农民工子女
农民工子女教育问题与职业选择
农民工子女教育问题与职业选择农民工子女是指在城市中由农民工家庭所生的子女。
由于其父母工作的特殊性质，农民工子女面临着许多独特的教育问题和职业选择困境。
本文将探讨农民工子女教育问题的根源，以及如何解决这些问题，为他们提供更好的职业选择机会。
首先，农民工子女教育问题的根源主要包括经济困难、文化差异和社会歧视等因素。
由于农民工家庭的收入相对较低，他们往往无法为子女提供良好的教育资源，如优质学校和教育培训机构。
此外，农民工子女常常面临着来自城市与农村之间文化差异的挑战，这使得他们在学校中经常感到不适应。
最后，农民工子女还可能面临来自同学和老师的歧视，这给他们的学习和成长带来了巨大的困扰。
为了解决农民工子女教育问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应该加大对农民工家庭的经济支持力度，确保他们能够承担起子女的教育费用。
其次，学校应该积极采取措施，为农民工子女提供更好的学习环境和教育资源，例如提供免费的补习课程和心理咨询服务。
此外，教师和同学也应该加强对农民工子女的关爱和理解，消除歧视现象，营造一个友好和谐的学习氛围。
除了教育问题，农民工子女还面临着职业选择的困境。
由于他们的家庭背景和学历限制，他们往往难以进入高薪和高地位的职业。
然而，这并不意味着农民工子女没有出路。
事实上，他们可以通过不断努力和积累经验，选择适合自己的职业道路。
首先，农民工子女可以选择从事技术工种，如电工、焊工、机械师等。
这些职业不仅对技能要求较高，而且市场需求量大，薪资待遇也相对较高。
此外，他们还可以选择从事服务行业，如餐饮、美容、保洁等。
这些职业相对容易入门，且具有一定的灵活性，适合农民工子女在城市中生活和工作。
除了技术工种和服务行业，农民工子女还可以选择进入农业领域。
随着现代农业的发展，越来越多的新农业模式涌现，为农民工子女提供了更多的发展机会。
他们可以选择从事农业科技、农产品加工和农村旅游等领域，发挥自己的专业知识和技能，为农村地区的发展做出贡献。
关爱农民工子女活动方案
关爱农民工子女活动方案项目背景农民工子女是指在城市中生活、就读的来自农村地区的农民工家庭子女。
由于父母工作较为繁忙，缺少关心与照顾，农民工子女的成长环境和教育资源往往相对较差。
为了关爱这些特殊群体，提升他们的生活质量和教育水平，需要制定一系列关爱农民工子女的活动方案。
活动目标1.提供关怀和支持：为农民工子女提供关爱与照顾，建立与他们之间的良好互动关系，提供心理和生活方面的支持。
2.提升教育水平：提供优质的教育资源和教学环境，提高农民工子女的学业成绩，增强他们的学习能力和自信心。
3.培养兴趣爱好：丰富农民工子女的课余生活，鼓励他们参与体育、艺术等活动，培养健康的兴趣爱好，发展潜力。
4.塑造良好行为习惯：通过开展各种培训和活动，引导农民工子女树立正确的价值观和行为习惯。
活动方案1. 心理支持活动•新生入学培训：为即将入学的农民工子女提供针对性的心理支持和适应训练，帮助他们顺利适应新的学习环境。
•心理辅导课程：定期开设心理辅导课程，通过讲座、小组讨论等形式，解答农民工子女在学业和生活中的困惑与压力。
•心理咨询服务：建立心理咨询服务中心，提供农民工子女和家长个体化、专业化的心理咨询支持。
2. 教育支持活动•优秀学生奖励计划：设立奖学金和荣誉称号，激励农民工子女积极学习，提高学业成绩。
•教育辅导班开办：邀请专业教师组织开设课后教育辅导班，针对农民工子女的学习问题提供针对性辅导和答疑。
•资源共享：与优质学校和机构建立合作关系，共享优质教育资源，提供优质教育给农民工子女。
3. 兴趣爱好培养活动•体育活动：组织跑步、篮球、足球等体育运动活动，培养农民工子女的体育兴趣，增强体质和团队意识。
•艺术培训：开设绘画、音乐、舞蹈等艺术类培训班，培养农民工子女的艺术鉴赏能力和创造力。
•社区文化节：组织社区文化艺术展览、演出和交流活动，让农民工子女参与其中，感受多样文化。
4. 价值观培养活动•青少年教育讲座：邀请专家学者开展青少年教育讲座，引导农民工子女树立正确认知和正确的价值观。
国家对农民工子女在服务地入托、入学等方面有哪些规定？
