小学教师培训制度
小学教师培训管理规章制度（5篇）
小学教师培训管理规章制度一、完善培训机制1、成立学校教师培训管理工作领导小组，落实校长为第一责任人，主抓副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。
2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。
3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。
二、培训人员管理1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。
3、教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。
4、每位教师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，按学校考勤制度进行相应奖惩。
三、培训过程管理1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。
2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习四、培训结果管理1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。
2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。
小学教师培训管理规章制度（2）一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
小学全员培训管理制度
第一章总则第一条为提高我校全体教职工的素质，促进教师专业发展，提高教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
第三条全员培训工作应以国家教育方针为指导，以教师专业发展为核心，以提高教育教学质量为目标，坚持“以人为本、按需施训、注重实效”的原则。
第四条全员培训工作由学校领导负责，由学校培训管理部门组织实施。
第二章培训内容第五条全员培训内容主要包括以下几方面：（一）政治理论教育：学习党的基本路线、基本方针、基本纲领、基本经验，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
（二）师德师风教育：加强教师职业道德建设，培养教师的职业责任感、使命感、荣誉感。
（三）教育教学理论：学习教育教学理论、教学方法、教学策略等，提高教师的教育教学水平。
（四）专业知识与技能：根据教师所教学科和岗位需求，进行专业知识与技能培训。
（五）信息技术与课程整合：学习现代教育技术，提高教师的信息技术应用能力。
（六）心理健康教育：关注教师心理健康，提高教师的心理素质。
（七）安全教育：加强安全教育，提高教师的安全防范意识。
第三章培训方式第六条全员培训采取以下方式：（一）集中培训：学校组织专题讲座、研讨班、研修班等，对全体教职工进行集中培训。
（二）网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线研讨等活动。
（三）校本培训：由学校组织或教师自发开展教研活动、教学观摩、教学研讨等。
（四）实践锻炼：鼓励教师参加教育教学实践，提高教师的教育教学能力。
第四章培训时间与要求第七条全员培训时间按国家规定和学校实际情况合理安排，确保教师每年参加培训的时间不少于72学时。
第八条教师参加培训应做到以下几点：（一）认真参加培训，做好学习笔记，积极交流讨论。
（二）结合自身工作实际，将所学知识运用到教育教学实践中。
（三）积极参加各类培训活动，不断提高自身素质。
（四）按时完成培训任务，确保培训质量。
第五章培训考核与评价第九条培训考核与评价采用以下方式：（一）考核内容：考核教师参加培训的态度、学习成果、实践应用等方面。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
小学教师培训制度
小学教师培训制度小学教师培训制度「篇一」一、上班时间：13：00----20：3013：00---15：30教师备课时间15：30---16：00招生宣传即接学生16：00---20：30教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）二、办公室规章制度1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。
2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打印人员统一处理。
个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。
3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工作性质活动（QQ聊天、游戏等），违者必罚。
同事之间保持良好的关系，避免大声争执以造成不好的影响。
4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。
三、教学要求（16：00----20：30为辅导作业时间）1、带班教师全权负责本班教学任务。
