1AModule 2 I can draw
Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture.(教案)-2020-20
⑵T:What have you heard?
六、Summary and homework
1.Summary:学习了3个短语，会用I’m介绍自己正在干什么。
2.Homework：熟读课文并抄写单词。
区别两个drawing，引出现在进行时，告诉学生要告诉别人自己正在做什么事，要用I’m +动词ing的形式来表示
提高学生的听力水平，在充分听的基础上，不断思考，提高自身的听力水平，同时加强认读能力。培养学生认真观察、认真倾听的好习惯。
作业
设计
朗读本课单词，读课文。
板书
设计
M2 U2
writing a letter—write
I’m drawing a picture--draw
colouring the picture--colour
教案
NO：4
课 题
Module2 Unit 2 I'm drawing a picture.
授课时间
2021年月日（星期）
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
初步学习并掌握I’m+doing…来描述自己正在做的事情，会说并灵活运用本课短语drawing a picture，listening to music，colouring the picture，writing a letter .
三、Text learning
1.Activity2.
⑴电脑课件出示课文中的图片，引导学生看图听课文，初步理解课文内容。
Look!She is Becky.她是怎样介绍自己正在做什么的？
二年级下英语教学设计-Module2Unit2I’mdrawingapicture-外研版(一起)
二年级下英语教学设计Module 2 Unit 2 I’m drawing apicture外研版（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如“drawing”、“picture”等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的信心。
教学内容本节课主要学习Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture的内容，包括单词“drawing”、“picture”等，以及句子“I’m drawing a picture”。
教学重点与难点教学重点正确理解和运用单词“drawing”、“picture”。
能够流利地朗读和运用句子“I’m drawing a picture”。
教学难点单词“drawing”的发音和拼写。
句子“I’m drawing a picture”的构成和运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和播放音频）。
单词卡片。
学生手册。
教学过程导入利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示利用多媒体展示单词“drawing”、“picture”的图片，引导学生学习这些单词。
通过示例句子，展示如何使用这些单词。
学生互动通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学单词和句子。
巩固练习通过听力和口语练习，巩固学生对单词和句子的理解和运用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括单词“drawing”、“picture”和句子“I’m drawing a picture”。
作业设计1. 听力练习：听懂并跟读单词“drawing”、“picture”。
2. 口语练习：用“I’m drawing a picture”进行简单的日常交流。
3. 写作练习：用英语写一段关于自己绘画的短文。
外研版二年级英语下册Module2Unit2I’mdrawingapicture课件
playing
play football
A: Is he playing football? B: Yes, he is.
listening
A: Is she listening to the radio?
B: Yes, she is.
listen to the radio
watching
watch TV
Homework
1.复习文章对话和句型。 2.画一画你的家人在做什么，并用英语向 同学展示。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二上午7时53分23秒07:53:2322.3.29
A: Is she watching TV? B: Yes, she is.
reading
read
A: Is he reading? B: Yes, he is.
Let’s chant
I’M LISENING TO MUSIC
I’m listening to music. I’m reading a book I’m writing a letter. Come here and lock. I’m playing football. I'm taking to you. I’m doing my homework. Are you doing it, too?
