初中音乐教学论文
初中音乐教学论文12篇
初中音乐教学论文初中音乐教学论文（一）：音乐教学有效性策略探讨一、前言初中作为我国中学教育的初级阶段，标志着小学生向中学生身份的转变，但是思想和小学阶段相比，并没有发生多大变化，学习性心理较强，对一切新鲜事物充满好奇心，初中音乐课程的开设，既是国家提倡“音体美”综合素质发展的需要，同时也是学生自身学习的需要，同时初中音乐对于培养学生们的灵感思维，陶冶情操，优化知识结构，缓解学习疲劳等面有着十分重要的作用，不容忽视，但是我国初中音乐教学的效果却不容乐观，究其原因，既有教师自身方面的原因，也有教学策略方面的因素等等，针对此种状况，很多初中音乐教师已经把音乐有效教学作为一项重要课题进行研究，那么初中音乐有效教学如何实施，涉及到的具体教学策略又有哪些呢？这些问题值得我们每一个音乐教育者深思。
二、初中音乐教学存在的问题1.教师观念狭隘由于我国长期存在的应试教育，导致我国有很大一部分初中音乐教师观念狭隘，认为音乐又不是升学考试科目，没有必要花费很大的精力进行教学，就是自己投入了很大的精力，也不会受到表扬或奖励，只要按照正常的教学任务授课即可，至于学生是否学到知识，学的多或少，掌握音乐知识的深浅程度，一概与教师无关，这样的教学心态，教学观念，又怎会到达有效教学的目标，实施有效教学，转变教师观念才是初中音乐教学的基础所在。
2.教学方法单一传统教学方法的表现形式为，教师台上精彩的讲解，照本宣科，学生台下被迫的机械的听讲，记笔记，课堂气氛沉闷无比，枯燥无味，整节课结束，老师教学任务完成，学生似乎从“苦海”中解脱出来，下课后反而变得活泼好动，这种传统的单一教学方法目前有很多老师依然在采用，久而久之，学生们在严肃而紧张的教学氛围就会产生对音乐的厌烦心理，进一步在课堂上表现出抵触行为，如打瞌睡，无精打采，分神等等，在这种教学状况下，音乐教学的有效性也就无从谈起了，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣才是实现有效教学的有力保障。
初中音乐教学论文(共22篇)-学术堂
评价反馈不足。当前初中音乐教学评价中，评价反馈不足，学生难以了
解自身在音乐学习中的优点和不足，不利于学生进一步提高音乐素养和
技能水平。
改进措施与建议
措施一
制定具体可行的评价标准。初中音乐 教学评价应制定具体可行的评价标准 ，明确评价内容和要求，使评价结果 更加客观、公正和准确。
措施二
采用多样化的评价方式。初中音乐教 学评价应采用多样化的评价方式，包 括考试、表演、作品展示等，以全面 评价学生的音乐素养和技能水平。
论支持和实践指导。
02
CATALOGUE
初中音乐教学现状分析
教学内容与方法
教学内容单一
缺乏实践性教学
当前初中音乐教学内容主要集中在西 方古典音乐方面，缺乏对多元音乐文 化的介绍和教学，导致学生音乐视野 狭窄。
初中音乐教学过于注重理论知识的传 授，而忽视对学生实践能力的培养， 导致学生难以将所学知识应用于实际 演奏和表演中。
教学方法陈旧
许多初中音乐教师仍采用传统的灌输 式教学方法，缺乏对学生主体性的关 注和引导，导致学生缺乏学习兴趣和 动力。
学生音乐素养培养
音乐基础知识薄弱
由于教学内容和方法的问题，许 多初中生对音乐基础知识掌握不 扎实，如音高、节奏、和声等基
本概念模糊不清。
音乐欣赏能力不足
学生缺乏对不同类型和风格音乐的 欣赏能力，难以理解和感受音乐的 内涵和情感表达。
家校互动平台
建立家校互动平台，分享 音乐教育资源，促进家长 参与孩子的音乐学习。
家长音乐教育指导
为家长提供音乐教育指导 ，帮助家长更好地辅导孩 子的音乐学习。
家校合作演出
鼓励家长和孩子共同参加 音乐演出活动，增进亲子
初中音乐教学论文(共22 篇)-学术堂
初中音乐教育教学论文
初中音乐教育教学论文篇一：初中音乐教学论文音乐论文初中音乐课堂教学方法探究【摘要】音乐原本是时间的艺术、情感的艺术、表演的艺术，但要教学生学习、喜欢和理解音乐，就要采取合理有效的教学手段。
音乐教学方法是师生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。
音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。
本文为使学生获得较好的知识与技能,探讨几种施教方法和学习方法。
【关键词】音乐教学发现法情绪目标方法音乐教学方法是为了完成音乐教学任务,是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。
音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。
为了更好地完成音乐教学任务,对音乐教学方法进行深入的探讨是极其必要的。
1.音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。
