七年级生物下册 第2章 爱护心脏 确保运输导学案 冀教版
2.2爱护心脏确保运输优秀教学案例冀少版生物七年级下册
1.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，提高他们的自我保健意识。
2.使学生认识到健康生活方式对心脏健康的重性，形成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，提高他们的道德素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述目标，采用多种教学手段和方法，尽力激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高他们的知识与技能，培养他们的过程与方法，塑造他们的情感态度与价值观。
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，如“心脏为什么重要？”“心脏是如何工作的？”等。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识。
3.针对学生提出的问题，引导他们通过讨论、实验等方法，寻找答案，培养他们的解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
3.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师以关爱生命、关注健康的情感态度为主线，引导学生形成良好的生活习惯，培养他们关爱他人、关爱社会的责任感。
4.创设情景，增强学生体验感：利用多媒体技术，创建生动、直观的教学情境，如心脏血液循环动画，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能，提高他们的空间想象能力。
2.通过动画演示血液循环过程，让学生清晰地了解心脏在工作中的重要作用。
3.讲解心血管疾病的影响因素，如生活方式、遗传等，并介绍预防心血管疾病的方法。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“如何保护我们的心脏？”让学生结合所学知识，提出生活中的保健措施。
2.学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
七年级生物下册 第2章 爱护心脏 确保运输导学案 冀教版
第2章爱护心脏确保运输第1节物质运输的载体导学目标★情境导入生活中常出现意外事故，很多人因为失血过多而失去了宝贵的生命。
如果能够及时输血，他们可能会很快恢复健康。
为什么血液对人体这么重要呢？血液有哪些功能呢？知识目标1.识记血液的成分和功能。
2.识记三种血细胞的形态结构及功能。
3.正确解读血常规化验单4. 解释输血和血型的关系。
能力目标：1.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
2. 尝试鉴定血型的方法。
情感性目标：1. 养成良好的卫生习惯，健康的生活。
2. 认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。
重点难点：三种血细胞的形态结构及功能自学导航一、填空题1. 血液由和组成。
血细胞包括、、。
答案:血细胞血浆红细胞白细胞血小板2. 在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它是血液中最小的，且体积。
答案:红细胞白细胞最小3.红蛋白的特性是。
答案：在含氧高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又很容易与氧分离4. 红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。
答案：运输氧；吞噬病菌、防御和保护；止血和凝血的作用。
5. 填表比较三种血细胞的特征。
答案：6. 比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。
红细胞血红蛋白贫血7. 如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。
白细胞8. ABO血型系统的血型分为、、、型四种，虽然O型血可以输给其他几种血型，但输血的原则是输。
A型、B型、AB型、O型同型血二、思考题白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）答案：发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。
发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
2019-2020年七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.2.3 运动与脉搏的关系教案 (新版)冀教版
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.3 运动与脉搏的关系教案（新版）冀教版教材分析本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。
通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。
