候鸟的乐园 美术教案
中班美术小鸟的乐园教案
中班美术《小鸟的乐园》教案一、教学目标：1. 了解小鸟的外形特征和生活习性，能够用线条和色彩画出小鸟的乐园。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：了解小鸟的外形特征和生活习性，画出小鸟的乐园。
难点：能够用线条和色彩表现小鸟的乐园，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、画册、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、脚等，并引导幼儿分享对小鸟的了解。
2. 教师讲解小鸟的生活习性，如鸟类喜欢在树上筑巢、飞翔、觅食等，引导幼儿想象小鸟的乐园。
3. 教师示范画小鸟的乐园，引导幼儿观察教师的绘画步骤和技巧，如用线条勾勒出树木、草地等，用色彩填充天空、小鸟等。
4. 幼儿绘画：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，用线条和色彩画出小鸟的乐园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、教学反思：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导幼儿积极参与绘画活动。
要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
在评价环节，要注重培养幼儿的审美能力和表达能力，让幼儿在欣赏他人的作品的也能表达自己的观点和感受。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的小鸟和自然环境，拍摄照片或绘制画作，增进亲子间的互动和情感交流。
2. 社区活动：组织幼儿参观动物园或鸟类保护区，让幼儿近距离观察小鸟，了解小鸟的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿绘画过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 采用同伴评价、自我评价等方式，让幼儿参与评价活动，提高幼儿的表达能力和审美能力。
赣美版课标小学三年级美术第十二课《候鸟的乐园》教案设计
赣美版课标小学三年级美术第十二课教案设计《候鸟的乐园》渝水一小丁小俊一教学目的：1：让学生了解候鸟及它的生态环境与人类密切相关。
2：认识鸟基本形状的基础上进行绘画，引导学生表现候鸟的各种动态。
二教学重点及难点：鸟的基本形状。
三教学方法：讲解探究教具：展台四教学提纲:1:课件展示候鸟的影像、图片等。
2：讲述鸟的基本形体与动态。
3：作业设计：画一幅鸟的乐园。
五教学过程：1：教材分析：我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
每年秋末冬初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过冬。
其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸦、鹳、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。
现在这里已建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。
本课是美好家乡单元的一课，通过造型与表现手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察与描绘。
教材没有简单地让学生用单一的方法表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现的方式，营造一个鸟的乐园。
2：教学建议：（1）：课前展示投影有关候鸟的图片及资料。
（鸟是人类是朋友，爱鸟护鸟与保护生态环境是人类共同的主题，让学生知道要珍惜鸟类。
）(2)：候鸟的种类：白鹤、鹭、天鹅等。
3：指导候鸟、鹤的画法。
(略)六作业设计：1：认真观察用自己喜欢的表现方式表现。
2：正确表述自己作品的主题教学反思：通过造型与表现让学生对美好事物进行观察与描绘，让学生用学到的知识表现候鸟的造型，认识鸟基本形体的基础上自由选择表现的方式。
板书设计：候鸟的乐园。
1：鄱阳湖。
2：候鸟的种类。
3．鸟的画法。
赣美版美术三年级上册《第16课 候鸟的乐园》教案3
赣美版美术三年级上册《第16课候鸟的乐园》教案3一. 教材分析《候鸟的乐园》这一课是赣美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识候鸟的特点和生活习性，通过观察和描绘候鸟的生活环境，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握候鸟的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对动物感兴趣，喜欢观察和研究。
但部分学生可能对候鸟的生活习性和特点不够了解，因此在教学过程中需要引导学生进行观察和思考，帮助他们掌握描绘候鸟的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识候鸟的特点和生活习性。
2.培养学生观察、思考和表现的能力。
3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识候鸟的特点和生活习性，培养学生的观察和表现能力。
2.难点：如何引导学生观察和描绘出候鸟的生活环境，以及培养学生保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和文字资料，了解候鸟的特点和生活习性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考成果。
3.实践法：让学生动手描绘候鸟的生活环境，提高学生的表现能力。
4.启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.教材：赣美版美术三年级上册。
2.图片和视频资料：关于候鸟的图片和视频。
3.画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
4.课件：用于展示和讲解候鸟的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示候鸟的图片和视频，引导学生关注候鸟，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现候鸟的特点和生活习性，让学生了解和学习。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察教材中的图片，分析候鸟的生活环境，然后让学生动手描绘候鸟的生活环境。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的绘画作品，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何保护候鸟和生态环境，培养学生的环保意识。
赣美版美术三年级上册《第16课候鸟的乐园》说课稿2
赣美版美术三年级上册《第16课候鸟的乐园》说课稿2一. 教材分析《候鸟的乐园》是赣美版美术三年级上册第16课的内容。
本节课主要让学生了解候鸟的特点以及迁徙的过程，通过观察和描绘候鸟的生活环境，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对动物充满了好奇和兴趣。
但是，对于候鸟的特点和迁徙过程，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过生动有趣的方式让学生掌握候鸟的特点和迁徙过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解候鸟的特点和迁徙过程，学会观察和描绘候鸟的生活环境。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对动物的同情心和关爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：了解候鸟的特点和迁徙过程，学会观察和描绘候鸟的生活环境。