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月上午7时53分22.3.2907:53March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二7时53分23秒07:53:2329 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
牛津上海版(试用本)一年级上册英语Module 2 Unit 1 My abilities教案
《牛津英语》（上海版）1A Unit 1 My Abilities教学设计【教学内容】牛津英语1A第一单元My Abilities（我能做的事）【授课对象】一年级学生【教学设计】【设计理念】本课的话题是“我能做的事情”，授课对象是刚刚上小学三个月的一年级同学，结合学生的年龄特点，教师以深受小朋友喜欢的卡通Miffy小兔子一天的生活为本课的整体情景，学生在倾听与感受故事的过程中学习本课知识。
教师结合教学目标设计了丰富的课堂游戏活动，如帮助小兔子回家、摘单词、帮助小兔子闯关吃萝卜、读课文赢取萝卜“喂”兔子等……这些活动设计紧紧围绕本课知识与教学目标，旨在有趣的游戏活动中帮助一年级同学习得与巩固知识，培养参与意识与合作意识，面向全体给每个孩子运用所学语言参与游戏主动表达的机会。
【教学目标】知识与技能目标：（1）通过本课学习学生能够听懂会说，认读词汇：read ，sing， jump， draw；（2）学生会用I can …句型表达自己能做某事；过程与方法目标：（1）通过小组合作学习方式向学生提供应用英语与同伴交流、相互学习的机会，逐步培养合作意识与综合语言运用能力。
（2）学生通过参与课堂活动如：帮助小兔子回家、选择打开不同的礼物盒子、闯关等游戏，在学用结合的情境中锻炼观察能力、动手能力与探索意识。
（3）在学生运用自己所学知识帮助饥饿的小兔子赢取胡萝卜的环节，可帮助学生获得成功体验与感受，培养学生乐于与同伴、教师交流、合作学习和自主达成学习目标的意识。
情感、态度与价值观目标：（1）通关过本课学习，提升学生学习英语的兴趣与热情。
（2）通过有趣的情景与多种适合一年级学生能力和兴趣的教学活动，让学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。
【教学重点】帮助学生认读单词 jump , sing, draw, read。
【教学难点】会用I can…表达自己能做的事。
【教学流程】歌曲热身师生合唱课前歌曲Can you swim?进行英语课前热身，通过欢快的英语歌曲将学生自然带入英语学习环境。
Oxford English 1A 完整教案
Content
Greetings
Aims
1. To learn the new words: morning, afternoon
2. To useformulaic expressions to greet people and bid farewell.
3.To be polite of everyone.
I can see.
A ruler, a rubber
Fhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you.
Read: Here you are.
Ps:Here you are.
Work in pairs.
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
而第二首儿歌，部分学生能在第一首的基础上进行自己创造。
于是，通过游戏，给学生一组组Key words.让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Aims
ing the key words in context.
e.g., eye, mouth, face, nose, ear
ing imperatives to give simple instructions.
P:I am Kitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
上海牛津版英语二年级上册Module 2 Unit 1《I can swim》练习题及答案
Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (1)Ⅰ. Look and circle （根据所给的单词，把正确的单词部分圈出来）：1. run2. swim3. fly4. write5. can6. yes7. whatⅡ. Look and number （看图，将单词的编号写在相应的图片下）：( ) ( ) ( ) ( )Ⅲ. Read and match （读句子，将下列句子与相应的图片连线）：1. He can sing. ● ●A.2. He can play football.●●B.3. He can ride a bicycle. ●●C.4. He can fly a kite. ●●D.5. He can write.●●E.Ⅳ. Read and judge（判断下列句子是否符合所给的情景，用☺或☹表示）：1．告诉别人，你会风筝，你说：I can skip a rope.2．想知道对方会做什么，你问：What can you do?3．想知道Danny能做什么，如何问Kitty：Danny, what can Kitty do? 4．告诉别人，蜜蜂会飞，你说：Look. The bird can fly.5．告诉别人，你能在夏天游泳：I can swim in summer.Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (2)Ⅰ. Read and circle（读一读，圈出在意义上属于不同类的单词）：1. 2. 3. 4.A. canB. swimC. sing A. heB. youC. sheA. amB. areC. canA. canB. runC. can’tⅡ. Read and tick1. I can write.A. ( )B. ( ) 2. He can skip a rope. 3. She can sing. A. ( ) B. ( ) 4. --- What can you do? --- I can run.A. ( )B. ( )5. Supergirl can fly.A. ( )B. ( )Ⅲ. Look and circle （看图，圈出正确的单词）： 1. 2. 3. 4. 5.sing read run he handdance write swim she headⅣ. Read and judge（判断下列句子是否符合图意，用√或╳表示）：Look. She can run. ( ) Can you write? Yes, I can. ( ) The boy can swim. ( ) What can Danny do? He can write. ( )Can you dance? Yes. I can. ( ) Can you skip a rope? No. ( )Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (3)Ⅰ. Read and circle（读一读，圈出正确的图片）：A. B. A. B.A. B. A. B.