2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。
期间不得随意出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。
维持好各自班级的教学秩序。
3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单元测试。
4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。
5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。
对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师看短信。
6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。
小学教师学习培训制度(5篇)
小学教师学习培训制度引言：随着教育事业的不断发展和教育改革的推进，提高教师素质、培养优秀教师已经成为教育发展的重要任务。
而小学教师作为基础教育的重要组成部分，其素质的提升对于学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立完善的小学教师学习培训制度愈发显得必要和迫切。
第一章：小学教师学习培训的背景与意义1.1 小学教师学习培训的背景及其重要性1.2 学习培训对小学教师个人发展的影响1.3 学习培训对小学教师教育教学水平的提升第二章：小学教师学习培训的内容与方法2.1 学习培训的内容设置2.2 学习培训的时间和形式2.3 学习培训的教学方法和手段第三章：小学教师学习培训的组织与管理3.1 小学教师学习培训的组织机构3.2 学习培训的管理制度3.3 学习培训的考核与评价机制第四章：小学教师学习培训的实施与效果4.1 学习培训的实施过程4.2 学习培训的效果评估4.3 学习培训的改进与优化结语：总结小学教师学习培训制度的建设与实施过程，并展望未来的发展方向。
小学教师学习培训制度（2）第一章：小学教师学习培训的背景与意义1.1 小学教师学习培训的背景及其重要性随着中国教育事业的不断发展和教育改革的推进，优质教育资源的分配已经受到广泛关注。
而小学教师作为基础教育的重要组成部分，其素质的提升对于学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立完善的小学教师学习培训制度对于提高小学教师的教学水平和素质，促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 学习培训对小学教师个人发展的影响小学教师通过参与学习培训，可以不断提高自己的专业素质和教育教学能力，提升教学水平、拓宽教学思路，增强教师的自信心和专业发展动力。
同时，学习培训还可以帮助教师更新教育理念，提高教育教学的创新能力，使教育教学更加适应时代和社会发展的需求。
1.3 学习培训对小学教师教育教学水平的提升小学教师学习培训的目标是提高教师的教育教学水平。
通过学习最新的教育理论和教学方法，教师可以更好地掌握教育教学的科学性和规律性，提高教育教学的质量和效果，进一步推动小学教育的发展。
小学培训教师管理制度
第一章总则第一条为加强小学培训教师的管理，提高培训质量，保障培训工作的有序进行，根据国家相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校从事小学培训工作的全体教师。
第三条本制度旨在规范教师行为，提高教师职业道德，确保培训工作的高效、优质。
第二章培训教师的基本要求第四条培训教师应具备以下基本条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，为人师表，教书育人；2. 具有小学及以上教师资格，具备扎实的学科知识和教学能力；3. 具有较强的组织协调能力和团队合作精神；4. 具有良好的沟通能力和表达能力，能够适应不同层次学生的需求；5. 具有较强的责任心，能够认真履行培训教师职责。
第五条培训教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，自觉维护学校声誉。
第三章教学管理与考核第六条培训教师应按照教学计划和要求，认真备课、授课，确保教学质量。
第七条教学过程中，培训教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
第八条培训教师应定期参加教研活动，及时了解教育教学改革动态，提高自身教育教学水平。
第九条学校设立教学考核制度，对培训教师的教学工作进行定期考核，考核内容包括：1. 教学态度：是否认真备课、上课，是否关心学生；2. 教学内容：是否准确、系统、全面地传授知识；3. 教学方法：是否灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣；4. 教学效果：学生掌握知识的程度，学生满意度等。
第十条对考核不合格的教师，学校将采取相应措施，如培训、调整工作岗位等。
第四章教师培训与进修第十一条学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
第十二条教师应积极参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身综合素质。