国家对农民工子女在服务地入托、入学等方面有哪些
规定？
(I)切实解决好进城务工人员随迁子女就学问题，保障农民工子女平等接受义务教育。
输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育发展规划，列入教育经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学，并按照实际在校人数拨付学校公用经费。
(2)城市公办学校对农民工子女接受义务教育，要与当地学生在收费、管理等方面同等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。
(3)加强农民工疾病预防控制和适龄儿童免疫工作。
输入地要加强农民工病症预防工作，强化对农民工健康教育和聚居地的疾病监测，落实国家关于特定传染病的免费治疗政策。
要把农民工子女纳入当地免疫规划，采取有效措施提高国家免疫规划疫苗的接种率。
参考法律法规：《国务院关于解决农民工问题的若干意见》第21项、第22项。
论农民工子女受教育难的原因及解决措施
论农民工子女受教育难的原因及解决措施内容摘要随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，全国各地大力发展劳务产业，广大农民纷纷进城务工就业。
随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。
本文正是基于此，从三个方面展开了论述：首先概述了农民工、农民工子女的含义及农民工子女受教育问题的重大意义；其次，分析了农民工子女受教育难的原因，最后，提出了解决农民工子女受教育的具体措施，关键词:农民工，农民工子女，教育目录内容摘要 (1)一．农民工子女受教育的概述 (1)（一）农民工子女的界定 (1)（二）农民工子女受教育的情况 (1)（三）解决农民工子女受教育问题的意义 (1)二．农民工子女受教育难的原因分析 (2)（一）我国现行的教育体制问题 (2)（二）户籍问题和两证问题 (2)（三）农民工子女受教育的经费问题 (2)（四）民办学校情况差 (2)（五）农民工子女受教育环境问题 (3)三．农民工子女受教育难解决途径 (3)（一）改革现行的教育体制 (3)（二）扶植民办学校 (4)（三）改善农民工子女受教育的环境 (4)参考文献 (6)论农民工子女受教育难的原因及解决措施全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，随父母进城的农民工子女则有近2000万。
他们当中，失学率高达9.3%，近100万名适龄儿童不能及时入学。
这100万游荡在城市街头的失学农民工子女，他们耽误的不仅是自己的前途，而且还会成为未来社会的隐患。
为了普及我国教育，维护社会安定以及提高全民素质，解决农民工子女教育问题势在必行。
出于此原因，本文将首先详细论述农民工子女受教育难的原因，继而提出建设性的改革措施，希望借此文引起有关部门和全社会的重视，更希冀农民工子女教育难的问题能够早日解决。
一．农民工子女受教育的概述（一）农民工子女的界定要了解农民工子女的概念，首先应明确农民工的概念。
农民工子女教育问题
农民工子女教育问题引言农民工子女教育问题一直是中国社会关注的焦点，也是中国教育领域的一大难题。
农民工子女通常来自农村地区，他们的父母经常迁徙到城市工作，而他们常常被留在农村老家，由爷爷奶奶或亲戚照顾。
由于父母的离家工作，这些孩子们常常面临种种教育问题，包括缺乏家庭教育的支持、教育资源不足、语言障碍等。
本文将探讨农民工子女教育问题的现状、原因以及可能的解决措施。
一、现状农民工子女教育问题的现状令人堪忧。
根据统计，截至2019年底，中国农民工总人数已经达到近两亿，而农民工子女数量约为六千万。
然而，在城市教育资源的分配上，农民工子女往往处于劣势地位。
他们所能接受的教育质量普遍较低，学校条件差，教师素质不高。
此外，他们的学业压力也较大，很多农民工子女无法承受高额的教育费用，导致辍学率较高。
二、问题原因农民工子女教育问题的出现有多种原因导致。
首先，农村基础教育水平普遍较低，农民工父母往往没有受过良好的教育，缺乏教育意识和教育理念。
