项百川《单簧管波尔卡》《音乐小屋》教案、说课稿、教学反思(2)
音乐小屋音乐教案设计及反思
音乐小屋音乐教案设计及反思教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点：本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
(二)设计门铃声，引入欣赏(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。
我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。
利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。
在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。
通(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。
最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《乐器与音乐》，详细内容为《单簧管波尔卡》。
通过学习，让幼儿了解单簧管这种乐器，感受波尔卡舞曲的风格特点，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
二、教学目标1. 让幼儿认识单簧管这种乐器，知道它的基本构造和演奏方法。
2. 培养幼儿对波尔卡舞曲的节奏感，能跟随音乐进行舞蹈表演。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单簧管的基本演奏方法，学会波尔卡舞曲的节奏。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备教具：单簧管、音响设备、卡片、舞蹈视频。
学具：小乐器（如手鼓、沙锤等）、舞蹈服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放单簧管演奏的《单簧管波尔卡》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
（2）邀请幼儿分享他们对单簧管的了解，引导幼儿观察单簧管的图片，介绍单簧管的基本构造。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师演示单簧管的演奏方法，并邀请幼儿模仿。
（2）教唱《单簧管波尔卡》，让幼儿学会歌曲的旋律和歌词。
（3）引导幼儿学习波尔卡舞步，进行舞蹈练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行单簧管演奏练习，教师巡回指导。
（2）跟随音乐，进行波尔卡舞蹈表演。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）播放舞蹈视频，让幼儿观察并模仿。
（2）组织幼儿进行波尔卡舞蹈比赛，鼓励他们大胆表现。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示卡片，让幼儿分辨不同乐器的图片。
（2）讲解波尔卡舞曲的节奏特点，并进行示范。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习心得。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、板书设计1. 单簧管的图片和基本构造介绍。
2. 波尔卡舞曲的节奏图谱。
3. 《单簧管波尔卡》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍单簧管，并演唱《单簧管波尔卡》。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的波尔卡舞曲场景。
2024年幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
2024年幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《乐器之旅》，具体内容为《单簧管波尔卡》。
通过学习，让幼儿认识单簧管这一乐器，了解其基本构造和演奏方法，并学会演唱歌曲《单簧管波尔卡》。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对音乐艺术的热爱，激发他们对单簧管乐器的兴趣。
2. 技能目标：学会演唱歌曲《单簧管波尔卡》，并能用单簧管演奏简单旋律。
3. 认知目标：认识单簧管，了解其基本构造和演奏方法。
三、教学难点与重点教学难点：单簧管的演奏方法及歌曲的演唱技巧。
教学重点：歌曲《单簧管波尔卡》的学唱，以及对单簧管的基本认识。
