工匠精神 教案
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神对个人和社会的重要性。
2. 培养学生具备敬业、精益求精、追求卓越的品质。
3. 引导学生将工匠精神融入到日常生活和学习中，提高自身素质。
二、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在个人成长和企业发展中的作用3. 工匠精神在我国社会发展中的意义4. 如何培养工匠精神5. 工匠精神在现实生活中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神的重要性。
2. 难点：培养学生具备工匠精神，并将工匠精神融入到日常生活和学习中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和作用。
2. 案例分析法：分析工匠精神在现实生活中的应用案例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对工匠精神的理解和实践经验。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行工匠精神，提高自身素质。
五、教学过程1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引发学生对工匠精神的关注。
2. 讲解：讲解工匠精神的定义、内涵和作用，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分析：分析工匠精神在现实生活中的应用案例，让学生感受工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享对工匠精神的理解和实践经验。
5. 总结提升：总结课堂教学内容，强调工匠精神在个人和社会发展中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对工匠精神的认识。
六、教学拓展1. 邀请工匠精神的代表人物进行讲座，让学生近距离感受工匠精神的力量。
2. 组织学生参观企业，了解企业在发展中如何践行工匠精神。
3. 开展工匠精神主题的班会活动，引导学生深入讨论工匠精神在个人成长中的作用。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对工匠精神的理解程度。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，能否激发学生的学习兴趣。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：工匠精神的定义、特点和表现，工匠精神在各个领域的应用和影响。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过播放短视频或讲述工匠精神的故事，引发学生对工匠精神的兴趣。
1.4.2 讲解：详细讲解工匠精神的内涵和特点，结合实际案例进行分析。
1.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和看法。
第二章：工匠精神的培养与实践2.1 教学目标：让学生了解如何培养工匠精神，学会将工匠精神应用于实际工作和生活中。
2.2 教学内容：工匠精神的培养方法，工匠精神在实际工作中的应用。
2.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示优秀工匠的事迹，引发学生对工匠精神培养的兴趣。
2.4.2 讲解：讲解工匠精神的培养方法，结合实际案例进行分析。
2.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际工作中应用工匠精神。
2.4.4 实践活动：安排学生进行实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生亲身体验工匠精神的重要性。
第三章：工匠精神在企业中的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在企业中的重要性，学会如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.2 教学内容：工匠精神在企业中的作用，工匠精神在企业中的实践方法。
3.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、参观考察法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过播放企业工匠精神的宣传视频，引发学生对工匠精神在企业中实践和应用的兴趣。
3.4.2 讲解：讲解工匠精神在企业中的作用，结合实际案例进行分析。
3.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.4.4 参观考察：安排学生参观企业，了解工匠精神在企业中的实际应用。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
工匠精神教案
第一讲：第一节工匠渊源引入新课：何为工匠？工匠：是指有手艺专长的人。