学生分析通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。
在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。
设计理念这是一节典型的探究课。
设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。
教学目标知识性目标1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。
2．分析实验结果。
技能性目标1．尝试科学探究的方法。
2．运用所学知识测量脉搏。
情感性目标1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。
3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。
课时安排1课时。
教学准备教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.3 物质运输的路线教案（新版）冀教版教材分析肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。
它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。
淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。
可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。
2.2爱护心脏确保运输说课稿冀少版生物七年级下册
3.结合生活实际，讲解心脏疾病的原因、危害及预防措施，引导学生关注心脏健康。
4.引导学生通过小组讨论、实验操作等方式，深入了解心脏疾病对生活的影响，提高学生的自我保健意识。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了血液循环的基本知识，了解了心脏的基本功能。然而，他们可能对心脏内部结构的具体细节认识不足，对心脏疾病的知识了解有限。可能存在的学习障碍包括：对心脏四个腔室的理解和记忆、对心脏疾病原因和预防措施的掌握、以及将理论知识应用到实际生活中的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.合作学习：通过小组合作，学生可以相互交流、分享观点，提高沟通能力和团队协作精神。同时，合作学习有助于学生从不同角度看待问题，拓宽思维视野。
3.情境教学：情境教学能够将抽象的知识具体化、生活化，使学生更容易理解和接受。在具体情境中，学生能够将所学知识应用于实际，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
2.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3.学生对心脏疾病预防措施的记忆可能不牢固。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.加强课堂上的个别辅导，针对学生的理解难点进行针对性讲解。
2.创设更多互动环节，鼓励学生提问和表达观点，提高课堂参与度。
3.通过实际案例和生活实例，强化学生对预防措施的记忆。
（三）互动方式
为实现师生互动和生生互动，我计划以下设计环节：
1.课堂提问：通过提问，引导学生思考，检查学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。
【配套K12]七年级生物下册 第二单元 第二章《爱护心脏 确保运输》教案 (新版)冀教版
![【配套K12]七年级生物下册 第二单元 第二章《爱护心脏 确保运输》教案 (新版)冀教版](https://img.taocdn.com/s3/m/9cdb4d51cc7931b765ce15e7.png)
爱护心脏 确保运输
23、贫血：血液中血细胞数目过少，或红细胞中血红蛋白含量过少都叫贫血。
4、人体白细胞数量少，抵抗能力低；白细胞多，有炎症。
5、输血的原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他三种血型的血。
6、正常成年人的血液总量约占气体重的7%~8%。
一次失血超过30%（1200mL~1500mL ）就会有生命危险，如果不超过血液总量的10%（400mL 以下），血浆和血细胞可以在短期内恢复正常。
7、三种血管的特点
8、血液循环的途径（包括体循环和肺循环）
9、通过比较理解动脉血和静脉血的区别
动脉血：含氧丰富颜色鲜红的血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
10、联系实际了解心率和心输出量
1、心率：在单位时间（一分钟）内，心脏跳动的次数。
2、心输出量：心脏每分钟输出的血量。
每搏输出量是心室每次收缩射出的血量。
心输出量=每搏输出量×心率
11
12
K12教育资源学习用资料。
2.2.1爱护心脏确保运输第4课时教学设计冀少版生物七年级下册
-利用多媒体展示心脏跳动的动画，引导学生关注心脏的重要作用，激发学习兴趣。
-通过讲述心脏健康故事，让学生认识到保护心脏的重要性。
2.分层次教学，注重个体差异：