音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。
优良的、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,有利于培养学生的智力、能力,发展他们的创造力。
如果教学方法不得当,教师同样花了很大的精力却收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力得不到发展。
我们在听课中会发现,有些音乐教师个人的音乐素质很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。
而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教学方法,能吸引学生的注意力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量一定是良好的。
因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。
它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。
初中音乐教学论文(8篇)
初中音乐教学论文（8篇）第一篇：初中音乐教学现状思考一、初中音乐教学的现状分析1.方法不当音乐教学的效率高低和教师的教学方式好坏有着直接的关系。
在当下音乐教学中，教师教学方法不当主要表现在两个方面：（1）“穿新鞋，走旧路”，虽高喊课改口号，但教学依旧因循守旧，沿用传统单一的传授方法，学生的主体性得不到体现和激发；（2）“穿新鞋，走歪路”，虽顺应课改要求，采用了课改提倡的自主、合作、探究的教学方法，但是却不能很好地应用，更甚者，只是走走形式，无法真正发挥这些教学方法的优势。
2.内容单一初中音乐教材的曲目，大都是中外名家的经典之作，它不仅不能满足当下学生的教学对象，而且也不能适应当代初中生的心理发展特点，满足不了学生的需求。
二、初中音乐教学的改革办法针对以上的几个问题，只有我们采用有效的教学对策，对症下药，才能进一步推动音乐教育事业的改革与发展。
1.转变观念学校领导应利用课程改革契机，立足音乐学科特点，围绕科学价值，培养学生的音乐兴趣和爱好，纠正教师以及学生对于音乐的传统认识和态度，转变师生观念，强调音乐教学在学校发展以及学生教育中的重要地位。
2.完善方法新课程标准中要求初中音乐教学以学生的发展为本，引导学生走近音乐，并使学生养成积极参加音乐活动的习惯，促进终身音乐学习。
因此，我们在教学中，必须要转变传统的教学方法，多开展音乐实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践活动中，激发音乐兴趣，培养思考习惯，鼓励音乐创新。
此外，教学中要充分考虑教材要求和学生特点，合理、有效地利用自主、合作、探究的教学方式。
3.丰富内容在初中音乐教学中，除了充分发挥音乐教材本身的优势和特点，挖掘音乐作品中的内涵，渗透美育之外，教师应根据初中年龄段学生的音乐爱好，补充一些其他形式的音乐，满足学生的需求，激发学生对音乐的情感与共鸣。
第二篇：初中音乐教学水平提高策略一、促进初中音乐教学水平提高的有效策略1.改变传统教学观念，重新认识初中音乐教学的重要性初中阶段的教育仍然是以应试科目为主，这是应试教育制度的必然产物，作为初中教师，一定要及时认识到这种教育制度的缺陷，积极对学生开展素质教育的相关教学活动。
初中音乐论文15篇(初中音乐教学中的合作教学的探讨)
初中音乐论文15篇初中音乐教学中的合作教学的探讨初中音乐论文摘要：音乐新课程的重点在于突破和创新，作为新时代的初中音乐教师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精髓完整、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识；鼓励他们团结合作，使孩子们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。
关键词初中音乐音乐论文音乐初中音乐论文:初中音乐教学中的合作教学的探讨随着我国新课程标准的改革，在音乐教学领域，也出现了积极的、不同程度的教学理论和方法创新，并在广泛的实际教学中产生了良好的影响。
合作教学就是这些年来被广大教师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。
合作教学这一理念，充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。
本文从合作教学的重要性出发，就如何在初中音乐教学中开展合作教学做以下论述。