在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的创造为后世留下了丰富的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中彰显他们的崇高地位，接受后人的敬仰。
这说明中国人的骨子里一直都流淌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播出了一部名为《大国工匠》的八集系列纪录片。
我不知有没有学生看过？从那天起我们知道了高凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，平凡有如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手缔造了一个又一个神话般的“中国制造”。
他们是对“高精尖”领域“国宝级”技工们践行工匠精神的解读。
讲解法40分钟一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中出土的陶器距今大约2万年。
是迄今考古发现最早的陶器，也是制作陶器最早陶工工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓出土的一件丝绸长衫距今2200年，其薄如蝉翼，用料2.6平方米，仅重49克。
2，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
3，埃及金字塔是世界七大奇迹之一。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解工匠精神的含义。
引导学生认识工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义和特点。
探讨工匠精神在现代社会的作用和价值。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的概念和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神的实际应用和影响。
第二章：工匠精神的核心价值2.1 教学目标：让学生了解工匠精神的核心价值。
引导学生培养追求卓越的品质。
2.2 教学内容：探讨工匠精神的核心价值，包括专业技能、精益求精、追求卓越等。
分析工匠精神对个人职业发展和事业成就的影响。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的核心价值和意义。
利用小组讨论法，让学生分享对工匠精神的理解和体会。
第三章：工匠精神的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在实践中的应用。
引导学生培养工匠精神的实践能力。
3.2 教学内容：探讨工匠精神在各个领域的应用，如制造业、服务业、艺术创作等。
分析工匠精神对产品品质和品牌形象的提升作用。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神在实践中的应用和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神在不同领域的成功案例。
第四章：工匠精神的传承与发扬4.1 教学目标：让学生了解工匠精神的传承和发扬的重要性。
引导学生培养传承和发扬工匠精神的意识。
4.2 教学内容：探讨工匠精神在历史和现代的传承和发扬过程。
分析工匠精神对国家和民族的发展的影响。
4.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神传承和发扬的重要性和意义。
利用小组讨论法，让学生讨论如何传承和发扬工匠精神。
第五章：培养工匠精神的途径和方法5.1 教学目标：让学生了解培养工匠精神的途径和方法。
引导学生制定个人培养工匠精神的计划。
5.2 教学内容：探讨培养工匠精神的途径，包括学习专业技能、实践经验积累、追求卓越等。
分析培养工匠精神的方法，如勤奋学习、不断反思、与榜样交流等。
5.3 教学方法：采用讲授法，讲解培养工匠精神的途径和方法。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的意义。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义，分析工匠精神的内涵和特点，探讨工匠精神在现代社会的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解工匠精神。
第二章：工匠精神与职业素养2.1 教学目标：让学生掌握工匠精神与职业素养的关系，明确如何在职业发展中践行工匠精神。
2.2 教学内容：探讨工匠精神与职业素养的联系，分析工匠精神在职业发展中的作用，提供践行工匠精神的策略。
2.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考如何在职业中体现工匠精神。
第三章：工匠精神与企业竞争力3.1 教学目标：让学生了解工匠精神对企业竞争力的影响，明确企业如何通过培育工匠精神提升竞争力。