Ⅱ. Read and number（读句子，在相应的图片下编号）：. Choose the best answer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）( ) 1. I __________ sing and dance.A. amB. likeC. can( ) 2. Can __________ swim in spring?A. youB. yourC. you’re( ) 3. __________ is Supergirl.A. SheB. HeC. You( ) 4. I have（有）two __________.A. handB. a handC. hands( ) 5. What can __________ do? He can run.A. MaryB. AliceC. Tom( ) 6. Can you write? __________, I can’t.A. YesB. NoC. /Ⅳ. Read and choose（在括号内写上相应单词的编号）：A. flyB. canC. rideD. ropeE. I( ) 1. __________ am a boy, a fat boy.( ) 2. Look, the birds can __________.( ) 3. What's this? Oh, it’s a __________.( ) 4. What __________ she do?( ) 5. My grandmother can __________ a bicycle.Ⅴ. Read and choose（读一读，选择正确的应答，将字母代号写在前面的括号内）：( ) 1. --- Can you swim? --- ____________ ( ) 2. --- Can you dance? --- ____________ ( ) 3. --- Can he swim? --- ____________ ( ) 4. --- Can he dance? --- ____________ ( ) 5. --- What can you do? --- ____________Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (4)Ⅰ. Look and circle（圈出下列单词中所含的字母Gg和Hh）：1. 2. 3.Ⅱ. Look and write（正确抄写下列字母、字母组）：G h H g Ghg HGh GhH hGg________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅲ. Read and tick（看图，在符合要求的句子前打√）：1. 2.( ) A. What can he do? He can swim. ( ) A. Look, the boy can fly a kite. ( ) B. What can she do? She can swim. ( ) B. Look, the girl can fly a kite.3. 4.( ) A. Can you write? Yes, I can. ( ) A. No, I can’t skip a rope. ( ) B. Can you write? No, I can’t. ( ) B. No, I can skip a rope.Ⅳ. Look and match（看图，将下列图片与相应的句子连线）：1.2.3.4.5.Ⅴ. Read and number（阅读对话，用1→4给下列图片编号）：Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (5)Ⅰ. Look and write（正确抄写下列字母组和单词）：ABCDEFGH abcdefgh bag dad EGG HEAD________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ. Read and number（读一读，将下列图片的编号写在相应的句子前）：Can you run? Yes, I can. Can you fly? Yes, I can.Ⅲ. Read and choose（读一读，圈出在意义上不属于同一类的单词，圈在字母代号上）：1. A. can B. can’t C. play2. A. yes B. this C. no3. A. he B. bee C. she4. A. swim B. skip C. sheep5. A. goodbye B. hello C. hiⅣ. Choose the best answer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：( ) 1. I __________ Supergirl.A. amB. canC. is( ) 2. __________ you dance?A. AreB. CanC. Is( ) 3. He can’t __________.A. fatB. bicycleC. ride( ) 4. What can Mary do? __________ can sing.A. IB. HeC. She( ) 5. Can you run? No, I __________ run.A. canB. can’tC. isn’t( ) 6. Look, the bee can __________.A. writeB. readC. flyⅤ. Read and judge（判断下列图片是否符合所给的句子，用√或╳表示）：1. 2.( ) ( )Ⅵ. Read and judge（阅读短文，判断正误，用T或F表示）：Hello. I am a girl. I’m Kitty. I’m short. I’m thin. I like red. I like red apples and red flowers. I can skip a rope. My rope is yellow. I can ride my bicycle. The bicycle is blue. I can’t draw a picture. Can you draw a picture?( ) 1. Kitty is a girl.( ) 2. Kitty is big.( ) 3. Kitty can skip a rope.( ) 4. The bicycle is yellow.( ) 5. Kitty can’t read a picture.Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (1)Ⅰ. 1. run 2. swim 3. fly 4. write 5. can 6. yes 7. whatⅡ. 4132Ⅲ. 1. B 2. E 3. D 4. A 5. CⅣ. 1. ☹ 2. ☺ 3. ☹ 4. ☹ 5. ☺Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (2)Ⅰ. 1. A 2. B 3. C 4. BⅡ. 1. B 2. B 3. A 4. B 5. AⅢ. 1. sing 2. write 3. swim 4. he 5. handⅣ. 