部编版九年级语文上册作文指导：2. 有逻辑地拟写分论点.doc
九年级上册习作：《观点要明确》写作指导+例文分析
习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。
可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。
示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。
2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。
3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。
4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。
三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。
2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。
3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。
四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。
数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。
名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。
对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。
2、构思：开头：开门见山，提出观点。
可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。
例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。
正如古人云：‘人无信不立。
’”中间：运用各种论据进行论证。
可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。
每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。
结尾：总结全文，再次强调观点。
可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。
例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。
”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。
例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。
分论点的提炼和表述作文指导（九年级）
分论点的提炼和表述作文指导(九年级)议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点。
A、并列式分解1、类--是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。
勇敢是贫贱不能移的人格。
勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
例3：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
2、因--为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
没有安全，生产将受到威胁。
没有安全，劳动者生命得不到保障。
没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3：学会宽容。
（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
例4：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气：中心：人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
部编教材九年级议论文写作
3比喻论证
增强了作品论证的形象性。
•运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
人如果没有理想，就会失去活着的 意义，就像候鸟失去了磁场，只能在季 节轮换时陷入迷茫。
对比论证
一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他 们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无 奈） B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一 脸快乐状） 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观 跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍 会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。
正反论证：
《为“班门弄斧”叫好》
“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思， 为常人所否定。
正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至 于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突 破的结果。 反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门” 永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪 推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最 终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门 弄斧”，社会就不可能进步。