其次，城市教育资源的分配不均衡，大部分教育资源集中在一线城市，而农民工主要在二三线城市就业，这导致了他们的子女无法享受到优质的教育资源。
此外，农民工父母长时间的工作使得他们没有时间关注子女的教育问题，这也是导致农民工子女教育问题的原因之一。
三、解决措施为了解决农民工子女教育问题，我们需要综合施策，从多个方面入手。
首先，政府应该加大对农民工子女教育的投入，提高农村教育水平，改善农村学校的硬件设施和教师队伍，确保农村孩子们能够获得优质的教育资源。
其次，要加强对农民工父母的教育宣传，提高他们对子女教育的重视程度，培养他们的教育意识和责任感。
此外，学校和社会应该加强对农民工子女的关怀和关注，提供更多的教育援助和补贴，帮助他们克服经济困境，保障他们的正常学习。
结论农民工子女教育问题是中国社会面临的一大挑战，解决这一问题需要政府、学校和社会多方合作。
政府应该加大对农民工子女教育的投入，改善农村教育资源；农民工父母要加强对子女教育的重视和关注；学校和社会应该加强对农民工子女的援助和关怀。
1 农民工子女教育现状
1 农民工子女教育现状农民工子女教育现状1.介绍农民工子女是指父母或家庭成员从农村流动到城市，进入城市工作的农民工人家庭的子女。
由于父母的工作性质和社会地位的限制，农民工子女面临着较多的教育挑战。
本文将探讨农民工子女教育现状，并提出一些解决方案。
2.农民工子女的教育问题2.1 教育资源不足由于常年在城市打工的父母无力支付高昂的城市教育费用，许多农民工子女只能就读于农村的乡村学校，教育资源相对匮乏。
2.2 学习困难农民工子女可能由于家庭经济困难、缺乏家庭教育支持和关注，以及缺少学习环境等原因，使得他们在学业上面临困难。
他们经常面临与城市孩子不同的文化背景和学习环境，导致学习成绩落后。
2.3 心理问题农民工子女常因为身份认同和社会地位的问题而产生心理压力。
他们的家庭状况和生活环境与城市孩子存在差异，容易受到歧视和排斥，从而导致心理问题的发生。
3.解决方案3.1 支持应加大对农村教育的投入，提高农村教育资源，确保农民工子女享有与城市孩子相等的教育机会。
3.2 学校资源共享城市和农村学校之间可以进行资源共享，例如组织城市学校向农村学校派驻教师，定期组织农民工子女到城市学校进行教育交流，提高他们的学习机会和教育质量。
3.3 心理辅导和关爱积极开展农村学校的心理辅导工作，关注农民工子女的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
附件：本文档涉及的附件为相关报告和调研数据，可在需要时提供。
法律名词及注释：1. 《义务教育法》：中国法律，规定了国家对于未成年人的义务教育的法定责任。
2. 《城市居民最低生活保障条例》：中国法律，为城市贫困人口提供最低生活保障的法律保障。
农民工子女教育的问题与解决方案
农民工子女教育的问题与解决方案农民工子女教育一直以来都是社会关注的焦点之一。
由于农民工的流动性和生活条件的限制，他们的子女面临着诸多教育问题。
本文将聚焦探讨农民工子女教育面临的问题，并提出一些解决方案，以期帮助这一群体获得更好的教育机会。
首先，农民工子女面临的最大问题是教育不平等。
由于户籍和城乡分割，农民工子女管辖范围以外的教育资源相对匮乏。
他们通常只能进入农村学校，这些学校的教育质量和资源相对城市学校差距较大。
这种不平等现象直接影响到农民工子女的教育水平和机会。
为了解决这个问题，应该采取多种措施。
一方面，政府可以推动农村学校的教育资源配置和教师队伍建设，提升农村学校的教育质量。
另一方面，可以鼓励农民工家庭选择将子女送往城市学校，通过改革户籍政策等方式，为这一群体提供更多的选择权。
此外，可以加强城乡教育交流，让城市学校的资源和经验能够辐射到农村学校。
其次，农民工子女面临的另一个问题是心理压力。
由于生活环境和学习条件的不确定性，农民工子女常常感到焦虑和无助。
他们往往缺乏稳定的家庭环境和关爱，在学习和成长过程中缺少必要的支持和指导。
为了解决这个问题，可以加强社会和家庭的支持机制。
社会应该加强对农民工家庭的扶持，提供更多的关爱和支持，为农民工子女创造一个稳定和安全的环境。
