希望我们全体同学能
从生活中的点滴做起，从学生日常行为规范做起：着装得体、不求时尚；说话文明、举止大方；爱护公物、保护环境；尊重师长、学会关
爱；遵守交通、不闯红灯；讲究卫生，不扔纸屑……让我们携起手，
为建设文明和谐的校园而努力，让文明礼仪永伴我们前行。
”暑假时，让孩子把自己的假期生活展示出来；学农后，孩子们的感想丰富多彩；合作练笔，不仅有精彩的作品，而且有真实的合作体会；每一次习作，都记录了孩子的付出；每周的班级小结、测验小结、学期末的学期小结、读后感、综合实践活动的过程记录、节日的感悟……在班博中将
班级的活动、学生的作品、特长加以展示，不仅仅是一种成长经历的
真实记录，同时利用网络的开放性、交互性，为班内学生提供了一个
展示的平台、学习的镜子，焕发了班级的生命力。
二、把班博做“亮”——班博是交流站，彰显班级的创造力
班级博客在网络世界里为同学之间、师生之间和班级与家长之间架起
一座心灵沟通的平台。
在这个由同学们自己创设和管理的平台上，每
个人都可以敞开心扉去诉说、去聆听、去体验。
如汤婧文同学在《合作》中写到：“今天下午，陈老师让我们每个学习小组，两个人一起
写一篇小练笔——《再见了，亲人》。
早在昨天晚上我就根据李思霏
找来的关于五次战役的资料写好了稿，今天中午的时候又给陈老师看了，陈老师也给我们提出了建议，今天下午的写作可谓是胜券在握。
既然老师要求的是团结合作，我就决定由我来改，李思霏来写。
老师
一宣布开始，班里就像炸开了锅似的，吵吵闹闹的。
李思霏来到我座
位旁边，我们就开始写作文了。
我首先发问：“姿姿，你说这开头怎
么改？”“让我看看。
”看了老师的批语，李思霏开始绞尽脑汁地想
啊想，想了好一会，苦着脸对我说："不知道。
”过了许久，大家陆续
走出教室，我心里很不是滋味：怎么搞的，优势变劣势了，这可如何
是好啊？！看着所省无几的同学们，霎时文思泉涌的状态一扫而空，
取之而代的是满腔怒火，看着李思霏过了这么久还没写完，心里的怒
火顿时燃起，我一把夺过笔，怒气冲冲地写了起来，李思霏见状，丝
毫没有生气，反而笑嘻嘻地跟我提这里的不足，那里的不足，我的怒
火渐渐被李思霏的嬉笑声浇灭了。
呵呵！好不容易写完作文，我们得
了7星，成绩也还算可以，我对李思霏说：“合作愉快，哈哈，今后
继续努力！”这次的写作不是我忍受了她，而是她宽容了我。
”
又如家长的留言：“家长：我的儿子承熹以前都比较害怕写作文，自
从转学来到小北路小学陈老师这个班，变化很大！首先是喜欢上了陈
老师，由衷很敬佩陈老师，因此也喜欢上语文课，而且近来的作文越
写越好。
今晚，我读了他自己独立完成的作文《难忘的春耕》，觉得
他写得很简练，语句生动，描写细致，进步很快！很感谢他的班主任
陈老师，是她令承熹爱上了语文、爱上了作文、也爱上了他的班级！
家长：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是
我们敬爱的陈老师崇高的劳动。
家长：老师和家长互相交流和沟通，
更有利于孩子的成长，谢谢老师的支持！老师：谢谢你的支持和鼓励，我会鞭策自己，不断向前！”在这里，可以体会到孩子们生活的丰富
多彩：学习的刻苦细心，运动的奋力拼搏，舞台上的翩翩舞姿，生活
中的互助共进……在这里，班级博客为大家呈现的是一个“生活万花筒”，每个孩子都是博客第一主角，是生活的主人，每个人都能找到
自己是“好孩子”的美好感觉，从而激起学生对生活、对学习的热爱。
班级博客实现了多元、多向、平等、深度交流，为班集体搭设了一个
集班级管理、学生思想交流、资源共享和互助互进为一体的平台，成
为教师、家长、学生三者沟通交流的一种新的网络应用模式，是一个
平等的德育平台。
它使网络德育工程搭上了轻轨，为德育工作注入了
新的活力，促进了班级文化经营，促进了学生思想道德建设。
班级博客的班级文化论文。