3.2 教学内容：分析工匠精神对企业竞争力的作用，探讨企业如何培育工匠精神，分享成功案例。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生认识工匠精神对企业的重要性。
第四章：工匠精神与社会进步4.1 教学目标：让学生了解工匠精神对社会进步的贡献，明确个人如何通过践行工匠精神推动社会进步。
4.2 教学内容：分析工匠精神对社会进步的作用，探讨个人如何践行工匠精神，分享成功案例。
4.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考工匠精神对社会的影响。
第五章：工匠精神的传承与创新5.1 教学目标：让学生掌握工匠精神的传承与创新方法，明确如何在新时代发扬工匠精神。
5.2 教学内容：探讨工匠精神的传承与创新方法，分析新时代下工匠精神的发展方向，提供实践工匠精神的策略。
5.3 教学方法：采用小组讨论法，结合案例分析，引导学生探索工匠精神在新时代的传承与创新。
第六章：工匠精神在制造业的应用6.1 教学目标：让学生了解工匠精神在制造业中的具体应用，明确如何通过工匠精神提升产品质量。
6.2 教学内容：分析工匠精神在制造业中的重要作用，探讨工匠精神在产品设计、生产、检验等环节的体现，分享成功案例。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案主题：工匠精神班会目标：1.认识工匠精神的重要性。
2.了解工匠精神的内涵。
3.激发学生培养和传承工匠精神的意愿。
班会流程：一、开场（5分钟）1.引导学生进入班会状态，做好准备。
2.简要介绍班会主题为工匠精神。
二、分享（10分钟）1.老师带头分享一个工匠精神的故事或者例子，以激发学生对工匠精神的兴趣和关注。
2.学生自愿分享自己了解到的或者亲身经历过的工匠精神故事或者例子。
三、探究（15分钟）1.老师与学生共同探讨工匠精神的含义和特征。
引导学生思考，交流他们对于工匠精神的理解。
2.整理学生的回答，总结提炼出工匠精神的核心要素。
四、案例分析（15分钟）1.提供几个与工匠精神相关的案例，让学生分析并讨论。
2.要求学生结合案例，进一步阐述工匠精神的内涵。
五、思考与展望（10分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们能够发挥工匠精神的场景有哪些？2.鼓励学生展望未来，期望他们在日常学习和工作中如何培养和传承工匠精神。
六、总结与启发（5分钟）1.总结班会内容，强调工匠精神的重要性。
2.鼓励学生将工匠精神融入到自己的学习和生活中。
七、结束语（5分钟）1.鼓励学生在日常生活中多关注身边的工匠精神，去认识、学习和尊重他们。
2.预告下次班会内容，并提醒学生做好相关准备。
注意事项：1.根据班级实际情况，适当调整班会内容和流程。
2.在班会过程中保持学生的积极参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法。
3.可以提前准备好案例和讨论问题，以便更好地引导学生思考和讨论。
工匠精神教案
工匠精神教案一、教学目标1.了解工匠精神的内涵和特点；2.培养学生对工匠精神的认同和尊重；3.引导学生运用工匠精神，并在实际生活中体现出来。
二、教学重点和难点1.工匠精神的内涵和特点；2.如何培养和运用工匠精神。
三、教学准备1.教学投影仪和相关幻灯片；2.相关视频素材；3.学生教材和笔记。
四、教学过程（一）导入1.引入话题：请同学们谈谈自己对工匠的理解和认识。
2.展示图片或视频素材，介绍工匠的形象和工匠精神的内涵。
（二）讲解1.讲解工匠精神的内涵：专业、敬业、创新、精益求精等。
2.讲解工匠精神的特点：细致、耐心、精确、追求完美等。
3.展示成功案例，如中国传统手工艺品制作、汽车制造过程等，让学生感受工匠精神的价值和意义。
（三）讨论和互动1.分组讨论：请学生自由组成小组，讨论工匠精神在实际生活中的运用场景，并整理出相关案例。
2.小组报告：各小组派代表进行案例报告，并讨论案例中的工匠精神体现。
3.全班互动：通过提问和回答，让学生思考和分享工匠精神的体会和感悟。
（四）实践活动1.学生分组进行小制作活动，如手工艺品制作、模型拼装等，让学生亲身体验工匠精神的追求和应用。
2.展示和评价：学生展示自己的作品，并进行评价和分享。
（五）总结和拓展1.总结工匠精神的核心要素和意义；2.通过讨论和反思，引导学生思考工匠精神对个人成长和社会发展的重要性；3.拓展活动：鼓励学生在日常生活中发现并记录身边的工匠精神现象，并组织相关展示或分享。
五、作业请学生写一篇文章，题目为“我眼中的工匠精神”，描述工匠精神对自己和社会的影响，并结合实际案例进行阐述。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解工匠精神的内涵和特点，并能够在实际生活中运用和体现。
教学过程中，教师充分发挥学生的主体性，通过小组讨论和互动等形式，激发学生的积极性和创造力。
同时，通过实践活动的设计和评价，加深学生对工匠精神的理解和认同。
在作业环节，通过要求学生写一篇文章，巩固了他们对工匠精神的学习成果，同时培养了学生的写作能力和思辨能力。
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第一讲：第一节工匠渊源引入新课：何为工匠？工匠：是指有手艺专长的人。