四、教具与学具准备1. 教具：单簧管、钢琴、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：单簧管、音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放单簧管演奏的《单簧管波尔卡》，让幼儿初步感受单簧管的音乐魅力，引起他们对乐器的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师展示单簧管，引导幼儿观察其外观，了解其基本构造。
（2）教师示范单簧管的演奏方法，并邀请幼儿上台尝试演奏。
（3）教师教唱歌曲《单簧管波尔卡》，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用单簧管演奏简单旋律。
（2）全体幼儿合唱《单簧管波尔卡》，注意音准和节奏。
六、板书设计1. 板书《单簧管波尔卡》2. 板书内容：（1）单簧管基本构造：吹嘴、哨片、管身、音孔、按键。
（2）单簧管演奏方法：吹气、按孔、指法。
（3）歌曲《单簧管波尔卡》歌词及旋律。
七、作业设计1. 作业题目：用单簧管演奏《单簧管波尔卡》的旋律，并演唱歌曲。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对单簧管有了基本的了解，并能演唱歌曲《单簧管波尔卡》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐欣赏活动，接触更多类型的乐器，培养他们的音乐素养。
人民音乐出版社二年级下册《音乐小屋》《单簧管波尔卡》教案
《音乐小屋》和《单簧管波尔卡》教学设计【教材内容分析】《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。
《单簧管波尔卡》是该课的欣赏曲目。
【学情分析】二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。
本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
【教学目标】1、音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
2、带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
3、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
4、欣赏《单簧管波尔卡》。
学生自编动作进行集体舞活动。
根据乐曲节奏、情绪，为乐曲编动作。
同时培养学间良好合作精神。
【教学重点、难点】1、学习休止符、附点。
2、边表演边唱歌曲。
3、辩乐曲风格，感受乐曲情绪、速度，并用动作表现出来。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，我们一起来看看里面装的到底是什么。
哦，是一张邀请卡，原来是一位朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它，进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：小狗拦住了我们的去路，给我们出了个题，这是咱们遇到的第一个小困难，同学，们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句话来试试（老师先示范，再带领学生一起读）叮咚| 叮咚0 | 打开小| 门0 ||小狗说，这个问题太简单了，都难不倒我们的小朋友，它给我们出了个更难的题，你们敢试一试吗？（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X X | X X·X | X·0 ||我们也给这条节奏加上一句话（老师先示范，再带领学生一起读）在欢迎| 你欢·迎| 我·0 ||二、学习《音乐小屋》1、师：刚才我们把这个节奏拍了一下，现在我们一起向音乐小屋出发吧！（课件播放音乐，带领学生做律动）2、师：这首歌好听吗？今天楼老师就带大家学学这首歌——《音乐小屋》。
跳动的音符第一课时单簧管波尔卡音乐小屋(教案)
-创作简单的音乐作品：教授学生运用所学知识，如音符、节奏、音高等，创作富有创意的音乐小作品。
2.教学难点
-单簧管演奏技巧的掌握：对于初次接触单簧管的学生来说，掌握正确的吹奏方法和指法具有一定难度。
-难点举例：如何控制气息，使音色饱满、音准稳定。
1.情感态度：激发学生对音乐的热爱，培养积极乐观的生活态度，提高审美情趣。
2.知识技能：掌握单簧管的基本知识和演奏技巧，理解波尔卡舞曲的风格特点，运用所学创作简单的音乐作品。
3.过程与方法：通过聆听、实践、合作等环节，培养学生音乐感知、表现力和团队协作能力。
