体育运动学校的班级管理
学校体育管理制度(6篇)
学校体育管理制度(6篇)第一章总则第一条为了健康成长学生，繁荣校园文化生活，促进体育教育发展，促进学校内学生的身心康健，本制度是制定的依据。
第二条学校体育教育制度遵循“全面发展、健康第一”的原则，以学生的健康为本，包含了体育、体操、运动训练、校园运动等内容。
学校鼓励学生积极参与体育锻炼，提高体质，促进学生德智体美劳全面发展。
第三条学校体育教育和训练要根据学生的身体素质发展特点，采取科学的教育方法，结合实际情况，制定系统的训练计划和教学方案。
第二章班级体育管理第四条学校班级体育活动由班主任和体育老师共同组织和指导。
每周至少安排两次体育锻炼，时间不得少于45分钟。
班级体育活动可以有足球、篮球、排球等不同的形式，以丰富学生的课余生活。
第五条班级体育活动应当有备案记录，拍摄活动照片并留存档案，以备日后查考。
第六条班级体育活动应根据学生的身体素质，科学合理安排运动项目，确保学生的安全和健康。
第三章学校运动会管理第七条学校举办的运动会要充分体现全面发展、健康第一的原则，鼓励学生参与各项体育项目，提高体质和团结协作能力。
学校可以根据实际情况组织田径、足球、篮球、排球、乒乓球等项目的比赛。
第八条学校运动会之前，要进行详细的组织筹备工作，包括安排场地、设备、人员、宣传等方面的工作，保证运动会的顺利进行。
第九条学校运动会期间，要有足够的安全人员和急救设备，保证比赛过程中的安全。
第四章学校体育设施管理第十条学校体育设施由校园管理部门负责维护和日常管理。
包括操场、篮球场、足球场、游泳池等。
第十一条学校体育设施需要定期进行维护和检查，确保设施的安全和完好。
第十二条学校体育设施的开放时间和使用规定由校园管理部门按照教学和体育训练需要制定，并向全体师生公告。
第五章学校体育教师管理第十三条学校体育教师要遵守学校的教学安排，严格按照教学大纲和教学计划进行教学，确保教学质量。
第十四条学校体育教师要严格遵守学校的教学纪律和管理规定，确保学生的安全。
学校体育运动队管理规章制度
学校体育运动队管理规章制度第一章总则第一条为加强学校体育运动队的管理，规范运动队成员行为，提高队伍整体素养，特订立本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校体育运动队的全部成员，包含教练员、运动员和工作人员。
第三条学校体育运动队执行制度，必需以学校的教学任务为前提，确保运动队的训练和竞赛不影响学生的正常学习。
第四条学校体育运动队应乐观培养和弘扬体育精神，提倡健康活动的理念，加强团队意识，提高运动员的竞技水平。
第二章运动队成员的权利和义务第五条运动队成员享有参加体育运动的权利，以发展自身体质和技能为目标，并获得队内公平竞争的机会。
第六条运动队成员有义务树立良好的形象，严守职业道德和纪律规定，为学校争得荣誉和成绩。
第七条运动队成员应遵守国家和学校关于体育运动的相关规定，不得从事违法违纪的行为。
第八条运动队成员应乐观参加训练和竞赛，保持良好的竞技状态，严禁无故缺席或迟到。
第九条运动队成员要乐观搭配教练员的训练和引导，听从教练员的管理和布置。
第十条运动队成员要自发遵守队纪队规，认真参加运动队组织的各种集体活动，不得违反或躲避。
第十一条运动队成员要遵守竞赛规定，遵从体育道德，敬重对手，克服困难，以团队精神为荣誉而战。
第三章教练员的职责和权力第十二条教练员是学校体育运动队的核心管理者，负责团队的训练、竞赛和引导工作。
第十三条教练员有权订立训练计划和训练方法，调整队员的训练内容和强度，以提高整体竞技水平。
第十四条教练员有权利要求队员严格执行训练计划，参加集体训练和个人训练，保持良好的训练状态。