2.难点：如何引导学生观察、思考，并运用绘画技巧表现候鸟的生活环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频资料，为学生提供丰富的学习资源；运用绘画工具和材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示候鸟的图片，引导学生关注候鸟的特点和迁徙过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍候鸟的特点和迁徙过程，让学生了解候鸟的生活习性。
3.观察与讨论：学生观察候鸟的生活环境，引导学生思考如何描绘候鸟的生活环境。
4.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.候鸟的特点2.候鸟的迁徙过程3.描绘候鸟的生活环境–观察与思考八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
三年级上册美术教学设计-第16课候鸟的乐园丨赣美版
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解候鸟的基本特征和生活习性，学会运用线条、色彩等表现手法，描绘出候鸟的形象，创作出富有童趣的候鸟乐园作品。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美观察能力、创新精神和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生关爱自然、保护动物的环保意识，激发对美术学科的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 候鸟的基本特征和生活习性。
2. 运用线条、色彩等表现手法，描绘出候鸟的形象。
3. 创作富有童趣的候鸟乐园作品。
三、教学重点与难点重点：了解候鸟的基本特征和生活习性，学会描绘候鸟的形象。
难点：如何创作出富有童趣的候鸟乐园作品。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示候鸟的图片，引导学生观察候鸟的外形特征。
（2）引导学生讨论候鸟的生活习性，如迁徙、觅食等。
2. 学习示范（1）教师示范如何描绘候鸟的形象，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起实践，体会绘画技巧。
3. 创作实践（1）学生自由发挥，运用所学技巧创作候鸟乐园作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计：候鸟的基本特征外形特征生活习性如何描绘候鸟的形象线条运用色彩搭配创作富有童趣的候鸟乐园作品创新思维动手能力七、作业设计作业：回家后，观察家附近的鸟类，尝试描绘出它们的形象，并结合所学技巧，创作一幅富有童趣的鸟类作品。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了候鸟的基本特征和生活习性，掌握了描绘候鸟形象的创作技巧，并创作出了富有童趣的候鸟乐园作品。
在教学过程中，注重培养了学生的审美观察能力、创新精神和动手能力。
然而，在课堂实践中，部分学生对候鸟的了解还不够深入，因此在创作过程中表现出一定的困难。
在今后的教学中，可以适当增加对候鸟相关知识的教学，以便学生能够更好地运用所学知识进行创作。
中班美术小鸟的乐园教案
中班美术《小鸟的乐园》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的小鸟，了解小鸟的生活习性和特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿创作兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论了解小鸟的特征和生活习性。
难点：如何引导幼儿用画笔和颜料表现小鸟的形态和乐园。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸟图片、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、嘴等。
2. 讨论：让幼儿说说自己见过的鸟类，了解它们的生活习性。
3. 讲解：教师讲解小鸟的生活习性和特征，如鸟类适于飞行的特点。
4. 创作：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上创作小鸟的乐园，鼓励幼儿发挥想象力，画出丰富多彩的小鸟和它们的家园。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
五、作业布置：1. 完成一幅关于小鸟的乐园的绘画作品。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对小鸟的特征和生活习性有了更深入的了解，创作过程中能积极发挥想象力，画出丰富多彩的小鸟和它们的家园。
在的教学中，将继续引导幼儿观察身边的鸟类，培养他们的观察力和创作力。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解小鸟的栖息地，知道保护生态环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿创作兴趣。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小鸟的栖息地，知道保护生态环境的重要性。
难点：如何引导幼儿用画笔和颜料表现小鸟的栖息地。
八、教学准备：1. 教具准备：小鸟图片、画纸、画笔、颜料、生态环境图片等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的教学环境。
九、教学过程：1. 导入：教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的栖息地。
赣美版美术三年级上册《第16课 候鸟的乐园》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第16课候鸟的乐园》教学设计2一. 教材分析《第16课候鸟的乐园》是赣美版美术三年级上册的一课。
本课主要让学生了解候鸟的特点以及生活习性，通过观察和分析，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种候鸟的图片，以及一些关于候鸟的背景知识，帮助学生更好地理解和学习。
二. 学情分析三年级的学生对自然界的生物充满好奇，对于候鸟这种特殊的生物，他们会有一定的兴趣。
但是，他们可能对候鸟的特点和生活习性了解不多，需要通过课堂学习来补充这方面的知识。
在绘画方面，学生可能已经掌握了一些基本技巧，但如何将生活中的观察和创新意识融入到绘画中，对他们来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解候鸟的特点和生活习性，提高他们的审美能力。
2.培养学生观察生活、创新思维的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握候鸟的特点和生活习性。
2.如何将观察和创新意识融入到绘画中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察候鸟的图片，了解其特点和生活习性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和创新思路。
3.实践法：让学生动手绘画，将观察和创新意识体现在作品中。
六. 教学准备1.准备候鸟的图片和相关背景知识的资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，简要介绍候鸟的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些候鸟的图片，让学生观察并说出候鸟的特点。