4.创新与拓展：鼓励学生发挥想象，勇于创作，提升音乐创新能力，拓宽音乐视野。
本节课旨在使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐学科核心素养，为终身喜爱音乐奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解单簧管的构造及其演奏技巧：使学生掌握单簧管的基本构造，了解其演奏方法，如呼吸、指法等，并通过实际操作熟练运用。
-构造：介绍单簧管的各个部分，如吹嘴、管身、按键等。
-演奏技巧：讲解正确的吹奏姿势、呼吸控制、指法练习等。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，通过生动的讲解、示范、分组练习等方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识，从而突破学习难点。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳动的音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音乐中的节奏和旋律？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
大班音乐教案及教学反思《单簧管波尔卡》
大班音乐教案及教学反思《单簧管波尔卡》一、教案概要1. 教学目标•让学生了解什么是单簧管波尔卡；•让学生能够辨别单簧管波尔卡的节奏，且模仿演奏单簧管波尔卡歌曲；•培养学生集体合作意识和良好的音乐素养。
2. 教学内容本节音乐课的教学内容为《单簧管波尔卡》这首经典的欧洲音乐作品。
3. 教学过程1.教师向学生介绍单簧管波尔卡的背景和历史，让学生对这首曲子有了初步了解。
2.教师播放单簧管波尔卡的原版音乐，并指导学生跟随节拍律动；3.教师携带单簧管示范演奏并指导学生演奏。
4.分组合作学生将学到的单簧管波尔卡演奏合成，进行同学间的互评和合作改善练习；5.教师和学生共同探究单簧管波尔卡的创作技巧，汇总讨论。
二、教学反思本节课我对学生做了以下几点反思：1. 教学效果评估对于单簧管波尔卡这样的经典音乐作品，我感觉学生在集体合作方面做得很出色。
多数学生已经掌握了音乐节奏和演奏方法，在演奏合成方面也有很不错的表现。
2. 教学方法改进我认为在接下来的教学中，我应该进一步优化我的课程设计，多加注意让学生发挥自己的创造力和想象力，让他们更多地表现出来。
我也要更加努力，通过更好的指导和教学方法，让所有学生都能真正理解乐曲和其中的技巧。
同时，我还需要适时调整我的教学方法和步骤，以尽可能获得最好的教学效果。
3. 教学反省教学过程中我发现一个问题是学生的注意力也许不足，有需要改进的地方。
我要更加留意学生的表现，尽量做到事前事后的准备工作。
在选择更多丰富且有趣的教学内容时，我会更加注重教学启发和引导学生思考，帮助他们明确教学目的和方法。
导入更多生活故事，结合实际场景介绍更多节奏感和音乐演奏技巧，让他们从不同的角度和方式来欣赏和表达音乐。
通过教学反思，我还意识到我需要更多鼓励和表扬学生，为学生提供更多支持和鼓励，为他们创造成功的机会。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思《单簧管波尔卡》教学反思在音乐教学中，欣赏教学是非常重要的一部分。
通过欣赏音乐作品，学生可以提高音乐感知能力、审美能力和文化素养。
《单簧管波尔卡》是一首非常经典的音乐作品，它以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格深受人们的喜爱。
在教学过程中，我通过引导学生欣赏《单簧管波尔卡》，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
下面我将对《单簧管波尔卡》的教学进行反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够了解波尔卡音乐的特点和风格。
学生能够掌握单簧管的基本演奏技巧。
学生能够欣赏《单簧管波尔卡》，并能够分析其音乐特点和表现手法。
过程与方法目标通过欣赏、分析、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力、审美能力和表现能力。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和创新精神。
情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美情趣。
培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
从教学效果来看，大部分学生能够达到教学目标的要求。
他们能够了解波尔卡音乐的特点和风格，掌握单簧管的基本演奏技巧，欣赏《单簧管波尔卡》，并能够分析其音乐特点和表现手法。
