教育信息化应用考核制度
中小学教师信息技术应用能力考核参考指标体系
5.具备信息道德与信息安全意识，培养学生信息道德与信息安全意识。
4
计划
与
准备
（24分）
6.依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。
4
7.设计有效实现学习目标的信息化教学过程。
4
8.根据教学需要，检索与获取学科资源，合理选择与使用技术资源。
4
22.积极参与信息技术支持的专业发展活动，主动将信息技术融于教学各环节。
4
23.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
4
24.掌握交流研讨工具、问答工具、视频工具、问卷工具等协同研修工具，并利用这些工具开展在线研修、集体备课、评课、资源推送等协同研修、网络研修活动。
4
9.处理加工或制作有效支持课堂教学的数字教育资源。
4
10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。
4
11.能够处理简易多媒体教学环境下课堂教学的常见问题。
4
组织
与
管理
（20分）
12.使用国家教育公共服务平台和西藏教育珠峰旗云平台，掌握网络教学平台使用方法。
4
13.能够针对学科教学内容需求，合理、恰当使用技术资源开展课堂讲授。
4
25.有效参与信息技术支持下的校本研修、网络研修，实现学用结合。
4
合计
100
中小学教师信息技术应用能力考核参考指标体系
维度
考核要点
分值
技术
素养
（20分）
1.理解信息技术引发的教育教学变革，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
4
2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
幼儿园信息化管理制度
一、总则为提高幼儿园教育教学质量，加强幼儿园信息化建设，规范幼儿园信息化管理工作，保障幼儿园信息化工作有序开展，特制定本制度。
二、组织机构1.成立幼儿园信息化管理领导小组，负责幼儿园信息化工作的统筹规划、组织实施和监督考核。
2.领导小组下设信息化办公室，负责具体实施信息化管理工作。
三、信息化建设1.完善幼儿园信息化基础设施建设，确保网络、硬件设备满足教育教学需求。
2.推进幼儿园信息化教学资源建设，丰富教学资源种类，提高教学质量。
3.加强幼儿园信息化平台建设，实现资源共享、协同办公、家长沟通等功能。
四、信息化应用1.将信息化技术融入教育教学活动中，提高教师信息化素养，培养学生的信息素养。
2.充分利用信息化手段，开展教育教学研究，促进教育教学改革。
3.加强幼儿园与家长、社会之间的信息沟通，提高家园共育水平。
五、信息安全与保密1.加强幼儿园信息安全意识，落实信息安全责任制。
2.建立健全信息安全管理制度，确保幼儿园信息安全。
3.严格执行保密制度，对幼儿园内部信息进行分类管理，防止信息泄露。
六、信息化培训1.定期开展信息化培训，提高教师信息化应用能力。
2.鼓励教师参加信息化竞赛，提升幼儿园信息化水平。
3.加强幼儿园与上级部门、高校、企业之间的交流与合作，共同推进幼儿园信息化建设。
七、监督与考核1.建立健全信息化工作考核制度，对幼儿园信息化工作进行定期考核。
2.将信息化工作纳入幼儿园年度目标考核，确保信息化工作落到实处。
3.对在信息化工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
八、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由幼儿园信息化管理领导小组负责解释。
3.幼儿园各部门、各班级应按照本制度要求，积极开展信息化工作，共同推动幼儿园信息化建设。
学校教育信息化管理制度汇编
学校教育信息化管理制度汇编一、前言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的必然趋势。
为推动学校教育信息化建设，提高教育教学质量，保障学校信息化工作有序开展，特制定本汇编。
二、学校信息化建设总体要求1. 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、质量立校，以信息技术为支撑，全面提升学校教育教学质量。
2. 坚持以应用为导向，以需求为牵引，以创新为动力，以服务为宗旨，推动学校教育信息化工作。
3. 逐步实现教育信息化基础设施的完善、教育信息资源的丰富、教育信息技术的普及、教育信息化管理的规范。
三、学校信息化组织架构1. 成立学校信息化工作领导小组，负责学校信息化工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
2. 设立学校信息化工作办公室，负责学校信息化工作的日常管理、技术支持和培训工作。