一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性1.“合作教学”定义。
合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。
2.初中音乐合作教学的重要性。
（一）有利于优化课堂教学效果。
教师与学生之间互相沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。
（二）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台，但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。
合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。
初中音乐教学论文优秀范文推荐(共6篇)
初中音乐教学论文优秀范文推荐（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：论初中音乐教学中民族音乐的教学方法一.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的原则音乐教学具有其自身的独特性，与语言类学科相比，音乐学科更重视学生的个人兴趣。
同时，它还需要学生投入更多的实践以及长久的训练。
首先，音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。
学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中，真实感受其所表达的感情。
只有这样学生才可以更深刻的体会音乐的魅力。
这种方式只是学生个人的感官感受，非专业音乐欣赏者亦可以做到。
然而音乐教学则是通过理论教授学生怎样更好的体会音乐的美妙，以及怎样从一个专业的角度评价不同音乐。
由此可见，理论教学在音乐教学中的重要性。
与此同时，教师在教学过程中不可忽视的是学生的相关实践。
音乐教学的实践性极强，学生只有通过实践才可以更深刻的体会相关情感。
学生通过自主创作以及练习相关音乐技巧，从而可以更好的体会乐曲炫技之处。
二.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施（一）合理导入教学好的开始是成功的一半。
而音乐教学在很大程度上对学生个人的投入度有着一定的要求，这就更突出了音乐教学中教学导入的重要性。
随着社会的发展，学生更加注重张扬个性，对于音乐、美术等学科的兴趣更大，然而理论教学毕竟存在一定的枯燥性。
因而出现了众多学生对音乐非常感兴趣却不愿意上音乐课的现象。
初中学生由于学业的压力等原因，在音乐课上的积极性远不及小学生来得浓厚。
这就要求我们的教师注重运用有吸引力的手段进行教学。
因此，教师如何引导学生正确的上音乐课，以及在教学过程中保持学生的注意力都是十分重要的。
合理导入教学就是指教师利用学生的兴趣点引导学生更快的进入教学情境之中。
首先，可以利用传统的教学导入方式，例如讲故事以及成语典故等方式。
中学音乐教育教学论文
中学音乐教育教学论文艺术教育也在发生深刻的变化,尤其是新课程标准下，使得艺术教学越来越以学生为中心,提倡学生综合素质的发展。
下面是店铺为大家整理的中学音乐教育教学论文，供大家参考。
中学音乐教育教学论文篇一素质教育是当前教育的主要任务。
是针对“应试教育”的弊端，强调教学要面向全体学生，全面提高新思想道德、科学文化、劳动技能、身体及心理等素质，培养学生的能力，发展个性，是高水平、高质量的基础教育。
音乐是积聚灵感，催发情感，激活想象的艺术.它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
在音乐教学中优化课堂教学，全面实施素质教育是必要的，也是可行的。
长期以来，由于受传统教育的影响，我们对于在音乐教学中如何形成学生的主体地位尚缺乏具体研究和可操作性方面的经验.针对目前社会，学生还不太重视音乐课的情况，音乐老师要巩固其音乐教学的阵地，提高学生的音乐素质，实施素质教育的有效手段就是实施主体教学而要在音乐教学中形成学生的主体地位，首先是充分认识到教师主导作用的重要性。
一、音乐教育与道德培养音乐使人充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。
听什么样的音乐，唱什么感情的歌曲，不仅对一个人的情绪感染，性情陶冶有作用，而且对整个社会的精神，风尚都有重要的潜移默化作用。
重温抗日救亡歌曲，不仅使学生感觉到当年如火如荼的革命战争年代及全国人民抗日救国的高涨热情，而且再现了当时“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”的感人场面，使学生感受到一次革命理想与革命历史传统的教育。