第十五条教练员应加强与队员的沟通，倾听队员的需求和看法，及时协调解决队员在训练中遇到的问题。
第十六条教练员应具备丰富的专业知识和教练经验，不绝提高自身素养，为队员供应专业引导和教育。
第十七条教练员要重视队员的身心健康，合理布置训练和竞赛，防止过度训练和运动损害的发生。
第十八条教练员应依据队员的实际情况，公平对待队员，不偏袒个别队员，确保队内公正竞争。
每天一小时校园体育活动管理制度（六篇）
每天一小时校园体育活动管理制度广播操、眼保健操、大课间体育活动是学校体育工作的重要组成部分，对增强学生体质有着重要的作用，为了使学生养成自觉锻炼身体的习惯，不断增强体质，提高运动技术水平，特做如下要求：1.坚持每天一次广播操，两次眼保健操制度。
2.课间操要求每位学生都要参与，不迟到、不早退、不无故缺席。
班主任老师跟班，负责班级管理。
3.要求课间操各班集合整队，做到快、静、齐，做操动作准确、优美，姿态正确规范，态度认真严肃，并组织学生检查，教师抽查。
____组织学生积极开展大课间体育活动，做到时间、场地、器材、经费、教师五保证，确保学生每天____小时的体育活动时间。
5.大课间体育活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同举、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审判素质的全面提高。
6.在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，避免和防止意外事故的发生。
7.学校对班主任及其他教师落实此项制度情况进行考核，学期末与教师奖惩挂钩，与教师学年度考评挂钩，与教师评优选先挂钩。
每天一小时校园体育活动管理制度（二）校园体育活动是学校教育和培养学生综合素质的重要组成部分，也是学生身心健康成长的重要保障。
为了更好地管理校园体育活动，制定一套科学严谨的管理制度是必要的。
下面是一份每天一小时校园体育活动管理制度，共计____字以供参考。
第一章总则第一条为培养学生的体育兴趣和习惯，促进学生身心健康发展，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于全校范围内的所有体育活动，包括体育课、课间锻炼和体育俱乐部等。
第三条所有参加体育活动的学生和教师必须遵守本制度的规定。
第四条学校将根据具体情况，不断完善和调整本制度，以适应学校的发展和学生的需求。
第二章体育活动的组织和安排第五条学校将每天安排一小时校园体育活动，时间为上午10:00-11:00。
第六条学校将根据学生的年龄、兴趣和特长，安排不同类型的体育活动，包括球类、田径、健美操等。
体校应制定什么规章制度
体校应制定什么规章制度一、体育学校的办学宗旨和校园文化体育学校的办学宗旨是培养具有国际水平的优秀体育人才，提高全民体育素质，促进社会体育事业的发展。
因此，体育学校在制定规章制度时应围绕这一宗旨来进行，明确体育学校的办学理念和目标，营造积极健康的校园文化氛围。
二、学生管理制度学生管理是体育学校规章制度的核心内容之一。
体育学校应建立健全的学生管理制度，包括学生的入学管理、学籍管理、学业管理、行为管理等内容。
在学生管理方面，体育学校需要规定学生的考勤制度、课程安排、学习计划和考试安排等，确保学生的学习生活有序、规范。
同时，体育学校还应建立完善的学生奖惩制度，对学生的表现进行及时奖励和惩罚，激励学生认真学习、遵守纪律。
三、校园安全管理校园安全是体育学校管理工作中不可忽视的重要方面。
体育学校应建立健全的校园安全管理制度，确保师生的人身和财产安全。
在校园安全管理方面，体育学校需要规定火灾防范措施、突发事件处理程序、校园巡查制度等内容，做好校园安全工作的预防和应急处置。