在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的创造为后世留下了丰富的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中彰显他们的崇高地位，接受后人的敬仰。
这说明中国人的骨子里一直都流淌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播出了一部名为《大国工匠》的八集系列纪录片。
我不知有没有学生看过？从那天起我们知道了高凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，平凡有如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手缔造了一个又一个神话般的“中国制造”。
他们是对“高精尖”领域“国宝级”技工们践行工匠精神的解读。
一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中出土的陶器距今大约2万年。
是迄今考古发现最早的陶器，也是制作讲解法40分钟陶器最早陶工工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓出土的一件丝绸长衫距今2200年，其薄如蝉翼，用料2.6平方米，仅重49克。
2，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
3，埃及金字塔是世界七大奇迹之一。
胡夫的金字塔，建于公元前2690年左右，除了以其规模的巨大而令人惊叹以外，还以其高度的建筑技巧而得名。
底座每边长230多米，三角面斜度52度，塔底面积52900平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，有的重达几十吨；塔身的石块之间，没有任何水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面的。
每块石头都磨得很平，至今已历时数千年，就算这样，人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，所以能历数千年而不倒，这不能不说是建筑史上的奇迹。
有学者估计，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。
到目前为止，埃及金字塔的设计建造还有许多未解之谜，但确凿无疑的是建造这些奇迹的工匠们，将每一块巨石、每一个细节，用虔诚、用专注、用技艺造就了建筑史上的奇迹。
4，干将、莫邪宝剑的故事在古城苏州已传说了2500年，苏州古城是春秋时期吴国的首都。
相传干将和莫邪善于铸剑，是铸造名匠也是一对夫妻，相传为吴王铸造了一对锋利无比的宝剑，两把宝剑分别以他们的名字命名为干将和莫邪，据传此剑被藏于虎丘王墓，此传说赞颂了剑工的高超技艺。
为了纪念他们，我们苏州有两条马路就以干将和莫邪而命名，一条干将路和一条莫邪路，古今中外的例子举不胜数。
课堂小结：1.工匠的来源2.工匠在历史中的故事教后记：第二节工匠价值复习提问：1. 古代的杰出的工匠有哪些？2. 你所知的古代名器有哪些？分别是由哪位工匠铸造的？引入新课：古今中外，工匠都是一个庞大的社会群体，他们辛勤劳动，为国家、社会和人民提供各种生产、生活所必须的产品；他们钻研技艺、不断革新，有效促进着社会生产力和产品质量的持续提升；他们创新价值、积淀文化，推动着人类社会的文明之旅不断前行。
讲授新课：在人类社会发展进程中，工匠不但生产出当时社会所需的各种产品，还以自己的智慧和创造性劳动促进了社会生产力水平的不断提高，甚至引发了人类社会的科技变革，将人类的各种奇思妙想转化为提问法40分钟3 / 224 / 22造福时代、泽被后世的科技成果。
下面我讲一下我的成长经历:我从我的成长过程中认识到：不管你做什么，只要你认真、勤奋、，有责任心，在过程中学会总结，总能有成绩、出成果，会出彩。
可能很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。
工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。
工匠们对每一个产品、每一道工序、都精雕细琢不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。
工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。
概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
从浅来看，工匠精神，是制造业的一次革命。
深究其里，重点却不仅在于“工匠”，更在于“精神”。
同样，精益求精与勇于创新的工匠精神不止于工匠，而当深植于各行各业。
三百六十行，行行出状元。
我认为做一名好工匠，需要巨大付出，不是一时头脑发热、说说而已，更需要身体力行、久久为功。
出于对他人、对自己、对社会负责，从细处着眼，从实处下手，不仅要技术精湛，丰富的经验，还要有做人态度更要有负责任的态度。
同时要注重工艺和技术的传承，与团队合作、团队共享，为企业和社会创造更大的效益。
