《在光下制造有机物》说 课

备
一、视频激趣 导入我学
设计意图
引起好奇 导入我学
二、启发引导 我来探究
实验的方法和步骤
思考讨论 ：
你对实验的方法和 步骤，有哪些疑惑呢？
设计意图 ：
启发 生疑
小组讨论 展示交流
设计意图 ：
视频
讨论
解惑
讨论与思考
实验过程中，要特 别注意哪些问题？
实验操作
设计意图: 合作实验
观察现象 得出结论
教学目标
知识目标： 1.我知道光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2.我知道绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
能力目标： 1.我能与同学一起动手完成实验。
2、我会和其他同学交流合作探究问题。
情感态度价值观目标： 1.我能为与其他同学合作成功而感到快乐。 2.我能关注和爱护身边的绿色植物。
因 材
教学重、难点
实验《绿叶在光下制造有机物》
说课
了解学情，分析教材
因材施教，设定目标
说
课
优选教法，趣味学法
流
程
根据学情，提前准备
揣摩反思，教学相长
了 解
1.学情分析
学
情
课前我了解了学生对“种子的萌发” 知识基础 、“植株的生长”等有了一定的知识
基础并有了进一步学习的兴趣。
分
心理特点 七年级学生好奇心强，思维活跃， 乐于思考，敢于自我表现。
提
2、为每组准备一套实验设备和材料，包括酒精、碘 液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯，三角架、
前
石棉网、镊子、火柴、清水、经过处理的天竺葵叶
准 备
片以及湿抹布。 3、写有各种设备和材料名称的卡片。
二、学生准备：
根
据
学
情
小组长代
表在老师的 指
提
导下将实验用的 植物进行必要的
前 处理，完成实验
准
操作1—3.
3、角色表演 巩固提高
在实验结束后 ，我设计了“角色扮演 ”情境剧，让枯燥的学 习变得有趣，使学生乐
于参与，快乐学习。
析
教
能力基础
他们以感性认识和形象思维能力为 主，理性认识和逻辑思维能力较弱
材
。
了 解
2.教材分析
学
情
内容说明
本节课是新版初中《生物学》第 三单元第四章的实验—绿叶在光
下制造有机物。
分
课标要求 着重让学生动手，通过实验来证
析
明绿叶在光下制造有机物。
教 材
学习意 义
本节课是对前面所学知识的一个 拓展和延伸。是教材的重点和难 点之一。
设计意图： 回归生活 情感提升
四、板书设计
五、反思课堂，教学相长
1、启发设疑 讨论解惑Fra bibliotek在实验方法步骤 的学习过程中，我不 是讲解，而是让学生 自己提出问题并解决 问题。让学生会学而
不仅仅是学会。
二、动手动脑 合作探究
学生分组实验， 边操作边观察 思考，达到了 预期的实验效 果且提高了动 手能力。
视频
1、叶片发生了什 么变化? 2、叶片的变化又 说明了什么问题 呢？
设计意图 观察 归纳
三、角色扮演 趣味增知
角色扮演：把卡片分发给学 生，以情景剧的方式，请学 生上前表演“自己”在实验 中的重要作用。
设计意图：
加深理解 巩固所学
思维拓展 情感升华:
绿色植物如此的重要，我们该 怎样对待身边的绿色植物呢？
施
教
1、用正确的方法和步骤操作实
设 定
验。 2、理解光是绿叶制造有机物不
可缺少的条件。
目
3、让学生知道绿叶在光下制造
标
的有机物是淀粉。
优
选
教
法 趣
教 法
激发兴趣 启发探究 创设情境
趣味增知
味
学
法
主动探究 实验操作 角色扮演
学 法
展示交流
一、教师准备
根
据
学
情
1、课前把学生分为6人一组并培训好小组长。