递 进 式
练习：宽容
• 1、宽容是个人修养的体 现 • 2、宽容是社会和谐的源 头 • 3、宽容是国际和做的基 础
如何估价自己
• ①正确估价自己，既看到自己的长处，又 看到自己的不足，就会不断努力，不断前 进；
• ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自 用，不思努力，就会停滞不前。
对 照 式
练习：宽容
1.真实可靠，不能杜撰；2.能准确恰当体现论点。
③论据的表述要精简性，不要大篇幅地叙述 事件过程，而要根据论证观点的需要，有重 点地突出能够体现论点的地方。
•
部编版九年级语文上册写作 观点要明确
什么，都要清清楚楚，不能含糊、模棱两可，写 作时要注意说话准确、简明、有分寸，能够一语 中的。
范文引路
ห้องสมุดไป่ตู้
①列作文提纲，首
题一：
先选定作文题目。
好奇，往往是发现真理的第一步①
引论：开门见山，提出自己的观点：好奇， 往往是发现真理的第一步。
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例，论证 好奇心的作用。② ②本论部分结合论证
3.论点要位置合适 论点的位置在文章中没有限制，根据议论
的需要，放在文章的开头、中间和结尾都行。 在恰当的位置表明观点状能元成才路 让人感觉言之有理、 言之有据，反之会让人感觉晦涩难懂。初写议
状元成才路
论文最好采用开宗明义的方法，开门见山，把
状元成才路 状元成才路
论点放在开头，甚至可以把文章的标题直接设置 为文章的论点，这样也能达到明确观点的目的。
春秋时期著名的制作工匠鲁班从小就喜欢制 作木具，有一次，他要制作一个大框架，需要一
①开门见山，提出观点。
根很大的木材，所幸家中还存有一根大圆木，可他 看着这根圆木，却不知如何将它截断。他吃饭的时 候想，睡觉的时候想，制木具的时候也在想……②
直到有一天，鲁班上山砍柴，一不小心被什么 东西刮到了手，走近一看才知道是长了“牙齿”的
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的
生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语
句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，
然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
状元成才路
☉好奇，往往是发现真理的第一步。
状元成才路
☉好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无
个性差异的教育之中。
九上语文写作专题指导
九上语文写作专题指导【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。
因此,应该注意以下三点:一、写前明意。
对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。
做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。
1.开头点明观点。
初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。
2.观点贯穿始终。
观点的明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。
3.行文过程处处照应观点。
可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应,升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。
三、写后查意。
文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。
【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着,我感受着生命,感受着生命勃勃的生机。
生命总是以一股向上的力量,敲击着生长的鼓点,传递着奋发的动力。
【开门见山】开头点明观点,开宗明义。
生命的这种勃勃生机如此强大,来自何方?自身还是自然?细细地感受,哦,正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动。
只要有一寸泥土,一粒种子的生命就开始跳动,吸收养料,发育胚芽,破土而出,向着太阳挺拔。
生命的勃勃生机真的是无处不在,鸟的展翅,花的开放,虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩,呈示着各自的奉献,正是生命跳动生机,坚韧、豪迈、乐观富有力量,汇织成一支激昂的交响乐。
那乐曲的高潮,是生命燃烧的演奏。
这时生命便绽开最灿烂的花朵。
那瞬间就如流星划过夜空,虽然极其短暂,但让人震撼激荡。
【比喻论证】运用比喻论证的方法,将深奥的道理简单化,便于读者理解。
从大自然中获得生命,生命才会长盛。
然而,现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。
新课标部编人教版版九年级语文上册：议论文写作指导
准确、简洁，但在行文过程中“渐行渐远”，逐渐偏移主题。
如第⑴段“破题”——“生命需要一盏灯”之后，后面的分论点却依次为：理想之灯需要点燃，乐观对于成功的价值等等。
这样的文章，究其原因，无外乎有两点，一是思维有偏差，二是学生刻意模仿典型句式来拟写分论点。
重形式的模仿，轻思想的表达，这已是当前九年级学生写议论文的通病。
就这篇文章而言，该生很可能受到了“倘若……那么……”这一典型句式的制约，囿于“形”伤其“意”，使思维陷入了误区。
解决办法确定基点，展开思路写作考查的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密，细致。
比如此文第⑴和⑵段将中心论点确定为“理想之灯给予生命的意义”，那么我们就要以“理想之灯”为圆点展开思维：理想之灯有哪些作用？那些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价值等等。
思维为先，摆脱束缚三段论是议论文写作的基本范式，如果再在这一基本范式上强加一些语言表达上的束缚，写好文章就越发艰难了。