另外，体育学校还应加强食品安全管理、校园卫生管理等工作，保障师生的身体健康。
四、教师管理制度体育学校的教师队伍是学校办学的重要保障。
体育学校应建立健全的教师管理制度，规范教师的行为和工作，促进教师的专业发展和个人素质提升。
在教师管理方面，体育学校应规定教师的任职条件、培训计划和考核机制，确保教师队伍的质量和稳定性。
此外，体育学校还应明确教师的教学任务、教学计划和教学质量评估标准，提高教师的教学水平和教学质量。
五、财务管理制度财务管理是体育学校管理工作的重要组成部分。
体育学校应建立健全的财务管理制度，规范校园财务收支和资产管理，确保资金的有效利用和管理。
在财务管理方面，体育学校需要规定财务预算、会计核算、费用审批等制度，加强对财务工作的监督和检查，避免出现财务风险和问题。
总之，体育学校在制定规章制度时应综合考虑学校的实际情况和管理需求，规范学校管理工作，促进学校的健康发展。
小学体育活动管理制度(3篇)
小学体育活动管理制度为了保证学生在小学期间能够充分参与体育活动，提高身体素质和锻炼能力，小学可以制定以下体育活动管理制度：1. 活动时间：确保每周至少有一次体育课，并根据学校的安排，保证每个班级有足够的体育活动时间。
2. 活动内容：体育活动可以包括运动会、课间操、游戏、体育课等，确保学生在多种活动中得到锻炼。
3. 活动设备：确保学校有足够的运动场地和体育设施，如篮球场、足球场、跑道等，以便学生能进行各种体育活动。
4. 活动组织：设置专门负责体育活动的老师或工作人员，负责制定活动计划、组织活动，并在活动中进行指导和管理。
5. 活动安全：在体育活动中，安全是首要考虑因素。
学校应制定安全规章制度，确保学生在体育活动中不发生意外伤害。
此外，还需提供必要的急救设备和培训。
6. 活动评价：每次体育活动结束后，可以进行学生参与情况和表现评估，通过评估了解学生在活动中的进步和需要改进的地方，以便对体育活动进行调整和改进。
以上是一些小学体育活动管理制度的基本内容，学校可以根据实际情况进行具体制定和落实。
小学体育活动管理制度（2）是为了保障小学生身体健康和维护课堂秩序而制定的规定和措施。
下面是一份可能的小学体育活动管理制度：1. 组织原则：由学校体育教师负责组织和安排小学体育活动，制定每周体育课表和具体活动项目。
2. 安全措施：在每次体育活动前，进行必要的体检和热身运动，确保学生身体状况适合参与活动。
同时，提供必要的安全设备和器材，如护具、运动鞋等。
3. 时间安排：每周至少有2节体育课，每节课不少于40分钟。
体育课一般安排在上午，避免高温时段。
4. 活动内容：体育活动内容应符合学生年龄特点和课程要求，包括基本体育技能的训练、集体项目的合作、比赛和游戏等。
5. 班级管理：每个班级设立班级体育委员，负责协助教师管理和组织体育活动，保证班级体育活动的顺利进行。
6. 着装要求：学生参加体育活动时，需要着运动服和运动鞋，不得穿着不适合运动的服装和鞋子。
班级体育活动组织与管理规范
班级体育活动组织与管理规范近年来，班级体育活动对学生的身心健康发展起到了积极的推动作用。
班级体育活动不仅可以增强学生的体质，改善学习效果，还有助于培养学生的团队合作精神和领导能力。
为了规范班级体育活动的组织与管理，我提出以下建议。
一、明确目标与原则班级体育活动的目标应该是通过锻炼身体，增强学生的体质和意志品质。
同时，体育活动应该是自愿参加的，不强制学生参加。
在组织与管理过程中，要遵循公平、公正和公开的原则，为每个学生创造平等的竞争环境。
二、定期组织活动班级应定期组织体育活动，例如每周一次的体育课、每学期一次的运动会等。
定期组织活动可以增加学生对体育的兴趣和参与度，帮助学生保持良好的体育锻炼习惯。
