2018-年最新人教精通版英语三年级上册全册教案
2018年人教版(新起点)三年级英语上册全册教案
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3. 学唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。
(2) 教师可根据实际情况询问Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’s your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。
2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Who are they? 并指认新人物Sue。
引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。
(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。
第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍播放，引导学生关注歌词My name’s Sue. And I’m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。
人教精通版三年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)
照，区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s
afternoon.
2）教师用学生的英文名字向学生打招呼
Good
afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon, 注意连读现
象。
3）教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教
学挂图说 That’s Mr. Zhang. I’m not Mr. Zhang. I’m Miss
T: I’m …I’m …I’m Miss Li. Ss: I’m …I’m …I’m Miss Li. T: I’m …I’m …I’m Jim. Ss: I’m …I’m …I’m Jim.
…
3）学生依次自我介绍。
4）播放课文录音，学生复述。
提问学生讲解课文内容。
5）编对话，并展示。
6）展示动物布娃娃，告诉学生，今天来了两位新朋
2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学
的内容。请学生利用 课余时间做调查，用英语询问家
庭相关成员的姓名。
3) 学写单词，熟读课文。
Unit1 Hello!
Lesson 2
板 书
Hello! Hi! I am….
设
计
What’s your name?
My name’s Peter.
Goodbye! Bye
友，
让学生做动作，教授单词：cat, monkey.
Chant:
猫咪 猫咪
cat
cat
cat
猫咪
猴子 猴子
monkey
monkey monkey
猴子
7）用这两个小动物作对话：
Hello! I’m cat.
Hello! I’m monkey.
最新人教精通版小学英语三年级上册优质教案(全册)
第一学期三（1）班英语教学工作计划一、班级情况分析本班共有47人，其中男生 23人，女生24 人。
由于学生是初学英语，没有基础。
但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生不具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教材分析本册教材一共有6个话题单元和一个复习单元，话题单元包括打招呼、五官、玩具、颜色、食物、服装这六个话题。
具体包括60个四会（听说认读）单词、46个听说单词，十多个核心句子。
如在每一个单元中又分为六课：从lesson1到lesson6,lesson 1到lesson 5是新授课，lesson 6是复习课。
在每一新授课主要包括Just talk 和Just learn 两大块内容。
同时在学习字母的基础上增加了字母的书写和认知。
第二课设计了let’s chant let’s sing 交替出现。
是语言的呈现部分，也是核心部分，承载着英语的词汇和句子教学，在上册学习的基础上滚动出现，有序发展。
这有利于学生在学习旧知识的基础上接受新的知识点，使学生在旧知中学习，在运用中提升，在思考中交流，在巩固中发展。
如一单元出现交流问好，二单元出现人的五官的单词，三单元出现玩具单词，四单元出现颜色单词，五单元出现食物单词，六单元出现衣服单词。
同时设计了有趣的故事情境，丰富了语言，扩大了词汇量，形成了语篇教学的完整性，也给学生的语言的输出增添了挑战性。
我们在上课时充分利用教材，正确理解教材，抓住核心句型，以此为主线，梳理好思路，突出重点，把握好难点，达到使用英语交流的目的。
第二块内容是let’s talk ,它为我们提供了一个操练的平台。
使我们在操练中可信手拈来，直接利用。
也可以以此为据，自编情境，扩充练习。
并巧妙增趣，激发学生学习的乐趣，营造融洽的氛围，避免学习的枯燥。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
全新人教精通版三年级英语上册教案(全册 共62页)
全新人教精通版三年级英语上册教案（全册共62页）目录Unit 1 Hello! I’m monkey.Unit 2 This is my pencil.Unit 3Look at my nose.Unit 4I have a ball.Unit 5What colur is it?Unit 6 I like hamburgers.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse，并能扮演这些角色，互相打招呼。
2. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
3. 能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。
二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail,DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2018学年人教版小学三年级英语上册教案全册教学设计
PEP小学三年级英语上册教案PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
人教版三上英语教案（通用12篇）
三上英语教案人教版三上英语教案（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的人教版三上英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三上英语教案篇1一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk中的会话。
Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：1、能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2、知识目标听懂、会说Whats yo ur name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：1、重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答My name’s….以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2、难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s的发音。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1、Sing a song"Hello".课本P10歌曲。
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2、师生相互问侯。
用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1、教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。
人教版三年级上册英语教案5篇
三年级上册英语教案人教版三年级上册英语教案5篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的人教版三年级上册英语教案，希望能够帮助到大家。
人教版三年级上册英语教案1Unit 1 What’s he like？【单元教材分析】本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
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Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse，并能扮演这些角色，互相打招呼。
2. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