1. √ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5. ╳ 6. √Module 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (3)Ⅰ. 1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 6. AⅡ. 3124Ⅲ. 1. C 2. A 3. A 4. C 5. C 6. BⅣ. 1. E 2. A 3. D 4. B 5. CⅤ. 1. B 2. D 3. A 4. E 5. CModule 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (4)Ⅰ. 1. gift 2. shorts 3. dog 4. FATHER 5. GRANDFATHER 6. HAMBURGER Ⅱ. G h H g Ghg HGh GhH hGgⅢ. 1. A 2. B 3. B 4. BⅣ. 1. C 2. B 3. A 4. E 5. DModule 2 Me, my family and friendsUnit 1 I can swim (5)Ⅰ. ABCDEFGH abcdefgh bag dad EGG HEADⅡ. 4231Ⅲ. 1. C 2. B 3. B 4. C 5. AⅣ. 1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. CⅤ. 1.╳ 2. √ 3. ╳ 4. ╳Ⅵ. 1. T 2. F 3. T 4. F 5. F。
【教育资料】二年级下英语教学设计Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture_外研版(一起)学习专用
Unit 2 I’m drawing a picture教学目标（一）.知识技能目标：1.学习用英语谈论自己正在做的事情。
2.学习picture write letter colour等单词和短语。
3.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语谈论自己正在做的事情。
2.会唱本单元的英语歌曲《I’m listening to music.》。
3.能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。
（三）素质教育目标：1.使学生的合作意识得到培养。
2.培养学生学习英语的积极态度。
教学重点1.熟练掌握picture write letter colour等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：I’m writing a letter.And I’m drawing a picture.I’m colouring the picture.教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。
以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。
教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
教学过程Step 1 Warming-up1.教师热情地和学生打招呼。
2.教师请学生就上节课课后搜集来的家人和同学参加活动的照片，用现在进行时的句子进行描述。
3.教师把上节课活动1的教学挂图呈现给学生，将学生分成两组，让他们分别扮演Daming和Sam, 给挂图配音。
鼓励学生在配音过程中加入适当的动作和表情，对表演精彩的学生给予表扬。
（设计说明：通过让学生谈论自己和所熟悉人的照片，引导他们将英语学习和实际生活相联系，做到为用而学，在用中学。
同时，对旧知的复习，为学习新授知识做了铺垫。
）Step 2 PresentationT: Today, we’ll meet a new friend. Her name is Becky. (展示一个玩具娃娃，以第一人称进行自我介绍)Becky: Hi. I’m Becky. I’m eight. （让学生和Becky打招呼，学习人名）教师将一张漂亮的卡片拿在手里，呈现给学生，并说：“Becky has a picture. How nice it is! Do you like it? 借机将“picture”写在黑板上教授新单词。
二年级下册英语教案-Module2《Unit2I’mdrawingapicture》｜外研社(一起)
二年级下册英语教案－Module 2《Unit 2 I’m drawing apicture》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“正在做某事”这一现在进行时的表达方式，如“I’m drawing a picture”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和创新精神。
教学内容本课的教学内容主要围绕“正在做某事”这一现在进行时的表达方式展开，包括：1. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
2. 句型：I’m drawing a picture. What are you doing? 等。
3. 功能：描述正在进行的动作。
教学重点与难点教学重点是学生对现在进行时的理解和运用，能够用“I’m drawing a picture”等句型描述正在进行的动作。
教学难点是学生对现在进行时构成的理解，尤其是“be动词+现在分词”的构成方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，图画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示各种动作的图片，引导学生用现在进行时描述这些动作。
3. 质疑探究：通过小组合作，让学生相互提问和回答，加深对现在进行时的理解。
4. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，让学生在实际语境中运用目标语言。
5. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用目标语言。
板书设计1. 课题：Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture。
2. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
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1AModule 2 Me, my family and friends Module 1 My abilities
Period 2
Aims:
1.To learn the phrases: draw a flower, draw a house, sing a song.
