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余光中《乡愁》ppt课件
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
问题研究
A. 作者以什么的变化组织安排这首诗的？
全诗以时间的 变化组诗，即小时候—长大后— 后来—现在 四个人生阶段，概括了诗人的一生。
小时候
（母子之情） 邮票
现在 海峡
（恋国之思）
船票长大后
（夫妻之爱）
坟墓 （丧母之哀）
后来
借物抒情
抒发了强烈 的思乡爱国之情， 表达了华夏儿女 对祖国统一的强 烈渴望。
余光中《乡愁》一诗的构思特点 ：
作者在这首诗里，设置了四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、 海峡等意象，通过四个时段和空间 的变化，逐层推进，使意象次第放 大，将乡愁 诠释为亲情、爱 情和思家爱国之情，感情 由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将 乡愁渲染得异常浓烈。
朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深 厚的感情。
体会诗中巧妙的比喻在表达主题上 的作用。
理解余光中《乡愁》诗的结构美和 音乐美。
背诵这首诗。
作者简介：
余光中，台湾当代著名 诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南 京，1950年去台湾。由 于特殊的政治原因，大 陆和台湾长期阻隔，而 诗人又经常流浪于海外， 游于思乡之情，是他的 诗歌作品中的重要内容。
给我一朵腊梅香呵腊梅香 母亲一样的腊梅香 腊梅的芬芳 是母亲的芬芳 给我一朵腊梅香呵腊梅香
乡愁的 芬芳
香腊梅
乡愁
白雪花
乡愁的 等待
乡愁的 滋味
长江水
4 乡愁PPT课件(26页)
亲情之思↓ 家国之思
主旨归纳
诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个 具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴 望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。
拓展延伸 （一）古诗词中表达思乡之情的常见意象
意象
象征义
例句
月亮
对于游子而言，无论是月缺还 是月圆，有诉不尽的愁思。
露从今夜白，月是 故乡明。（杜甫 《月夜忆舍弟》）
些画面，并带着诗人的情感朗读。
作者介绍
余光中
(1928—2017)
作品成就 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译 ，自称为自己写作的“四度空间”。出版 诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有《白玉苦 瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。
诗歌特色 由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻 隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡 之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
新课导入
古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之 情，如李白的《静夜思》，尤其诗中两句“举头望明月，低头思 故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主 题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他 是怎样寄托自己的思乡之情的。
乡愁
学习目标
1.了解诗人及其作品，积累“邮票、坟墓、海峡”等词语。 2.诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。 3.分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。 4.体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。
背景简介
本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。
在外求学 美国进修
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲 保持联系。
《乡愁》PPT免费精品课件
拓展延伸
写乡愁的诗很多，而席慕蓉的这首《乡愁》写得清爽缠绵，清爽缠绵中又透着淳厚。 远离家乡的人时常思念家乡，正像思念亲人时思念中的亲人的音容最容易出现在眼前一样，故乡的声音、 故乡的容貌时时萦绕在游子的脑际。诗人将诗意赋予这种最普通也是最深切的思念。诗中写故乡的声音是清 远的笛音，总在有月亮的晚上响起。月是故乡明。在古诗月夜思乡的意象中增添了牵魂摄魄的清丽悠远的笛 音。与清远的乡音形成鲜明的对比，故乡的容貌“却是一种模糊的惆怅”。这正是诗人对人们情感的准确把握 ，其实我们都有这样的体会，愈是熟悉的、了解的、亲近的，往往愈不容易一下子说出其容貌来。
自主学习
04 识文本 1.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
（1）童年时代的母子分离； （2）青年时期的夫妻分离； （3）中年时期的母子生死之别； （4）现在游子与大陆的隔离。
自主学习
04 识文本
2.诗中运用了哪些意象？
邮票、船票、坟墓、海峡。这些形象都是“我”的 “乡愁”的物化，是离别的见证。
自主学习
02 知背景
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因，台湾 和大陆长期阻隔。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人 热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
自 自主主学习学习
思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
当堂检测
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、
程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
拓展延伸
美文鉴赏
乡愁PPT课件144 语文版 (共17张PPT)
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
学生个别读与齐读《乡愁》相结合
一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
举出古今有关“乡愁”的诗 文
返 回
返 回
乡色酒
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 你圆 人也圆 三十年后 我从柳树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满 舒兰（台湾）
返 回
从内容、语言、音韵等方面引导， 鼓励学生对课文作小结，给学生提供一 个充分表现自己才华的机会。最后以朗 诵结束课堂。
2009.4.9
余光中，台湾著名诗人、学者，
1928年出生于南京,祖籍 福建永春。
80年代，他认识到自己民族居住的地 方对创作的重要性，把诗笔“伸 回那块大 陆“，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文 学的态度也由反对变为亲切，显示了由西 方回归东方的明显轨迹，因被台湾诗坛称 为“回头浪子”。著有 诗集《舟子的悲 歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》， 《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。
1、 背诵《乡愁》——下节课课前背诵比赛 2、完成《乡愁》一课的练习册
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
1 乡愁 课件(24张PPT)
”这一