第十三条学校鼓励教师参加进修学习，提升学历层次和教育教学水平。
第五章教师待遇与激励第十四条学校根据国家相关规定和学校实际情况，为培训教师提供合理的薪酬待遇。
第十五条学校设立教师奖励基金，对在教学、科研、管理等工作中表现突出的教师给予奖励。
教师管理培训制度
教师管理培训制度教师管理培训制度一、制度目的本制度旨在规范教师的管理和培训，提高教师的专业素质和工作能力，促进学校教育事业健康发展。
二、培训内容1. 教育理论与方法：包括教育心理学、教育学原理、课程设计、教学方法等。
2. 课程知识：包括各学科知识及其最新研究成果。
3. 教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。
4. 师德师风：包括职业道德、职业操守等方面的培训。
5. 学校文化建设：包括学校文化建设理念、学校精神文化建设等方面的培训。
三、培训方式1. 内部培训：由校内专家或优秀教师进行授课，以小组互动形式进行交流和探讨。
2. 外部培训：参加区县或市级举办的各种专业培训班、研讨会等。
3. 网络培训：通过网络学习平台进行在线学习和交流。
四、培训计划1. 学校每年制定教师培训计划，包括内部培训和外部培训。
2. 内部培训：每学期至少开展一次内部培训。
具体内容由教务处根据学校发展需要和教师实际情况确定。
3. 外部培训：鼓励教师参加区县或市级举办的各种专业培训班、研讨会等。
教师可自主选择参加，并提交报名申请，经过审核后报销相关费用。
4. 网络培训：鼓励教师利用网络学习平台进行在线学习和交流。
学校将为教师提供必要的技术支持和学习资源，同时也会对其进行考核评估。
五、考核评估1. 内部培训：每次内部培训结束后，由教务处组织对参加者进行考核评估，并将结果反馈给参加者本人及其所在的班级或科室负责人。
2. 外部培训：参加外部培训的教师需提交培训证明和学习笔记等相关材料，由教务处进行审核，并将结果反馈给参加者本人及其所在的班级或科室负责人。
3. 网络培训：教师完成网络学习后，需提交相应的作业和考试，由教务处进行评估，并将结果反馈给参加者本人及其所在的班级或科室负责人。
六、奖惩措施1. 对参加内部、外部培训并取得优异成绩的教师，予以表扬和奖励。
2. 对拒绝参加内部、外部培训或未能按时完成网络学习任务的教师，予以批评和警告。
小学教科研培训学习制度（四篇）
小学教科研培训学习制度为了提高小学教师的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学的发展，制定了小学教科研培训学习制度，具体如下：1. 培训目标：- 提高教师教育教学能力和专业素养；- 促进教师专业成长和发展；- 推动学校教育教学的改进和创新；- 提升小学教育质量。
2. 培训内容：- 教学理论学习：包括教育心理学、教育学、课程设计等方面的理论学习；- 教育技术培训：学习和掌握教育技术的应用方法，提高教育教学的效果；- 学科知识更新：学习最新的学科知识和教学方法，提升教师的学科教学能力；- 教学设计与评价：培养教师的教学设计与评价能力，提高教育教学质量；- 教学研究与创新：鼓励教师积极参与教学研究和创新，推动学校教育教学的发展。
3. 培训形式：- 研讨会和讲座：邀请专家学者进行教育教学理论的讲解与授课；- 研究小组：组织教师参与小组讨论和研究，分享教学经验和教学成果；- 学科交流会：组织学科教师进行学科知识和教学方法的交流和分享；- 教学观摩和评课活动：组织教师参观其他学校的教学实践，进行教学评课活动。
4. 培训安排：- 每学期至少安排一次教科研培训活动；- 培训时间一般安排在周末或者节假日；- 培训内容根据教师的实际需求和学校的教育教学发展需求确定；- 培训形式根据教师的专业特点和培训目标灵活安排。
5. 培训评估：- 对参与培训的教师进行学习和能力评估，将评估结果作为教师职称晋升和绩效考核的参考；- 对培训学习效果进行评估，根据评估结果对培训内容和形式进行调整和改进。
通过实施小学教科研培训学习制度，可以提高教师的教育教学能力和专业素养，促进学校教育教学的发展，提升小学的教育质量。
小学教科研培训学习制度（二）为提高教科研人员水平，促进教科研工作的发展，提升教育教学质量，特制定本制度，望认真学习、执行。
1.每学年组织1—____次集中培训学习。
2.各学校、课题组坚持每两周集体学习一次。
由学校教科室(教导处)具体组织。
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京城希望小学2019年度教师培训制度
一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经
验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
8、其他
三、培训形式
1、教育论坛。
（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）
2、专题讲座（计划在间周的星期三下午，每次2小时）。
3、实践反思。
（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
四、管理与考核
1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
2019.2。