在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真倾听、仔细分析、积极参与，不断提高自己的音乐素养。
二、教学内容的组织情况教材分析《单簧管波尔卡》是一首由波兰作曲家普罗修斯卡创作的波尔卡舞曲。
这首乐曲以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格深受人们的喜爱。
教材中提供了乐曲的乐谱、音频和视频等资料，为教学提供了便利。
教学重难点教学重点：欣赏《单簧管波尔卡》，了解其音乐特点和表现手法。
教学难点：掌握单簧管的基本演奏技巧，演奏《单簧管波尔卡》。
在教学过程中，我根据教材内容和教学重难点，对教学内容进行了合理的组织和安排。
我首先通过欣赏《单簧管波尔卡》的音频和视频，让学生感受其欢快的节奏和优美的旋律，激发学生的学习兴趣。
然后，我通过讲解波尔卡音乐的特点和风格，让学生了解其音乐特点和表现手法。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思《单簧管波尔卡》教学反思一、教学背景《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的波兰民间舞曲，以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格而闻名于世。
在音乐教学中，选择这首曲子作为教学内容，可以让学生更好地了解波兰民间音乐的特点和魅力，同时也可以提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解波兰民间音乐的特点和风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解波兰民间音乐的特点和风格，掌握《单簧管波尔卡》的演奏技巧。
2. 教学难点：如何让学生在欣赏音乐的过程中，感受到波兰民间音乐的独特魅力，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解波兰民间音乐的特点和风格，介绍《单簧管波尔卡》的创作背景和演奏技巧。
2. 欣赏法：让学生欣赏《单簧管波尔卡》的录音和视频，感受波兰民间音乐的独特魅力。
3. 练习法：让学生练习《单簧管波尔卡》的演奏技巧，提高学生的演奏水平。
4. 讨论法：组织学生讨论波兰民间音乐的特点和风格，让学生在讨论中加深对波兰民间音乐的了解。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段波兰民间音乐的录音，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生对波兰民间音乐的了解程度，引导学生思考波兰民间音乐的特点和风格。
2. 讲授新课讲解波兰民间音乐的特点和风格，包括节奏、旋律、和声、乐器等方面。
介绍《单簧管波尔卡》的创作背景和演奏技巧，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
让学生欣赏《单簧管波尔卡》的录音和视频，感受波兰民间音乐的独特魅力。
3. 练习演奏让学生练习《单簧管波尔卡》的演奏技巧，包括指法、气息、节奏等方面。
教师巡视指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
组织学生进行小组练习，让学生在合作中提高演奏水平。
4. 讨论交流组织学生讨论波兰民间音乐的特点和风格，让学生在讨论中加深对波兰民间音乐的了解。
引导学生思考如何在演奏中体现波兰民间音乐的特点和风格。
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《音乐小屋》教案【教学目标】：1.在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。
掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。
3.以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。
能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。
【教学重点】：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
对歌曲节奏的准确掌握。
【教学难点】：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。
【教材分析】：《单簧管波尔卡》源于捷克民间的一种2/4拍快速圆舞曲，以单簧管为主奏乐器吹出欢快活泼的旋律。
《音乐小屋》是一首2/4拍的儿童歌曲，表现了小朋友在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