在议论文写作中，思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的重要评价指标，所以认真确立几个分论点之间的逻辑关系很重要，要让它们在一个共同的主题上交流，这样才能给人观点明确之感。
在此基础上，一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构成），主要包括观点、例子（道理）、分析、结论这四个基本要素，否则就会给人残缺之感。
再其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观点与总结之间都形成有机的统一体。
如果我们总是以头脑中固有的几个闪亮的排比句式来拟写分论点，再将观点与材料生硬地拽在一起，那必然会本末倒置。
选好角度，适当叙例每一个人物素材都是一座精神富矿，只要你选择了恰当的角度，都会有丰厚的收获。
写作议论文时，在观点确定后，挖掘素材与观点的契合点很重要。
要做到这一点就要全过程地占有素材（而不是略知一二），全方位地审视素材，深挖一点开发素材。
在叙例中，要扣住与分论点切合的关键词概括内容；在分析中，要扣住关键词作纵向分析，或横线延展。
初三作文中的写作思路与逻辑表达
初三作文中的写作思路与逻辑表达写作是初中阶段语文学习的重要内容之一，它不仅是培养学生语言表达能力的有效途径，也是培养学生的思维能力和逻辑思维的重要手段。
在初三作文中，写作思路的合理性和逻辑表达的准确性至关重要。
本文将探讨初三作文中的写作思路与逻辑表达的技巧和要点。
一、确定写作思路写作思路是指文章的整体构思和框架。
确定写作思路前，我们首先要明确文章的中心和主题。
以写一篇议论文为例，我们可以通过以下几个步骤来确定写作思路：1. 阅读题目，理解要求。
仔细阅读作文题目，理解题目所要求的观点和要点。
2. 确定自己的立场。
根据题目要求和自身经验，确定自己对该问题的观点和态度。
3. 列出论据。
根据自己的立场，列出3至5个有力的论据，用来支持自己的观点。
4. 组织论证。
根据论据的重要性和逻辑关系，合理组织论证，使文章内容有条理且有逻辑性。
通过以上步骤，我们可以为初三作文确定一个清晰的写作思路。
二、合理运用逻辑表达逻辑表达是指在作文中用合理的语言和结构来表达自己的思想，并使思想之间有逻辑关系。
以下是一些初三作文中常用的逻辑表达方法：1. 使用因果关系连接句子。
例如："由于……，所以……"、"因为……，所以……"等，这些句子可以使文章的观点和论据之间有一种因果关系，增强逻辑性。
2. 使用转折关系连接句子。
例如："然而……"、"但是……"等，这些句子可以用来表达观点的转折，使文章内容更加丰富多样。
3. 使用并列关系连接句子。
例如："而且……"、"同时……"等，这些句子可以使文章观点之间的关系更加明确，增强逻辑性。
4. 使用条件关系连接句子。
例如："只有……才能……"、"如果……就……"等，这些句子可以用来表达一种条件与结果的逻辑关系，使文章更有说服力。
除了以上的逻辑表达方法，还可以适度运用强调、比较、举例等方法来增强文章的逻辑性。
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确指导课件
可见，实力决定心态。 俗语云：抬头求神，不如低头求己。人生在世，不如意事十之八九，你不能指望每一次都 能被荣幸之神眷顾。就像武松打虎，固然有酒后超常发挥的因素，但若非拳头工夫了得，再好 的运气，也要葬身虎腹；三国时的曹植被皇兄曹丕逼着写七步诗，生死关头，固然有超常发挥 的可能，但若非才高八斗，文思敏捷，就算躲过初一，怕也逃不过十五。 再来说说中唐诗人钱起，某次路经湘江时，偶然听见有人鼓瑟，妙不可言，后来省试时据 此经历写了一首《省试湘灵鼓瑟》，不仅殿中折桂，还名垂千古。可谓典型的超常发挥。 可惜 除此一首脍炙人口的诗外，其余作品皆平庸无闻。以至于连那句“曲终人不见，江上数峰青”， 也被后人视为“如有神助”。超常发挥，不过昙花一现。 至于那位赵括，平日纸上论兵，每每让身为名将的父亲折服，也算超常发挥吧，然则一入 长平对阵白起，就全军覆没，赔上性命不说，还贻笑千年。这样的超常发挥，无异于自欺欺人。
材料二：深夜十一点过了，见女
作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有 儿还在挑灯夜战。妈妈心疼地问： “
闺女，学校不是开展了课后服务吗？
余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、
艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后 怎么十一点过了，还在做作业呢？”“
是呀。我们学校的课后服务安排在中
结构：紧紧环绕中心论点“只有做出自己的美好选择，才不会留下遗憾”展开议论，观点 具体，不空泛。运用了例证法，使文章论证更加有力，结尾处再次点明观点，这样的论说很 充实、具体，也让读者信服。
语言：语言简明，以理服人，用简洁凝练的语言逐层论证，让读者印象深刻。
1.根据下面两则材料，按要求写作。
材料一：学校要制定课后服务实施方案，增强课后服 务的吸引力。充分用好课后服务时间，指点学生认真完成
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有逻辑地拟写分论点
分论点是紧扣中心论点从不同角度论证中心论点的观点。
分论点逻辑混乱的一种表现是单个的分论点忽视了作文命题材料的限制。
如“2012年中考作文题”的命题材料由两个段落组成，它们围绕“语言运用”表达了两种绝然不同的运用文字的态度，即缺乏“敬畏之心”的态度和心怀“严肃恭敬”的态度。
这要求分论点的拟写必须扣住两点:其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
分论点逻辑混乱的另一种表现是各个分论点之间没有按一定的逻辑切分。
先看一个反例，如有的同学在写《为人生成功而准备》时，采用并列式结构，分论点依次为：准备只为争取成功；准备需要不断地坚持；准备是一种人生智慧。
这三个论点分别是从准备的作用、原因、评价三个不同标准来拟定的，没有统一标准且逻辑顺序混乱。
再看一个正例“2012年四月调考作文题”──生命需要一盏灯，有的同学采用并列式结构切分的三个分论点如下：生命需要一盏救民于危难的灯（以鲁迅为例），生命需要一盏报效祖国的灯（以钱学森为例），生命需要一盏为国争光的灯（以姚明为例）。
这三个分论点围绕不同时期的杰出人物为振兴中华而依次展开，显得层次很清晰。
病例分析
【作文题目】（2012年中考作文题）