此外，可以加强对农民工子女的心理教育和关爱，为他们提供心理咨询和辅导服务，帮助他们有效应对心理压力并健康成长。
最后，农民工子女还面临着职业发展的问题。
由于家庭环境和教育资源的限制，许多农民工子女在职业发展中存在着不公平和不平等的现象。
他们通常只能从事劳动力密集型的工作，缺乏获得更高学历和研究生教育的机会。
为了解决这个问题，可以推动职业教育的改革和发展。
政府可以加大对农民工子女的职业培训和教育支持力度，提供更多的职业发展机会。
此外，可以改善职业教育的质量和水平，提高农民工子女就业的竞争力。
同时，可以引导社会各界加强对农民工子女的职业指导和帮助，帮助他们选择适合自己发展的职业道路。
新生代农民工子女教育调查与思考
新生代农民工子女教育调查与思考引言：随着城市化的推进和农村劳动力外出务工的增加，大量农民工涌入一线城市，他们的下一代被称为新生代农民工子女。
这些孩子在城市环境中长大，同时也面临着诸多教育问题。
本文将就新生代农民工子女教育进行调查与思考，探讨他们所面临的困境，以及如何改善他们的教育状况。
一、调查结果1. 教育资源不均衡：新生代农民工子女经常就读于城市中的农民工子弟学校，与城市一般学校相比，农民工子弟学校的教育资源相对不足，师资力量薄弱，校舍设施简陋。
2. 学业压力大：由于家庭经济环境较低，很多新生代农民工子女需要自谋生计，与同龄人相比，他们可能需要接受更多的兼职工作，导致学习时间不足。
3. 心理问题：由于家庭的不稳定以及与城市孩子所面临的差距，新生代农民工子女往往容易产生心理压力，感到自卑或挫败，对学习和生活都带来不良影响。
二、困境分析新生代农民工子女所面临的困境主要源于以下几个方面：1. 政策层面：由于户籍制度的限制，他们不能享受与城市孩子同等的教育福利。
户籍制度已经成为制约新生代农民工子女教育发展的一个壁垒。
2. 经济条件：新生代农民工子女的家庭经济困难，无法提供良好的教育资源，他们在学业上往往无法得到足够的支持。
3. 心理问题：新生代农民工子女长期身处于陌生的城市环境中，缺乏归属感和认同感，容易产生心理问题。
三、解决方案1. 政策改革：政府应该加大力度打破户籍限制，确保新生代农民工子女享受与城市孩子同等的教育权益。
2. 加强教育投入：增加对农民工子弟学校的教育资源投入，解决师资力量和校舍设施问题，提高学校教育质量。
3. 建立关爱机制：学校和社会应该建立起对农民工子女的关爱机制，提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题。
4. 社会互助：社会各界应加强对新生代农民工子女的关注和援助，为他们提供更多的学习和发展机会。
5. 家庭教育：家长应重视子女的教育，鼓励他们努力学习和发展，为他们营造良好的成长环境。
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陆昊同志在2010年全团青年志愿者工作会议中指出：要把关爱农民工子女做为下一步重要工作方向。
鉴于此，安徽团省委进行了深入调研，主要采用问卷调查辅以个案访谈的方式，从农民工子女生活学习及城市适应状况入手，着重摸清进城农民工子女现况，并就共青团组织如何关爱服务农民工子女进行一定的思索和探讨。
我们专门成立调研小组，在全省范围内选取有代表性性的五所学校：合肥十中、芜湖一中、蒙城一中、歙县实验小学、临泉一小。
从三年级至初二年级选取500名农民工子女和城市儿童作为样本进行问卷调查，同时对民工子女的深度访谈来了解一些问题。
一、调研基本情况（一）总体情况此次调查选取样本是基于自填式问卷的考虑。
调查显示:样本男女比例基本持平，在调查有效样本数460人中，其中进城农民工子女356人，占调查人数总数的77%，城市青少年人数104人，占调查总人数23%%；男生292人，占63%，女生168人，占27%；独生子女305人，占66%。
（二）农民工子女的家庭经济情况进城农民工子女家庭中仅有极少数的家庭购买了住房，而大多数家庭是租住房子，居住条件较差。
另外，家庭成员居住在一间房子里的占49.7%，住在两间或三间及以上的家庭分别为32.2%和15.6%，其它为2.5%，这表明大多数进城务工农民子女不可能有自己独立的房间。