2.To review wh-questions to find out information about a person’s ability,
E.g. What can you do?
3.To reviewusing‘I can draw/sing/read… to answer.‘What can you do?’.
4.To encourage students to show their abilities.
Language focus :
1. To learn the new phrases: draw a flower, draw a house, sing a song and read a book.
2. To review wh-question to find information about a persons ability.
E.g. ‘What can you do?’
Teaching aids: Multi-media ,picture, flash cards.etc.
Teaching Procedure
1.Pre-task preparation
Activity 1
T: Do you knowEddie?
S: Yes. Do you know what can he do?
T: Let’s ask. Eddie ,Eddie What can you do ?(复习第一课时的儿歌)媒体出现
T: Draw, draw I can draw.
Eddie, Eddie What can you do?
Dance, dance I can dance.
T: Eddie can draw. Eddie can sing and danceand so on.
Can you?
S: Yes.
T: OK, Let’s sing and dance together.
Activity 2 : Sing and dance.
While –task procedure
Activity 1
T: Wow, you can sing and dance well.
T: Eddie is a super star in our school. Do you want to a star too?
So tell me “What can you do?” 板书
T：Look,here arepictures of our class. Let’s ask some one！
What can you do?
T: Point the screen, chose one student, and ask.
What can you do?
S1 I can draw .
S: Look, What’s this? It’s flower.
T:Can you draw a flower?
S: Yes.
T: Great! You can draw a flower
T:Listen to me. Draw a flower.(T: Listen, listen: S: I can listen
T: Follow me>读三遍S: Follow you. 图片
1.Boys/girls: draw a flower男左女右
2.Group one by one.
3.T：出示图片：Can you draw a house? Listen ,listen. I can listen.
T: House.Speak, speak, I can speak.
4.T: I can draw a house.(listen to me)
5.T:Can you ask and answerlike this? What can you do ? I can draw a flower.
Work pairs.
6.T:Would you like to sing with Eddie?<I can draw>复习新授词组。
Activity 2
Sing a song
1.Choseone student
2.Ah，what can you do? I can sing a song. I like singing.
T: Sing . I can sing a song too.
T: Sing a song. One by one.
I can sing a song.
T: 拿着卡片问人：Whatcan you do? I can sing a song.
Activity3
Canyou say a chant?
Hello !Hello! What can you do ?
Draw , draw , I can draw.
Ican draw a flower.
Hello! Hello! What can you do?
Draw ,draw, I can draw
Draw, draw I can draw a house.
Hello ,Hello What can you do ?
Sing ,sing, I can sing .
I can sing a song.
Activity 4
Read a book
T: Look , who is he ?静态的照片（看书）
S: He’s /She’s…
T Can you ask 师肢体语言
T: Hello, hello, what can you do ?齐回答---个别回答
_________, ___________, I can __________(图片)
I can ________ a ___________
T:You are good boys and good girls.Iwill invite you to play a game.
Brain storm.(媒体)
Post-task activities
Activity 1
Do a survey
T: OK. Good job! Can you draw, Can you sing a song and can you do anther things? T: Take out your paper. Let’s do a survey .
T:Exercise, exercise, every afternoon exercise.
T:Please do a survey in your group.
S1Good afternoon.
S2Good afternoon
S1What can you do ?
S2 I can _________________
Feed back
T: Who can show your survey? S:I can.
T: Chose 2 groups
T: Quite well, you can draw a flower. You can sing a song. You can read a book. T: And I can play the piano. Listen!
T: Good afternoon, I am__________(媒体)
I am a lady.
I can ________________(图片选择)
Thank you .
T: OK, Who likes to show your ability ?
Good afternoon, I am__________(媒体)
I am a _________（boy/girl）
I can ________________(图片选择)
Thank you .
T: You should say: You are super/cool!
T: Well done.
T: I think …,…,…, They are super star s in our class..
T: Let’s c ongratulate them and givethem a big star .
T: But in my eyes you are all super.
T: Let’s sing and dance again!。