三、科学的体育活动安排在组织体育活动时，需要根据学生的年龄、体能水平和兴趣爱好，合理安排活动内容和难度。
活动应该包括有氧运动和力量训练，并结合适当的休息时间，确保学生能够充分参与并得到锻炼。
四、加强教师引导和监督老师在班级体育活动中应起到引导和监督的作用。
老师应该积极参与体育活动，为学生提供指导和支持。
同时，老师也要监督学生遵守规则，保证体育活动的顺利进行。
五、建立荣誉制度班级体育活动中可以建立一套荣誉制度，例如通过比赛成绩评选出优秀团队和个人，给予奖励和荣誉称号。
这样可以激发学生的积极性和竞争意识，提升班级体育活动的质量。
六、加强设施建设学校应加强体育设施的建设，提供良好的运动场地和设备。
这样可以为班级体育活动提供更好的条件，确保学生能够安全有效地进行体育锻炼。
七、注重团队合作意识班级体育活动不仅是个人能力的展示，更是团队合作的体现。
学校可以通过组织集体赛事、团队建设等方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。
八、建立安全管理制度为了确保班级体育活动的安全，学校应建立相应的安全管理制度。
例如制定紧急预案、加强设备维护等措施，保障学生在体育活动中的安全。
九、鼓励多样化的体育活动班级体育活动的内容不应局限于传统的体育项目，还可以引入一些新的体育项目和活动形式。
学校体育班级规章制度
一、总则为了加强学校体育班级管理，提高学生体育素养，培养学生团结协作、拼搏进取的精神，特制定本规章制度。
二、班级目标1. 提高全班同学的体育成绩，争取在各类体育比赛中取得优异成绩。
2. 培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的良好习惯。
3. 增强学生体质，提高学生综合素质。
三、班级纪律1. 严格遵守国家法律法规，遵守学校各项规章制度。
2. 认真参加体育课程，按时出勤，不得无故缺课。
3. 服从班主任和体育老师的安排，积极参与班级体育活动。
4. 课堂上保持安静，尊重老师和同学，不得随意讲话、玩手机等。
5. 课间活动时，注意安全，不得在教室、走廊等地方追逐打闹。
6. 保持教室、体育器材的整洁，不得随意乱扔垃圾。
四、体育活动1. 积极参加学校组织的各类体育比赛，争取优异成绩。
2. 定期进行班级体育活动，如晨跑、课间操、课外活动等。
3. 参加学校举办的体育讲座、研讨会等活动，提高自己的体育素养。
4. 遵守比赛规则，公平竞争，不搞不正当竞争。
五、班级管理1. 班级设立班长、副班长、体育委员等职务，负责班级体育工作。
2. 班长负责组织班级体育活动，协调班级体育工作。
3. 体育委员负责协助班主任和体育老师，做好班级体育管理工作。
4. 班级设立体育档案，记录班级体育成绩、活动情况等。
六、奖惩措施1. 对积极参加体育活动、取得优异成绩的同学给予表彰和奖励。
2. 对违反班级纪律、影响班级体育工作的同学进行批评教育，情节严重的给予处分。
3. 班级设立“体育之星”评选活动，对表现突出的同学进行表彰。
七、附则1. 本规章制度自公布之日起实施。
2. 本规章制度由班级委员会负责解释。
3. 班级委员会根据实际情况，对规章制度进行修订和完善。
通过以上规章制度，我们希望全体同学能够养成良好的体育习惯，积极参与体育锻炼，为班级争光，为学校添彩。
让我们共同努力，为创造一个和谐、向上的班级体育氛围而奋斗！。
体育课中的班级管理5则范文
体育课中的班级管理5则范文第一篇：体育课中的班级管理体育课中的班级管理班级管理是一门艺术，是一项需要技巧和耐心的工作。
作为一名新教师，必须尽快学习和掌握班级管理的技能和技巧，才能把班级管好，才能向高质量的课堂迈进。
由于自己是体育教师，最初并不知道该如何和学生相处。