对于这样的住房条件，很多孩子表示在家中自己没有安静的环境看书学习。
而城市少年儿童家庭自购住房的比例是78.0%，只有19.8%%的家庭租房住。
其它为2.1%，38.5%的城市少年儿童家庭拥有三间或三间以上居室，42.7%的家庭有两居室，住一居室的家庭仅有巧.6%，其它为3.1%。
有65.3%的打工子女不喜欢自己家的居住环境。
（三）进城农民工子女与父辈群体的关系1．农民工子女家长的基本情况与城市儿童的父母相比，进城农民工的学历普遍不高，绝大多数儿童青少年父母的学历集中在小学、初中，高中、中专或技校。
无论是进城农民工还是城市儿童的父母，其中父亲的文化程度要明显高于母亲，总体上来看，农村父母的学历水平不高，这势必会对进城农民工子女的教育存在一定的影响。
在选择“你父母的职业”的调查中，进城农民工的父母多为个体经营户和体力劳动者。
其父亲的职业主要是做买卖的个体户、建筑工人及服务行业人员，分别占到38.7%、23.6%、30.7%，母亲中无业的占10.5%，个体户和服务行业人员的比例分别是33.9%和28.6%。
2．农民工子女与父母的关系及其父母的教育方式很多农民工家长们常常实施放任不管的教育方式。
他们很少跟孩子讲道理、与他们谈心。
即使交流，也大多数是集中在学习问题上，大多是嘱咐他们好好学习等一些枯燥的说教，没有多少心灵的交流。
调查中，我们发现不少进城务工农民子女与父母的关系存在较多问题，25.8%的进城务工农民子女表示与父母的关系不融洽，而有33.9%表示不能经常跟父母沟通，这两个比例都远远高于城市少年儿童。
在少数进城务工农民子女的父母中还存在着教育方式简单粗暴的问题，民工多是从事时间长、劳动强度大的体力劳动，家务事很多都指望孩子分担。
（四）进城农民工子女与同辈群体的关系1．进城农民工子女与城市青少年的交往进城务工农民子女与城市少年童的交往并不是很多。
仅有30.6%的进城务工农民子女回答“在我的好朋友中，有不少是城里的孩子”，另一方面，仅29.3%的城市少年儿童回答“在我的好朋友中，有不少是农村来的同学”。
可见，进城务工农民子女的交往大多局限于“身份”一致的学生之间，城市少年儿童仍是他们的“圈外人”。
29.7%的进城务工农民子女也表示“不知该如何与城市少年儿童交往”。
而感觉彼此交往有差别的回答也占有一定的比例，城市和农村学生选择“感觉我们之间有差别”这一项分别占16.4%和15.3%。
2．进城农民工子女的同伴关系同伴交往在儿童的社会适应中占有重要位置，作用不可低估。
调查表明，75.4%的进城务工农民子女有很多朋友，78.5%的进城务工农民子女“喜欢与人交往”，68.5%表示“很在乎同学对自己的态度”。
58.6%能够“经常鼓励和关心同学”，但是与城市少年儿童相比，进城务工农民子女的同伴接纳感偏低，孤独感更高。
数据比较可以看出，58.4%的进城务工农民子女表示“感到大家都愿意主动接近我”，城市少年儿童的比例为70.3%。
这说明有相当一部分进城务工农民子女对自己是否受同伴欢迎心存疑虑。
二、措施和对策(一)采取有效措施，改善农民工子女家庭教育状况由于家庭原因引起的城市适应不良主要有两种原因造成：一是进城农民工家庭普遍经济状况不是很好，农民工子女缺乏良好的生活环境；二是农民工家长们文化素质普遍较低，缺乏科学的教育儿童的观念和方式。
首先，改善农民工的生活状况，提高进城务工人员的收入水平，改善其家庭生活条件，使农民工子女有一个相对安定的生活环境。
从而使他们有更多的时间和资金投入到孩子的教育中去。
提高进城务工人员的收入水平，不仅仅有助于改善他们的生活条件，也有助于改善其子女的受教育条件。
其次，农民工要提高自身的素质，从道德觉悟、知识水平、教育能力和行为方式等方面全面提高自己。
家庭教育对儿童能否健康成长有着极大的影响。
父母应该明白自己在孩子社会性发展中所承担的责任。
农民工的整体素质相对较低，要改善农民工子女的家庭教育状况，就要帮助农民工提高素质，使他们树立科学的育儿概念和教育方法。
(二)规范教育管理，为农民工子女提供良好的学校教育农民工子女在受教育过程中，往往会出现许多不适应的情形。
原因在于：一是不同类型学校的适应适应状况不同；二是进城农民工子女的流动性频繁；三是进城农民工子女与教师和同辈群体的关系有待进一步改善。