课堂小结：1. 工匠的价值 教后记：第三节 大国工匠归纳法提问法复习提问：1. 工匠的价值体现？引入新课：40分钟2015年，央视《大国工匠》的片首语这样写道：“他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求；他们锲而不舍，身体力行，传承匠人精神；他们千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。
他们是劳动者，一念执着，一生坚守。
”这既是对片中人物的评价和褒扬，也是对进入新千年后，在经济全球化背景下，为了民族复兴伟业而不懈努力的中国当代工匠品质所做的一个极为精准的表述。
讲授新课：首先，大国工匠身处大到一个行业、小到一个企业的关键生产岗位，这个岗位所需要的技术、技能直接关乎产品品质。
可以做一个大胆的假设，如果中国没有像宁允展这样的工匠，那高铁列车就很难成为“中国制造”的一张国际名片。
宁允展的岗位，不但关键，更重要的是，宁允展和他精湛的技艺是一个标杆，可以带领整个团队站在精密制造得制高点，解决最高端的工艺难题，提升产品的整体品质。
可以说，大国工匠是“中国制造”走向“中国创造”的人才基石。
其次，大国工匠的自身素质，特别是他们对工作的责任感、对事业的忠诚度等精神素质，直接决定着一个品牌的成功打造。
最后，要将“中国制造”打造成高品质的代名词，不但需要一大批优秀的大国工匠，更需要更多的年轻人加入到工匠队伍，在传承和发扬中，让工匠精神成为民族工业的灵魂。
在这一点上，宁允展发扬了父亲铁匠工夫的“真传”，姚智慧则得到了现代职业教育的“真传”，两代人在高铁列车上的共同奋斗，实现了中国高铁作为“国际名片”走向世界的梦想。
这样的梦想，随着一代年轻工匠的崛起，将会在各行各业逐步实现。
正如央视《大国工匠》中所言：“如果每一件中国制造得背后，都有这样一位追求极致完美的工匠，中国制造就能狗跨过‘品质’这道门槛，跃升为‘优质制造’，让更多的中国产品在全球市场释放更加耀眼的光芒”。
课堂小结：1. 大国工匠在现在社会的重要地位教后记：第二讲：第一节锲而不舍复习提问：1. 大国工匠有哪些？2. 大国工匠你所知的有哪些？他们分别在哪些领域？引入新课：执着专注是每个优秀工匠的必备品质。
执着就是长久地，甚至用一生来从事自己所认定的事业，无怨无悔，永不言败；专注就是把精力全部凝聚到自己认定的目标上，一心一意走好自己的路，不达目的誓不罢休。
工匠对于手艺所能达到的境界都有着锲而不舍的追求。
他们有毅力、有恒心，坚持不懈、持之以恒。
特别是当代工匠，已不再将手艺仅仅作为谋生的手段，而是视工作为事，视责任为使命，视技艺为财富，在为社会创造价值的过程中，实现自己的人生价值。
讲授新课：梅花历尽严寒狂风，冷霜冰雪，始得傲然绽放于万绿皆衰之时；河蚌忍得沙砾摩擦皮肉的钻心剧痛，数月乃至数年终得宝珠璀璨；通向成功的秘笈没有捷径，唯有“锲而不舍”四字。
曾经看过一部叫做《当幸福来敲门》的电影，讲述的是一个贫穷的父亲为了让自己的儿子过上幸福的生活，他决心成为一个职业证券提问法讲解法40分钟经纪师。
可是这个梦想的实现对于学历只有初中文凭的主人公来说是何其的艰难，但由于他有一项优点让他最终达到了幸福的彼岸，那就是坚持不懈的性格。
当时能提供给他的唯一机会只有一份没有报酬的实习工作，而且最终录取的名额只有一个。
在这半年时间里，主人公一边忘我地实习争取唯一的工作岗位，一边还在销售医疗器械以维持生计，这样的生活令他疲惫不堪，而他却始终保持着生活的热情，最终等到了幸福的敲门声，他终于实现了自己成为证券经纪师的目标，并在十年后成立了自己的证券咨询公司。
在当前讲求速度的网络时代，或许获得一时的成功存在许多捷径，有的时候你只需要靠光鲜的外表就可以创造惊人的“眼球经济”，有的时候你还大可以利用精明的头脑发现全新商机而获取丰厚财富，还有一小部分含着金钥匙的幸运儿天生即可顺利地在已铺好的道路上奔跑。
然而，有一种品质，并不显山露水，似乎与时代精神格格不入。
它低调而坚韧，却像科幻影片中神秘的X武器。
当困难来到时，其他表面优势的作用变得不那么灵验，当暂时的热情退去，生活变得那么的机械乏味，而目标又似有似无，这时能支持你的只有坚持下去。
将坚持当做生活的一部分，将锲而不舍当做座右铭，就如同凤凰的涅槃必经火中九九八十一天的灼烧，越王勾践的成功前所受的三年侮辱，朝着目标努力，永不言弃，那么成就大事不是一个梦想。
课堂小结：1. 大国工匠的锲而不舍教后记：第二节专心致志复习提问：1. 工匠对一个社会的发展的意义在哪里？引入新课：归纳法提问法地位仅此于孔子，被尊称为“亚圣”的思想家、教育家孟子教导他的弟子说：“今夫奕之为数，小数也。
不专心致志，则不得也。
”字面意思是说，尽管下棋是一个小的技艺，但如果不是一心一意，心无旁骛地去学，就不可能得到它的精髓。
今天，我们用来表述执着专注的工匠精神，其要义就如晚清著名学者郑观应在《盛世危言·技艺》中所言：“泰西人士，往往专心致志，惨淡经营，自少而壮而老，穷毕生之材力心思，已制造一物。
”泰西的这位工匠，一生只做一件事，不三心二意，不见异思迁。
讲授新课：工匠对自己选择的事业有着专心致志的投入。
他们潜心钻研技艺，对工作一心一意，心无旁骛，往往能达到忘我的境地。
优秀的工匠甚至“穷毕生之材力心思，以制造一物”，一生只做一件事，不三心二意，不见异思迁。
面对千头万绪的问题、复杂繁重的任务，要想干好完成好，我们就必须坚持一丝不苟。
专心致志的投入，一丝不苟干工作，就是要增强精准思维，将其贯穿于想问题、作决策、办事情之中。