阅读下面材料，按要求作文。
今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。
大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏“敬畏之心”。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。
即使到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。
自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名、校名。
【写作要求】
从作文命题材料上看，本题的写作必须扣住两点，其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
【病文呈现】
敬畏文字
文字是一个民族的载体，是一个国家文化积淀的见证，也是民族智慧的结晶。
文字就像画笔，描绘着我们心中的意识情绪，乃至我们的一举一动。
由此可见，文字与我们的生活息息相关。
所以，我们要敬畏文字。
（从文字承载的内容与我们生活的关系的角度中心论点，“我们要敬畏文字”，破题较简洁且突出了敬畏文字的现实意义。
）
敬畏文字能让我们严谨有序，减少错误，从而完成大事，收获智慧的人生。
百度总裁何彦宏正是因为始终坚持敬畏文字的原则，百度百科和相关文字都是靠严谨的态度来完成，所以其中的错误很少，让百度从只有几个人的小公司成为全球第二大搜索网站。
如果百度不是对文字本着敬畏的态度，而是像有些名人犯语言运用的低级错误，对语言文字缺乏敬畏之心，那它还能打败众多对手，为人们所信赖吗？所以敬畏文字能带来严谨，让我们的人生更加成功。
（分论点二，从内容上讲，材料可以支撑观点）
（分论点一虽强调了“语言运用”，但未用具体的“语言运用”的例子证明分论点。
分论点一是从“事业”层面提出的。
）
敬畏文字能让人们对文化尊重，使文化保持古朴，从而得以延续与传承。
一个对文字尊重的人，思想必定深厚，对国家必定忠诚。
我们应该敬畏文字，努力使文化保持原有的意蕴，因为文化与经济交融深远，国家必定繁荣。
所以，文化传承的责任在于我们，我们一定要敬畏文字，使文化的传承一路无阻。
（这一段仅仅只是空讲了一些大道理,且游离到了“国家繁荣”）
（分论点二提到了“敬畏文字”，但只字未谈“语言运用”。
分论点二是从“文化”层面提出的。
）
敬畏文字能让我们保持独立的人格，学会放弃，从而使我们的精神充实。
王维怀着对文字诗歌的敬畏，放弃仕途，全身心地投入到诗歌创作，追求精神生活的丰富。
生活中的诱惑太多太多，而物质的欲望则永无止境，唯有甘于清贫，自始至终保持独立的人格，这才是人生取之不尽、用之不尽的精神财富。
王维正是因为对文字的敬畏，才有了毅然的放弃，才有了“息阴无恶木，饮水必清泉”的情怀，也便有了他悟哲金箔般的千古名篇！
（分论点三未扣住作文材料的限定，未突出“语言运用”，而是笼统地谈“王维对文字诗歌的敬畏”。
分论点三是从“精神”层面提出的。
）
现在，作为一个青年，敬畏文字的习惯一定要养成，这是一种必然的历史过程，是为自己，更是为社会和国家。
让敬畏文字成为精神深处照彻心灵的不灭之光，让敬畏文字的力量支撑我们勾勒出人生的轨迹。
让我们拥有敬畏文字的习惯，愿我们成长的脚步落地有声，让我们的人生起舞飞扬。
（联系现实结尾，强调了“敬畏文字”的现实意义，呼应了开头。
）
【总体诊断】
这篇文章结构清晰，分论点基本上能够支撑中心论点，语言较通顺。
本文分论点的逻辑混乱表现在三个方面：
一是孤立地看分论点都没问题，但从观点与材料的切合上看，各个分论点均未凸现命题材料暗含的限定（语言运用、严肃恭敬）。
二是整体地看三个分论点的排列顺序也欠恰当。
原文是：敬畏文字能让我们严谨有序，减少错误，从而完成大事，收获智慧的人生；敬畏文字能让人们对文化尊重，使文化保持古朴，从而得以延续与传承；敬畏文字能让我们保持独立的人格，学会放弃，从而使我们的精神财富充实。
这三个层面的排列顺序不当，应稍作调整。
三是原文是从“为什么要敬畏文字”的角度来切分分论点的，而命题材料则重在引导人们思考“怎样敬畏文字”，所以，本文切分分论点的角度也需要调整。
解决办法
切合命题材料拟写分论点。
当前，九年级学生写议论文有一个通病，那就是“不是依命题材料来立意，而是把准备好的材料机械地套入中考作文中”。
所以，学生习惯于从准备好的材料中提取分论点，忽视了命题材料的限定。
本文第三则材料分论点的选取就属于此种情况。
由此看开，我们首先必须审读清楚命题材料的限定内容，其次才是依
据限定内容拟写分论点。
按照一定的逻辑切分、展开分论点。
并列式的结构切分的分论点要“扣得住、分得开、排得顺”。
“扣得住”，是说所列的几个分论点应该是从同一个角度回答同一个问题；如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什么”的角度说，又有的从“怎么办”的角度说，就是没有扣住中心论点，这样写出来的文章论点就难以集中。
“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容的关系。
“排得顺”，是说分论点的先后顺序合乎情理，合乎逻辑。
另外，递进式结构要求：逐层深入阐述中心论点，可以由浅入深，由表及里，从现象到本质，按思维的层次行文。
分论点之间的关系一般是：是什么——为什么——怎么样。
对照式结构要求：将两种相对的事物或同一事物的正反两面加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点，论证中心论点。
对应训练
并列式结构
1.从“为什么”的角度切分论点。
作文题目：谈气概
中心论点：人要有气概，要意气风发。
分论点一：人有气概，才能有豁达的胸襟。
分论点二：人有气概，才能摧不垮，压不倒。
分论点三：人有气概，才能在国家危难之时挺身而出。
2.从“怎么办”的角度切分论点。
作文题目：给生活留一道缝隙
中心论点：给生活留一道缝隙
分论点一：给生活留一道缝隙，轻松愉快地享受生活。
分论点二：给生活留一道缝隙，坦然地面对失去。
分论点三：给生活留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
递进式结构
3.作文题目：谈风度
度（怎么样）。
4.作文题目：在困难面前
对照式结构
5.作文题目：给孩子适度的爱
的健康发展。
6.作文题目：如何评价自己
过低地估价自己，就会缺乏自信，做事缩手缩脚，也会停滞不前。