原先预想是要像一位朋友一样，和学生打成一片，这样的关系可能会好一些。
但是一段时间下来之后发现，这样的相处模式很难赢得学生的认同，而且还使得整个班级的纪律变得特别糟糕。
经过一段时间的思考、实践和调整，我才慢慢总结出体育课的一些班级管理特点。
体育课和别的学科不一样，有着自己的特点，需要一套属于体育课的管理办法。
体育课的上课地点基本在室外，学生到了操场会比在教室里面散漫很多，必须严加管理和增加吸引学生注意力的元素，才能控制好课堂。
以下是根据我自己一学期以来的心得和体会，总结出来的体育课班级管理重点：一、注重和学生的沟通作为体育老师，我认为需要和学生进行必要的沟通，根据学生的特点来设计体育课程。
这样才能提高学生的学习兴趣和锻炼身体的热情。
可以通过和部分学生谈话的方式，来了解学生喜欢学习哪些体育项目，喜欢哪种形式的教学模式。
也可以设计一份简单的问卷，调查一下学生的喜好，还可以让他们在问卷上提提他们对体育课的意见和建议。
总之，体育老师必须先和学生做好充足的沟通工作，把体育教学大纲的要求和学生的喜好相结合来设计课程，这样的课程才能真正做到让学生快乐地享受体育课。
在体育课上，偶尔会有些学生比较难管理，我比较喜欢和学生正面沟通。
先了解清楚学生自己的想法，是因为他自己遇到了问题还是故意捣乱，还是对体育课有什么意见，都可以和我沟通。
大部分学生都能接受教师的正面引导，在教育学生的过程多，可以多听听学生的心声，听听他们的观点和意见，这样的话学生更容易接受教师的教育。
用平等的态度和学生正面沟通，能让学生感受到老师对他的尊重和关爱，能帮助他们尽快改掉一些不良的行为和习惯。
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浅谈体育运动学校的班级管理
摘要：体育运动学校的主要任务是为国家培养德、智、体、美等全面发展的高水平竞技体育后备人才和社会需要的具有体育
专项运动技能的中等体育专业人才。
体育运动学校的学生是一个与普通的学校学生不一样的群体，他们除了要进行正常的公共文化课程学习之外，还必须参加专业体育训练，从心理到身体都要付出更多的努力。
因此，体育运动学校的班级管理有其独特性，体育运动学校的班主任或者其他管理人员，应该有针对性地采取管理措施，均衡协调学习与训练的关系，促进学生全面发展。
关键词：体育运动学校班级管理因材施教
体育运动学校（体校）的主要任务是为国家培养德、智、体、美等全面发展的高水平竞技体育后备人才和社会需要的具有体育
专项运动技能的中等体育专业人才。
体校学生是一个与普通的学校学生不一样的群体，他们除了要进行正常的公共文化课程学习之外，还必须参加专业体育训练，从心理到身体都要付出更多的努力，因此，体校的班级管理有其独特性，体校的班主任或者其他管理人员，应该采取有针对性的管理措施，均衡协调学习与训练的关系，促进学生全面发展。
一、熟悉了解学生情况，增进师生沟通
体校学生具有其特殊性，他们来自不同的地区、不同的学校、不同的年级，并且训练的项目都不同，有各自的特长。
体校的班级
管理者，应认真掌握学生的家庭背景、训练情况、文化课学习的程度、兴趣爱好等，这样才能更有针对性，增强管理效果。
首先，对于经济困难和单亲家庭的学生，要关注他们的情绪变化，引导他们保持乐观自信的心态；其次，对于那些训练成绩突出、文化课成绩较弱的学生，要掌握他们对文化课学习的兴趣缺失在哪里，增强他们对于文化课学习的自信心，提高其学习兴趣；最后，对于那些活泼好动的学生，不能打压他们的天性，而要同他们玩到一起，了解他们的所知所想。
班级管理者只有充分了解学生，与学生交心，有针对性地采取不同的班级管理措施，才能更好地管理好班级。
二、加强与教练员和家长的沟通