【教学过程】：一、初听音乐，整体感受学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，初步感受乐曲的情绪。
1.了解波尔卡知识2.了解单簧管的音色及演奏方式3.随着《单簧管波尔卡》，体验乐器的演奏形式二、分段聆听，逐步深入1.师请学生聆听主题旋律A，学习主题音乐律动。
2.完整聆听乐曲，请学生听主题旋律A做律动，由此发现最后出现了反复主题A。
3.完整聆听的过程中，师引导学生寻找与主题旋律情绪不同的乐段。
4.聆听主题旋律B，用旋律线感受音乐的起伏。
5.复听主题旋律B，学习主题音乐律动。
三、完整表现《单簧管波尔卡》师带领学生一起完成《单簧管波尔卡》律动。
四、初听歌曲，感受情绪师为学生表演《音乐小屋》，感受歌曲欢乐、愉快的情绪五、歌曲教学1.复听歌曲，感受2/4拍节奏，学习歌曲律动表演。
2.师生互动演唱歌曲，生唱叮咚，师唱其他歌词部分。
（唱前提示“叮咚”要唱的像铃声般清脆、悦耳）3.师出示歌曲重难点（附点节奏、一字多音）进行单段乐句练习。
4.师生再次互动演唱歌曲，师唱叮咚，生唱其他歌词部分。
（唱前提示注意重难点）5.带入歌词完整演唱。
六、情绪投入，边演边唱1.带领学生边表演律动边唱。
2.结束本课，生有序离开教室。
《单簧管波尔卡》《音乐小屋》详案学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，与师互动，初步感受音乐情绪师：刚刚同学们在这首音乐中与老师合作的非常棒，那同学们感受了到这首音乐给我们带来了一种怎样的情绪？学：欢快、活泼的师：这首欢快活泼的音乐就叫做《单簧管波尔卡》，它是由波兰作曲家普罗修斯卡编曲，采用了活泼、明朗的2/4拍节奏。
可能有些同学会问了，波尔卡是什么意思呢？波尔卡这个名称源于捷克名族的一种舞蹈，因此它又叫做波尔卡舞曲。
因为这首舞曲是由单簧管作为主奏乐器演奏的，所以我们称这首乐曲为单簧管波尔卡。
那接下来让我们一起来见识见识单簧管这个乐器吧（课件展示），单簧管在乐队中属于木管乐器，它跟竖笛一样都是竖着吹的，那就让我们来欣赏一小段它的声音吧（播放单簧管片段）。
师：同学们一起跟老师当当小小演奏家学学单簧管是如何演奏的（展示课件），这就是演奏单簧管的基本手势，左手在上右手在下，现在就让我们跟着音乐一起演奏演奏单簧管波尔卡（跟随音乐模范演奏单簧管）师：刚刚我们演奏的这段就是单簧管波尔卡的主题旋律，那同学们感受到了这段主题旋律的情绪是怎么样的？学：欢快活泼。
师：接下来老师想请你们跟我学一段动作，看看你是否能跟上老师的动作以及音乐加入表演呢。
（随音乐击打节奏，再来一次请同学们演绎）师：刚刚同学们的表现非常棒，那接下来老师请你们自己来表演一下，不过老师要播放的是完整的单簧管波尔卡，当你听到出现了这段主题旋律请你做出表演。
师：通过刚刚的表演同学们发现没有，我们的主题旋律在乐曲的最后又出现了。
说明这首乐曲在最后又反复了主题旋律。
那除了这段欢快活泼的主题旋律以外，在刚刚的欣赏过程中你还有没有发现与主题旋律情绪不同的乐段？学：较抒情、流畅，优美的师：老师请你们单独来欣赏一下这段优美的旋律，请同学们伸出你的右手一起跟老师挥动这个主题的旋律线条（随音乐画旋律）师：这么优美的旋律线条我们不如加入另一只手，把他改成一个舞蹈动作，你看！（师示范）我们一起跟着音乐再来舞动一下！师：通过我们分段的表演，我们很清楚的了解这首乐曲的结构是由活泼到优美再到活泼组成的。
师：接下来项老师想请大家一起来完成单簧管波尔卡的完整表演，请每位同学站在自己的位子后边，里圈的同学请顺着凳子按顺时针的方向走动，外圈的同学按逆时针的方向走动，来完成活泼的主体旋律动作，当出现别的旋律乐段时大家停下来，跟项老师一起表演。
（完整表演单簧管波尔卡）师：同学们在单簧管波尔卡的音乐中都表现的非常好，所以老师还想带你们去参观参观音乐小屋，你们听听看，这间小屋传来了怎样的音乐（课件播放音乐伴奏，老师演唱—初听）学：欢快师：那让我们跟着这欢快的音乐与项老师一起表演一下吧！（复听—表演）师：每位同学的表演都很到位，那接下来请同学们一起来唱响这间音乐小屋的门铃声“叮咚”，其他歌词部分就由项老师来演唱。
请你们注意这间音乐小屋的门铃声应该是清脆悦耳的。
师：同学们的演唱非常的棒，看来音乐小屋是非常的欢迎我们，你们看它用了两种欢迎。
一种是欢迎你，一种是欢迎我。
你听出来了吗？有什么不同？学：音高不同，节奏不同。
师：是的，在欢迎我的时候加入了附点节奏，那请你们跟老师一起来唱唱这两种不同的欢迎。
师：好，我们把这句完整的唱唱看。
师：刚刚在我们互动演唱的时候，老师发现了有段旋律它有话要说，你们看，他说了什么？学：一字多音师：是的，他请我们要注意这里的一字多音，我们唱唱看。
师：现在让我们换一换角色，老师来唱叮咚，你们唱其他的歌词。
师：还记得小房子吗？我们唱完一遍反复后再唱到这里要怎么样？生：越过一房子，唱二房子。