• 乡愁是一杯浓浓的酒； • 乡愁是一轮圆圆的月； • 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪； • 乡愁是远走时父亲久久的伫望； • 乡愁是别离时妈妈不断的挥手； • 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话
总结
• 故乡、故土是长说不衰话题。 我们对故乡的一山一水、一草一 木，都寄托着深厚的情怀，纵使 到了天之涯、海之滨，也难以割 舍。一纸家书，一句乡音，往往 让我们激动不已。不论你走多久， 不论你走多远，请记住回家的路。
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感 情的朗读诗歌。
2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡、思国的感 情，以及渴望统一的美好愿望。
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。 60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗 人”。1928年出生于南京， 1949年去台湾当时年仅21岁，再还乡 时已64岁。
作业
仿写乡愁
正如他自己所说︰ “掉头一去已是 风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
“随着日子的流失愈多，我的怀乡 之情便日重，在离开大陆整整20年 的时候，我在台北厦门街的旧居内 一挥而就，仅用了20分钟便写出了 《乡愁》。”
听名家朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 小时候 愁 余光中
乡愁／是一枚／小小的／邮票
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我／在这头
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母亲／在那头
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缓慢-思念
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
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我／在这头
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新娘／在那头
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乡 愁 余光中
《乡愁》ppt课件
湾居民赴大陆探亲的方案。
课 背景：包机直航
文
赏 析
台湾“中国台商协会”理事长、“立法委员”章孝严于2002年
10月27日提出“包机直航”方案，提议在春节时段，专案许可岛
内航空器，以定点、定时、定对象的方式，往返上海、台北间接
运返乡台商。
大陆方面积极响应，并提出“直接、双向、互利、互惠”的
基本立场。但台湾当局则提出诸多借口，迟迟不允。
课
前
导
读
第 4 课 乡愁
——余光中
课
在中国诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人；有一
前
导 位热爱故土如爱自已的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人他就
读 是 余光中 。
现在，让我们走进余光中的乡愁世界。认识余光中。
课 余光中的照片 前 导 读
课 前 导
读
余光中和他妻子范我存
余光中家庭合照
学 一、学习目标
海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
课 五、初读课文,整体感知
文
赏
小声试读，体会诗作的已经和感情。并尝试划分是的节奏和
析
重音。
课 文
乡 愁 余光中
赏 析
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
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我／在这头
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母亲／在那头
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长大后
乡愁／是一张／窄窄的／船票
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我／在这头
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➢ 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作
的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被
誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉
，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著
《乡愁》ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้
• 小时候----邮票(小）----母子之情 • 长大后----船票（窄）----夫妻之爱
• 后来-------坟墓（矮）----丧母之哀
• 现在-------海峡（浅）----恋国之思
随着时间的推移，意象次第放大，感情 由淡而浓，主题由浅而深，乡愁渲染得 异常浓烈。
思 乡 望 爱 祖 国国 统之 一情 ， 渴
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
小组研习
1、诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们 是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标 志性词语。 2、分别用四个字概括本诗四个小节的内容。
3、诗人把乡愁分别比作什么？有何作用？
4、结合全诗，说说第四节的作用。
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们 是按什么顺序写的？找出表示这种顺序 的标志性词语。 ①四个阶段； ②时间的先后顺序； ③标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2、分别用四个字概括本诗四个小节的内容
1.如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园， 离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。 这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你 的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。
乡愁是
2、写出两句有关乡愁的诗句。
。
2 .千古不绝的乡愁诗文化
1.昔我往矣,杨柳依依。 （《诗经 采薇》） 2.胡马依北风,越鸟巢南枝。 （《行行重行行》） 3.近乡情更怯,不敢问来人。 （宋之问《度大庾岭》） 4.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 （王建《十五日夜望月》） 5.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》） 6.夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙 秋思》）
人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课件(20张ppt)优质课件PPT
九年级-上册-第一单元 3
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
17
课堂练习
难点巩固
如果用一个词去概括作者的一生，那就是—— 漂泊 流浪
掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头
18
小结 【课堂小结】