3. 能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。
二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。
然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ... 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。
3) 让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.5) 听录音，展示Just talk和Just learn部分的教学内容。
让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。
3. 趣味操练(Practice)1) 分别将Li Yan，Peter, Monkey, Cat的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I’m...如果猜错，要说No, I’m...猜对得一分。
2) 教师要注意学生的语音、语调，特别是I’m的发音，防止丢音现象。
3) 游戏：找朋友。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4) 教唱歌曲Hello! 学生学会后，可结合TPR活动边唱边做动作。
4. 课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。
这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。
1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见附录)。
教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。
2) 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。
3) 让学生听录音完成练习。
4) 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。
最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye!或Bye-bye!道别。
2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
Lesson2 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过情景会话，让学生学习用What’s your n ame? 询问对方的姓名并回答。
2. Just learn学习动物的英文名称：dog, duck3. Let’s sing学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
二、课前准备制作小狗Dog和小鸭Duck的头饰以备课堂表演用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲What’s your name?活跃课堂气氛。
2) 唱Hello歌。
3) 学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：Hello, I’m Ma ry.Hello, I’m Peter.2. 新课导入(Presentation)1) 教师指着自己的英文名字卡说Hello! I’m…还可以变换方式说My name’s…并重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。
2) 向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复习上一节课的小动物名称。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。
教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Dog. What’s your name? Hi! I’m a duck. My name is Duck.并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。
3) 听录音，同时展示Just talk和Just learn部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
3. 趣味操练(Practice)1) 将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
2) 教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。
3) 两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
4) 教唱歌曲What’s your name?4 课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的内容。
1) 让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。
2) 教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。
3) 指导学生进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
Lesson3 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。
2. Just learn学习有关动物的单词：panda, bear3. Let’s sing学唱歌曲Good momig!巩固本课教学内容。
二、课前准备制作熊猫Panda和小熊Bear的头饰以备课堂表演用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Good morning! 活跃课堂气氛。
2) 唱歌曲What’s your name?3) 做接龙游戏：A: My name is Li Yan. What’s your name?B: My name is Peter. What’s your name?C: My name is Monkey. What’s your name?...2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生，逐一问候Good morning!建议教师配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段(7:00-12:00)便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生用Good morning!互致问候。
2) 当学生们向老师问候Good morning!时，教师不失时机地回答Good morning, boys and girls!为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说Good morning,boys and girls!3) 为了让学生学会说Good morning, Mr Zhang!教师可以先自我介绍I’m Zhang Lin. You may call me Mr Zhang. 让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。
教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You may call her Miss Liu.同时将Miss Liu写在黑板上，为下课学习Miss Liu打下埋伏。
(教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu)4) 借助挂图，复习上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词panda 和bear。
教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Mr Panda. Let’s say “Good morning, Mr Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5) 听录音，用投影展示Just talk和Just learn部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，注意体会英语句意。
3. 趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, I’m… What’s your name?2) 把本课的单词和句子编成chant，带领学生边拍手边说：Good morning, Panda!Good morning, Bear!Good morning, boys!Good morning, girls!3) 学唱歌曲Good morning!并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。