3. 各部门、各年级要明确信息化工作负责人，负责本部门、本年级信息化工作的组织实施。
四、学校信息化管理制度1. 信息化设备管理制度（1）学校信息化设备实行统一采购、统一管理、统一维护。
（2）设备采购要符合国家规定，确保设备质量。
（3）设备使用人员要爱护设备，严格按照操作规程使用。
（4）设备维护要及时，确保设备正常运行。
2. 信息化网络管理制度（1）学校网络实行统一规划、统一建设、统一管理。
（2）网络使用人员要遵守网络安全法律法规，不得从事违法活动。
（3）网络设备要定期检查，确保网络安全。
（4）网络带宽要满足教育教学需求，保障网络畅通。
3. 信息化资源管理制度（1）学校信息化资源实行统一建设、统一管理、统一共享。
（2）资源建设要符合教育教学需求，注重质量。
（3）资源使用要遵循版权法律法规，尊重知识产权。
（4）资源更新要及时，确保资源时效性。
4. 信息化培训管理制度（1）学校定期开展信息化培训，提高师生信息化素养。
（2）培训内容要贴近教育教学实际，注重实用性。
（3）培训形式要多样化，提高培训效果。
（4）培训考核要严格，确保培训质量。
教育信息化数字化评价与考核
教育信息化数字化评价与考核随着信息技术的不断发展和应用，教育界也在逐渐实施教育信息化，数字化技术已经渗透到学校的方方面面。
教育信息化数字化评价与考核成为了评判教育质量和效果的重要手段。
本文将探讨教育信息化数字化评价与考核的背景、目的、方法以及相关问题，并提出一些改进和发展的建议。
一、教育信息化数字化评价与考核的背景教育信息化的发展使得教育的内容、形式、方式都产生了巨大变革。
传统的教育评价和考核方法已经无法满足数字化时代对于教育的要求。
数字化评价与考核的出现，为教育工作提供了更加科学、准确、全面的评判标准。
二、教育信息化数字化评价与考核的目的教育信息化数字化评价与考核是为了更好地了解和评估学生在数字化环境下的学习效果，以及教师在教育信息化过程中的贡献和效果。
通过数字化评价与考核，可以更加客观地了解教学的质量，及时发现问题并加以解决，进一步提高教育质量和效果。
三、教育信息化数字化评价与考核的方法1. 学生评价学生评价是教育信息化数字化评价与考核中的重要环节。
通过学生的自我评价和评价表格等方式，了解学生对于教育信息化的认知和掌握程度，以及学生对于教学内容和方式的满意度。
学生评价可以帮助教师和学校更好地制定教学计划和改进教学方法。
2. 教师评价教师评价是教育信息化数字化评价与考核中的关键环节。
通过评估教师在教育信息化环境下的教学能力和效果，可以发现教学中存在的问题，并及时采取措施解决。
教师评价可以通过教学观察、听课评价、问卷调查等方式进行，全面了解教师的教学情况。
3. 教育资源评价教育资源评价是教育信息化数字化评价与考核中的重要一环。
教育资源的质量和适用性直接影响教育信息化的效果。
通过评估和筛选各类教育资源的优劣，为教师和学生提供更好的教育资源，并推动教育信息化数字化的发展。
四、教育信息化数字化评价与考核面临的问题1. 评价指标不够准确由于教育信息化数字化的特殊性，评价指标的确定与设计是一个具有挑战性的任务。
安徽省基础教育信息化绩效考核指标体系
6、落实安徽教育管理公共平台和基础教育资源应用平台“两级建设，五级应用”（5分）
1.各市充分应用省级两个平台（1分）。
2.各市如有自建的平台，需根据省教育厅印发的《安徽基础教育信息化平台开发API接口规范（试行）》与省平台进行联通（2分），没有自建或以前建有平台现已与省平台进行联通（2分），以前建有平台而没有联通的不得分。
5、生机比（10分）
1.小学生机比不高于15:1（3分），初中生机比不高于12:1（3分），高中生机比不高于10:1（3分），达到指标及以上的计满分，比例值每高0.1-1个数值，扣0.03 - 0.3分，扣完为止。教学点根据需要配备适量的学生用计算机（1分）
2.数据来源：安徽教育信息化工作管理系统采集指标数据。
2、校园网建有率（15分）
1.按照各市完成年度目标任务（保证校园网络畅通）计分，完成（包括超额完成）的计满分，建有率每低于目标任务1个百分点扣0.5分，扣完为止。
2.数据来源：安徽教育信息化工作管理系统采集指标数据。
3、班级多媒体覆盖率（15分）
1.按照各市完成年度目标任务计分，完成（包括超额完成）的计满分，覆盖率每低于目标任务1个百分点扣0.5分，扣完为止。
2.数据来源：安徽教育信息化工作管理系统釆集指标数据。
4、师机比（10分）
1.城区、县镇学校及中心校师机比不高于1.5:1（4分），其他学校师机比不高ห้องสมุดไป่ตู้2.5:1（4分），达到指标及以上的计满分，比例值每多0.1个点，扣0.4分，扣完为止。教学点根据需要配备适量的教师用计算机（2分）。
2.数据来源：安徽教育信息化工作管理系统采集指标数据。
3.各市在省平台上开通机构空间（2分），未开通的不得分。
洞头县中小学校教育信息化(数字校园)建设考核细则.