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情 结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。 从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的 《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开 的乡情、乡愁。
——洛夫
15
知识讲解 难点突破 1.诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有
什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮
矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无
难点突破 用一个词表达你读完这首诗的感受？
忧郁
深沉
思乡
哀伤
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
愁=秋+心
秋：代表的是“收获”“成熟的庄稼”。 愁：把秋放在心上，心里牵挂着成熟的 庄稼。
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
17
课堂练习
难点巩固
如果用一个词去概括作者的一生，那就是—— 漂泊 流浪
掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头
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小结 【课堂小结】
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情 结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。 从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的 《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开 的乡情、乡愁。
——洛夫
15
知识讲解 难点突破 1.诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有
什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮
矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无
难点突破 用一个词表达你读完这首诗的感受？
忧郁
深沉
思乡
哀伤
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
愁=秋+心
秋：代表的是“收获”“成熟的庄稼”。 愁：把秋放在心上，心里牵挂着成熟的 庄稼。
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余光中，1928年生于南京，族人为他取名“光 中”，有“光耀中华”之意。后来，因为一首脍炙人 口的《乡愁》，让无数中国人记住了他的名字。
他曾说，“大陆是母亲，台湾是妻子，烧我成灰， 我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。”
“从21岁漂泊台湾，到小楼孤灯下怀乡的呢喃， 直到往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心 中的仍旧是挥之不去的乡愁。”
结合自己的理解，展开想象，分节描绘诗歌所蕴 含的情境。注意人、物、情的和谐统一。
品读赏析
再读诗歌，以组为单位，任选 角度，对诗歌做简单赏析。
提示：语言特点、结构形式、表现手法等。
拓展探究
乡愁·席慕容
故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上
想起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里
的挥手别离。离望大陆·于右任
葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永 不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见 兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。
请任选一首，与课内诗比较异同。
作业布置
1.背诵三首乡愁诗。（课内1+课外2） 2.选择其中一首，写一段赏析文字。 （不少于150字）
苏教版九年级语文·诵读欣赏
乡愁
余光中
执教：咸阳金山学校 马莲芳
走近作者
余光中：祖籍福建永春，1928年 生于南京，1949年随国民党去台湾。 曾任台湾中山大学文学院院长，当代 诗人和诗评家。
代表诗集有《舟子的悲剧》《莲 的联想》 《白玉苦瓜》等。其诗构思 精巧、语言流畅、韵律优美。
余光中的乡愁情结
“当我死时，葬我，在长江和黄河之间，枕我的 头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度， 我便坦然睡去，睡整张大陆”。
在台湾诗人余光中的字里行间，处处流淌着一股 浓浓的乡情，一缕淡淡的乡愁。也正因此，他被誉为 “乡愁诗人” 。
诵读理解
有感情地朗读全诗，整体感知 诗歌内容，并说说这首诗表达了作 者怎样的思想感情。
情景再现
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高悬 天空，如水的月光透过窗棂，洒进房间。诗人 倚窗而立，时而低首沉思，时而抬头远望。望 着望着，他热泪盈眶，思乡之情如潮水般涌上 心头。他再也抑制不住内心的情感，快步走进 书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的 笔尖流淌而出：小时候，乡愁是一枚小小的邮 票，我在这头，母亲在那头……
他曾说，“大陆是母亲，台湾是妻子，烧我成灰， 我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。”
“从21岁漂泊台湾，到小楼孤灯下怀乡的呢喃， 直到往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心 中的仍旧是挥之不去的乡愁。”
结合自己的理解，展开想象，分节描绘诗歌所蕴 含的情境。注意人、物、情的和谐统一。
品读赏析
再读诗歌，以组为单位，任选 角度，对诗歌做简单赏析。
提示：语言特点、结构形式、表现手法等。
拓展探究
乡愁·席慕容
故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上
想起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里
的挥手别离。离望大陆·于右任
葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永 不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见 兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。
请任选一首，与课内诗比较异同。
作业布置
1.背诵三首乡愁诗。（课内1+课外2） 2.选择其中一首，写一段赏析文字。 （不少于150字）
苏教版九年级语文·诵读欣赏
乡愁
余光中
执教：咸阳金山学校 马莲芳
走近作者
余光中：祖籍福建永春，1928年 生于南京，1949年随国民党去台湾。 曾任台湾中山大学文学院院长，当代 诗人和诗评家。
代表诗集有《舟子的悲剧》《莲 的联想》 《白玉苦瓜》等。其诗构思 精巧、语言流畅、韵律优美。
余光中的乡愁情结
“当我死时，葬我，在长江和黄河之间，枕我的 头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度， 我便坦然睡去，睡整张大陆”。
在台湾诗人余光中的字里行间，处处流淌着一股 浓浓的乡情，一缕淡淡的乡愁。也正因此，他被誉为 “乡愁诗人” 。
诵读理解
有感情地朗读全诗，整体感知 诗歌内容，并说说这首诗表达了作 者怎样的思想感情。
情景再现
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高悬 天空，如水的月光透过窗棂，洒进房间。诗人 倚窗而立，时而低首沉思，时而抬头远望。望 着望着，他热泪盈眶，思乡之情如潮水般涌上 心头。他再也抑制不住内心的情感，快步走进 书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的 笔尖流淌而出：小时候，乡愁是一枚小小的邮 票，我在这头，母亲在那头……