师：现在你们再来完整的演唱一次师：全体起立，最后让我们跟随伴奏带声情并茂的演唱一遍（师生一起演唱，老师带上动作让学生跟随表演）师：今天老师与你们在音乐世界中畅游的非常愉快，老师也希望你们在每节音乐课中都有非常愉快的心情。
《音乐小屋》《单簧管波尔卡》说课稿教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
教学重点：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
对歌曲节奏的准确掌握。
教学难点：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。
教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
教学目标1.情感目标：在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.能力目标：初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。
掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。
3.认知目标：以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。
能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。
教学过程：一、初听音乐，整体感受学生随音乐进入教室作为《单簧管波尔卡》的第一遍感受，这遍完整的初听是为了让学生感受乐曲的节奏以及为学生情绪调动的组织过程。
在初听结束后，以学生的自我感受回答出这个曲子是几拍子的作为引子导入作品的介绍，在这里学生需要巩固的是2拍子的节奏，需要了解的是波尔卡是一种舞曲的名称。
在乐曲介绍后，引出单簧管的知识，学生通过了解、欣赏和模仿演奏等方式来认识和体验单簧管这个乐器。
二、分段聆听，逐步深入这个环节学生通过有趣的律动表演，师生互动等以学生年龄特点为中心的教学方式对乐曲进行分段教学。
以乐曲A段设计节奏感强、流动性大的律动表演，让学生马上就对主题旋律A段产生深刻的记忆。
以乐曲B段设计旋律起伏大、动作舒展的律动表演，让学生马上就能感受出A段与B段情绪的不同点。
学生通过分段欣赏与表演能很清楚的感受到乐曲的情绪、节奏以及对乐曲ABA结构的发现。
三、完整表现《单簧管波尔卡》通过组织以完整的师生互动表演作为《单簧管波尔卡》的完整体验。
四、情景导入，初听歌曲《音乐小屋》，感受情绪、节奏在这个环节里，我以情景创设导入《音乐小屋》，将乐曲“叮咚”的门铃声素材作为歌曲教学开场的训练，一方面吸引了学生的注意力，另一方面为歌曲教学做了一个铺垫。
通过情景导入学生初听歌曲《音乐小屋》，在聆听过程中感受情绪与节奏。
五、歌曲教学以节奏感受以及拍打节奏来进行歌曲的复听，在复听过程中，学生除了拍打2拍子节奏，还要求能听出老师的节奏是如何拍打的（0XX），在与老师学习拍打节奏同时又再次聆听了歌曲。
此时学生对歌曲已经有了比较深刻的印象，这时请学生来与老师互相交替演唱，学生负责唱“叮咚”声，其他歌词由老师来演唱，这巩固了学生对53和42的演唱，还在此处对学生的声音进行了处理。
交替演唱之后，老师用情景导入“欢迎你”“欢迎我”的难点教学和一字多音的练唱，让学生对两种欢迎进行区别，并能有感情的念出歌词后再带入旋律进行练唱。
对歌曲难点进行练习后，学生尝试演唱歌词部分并与老师在此合作交替演唱。
在学生对歌曲有了一定把握后，利用音乐伴奏让学生完整演唱。
唱完再加入律动表演，与手铃伴奏，综合呈现歌曲《音乐小屋》。
《单簧管波尔卡》《音乐小屋》课后反思这是我从事教师岗位以来的第一次评优课，通过这么一节课让我学到了许许多多的教学方法，也从自己的教学中发现了不少的不足之处。
通过师傅的悉心指导与帮助，我觉得自己在教学方面有了不少长进。
今天上的这节课是二年级的《单簧管波尔卡》与《音乐小屋》，这两个内容在我不断的设计与修改之后，终于在今天呈现了出来，总体来说自我感觉要比试教进步了不少，但是还是有一点的小紧张，导致我还不够投入到与学生的共同互动中。
在教唱歌曲方面，虽然比较注重重难点的训练，但是对音乐的整体性表现还是有些欠缺。
从学生在这节课的学习成果来看，学生还是能很好的掌握我所教授的内容，而且在教与学的环节中，学生也是比较快乐的参与的。
在整个教学过程中，我通过不同的方式让学生体验到音乐带来的快乐。
应该说，这个年龄段的学生好动，表演欲望强，如果让他们端端正正的坐一堂课是违背学生的心理特点的。
所以我在欣赏的过程中加入律动表演，让所有的学生参与进来，不仅能提高学生的表演能力，还能在律动中感受音乐带来的快乐。
这节课在欣赏这个环节中学生所呈现出来的表演还是比较出色的，与老师的配合度也是很高！更收获到了知识与快乐。