引导学生思考如何将观察到的特点融入到绘画中。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种候鸟，分析其特点，并设计一幅画面，将候鸟的特点和创新意识体现在作品中。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将候鸟的特点和创新意识应用到其他动物的绘画中。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察生活、创新意识在绘画中的重要性。
《候鸟的乐园》教学设计
《候鸟的乐园》教学设计教学目标：1、让学生了解候鸟的乐园以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。
教学重难点：教学重点：了解鸟的基本形体，可以画出各种鸟的动态。
教学难点：如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。
课前准备：教师：教学课件、候鸟欣赏图片、学生范例作品等。
学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等工具。
教学过程：一、组织教学：播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。
师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。
”师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟。
生齐答：“鸟”我喜欢的鸟。
二、导入新课：1、展示一只笼子里的鸟。
提问：你们喜欢它吗？（出示课题）《候鸟的乐园》2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了。
师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年。
3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”播放四种不同鸟的叫声。
（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。
”利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。
（鸟的名称、习性、特点、故事、等等。
）师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。
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2、展开部分。通过教具让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的教具让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。
3、深入部分。欣赏线描等各种绘画作品，启发绘画。欣赏各种材料做的候鸟，让学生探索制作方法。
培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
导课
师展示纸候鸟。
“你们觉得好看吗？想不想学？”
欣赏范作提高兴趣
新授
1．探索学习
书中展示了四幅制作图，你能看懂吗？小组讨论学习。总结：用纸卷出鸟的各个部分嘴，脖子，身体，腿连接。
培养学生的探索学习的能力。
2．实践活动
请同学们每人制作一只候鸟，把它们放在一起变成一个候鸟的乐园。
一、导课
游戏
导入
师：“今天我给你们带来一个好朋友”（出示用蛋壳和吸管做成的候鸟—白鹤）。白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？”
用新鲜玩意吸引学生的注意。
二、新授
1.说一说
候鸟的了解
同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。
1、候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。
教学目标：
1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
3.演一演
学候鸟表演
白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”
师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！”
让学生动一动，活跃不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”
1．观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。
2、“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、
小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。
2.看一看
欣赏多媒体图片
白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”
欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。
欣赏图片或课件。感官认识，启发学生构图和想象
学生实践创作。师巡视指导。
小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。
5评一评
展示
评价
学生自评。说一说自己的画。
学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。
贴出课题。“这真是候鸟的乐园！”
为促进学生发展而评价。让学生自己评。
三、小结
第2课时
候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？
学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
设计思路：
鸟的形体是比较难掌握的，我用鸡蛋壳和吸管做成白鹤，一方面通过这个教具学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。具体如下：
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备：
教具：多媒体课件、自制教具（白鹤）
学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料
制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。
教学过程：
教学流程
师生互动
教学意图
提高学生的动手能力。
3．课堂延伸
老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。
拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。
【美术教案】候鸟的乐园
2008-06-05 16:36蟹爪兰
赣教版三年级第5册
《候鸟的乐园》课堂教学设计
夏丽萍
教材分析：
本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
2．在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）
教师利用简单教具突破难点。
5．赏一赏
师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？”欣赏优秀美术作业。
欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。
6．画一画
学生绘画创作。
师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。
我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。每年秋末东初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。