如在上《保卫黄河》一课时，除简单介绍《黄河大合唱》歌送了我们党领导的军民抗日游击战争，歌送了中华民族伟大坚强的意志气概外，重点向学生介绍冼星海的品质与精神。
中学音乐教研论文(3篇)
第1篇摘要：音乐作为一种情感表达的艺术形式，对中学生的情感教育具有重要意义。
本文从中学音乐教育中情感体验的培养策略出发，分析了当前中学音乐教育中存在的问题，提出了相应的教学策略，旨在提高中学音乐教育的实效性。
关键词：中学音乐教育；情感体验；培养策略一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养中学生的审美情趣、情感体验和综合素质具有重要作用。
情感体验是音乐教育中的核心内容，它能够激发学生的情感共鸣，培养学生的审美能力。
然而，在当前的中学音乐教育中，情感体验的培养存在诸多问题。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的教学策略。
二、当前中学音乐教育中情感体验培养存在的问题1. 教学内容单一，缺乏情感体验部分中学音乐课程内容单一，过分注重技能训练，忽视了音乐的情感教育功能。
教师往往以传授音乐知识为主，忽视了对学生情感体验的培养。
2. 教学方法单一，缺乏创新部分教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生被动接受知识，难以激发学生的情感共鸣。
此外，教师对音乐作品的解读过于刻板，未能引导学生深入理解作品内涵。
3. 考核评价体系不合理，忽视情感体验当前中学音乐教育的考核评价体系主要关注学生的技能水平，忽视了情感体验。
这种评价方式导致部分学生为了追求高分而忽视了对音乐的情感体验。
4. 家庭和社会环境对音乐教育的支持不足家庭和社会环境对音乐教育的支持不足，导致学生在音乐学习过程中缺乏必要的情感体验。
三、中学音乐教育中情感体验培养的策略1. 丰富教学内容，注重情感体验教师应注重音乐教学内容的选择，既要关注音乐技能的培养，又要关注音乐情感体验的渗透。
在教学过程中，可以引入多样化的音乐作品，让学生在欣赏和演唱中感受音乐的魅力。
2. 创新教学方法，激发情感共鸣教师应创新教学方法，采用多种教学手段，如情境教学、互动教学等，激发学生的情感共鸣。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 完善考核评价体系，关注情感体验建立以情感体验为核心的音乐考核评价体系，关注学生在音乐学习过程中的情感体验。
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浅谈初中音乐教学
摘要：音乐作为一种重要的审美教育手段，在初中美育教育中占有重要地位。
在新的历史时期，基础音乐教育基本上适应了现代教育发展的要求。
本文在对音乐教学理论研究的基础上，进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略，以期对当今的教育改革起到积极的推动作用。
关键词：初中音乐教学
引言
音乐教育是素质教育的重要组成部分。
在初中教学过程中，音乐课是基础教育阶段的一门必修课，虽然并不与语数外等科目一样同中考密切相关，但的确是素质教育中不可或缺的构成因素之一，对人的全面发展有着十分重要的作用。
通过对音乐欣赏和一定技巧的掌握可以让广大青少年的身心净化、升华，培养学生想象力和表现力，使学生形成正确的人生观、价值观和远大的理想，使学生热爱生活，追求真、善、美。
一、音乐教学的重要作用和意义
音乐是人类从生活实践过程中创出的精神领域的独特文化。
音乐具有丰富想象力、陶冶艺术情操，拓展思维空间等作用。
单看表面，它与自然科学分属不同科学领域，二者思维过程在某些方面却很类似，生理学家经研究曾提出音乐对促进大脑左、右半球的平衡发育具有协调作用。
音乐通过激发人类内心深处情感而对其人格形成而发挥作用，凭借塑造情感以促使其个性和谐发展。
故音乐教学
有益于拓展想象力，提高创造能力，艺术思维能够促使其与科学思维的完美结合。
初中音乐教学是综合素质教育中的重要环节，有助于培养学生的创新能力及鉴赏能力等等。
其所发挥的作用是其他科目无法替代的。
初中阶段是学生人生中的美好时期，在这一阶段，学生的价值观和世界观逐渐形成，因而教师不能错过对学生进行美育教育。
美育教育指的是通过审美的方式培养一个人的艺术情操，让人对审美的对象进行评价、欣赏与判断，在不知不觉中生理结构和心理结构受到感染和熏陶，特别是在精神与气质方面得到一定程度上的提高。
初中音乐基础教育与美育教育息息相关，通过对音乐欣赏和一定技巧的掌握让广大青少年的身心净化、升华，培养学生丰富的想象力和生动的表现力，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。
