小学五年级英语上册期中试卷分析
小学五年级英语上册期中试卷分析
小学五年级英语上册期中试卷分析一、试题特点这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。
其中听力部分供三道大题，分别是：辨音、判断、排序。
笔试部分共四道大题，分别是：写单词、连线、根据短文判断问题、补全对话。
所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。
二、学生分析总体看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。
大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。
但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。
对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。
今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识型教学”，特别是句子的听读。
地加强和重视“语音教学”和“句子”。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
五年级期中英语的质量分析(10篇)
五年级期中英语的质量分析（10篇）五班级期中英语的质量分析篇1一、总体状况全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。
及格率100%，优秀率90%。
成果较以前有进步。
二、试卷分析本次考试听力比重增加，占50分。
〔1〕第一、三、四题根本没有做错的，把握较好。
〔2〕其次题给图片标序号。
其中第三幅图片the camera is hurt for me.和第四幅图片the man behind me is talking with danny.错的较多。
考察同学听句子的力量。
〔3〕第五题选出与对话内容相关的图片，第五小题个别消失了错误。
2、笔试局部分析〔1〕第一题正确抄写单词。
需要留意大小写和别抄错单词。
〔2〕其次题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men 有几个同学写成了单数形式man。
〔3〕第三题是单项选择题。
主要是对课文中重点句型的考察。
第5小题can danny______ a kite.应中选择fly，填动词原形，同学可能与如今进展时混淆了。
第10 小题they are _____ on the train.应中选择talking。
此题是如今进展时。
〔4〕第四题连词成句。
第1小题正确应为i seea tall green tree.把颜色的单词放在名词前面，同学这点有些遗忘。
第5小题应为thewomen are laughing loudly.要把副词放在动词后面，同学把握的不太巩固。
〔5〕第五题依据短文内容排列图片。
这道题同学错的比拟多，失分比拟严峻。
这是一篇狼和小羊童话故事，同学根本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的根据，也就是关键词。
以后应加强这方面的训练。
〔6〕第六题看图习作。
观看给出的图片，用英语表述你所看到的情景。
参考句型只有：i can see…，同学遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外消失两点错误1、运用i can see…句型，后面直接加名词简单，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。
小学五年级英语上册期中考试质量分析
小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分, 其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。
从表一可以看出, 学生的整体发展水平较好, 从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固, 对语言的运用能力还很差。
四．补救措施1、夯实基础知识。
加强单词的音、形、意的记忆。
在教学中加强单词的书写与中文意思的联系, 课上加强单词的讲授, 做到边讲边记忆, 每节课抽出5分钟来听写, 让学生做到多看多记多练, 并且有意识的增加学生的阅读量, 在阅读的过程中输入大量的词汇。
根据记忆的规律, 单词的重复率越高, 记忆就越深。
2、加强读写训练。
加强课文及基本句式的认读。
上课时要求学生指读, 在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文, 以及熟记学过的短语。
有意识地训练学生写简单句子。
同时多做各种形式的练习。
同一类知识, 要通过各形式进行训练, 同时在做题时, 多告诉学生一些做题的方法, 在平时培养学生灵活思考问题的能力。
3、强化听说训练。
加强语言的输入量和实践性。
听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面, 在今后的实际教学中, 以“听说领先, 读写跟上”为宗旨, 把听、说训练贯穿于平时的教学过程中, 增加学生语言实践的机会, 培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
同时在教学时与语境相结合, 进行句型操练, 坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则, 抓住话题, 联系语境, 明确交际功能。
4、注重学法指导。
帮助学生发现一些单词规律, 以及句型的交际用法, 让学生活用英语, 提高学生的交际会话能力。
课堂训练形式要更加灵活, 采用多种方式对单词、句型进行训练, 注重知识的积累与运用。
教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结, 做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。
五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期中考试质量分析一、存在的问题第一、本班共有4位同学，但是有一位学生严重脱轨，学习自主性差。
基础知识相当欠缺，表现为记忆单词速度非常慢，词汇量极少，几乎每个Let’s talk 中的句子都读不下去，而英语课的课时数是有限的，在课堂内能记忆的知识不多，所以在有限的课后辅导时间里，也只能解决本学期的四会单词和重点句型。
对于该同学曾经在三、四年级没有记会的单词和句子是没有办法补救的，加之该生父母离异，爸爸常年外出打工，家里只有年迈的爷爷奶奶照顾他的日常生活。
总而言之，由于学校教学时间有限、家里又没有人辅导，自己又不主动学习，所以该生英语成绩一直较低。
第二、其余三位同学在作答试卷时，很粗心，表现为在做连词成句这种题型时，将题目中的music抄写成了maths;将wednesday抄写成了weekend,甚至还有同学句子写完以后不加标点符号，首字母不大写等问题。
第三、期中考试卷有一道题目是重点考察单词的数的变化，但是所给例词不是三到五年级的四会单词，也不是三会单词，属于课外拓展单词。
这一道2分的题目全班学生无一人作对。
二、奋斗目标和改进措施第一、树立自信心，变该生被动的学习态度为主动的学习态度，通过课堂教与学的互动能让他明白，学习英语其实是很简单的事。
第二、增加和积累他的词汇量。
通过课堂和课后辅导的时间，让其多记忆单词。
第三、不断巩固本学期重点句型的学习，主要通过他的家庭作业和课前作业反馈来达到灵活掌握句型的目标。
第四、争取该生在本学期期末考试，英语成绩达到75分以上。
第五、其他三位同学在熟练掌握本学期单词和句型的基础上可以学习记忆一些拓展单词。