体校的特殊性还体现在学生只有上午才上文化课，下午的时间全部进行体育专项训练，因此，体校学生不仅要受文化课教师的管理，还要在训练时受教练员的管理。
有的学生文化课成绩较差，在班级中的表现不积极，甚至可以用差来形容，而教练员仅以学生的训练成绩作为评价学生的标准，因此，班级的管理者应积极同教练员沟通，消除彼此之间的隔阂，将两种不同的管理工作有机地融合在一起，促进学生全面发展。
体校采取住宿制，学生一个月才能回家与家人团聚一次，一些不良的社会风气很容易给正处于青春期的学生带来影响；同时，在经受高强度的体育训练后，他们的情绪状态也会随之有所浮动，正处于懵懂期的学生需要教师和家长给予更多的关注，这就需要班级
管理者与家长建立沟通渠道，统一教育步调，促进学生健康成长。
三、协调好文化课与体育训练之间的关系
体校虽然是培养专业体育人才的地方，但是文化课学习也是必不可少的，因此，他们面临着双重的压力，只有协调好二者关系，才能促进学生全面发展。
首先，班级管理者要掌握本班学生都属于哪个体育专业，成绩都如何，不能因为文化课成绩不好、不遵守纪律就对学生存有偏见，要结合体育成绩全方位地对学生进行评价管理；其次，与学生要经常沟通，关注他们的日常表现，将他们在训练场上的表现和文化课上的表现结合起来，从心理上消除学生训练与文化课之间的矛盾，让学生由被迫上课转为主动上课。
体育训练同时也需要学生具备一定的文化知识，文化水平会影响学生体育训练的效果，只有体育训练和文化课程相结合，才能促进学生全面发展。
四、制定符合学生特点的班级管理规章制度
由于体校学生及教学模式的特殊性，在制定班级规章制度时，应细化各项管理制度和内容。
首先，制定班级管理目标，只有明确管理目标，明确目的，才能使学生自觉遵守制度和纪律。
其次，建立考核制度，结合学生文化课和体育训练情况进行双方面考核。
最后，建立与考核制度相结合的奖惩制度。
在执行这些规章制度时，教师应一视同仁，平等对待每位学生，不能因为某位学生文化课突出或是训练突出就偏袒，要随时注意学生的情绪变化，对于班级的
规章制度不能死硬照搬，要灵活运用，因材施教。
班级管理者还应随时对不合时宜的规章制度做出修改，并认真听取学生的意见，让学生加入到班级管理中，让他们感受到自己是集体的一员，是这个集体的主人。
五、教师以身作则，严格要求自己
学生在学校不仅接受文化课教育，还接受思想品德教育。
体校采取住宿制，学生每个月只能回家一次，因此，教师和教练成了学生的临时家长，自然教师和教练就成了学生最易模仿的榜样。
首先，班级管理者不仅要注意自己的言谈举止带给学生的影响，还要把自己融入到班集体中去，用规章制度严格要求自己，使自己成为学生的榜样。
其次，班级管理者要遵守承诺，贯彻始终，从而在学生中树立威信。
学生对教师的话信服，班级的管理工作就能顺利开展。
教师在言行上要严格要求自己，起到榜样作用，最主要的是让学生体验到教师的“爱”，让学生学会爱伙伴、爱集体，关注到自己的言行带给他人的影响，提高他们的品德修养。
综上，体育运动学校是一个培养专业体育人才的地方，学生不仅要接受正规体育训练，更要接受文化课教育，他们承受双重的压力。
因此，在班级管理上，教师要关注的方面比其他学校多，并且具有体校独有的特点。
班级的管理者要从学生的学习、训练和日常生活中多观察、多了解、多沟通，制定符合本班级学生特点的班级管理制度，并以身作则，促进学生全面发展。
参考文献：
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[3]居爱丽.基于情感教育的学生管理工作研究[j].科教文汇，2009.03.
[4]丁远明.班主任角色新谈[j].当代教育论坛，2011.20.
[5]骆骢.构建民主和谐的班级管理模式[j].学校党建与思想教育，2010.03.
（作者系沈阳师范大学在读硕士）。