C23资源运用
全体学科教师80%以上课时要使用多媒体进行教学。
低于60%为不合格。
A4
活
动
数
字
化
B9
教育
教学
活动
C24学生活动
学校能够开展学生电脑操作、网页制作等信息技术竞赛活动。每学期至少一次。方案、活动材料、照片、总结齐全。
少两项为不合格。
一项不达标扣3分，一项基本达标扣2分，扣完为止。
有两点不符要求为不合格。
A5
素
养
数
字
化
B12
教师
培训
C31校本培训
学校每学期组织2次以上信息技术类的校本全员培训。
B2
答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。制度
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？（P3）文化
C7中心机房
管理制度上墙，有网络管理、出入登记制度，非管理人员未违规进入。
9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。有两项不符要求为不合格。
一项不达标扣3分，一项基本达标扣2分，扣完为止。
有两项不符要求为不合格。
C19资源数量
学校要建立行政管理、后勤管理、教育、教学等专项资源，学科资源按每位教师每学期10条递增。
专项资源缺两项或师均资源递增量少于6条为不合格。
B8
资源
运用
C20上传共享
学校资源上传教师覆盖面要达到100%；每年至少有10条资源上传至县网络资源库，并被录用；有资源上传至省、市网络资源库。
学校有开辟专栏宣传推广信息技术。
每学期少于四次更换为不合格。
B3
学校
网站
《小学教育信息化应用管理制度五篇范文》
《小学教育信息化应用管理制度五篇范文》第一篇：小学教育信息化应用管理制度教育信息化应用管理制度一、信息化建设工作领导小组岗位职责学校信息化建设工作小组是学校实施教育信息化执行组织，担负着学校各类信息化应用的建设、管理、服务、维护的职能。
具体工作职责如下：1.信息化建设规划与实施。
制定学校信息化建设方案；负责学校信息化建设的管理与维护工作；了解、研究信息化建设的新发展、新应用、新技术，为学校信息化建设提供技术支撑；全面负责学校信息应用系统的整合、建设、管理及运行服务。
2.校园网建设。
负责校园网络系统规划、建设、管理；负责校园网中路由器、交换机等网络设备的配置管理和故障维护，确保校园网出口线路的畅通；负责学校中心机房的安全和环境保障，负责学校应用服务器的管理与维护；负责学校网络安全管理，完善网络安全措施，及时发现系统安全漏洞，防止网络攻击，保障校园网计算机安全及网络杀病毒系统等；负责学校各职能部门计算机联网、ip地址分配及网络线路的故障维护。
3.学校机构空间建设。
承担学校机构空间建设的制作与技术指导；负责机构信息资源的收集、制作、利用、发布，做好学校机构内容日常更新。
4.教学服务。
负责网络教学的推广与应用培训，建立教学资源库（课件、教案、试题、教学光盘等）；协助教导处及相关老师进行各级精品课、优秀课、教学团队、示范中心、教改成果奖等网上申报工作。
5.培训任务。
负责校园信息化建设与应用的培训工作，如多媒体课件、网络技术和办公软件应用等培训，不断提高全校师生员工的现代化设备的应用技能。
二、“班班通”设备使用管理制度1.建立并落实管理负责制。
“班班通”设备在学校分管领导的统一领导下，实行班主任管理负责制。
学校总务处应按班级建立设备明细账及设备总账，做到“账据齐全，账账相符，账物相符”。
2.严格遵守操作规程和技术规范。
使用“班班通”设备前，学校应组织教师对设备操作规程和技术规范进行全员培训，做到人人规范操作、正确使用。
师生信息化应用考核方案及考核细则-教育工作督导评价B5教育信息化
师生信息化应用考核方案及考核细则随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。
而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。
为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。
一、考核原则全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。
即全体在编教师的年度考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况，从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师，其余的为中青年教师，分类进行考核。
考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。
二、考核标准1. 教师不仅要有效利用多媒体辅助教学，还要善于制作课件、掌握简单的硬件维护和故障排除。
学校将成立专门的考核小组每学年进行过关考试。
2. 注重信息技术与学科教学整合。
教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。
在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。
3. 信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。
任课教师也要掌握信息技术设备硬件的维护和简单故障的排除技能。
4. 积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。
全体教师教师应认真参加上级部门和学校组织的信息技术应用培训。
通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
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xx小学教育信息化应用考核制度
一、指导思想：
大力推进信息技术在教育教学中的应用，推动课堂教学结构和教学模式的改革和创新，逐步形成教育信息技术应用的环境、条件及方法，真正实现以教育信息化带动教育现代化。
初步创建信息技术与教学整合的学习环境、学习资源和学习方式，整体提升我校教育信息技术应用的质量和水平。
二、考核内容：
1、能运用现代化信息技术进行备课，并能充分考虑信息技术与学科的整合，在备课中能收集网上资源，建立自己的教学资源。
2、能熟练地运用现代化信息技术进行教育教学，并能将信息技术运用于日常教育教学中。
3、能运用信息技术进行课件制作，网页制作，并能够运用于教育教学。
4、能经常使用多媒体设备进行教学，教学中30%以上的课时要能使用多媒体设备。
5、认真参加学校组织的信息技术培训，并考核合格。
6、能运用信息技术进行日常工作（信息传递、文章写作）
三、考核办法：
1、由学校进行日常检查、评议。
2、进行课件制作的评比。
3、每学期期末对每位教师的信息技术考核。
教育信息化应用考核制度
xx小学
2017.9。