-针对不同学生的学习基础，设计不同难度的问题，使每位学生都能参与到课堂讨论中。
-对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服难点。
1.注重激发学生的兴趣，引导他们主动关注心脏健康问题。
2.强化学生的实践操作能力，通过观察、讨论、实践等环节，提高他们对心脏结构与功能的理解。
3.培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与小组讨论，共同探究问题。
4.着重提高学生的自主学习能力，引导他们学会运用所学知识解决实际问题，为健康成长奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
3.理论与实践相结合：
-结合心脏模型、图像等教学资源，帮助学生直观地理解心脏结构及功能。
-组织学生进行小组讨论，分析心脏健康问题，并提出解决方法。
4.情境模拟，提高应用能力：
-设计情境模拟活动，让学生扮演医生、患者等角色，运用所学知识解决实际问题。
-鼓励学生在日常生活中关注心脏健康，将所学知识应用于实践。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.心脏各腔室、瓣膜的作用是什么？
b.心率、心律对心脏健康有什么影响？
c.生活中如何保护心脏健康？
-各小组汇报讨论成果，全班分享。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
-加深学生对心脏结构与功能、心脏健康知识的理解。
-强调心脏健康的重要性，提醒学生在日常生活中注意保护心脏。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，建立完整的知识体系。
2.2.1爱护心脏,确保运输第3课时教学设计冀少版生物七年级下册
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结心脏的结构、功能及在血液循环中的作用。
-提问：“同学们，今天我们学习了心脏的哪些知识？请分享一下你的收获。”2.强调爱ຫໍສະໝຸດ 心脏的重要性，引导学生关注心脏健康。
-教师总结：“心脏是人体的重要器官，我们要时刻关注心脏健康，养成良好的生活习惯，预防心脏疾病。”
3.家庭实践作业：与家人一起制定一份关爱心脏的健康计划，包括饮食、运动、作息等方面，并付诸实践。请记录一周的执行情况，并在下一节课上与同学们分享。
4. �搜索并整理关于心脏疾病的知识，了解心脏疾病的类型、症状、预防措施等，以Word或PPT形式呈现，下节课与同学们交流。
5.针对本节课所学内容，设计一道关于心脏结构与功能的课堂练习题，要求题目具有代表性和思考性，下节课与同学们分享。
-心脏疾病对患者的生活有哪些影响？
-如何关爱心脏，预防心脏疾病？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对心脏结构与功能的掌握程度。
-选择题：关于心脏结构、功能及心脏疾病的判断题。
-填空题：补充心脏各部分名称及作用。
-简答题：简述心脏在血液循环中的作用。
3.情感态度与价值观方面：培养学生关爱心脏、关注健康的意识，使学生在生活中养成良好的生活习惯，预防心脏疾病。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用心脏模型、多媒体动画等教学资源，生动展示心脏的结构和功能，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.分步引导，深入理解：在教学过程中，教师应逐步引导学生从心脏结构、功能到心脏疾病的影响，层层递进，帮助学生深入理解心脏的重要性。
冀教版生物七下《爱护心脏 确保运输》word教案
第二章爱护心脏确保运输2009年7月30日仅3个月大的男婴健健在上海儿童医学中心被成功植入心内膜永久性心脏起搏器，成为我国内地接受此类手术年龄最小的患者。
据悉，健健还在母亲肚子里时，就被发现心动过缓，出生后3个月即入住上海儿童医学中心心血管内科，心电图检查确诊为先天性三度房室传导阻滞，平均心率每分钟仅41次，只是正常孩子的三分之一，必须尽快植入永久性心脏起搏器。
7月24日，患儿健健在全身麻醉下被植入了心内膜永久性心脏起搏器，术后心率立即上升到每分钟90次。
经过精心护理，健健于28日康复出院。
健健为什么要植入心脏起搏器呢，不植入可以吗？好好学习本章内容，你就会知道答案的。
（北京晨报）第一节物质运输的载体一、血液是生命之源★教案部分★一、教学目标：描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；说出人体内血细胞的数量和功能；举例说出贫血和发炎的病症的表现和原因；尝试解读血常规化验单。
二、教学重难点：重点：血液的组成成分和各成分的功能；列表比较三种血细胞难点：解读血常规化验单三、教学过程【导入新课】同学们，在我们身体四通八达的血管网络里，血液在其中循环涌动着，生命不息，血流不止。
血液是你、我、他的“生命之源”，他与我们息息相关。
谁曾到医院查过体？你查体时，医生有没有先让你进行血常规检查？那么血液中到底含有那些成分？他们对人体具有怎样的作用呢？今天，我们一起来探究《物质运输的载体》。
【推进新课】一、实验抽取家畜或家禽的血，分别注入两枝试管，一枝加入柠檬酸钠（抗凝剂），另一枝不加，静止一段时间后观察现象，通过这个实验给学生讲明血液的组成包括血细胞和血浆，其中血细胞又包括红细胞、白细胞、血小板。