这主要通过期末复习的这一段时间来达到本目标。
第六、注重培养其他三位同学细心做题，和良好的书写习惯。
主要是在学生完成课堂作业和练习题目时多多强调细心做题的重要性和及时鼓励书写整齐的同学。
第七、提高学生的阅读能力。
试卷上每一题都要求学生阅读。
在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
五年级上学期英语期中试卷分析
五年级上学期英语期中试卷分析一、试卷结构分析：该试卷分布范围较广，覆盖了绝大部分的内容和重难点。
试卷设计图文并茂，让学生在考查自身学习水平的同时。
试卷内容涉及听、读、写，很好得考查了学生的英语学习情况。
且试卷的设计有一定的坡度，能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生，让教师和学生都发现自身存在的不足之处。
二、学生成绩分析总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大。
基本上能真实反映学生的英语水平。
我们班共45名学生参加了此次测试，平均分是41分；及格率为60%，优秀率为38%。
三、学生答题情况分析和典型错题分析第一大题分两小题，1题考查学生对四会单词的记忆，2题根据动词的正确形式填空，平时没有这方面的练习，学生大部分不会做。
第三题基础句型的考查，基础差的学生没能掌握，应加强基础句型的练习。
第五题连词成句出现较多的失误，平时学生对于四会句子的识记做得还不够，其次，对于该类题型的答题技巧掌握得也不够熟练。
第六题的阅读学生出现的失误不多，平时对于学生的阅读训练也还不够。
第七题作文书写格式还有少部分的学生掌握得不够扎实，出现了大小写和格式的失误。
四、反思我认为出错的原因主要有以下几点：第一：学生基础较差，两极分化很大。
学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；第二，在复习的时候，训练不够多，造成部分学习能力差的学生听力第二题失分严重。
第三，学生单词记忆力度不够，这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。
在接下去的教学中，需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵，同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。
五、改进措施1、词汇教学，尤其是四会单词。
包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。
小学英语五年级期中考试试卷分析
小学英语五年级期中考试试卷分析第一篇：小学英语五年级期中考试试卷分析小学英语五年级期中考试试卷分析小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题分析本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。
五年级听力部分所占比例为50分，主要有：听音选词、听音填空等。
笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。
从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。
学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。
以下为五年组81份英语试卷统计情况：班级参考人数优秀率及格率五年一班 4017.5% 65% 五年二班 4136.5% 61%三、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期中考试质量分析五年级上册英语期中考试质量分析（通用11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
下面是店铺为大家整理的五年级上册英语期中考试质量分析，欢迎阅读与收藏。
五年级上册英语期中考试质量分析篇1转眼间，本学期的学习又已过半了。
正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。
一、试卷分析本次考试试卷题目量不大。
试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。
就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。
一是因为本试卷单词量较大。
笔试部分的写词语有二十个单词。
二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。
二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。
从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。
一是基础知识掌握不够扎实。
其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。
单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。
二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。
三、今后措施通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。
一般来说，学生听的能力强于写的能力。
所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。
小学五年级上册英语期中试卷分析报告
小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
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小学五年级英语上册期中试卷分析
一、试题特点
这次的英语试卷和以往一样仍旧分为听力部分和笔试部分。
其中听力部分供三道大题，分别是：辨音、判断、排序。
笔试部分共四道大题，分别是：写单词、连线、根据短文判断问题、补全对话。
所以我认为，这次的考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。
二、学生分析
总体看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。
大多数学生具有较强的语感和较
高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。
但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。
对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。
今后要在课堂听说训练，拓宽听说渠道；教学中有意识型教学”，特别是句子的听读。
地加强和重视“语音教学”和“句子”
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了
单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持" 四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，”这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷
上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经
常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。