二、转变音乐教学观念，改变音乐教学方式
音乐作为一种高雅的艺术，一起普遍性与感染力的艺术表现形式可以给人们带来美的享受，基础新月教育对提高中华民族音乐素养有着至关重要的作用，学生在初中阶段一定不要放松对他们的音乐教育，采用很好的方法让学生学会在生活中发现美。
(一)和谐师生关系，培养学习兴趣
初中音乐教学过程中，需要为学生创建良好的音乐课堂及艺术氛围，以最大限度使学生们主观能动的，全身心的融入到音乐课堂中去，使他们从中体会并领悟音乐的美感。
音乐教学靠教师口头讲
授，没有学生的实际参与，难以使学生理解并掌握其中的音乐知识及音乐技能技巧，更不要讲对音乐作品的鉴赏与创新了。
“亲其师，信其道”，很多时候学生会因为喜欢某位任课老师而喜欢上他的课程，只有让学生感受到老师的魅力，学生才会对课程充满兴趣。
我常常思考：教师尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心，学生才会喜欢上你的课程，如果师生关系不融洽，学生即使上课也是备受压抑的。
教师用丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生对知识的需求，才会在无形中促使学生对音乐充满兴趣，自觉的去鉴赏、思索和品位，进而在对美欣赏方面获得启迪。
（二）运用现代科技，开展音乐教学
伴随科技的日益进步，在初中教学课堂中引入了越来越多的现代化教学设备。
初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要，为了让音乐欣赏更加吸引学生，我常常加入很多多媒体手段，如寻找vcd录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要。
又增强了上课的效果。
欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立，有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐破吸引，欣赏课的教学效果也越来越好。
因此，我们应合理应用现代化多媒体设备，创新音乐作品的介绍方式，使学生在加深对音乐内容的感悟的同时，还能够提升其艺术素养。
这样可有效提高学生兴趣、拓宽学生视野，提高学生审美
能力。
（三）开展课堂活动，激发学生兴趣
教师要不局限于课本，把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动。
如。
小小音乐会”活动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力。
融歌曲、器乐、舞蹈于一体．大大地调动了学生的积极性；“我最喜爱的一首歌的小讨论”学生可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢好在哪里等．在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等；还有像“实话实说”的欣赏活动．学生可以大胆地表达自己对音乐的看法，对音乐的感受．给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖。
学生放松，参与积极；“设计mv”活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的mv，有的还能利用节假日，把电影剪辑、图片、画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。
这样，老师以主持人的身份，加入到学生的主动参与、交流合作、探索发现等活动中。
引导他们去欣赏美，感受美、表现美。
在活动中。
学生是主体，不要限制学生的思维．让他们大胆地去动。
去唱，去跳，真正使他们成为课堂的主角。
重视学生的学习过程。
活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。
结语
音乐教育是素质教育的重要组成部分。
对人的全面发展有着十分重要的作用。
在音乐教学的过程中。
教师首先应该去激发学生心
灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科,并努力从事发现、研究、探索。
使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
参考文献
[1]顾福艳,对初中音乐教学的几点思考[期刊论文]-中国科教创新导刊2010
[2]郑群,初中音乐教学中音乐评价刍议[期刊论文]-时代教育（教育教学版）2009
[3]蒋春妹,新课程理念下初中音乐教学有效性探微[期刊论文]-新课程学习2011。