红细胞之所以呈现红色是因为红细胞内含有血红蛋白，再让学生阅读课本知识链了解血液的组成成分和各成分的功能：教师讲解下列问题：(1)血液由血浆和血细胞组成，血液的功能是运输血细胞营养物质和代谢废物。
(2)血细胞包括：红细胞、白细胞、血小板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2章爱护心脏确保运输第1节物质运输的载体导学目标★情境导入生活中常出现意外事故，很多人因为失血过多而失去了宝贵的生命。
如果能够及时输血，他们可能会很快恢复健康。
为什么血液对人体这么重要呢？血液有哪些功能呢？知识目标1.识记血液的成分和功能。
2.识记三种血细胞的形态结构及功能。
3.正确解读血常规化验单4. 解释输血和血型的关系。
能力目标：1.解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。
2. 尝试鉴定血型的方法。
情感性目标：1. 养成良好的卫生习惯，健康的生活。
2. 认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。
重点难点：三种血细胞的形态结构及功能自学导航一、填空题1. 血液由和组成。
血细胞包括、、。
答案:血细胞血浆红细胞白细胞血小板2. 在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它是血液中最小的，且体积。
答案:红细胞白细胞最小3.红蛋白的特性是。
答案：在含氧高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又很容易与氧分离4. 红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。
答案：运输氧；吞噬病菌、防御和保护；止血和凝血的作用。
5. 填表比较三种血细胞的特征。
答案：6. 比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。
红细胞血红蛋白贫血7. 如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。
白细胞8. ABO血型系统的血型分为、、、型四种，虽然O型血可以输给其他几种血型，但输血的原则是输。
A型、B型、AB型、O型同型血二、思考题白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）答案：发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。
发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
三、课堂合作探究目前，“中小学生营养不良和营养过剩”、“食品安全”、“公共卫生与健康”等状况令人担忧。
表现在：无机盐摄入量不足，导致贫血现象普遍存在；高糖分、高脂肪的食物过多摄入使肥胖儿童逐年增多；校园周边常年聚集流动摊点等。
为改善青少年营养健康问题，国务院批准实施“学生饮用奶计划”。
请根据材料分析回答：（1）贫血可能是因为无机盐中的摄入不足导致的，它是构成血红蛋白的主要成分。
（2）高糖分、高脂肪的食物也叫食物，过多摄入容易使人肥胖。
（3）学生饮用奶有利于中小学生发育和成长，主要还是因为牛奶中所含的是构成人体细胞的基本物质，该物质可在内初步消化，最终在小肠内彻底消化分解。
（4）在购买包装食品时，首先要注意食品的生产日期和期，其次要关注营养成分、生产厂家、产品标准代号、生产许可证编号等。
答案：（1）铁（2）热量（能量）（3）蛋白质胃（4）保质第2节运输物质的器官导学目标★情境导入手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？各种血管又有什么特点和作用？为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？知识目标1. 说出血管的种类和结构特点。
2. 概述各种血管的功能及分布。
3. 描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。
4. 说明心脏的结构和功能。
5. 理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。
6. 说出心脏的位置、心输出量的概念。
能力目标1. 尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。
2. 尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
情感目标1. 体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界2. 通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。
自学导航一、填空题1. 人体内的血管有三种，请你将这三种血管的名称，大小，血管壁的厚薄以及血流速度进行比较。
答案：2. 毛细血管是连通微小和之间的血管，数量最，分布最广，管壁极薄，仅有一层上皮细胞构成，管内血流速度最，这些特点利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