首先，对进城务工农民子女入学实行同城待遇。
规定公办学校对农民工子女敞开大门，为了保证他们有一个公平的发展机会和环境，公办学校要免除所有额外的收费来接纳农民工子女。
同时政府在这方面应该给予公办学校以经费支持，把农民工的教育经费问题视同城市居民的子女教育一样同等对待来体现义务教育的平等性。
让进城务工农民子女进入城市公立学校与城市少年儿童同校读书、享受同城待遇，将有助于逐步消除城乡差异，促进进城务工农民子女融入城市。
其次，解决进城农民工子女流动性大的问题。
农民工子女流动性大是各类学校最头疼的问题，流动性大不仅使得教学不稳定，难以保证教学质量，同时也给学生的学习适应带来很大的麻烦。
针对这一问题，要探索民工子女的教育组织创新，设计出能够让他们接受比较完整的阶段性教育的方案，以保证他们能够获得阶段性的完整的教育。
(三)提高社会认同，为农民工子女创造良好的社会环境进城务工农民子女在城市生活感受到歧视，主要是有部分城市家长和儿童对农民工及子女在心理上存在着认同歧视和情感歧视。
要加强对城市家长和儿童的教育和宣传，消除对农民工及子女的歧视心理和歧视行为，纠正城市居民对农民工的歧视和排斥。
一是以平等的主体来对待农民工及其子女。
一方面，因为他们所受的教育，在农村接受的价值观念、养成的生活习惯等，使其无法接受城市居民的价值观，无法顺利融入现代城市，从而使他们找不到自己应有的社会位置。
另一方面，社会上存在的种种歧视行为，阻碍着他们融入城市社会生活。
广大城市居民应把农民工及其子女当作平等的主体对待，对他们采取豁达的接纳态度，消除城市社会对他们不应有的歧视与社会排斥，要让他们感觉到是城市发展的一分子，并对城市产生归属感，最终成为城市进步的同行者。
三、安徽团组织所做工作首先，着力拓展“红领巾手拉手”活动领域。
各级青年志愿者组织通过赞助、冠名、捐建等方式，继续开展“手拉手红领巾书屋”建设。
广泛开展城乡少先队员手拉手、大手拉小手、非留守少先队员与留守少先队员手拉手、城市少先队员与农民工子女手拉手等活动，不断拓宽手拉手领域，让不同阶层、不同地域、不同年龄的少先队员都能享受少先队组织的温暖，在少先队集体中健康成长。
其次，继续开展留守未成年人之家建设。
2009年下半年，省少工委多方筹资，继续开展省级留守未成年人之家建设工作，并对各市上报的建设点进行了认真审查，最终确定了13个省级留守未成年人之家建设点，为每所留守未成年人之家配备了电脑、电视、DVD、电话、图书、体育器材等，最大限度地为当地留守未成年人提供一个生活、学习、娱乐的最佳场所。
各市也通过筹资、捐助、冠名等方式开展本地留守未成年人之家建设，共建成350个留守未成年人之家，极大地丰富了留守未成年人的课余生活，也有效地减轻了外出家长的后顾之忧。
再次，适时开展“关爱在江淮中秋公益行动——我为留守儿童寄月饼”公益活动。
2009年是建国、建队60周年。
为给留守儿童送去祝福和温暖，让留守儿童不孤单，团省委、省青年志愿者协会、省少工委等单位联合发起了“关爱在江淮中秋公益行动——我为留守儿童寄月饼”公益活动，并于为肥东县店埠镇定光小学的留守儿童们送去月饼和节日的祝福。
另外，专门研发“少先队工作畅言语音教具系统”。
为提高全省少先队工作水平，加强农村和贫困边远山区少先队建设，帮助农村少年儿童共同感受少先队组织的温暖，提高综合素质。
年初开始，团省委、省少工委联合科大讯飞研制开发“少先队工作畅言语音教具系统”，成立了研发小组，组织省、市少先队工作专家、经验丰富的辅导员把常用的少先队小知识编制成语音软件系统，并汇编成《少先队工作实用手册》，分为基础知识类、程序类、资料类三部分。
经多次推敲修改后提供给科大讯飞公司。
目前，该系统已见雏形，正在试验、完善中，待此项系统成熟后配发农村和贫困边远山区。
最后，着重开展心理健康教育阳光行动。
各级少先队组织把少年儿童心理健康教育纳入少先队工作范畴，通过多种形式开展少先队员团体心理辅导、预防性小组心理辅导、矫治性个体心理辅导，增强少先队员的自主意识；将少先队辅导员心理健康教育技能培训纳入辅导员培训内容；有的地方还开通“少儿心理咨询热线”，发挥志愿辅导员（心理专业）的作用，帮助少年儿童解决在成长过程中遇到的各种各样的心理困惑和问题。