答案：动脉；静脉；多；慢3. 在静脉中有静脉瓣，其主要功能是。
答案：保证血液按一定的方向流动4. 中医看病有四法：望、闻、问、切，其中“切”就是号脉，那号的是管，该血管是把血液从心脏送到。
答案：动脉；身体各部分。
5. 心脏的四个腔是、、、；心脏位于胸腔中部偏。
答案:左心房左心室右心房右心室左下方6. 由血管向心脏内灌水，能灌进水而不流出的血管都是血管。
答案：静脉二、思考题你知道针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由？答案：静脉分布较浅，管壁薄，弹性小，且压力小，容易止血，因此针刺入的是静脉血管。
三、课堂活动探究根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：（1）观察前，需用的棉花把小鱼的头部的鳃盖和躯干部包裹起来，并露出尾部。
（2）在显微镜下观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，辨认毛细血管的最可靠依据是。
答案：（1）浸湿（2）红细胞单行通过第3节物质运输的路线导学目标★情境导入中国每年因心脑血管疾病死亡的人数约有260万，平均每小时死亡约300人，成为威胁人类生命的“第一杀手”。
特别是其发病和死亡的年龄日益呈年轻化趋势。
近年来，脑血栓、心肌梗死、周围动脉血栓、深静脉血栓、肺栓塞等一系列血栓栓塞疾病严重威胁着人类健康。
据统计，其导致的死亡已达全球总死亡人数的51%。
因此，血栓，这个血管中的幽灵，很多专科医生共同的对手，已成为人类健康最大的敌人。
读完资料，你有何感受？知识目标1. 概述血液循环途径，正确区分两种血液。
2. 掌握循环过程中血液成分的变化。
能力目标通过小组协作“完成血液循环模式图”，提高分析问题的能力情感目标通过学习“血液循环的发现过程”，领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，是经过历代科学家积极探索的结果。
重点难点重点：1.血液循环的途径；2.淋巴循环的途径难点：血液循环的途径自学导航一、填空题1. 体循环的起点是终点是，肺循环的起点是终点是。
答案：左心室右心房右心室左心房2. 体循环的途径是：肺循环的途径是：答案：体循环的途径：左心室――主动脉――各级动脉――全身毛细血管――各级静脉――上、下腔静脉――右心室肺循环的途径：右心室――肺动脉――肺部的毛细血管网――肺静脉――左心房3. 通过血液循环血液成分发生了怎样的变化？在体循环中，由变成；在肺循环中，由变成。
答案：动脉血静脉血静脉血动脉血4. 某人感冒，医生为其点滴注射治疗，请写出药物从手部静脉到肺部的途径：手部静脉→上腔静脉→→→肺动脉→肺答案：右心房；右心室二、思考题血液循环有什么意义？答案：肺循环把体循环带来的一部分代谢终产物运输到肺部，进而排出体外，并把含氧多的动脉血运回心脏。
体循环把含氧多的动脉血运输到全身组织各处，并把全身组织处的静脉血运回心脏。
体循环和肺循环独立进行，在心脏处连通在一起，构成了完整的血液循环途径，保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常的进行三、课堂活动探究有位科学家曾经做过这样一个实验：让被测者平躺在一个特大型天平（跷跷板）横臂中部，使天平刚好平衡，然后提出数学问题让被测者思考，这时发现天平的被测者头部一端开始下沉，被测者脚部一端上翘，即被测者头端增重，脚端减轻。
1．你分析，这可能是什么原因？答案:当人在思考的时候，血液大量流向头部，导致所谓的头重脚轻。
说明了大脑思考需要大量的能量。
2．根据资料分析，你认为吃完饭立刻写作业或剧烈运动好不好？为什么？第4节心脏和血管的保护导学目标★情境导入据调查，我国每年约有150万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者，由此导致的家庭、医疗和经济负担已成为不可忽视的社会问题。
心脏和血管疾病已成为危害我国人民健康的第一“杀手”。
心脏和血管疾病的致病原因是什么？在日常生活中如何保护心脏和血管，使它健康地工作呢？让我们一同来学习第四节心脏和血管的保护。
知识目标1.收集常见的心血管疾病的种类及防治资料，并分析发病原因。
2.阐明心血管疾病的危害。
3.举例说出吸烟、喝酒、不良的饮食和生活习惯及体育锻炼分别对心脏的影响。
能力目标正确使用血压计测量血压。
情感目标1.关注心血管疾病对人类健康及社会生活的危害。
2.拒绝吸烟和酗酒，养成良好的生活习惯。
【重点难点】重点：尝试阐明心血管疾病的危害性。
难点：正确使用血压计测量血压。
自学导航一、填空题1. 危害我国人民健康的第一杀手是。
答案：心脏和血管疾病2. 常见的心脏和血管疾病有、、、、、、、等。
答案：心肌炎、风湿性心脏病、动脉硬化、高血压、高血脂、脑血栓、脑出血、冠心病3. 抢救心血管疾病突发病人的正确方法是。
答案：不清楚病因时不盲目给药，尽可能地少移动病人，衣地拔打120请医生诊治处理二、思考题你对心血管疾病的危害有什么认识？在哪个年龄段心血管疾病的发病率较高？答案：心血管病是当前危害人类健康的一大杀手，发病率死亡率高，平时容易被人忽略，此病治疗缓慢病程长，容易引发后遗症。
就目前的发病趋势看有低龄化的倾向，年纪四十左右的人也不少得这种病，这和人们的生活习惯饮食习惯有关系。
三、课堂活动探究随着人民生活水平的提高，心血管疾病呈逐年上升趋势为什么？。