要下雨了
《要下雨了》教学设计一等奖4篇
1、《要下雨了》教学设计一等奖学习目标：1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
学习重点：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
导学流程：第一课时（一）激发兴趣，提示课题1、听录音，让学生说说听到了什么声音？1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了（二）初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
（三）朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？6、请学生再分角色朗读。
7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？8、你们还知道下雨前有什么现象吗？（四）课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
（五）实践作业1、口头填空（1）要下雨了，燕子（）。
（2）要下雨了，小鱼（）。
（3）要下雨了，蚂蚁（）。
《要下雨了》语文教案(精选6篇)
《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。
课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备：1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
四、精读第一节。
（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。
人教版小学语文《要下雨了》课文原文及赏析
人教版小学语文课《要下雨了》课文原文及赏析《要下雨了》课文原文：小白兔在山坡上割草。
忽然，天空中乌云密布，小白兔心想：“要下雨了，我要赶快回家。
”这时，它看见了一只燕子飞得很低。
小白兔问燕子：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呢？”燕子说：“要下雨了，空气里的水汽多，虫子的翅膀沾了水汽，飞不高，我在低处捉虫子吃呢。
”小白兔听了，赶紧往家跑。
跑着跑着，小白兔看见路边有一只小鱼在蹦跳。
小白兔问小鱼：“小鱼，小鱼，你为什么跑到岸上来呢？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到岸上来透透气。
”小白兔听了，更加急急忙忙地往家跑。
快到家的时候，小白兔看见一只蚂蚁正在忙碌地搬家。
小白兔问蚂蚁：“蚂蚁，蚂蚁，你们为什么要搬家呢？”蚂蚁说：“要下雨了，我们的家会被雨水淹没，所以我们要搬到高处去。
”小白兔明白了，赶紧跑回家，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，要下雨了，燕子飞得低，小鱼跳到岸上，蚂蚁在搬家。
”妈妈笑着说：“你真是个善于观察的孩子。
”不久，果然下起了大雨。
课文赏析：《要下雨了》是一篇寓教于乐的课文，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，向小学生们展示了大自然中的生物在预感到天气变化时的反应，以此教育孩子们要善于观察生活，发现自然界的规律。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有儿童情趣。
通过燕子飞低捉虫、小鱼跳出水面透气、蚂蚁搬家等生动的情景，让孩子们了解到这些生物的行为变化与天气变化之间的关系，既增长了知识，又培养了观察力和思考能力。
同时，课文中的小白兔形象可爱、活泼，其对大自然的好奇心和求知欲也能够激发孩子们的学习兴趣和探索精神。
最后，妈妈对小白兔的肯定和赞扬，也传达出鼓励孩子们积极观察、主动学习的价值观。
总的来说，《要下雨了》这篇课文以轻松愉快的方式，寓教于乐，引导孩子们热爱大自然，学会观察和思考，具有很高的教育意义。
一年级语文课文要下雨了原文
一年级语文课文要下雨了原文
摘要：
一、课文背景及作者简介
1.课文出处：《一年级语文》
2.作者：未知
二、课文内容概述
1.故事主题：描述下雨前后的自然景象
2.故事角色：无
3.故事情节：天空阴沉，风儿吹过，雨滴落下，滋润万物
三、课文意义及启示
1.自然景象的描绘
2.对雨水的认识
3.培养观察力和想象力
正文：
《一年级语文课文要下雨了》是一篇描绘下雨前后的自然景象的课文。
通过简洁生动的文字，展示了雨水对自然界的重要作用。
全文如下：天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，大树小树。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，花草树木。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，鱼儿跳跃。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，滋润万物。
《一年级语文课文要下雨了》通过描绘雨水的降临，使孩子们对这一自然现象有更直观的认识。
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》图文解读
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》图文解读课文14 要下雨了电子课本♬点击上方绿标听课文朗读知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的"辶″是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。
呢：右部中的“"尸”，不要写成“户六、近义词潮湿——湿润连忙——急忙七、反义词直——弯伸——缩低——高潮湿——干燥八、词语解释①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。
②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
③有空：有时间。
④透气：指呼吸新鲜空气。
⑤连忙：赶紧；急忙。
九、要下雨了。
动物们都在干什么。
要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。
要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。
十、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
一、课题。
1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。
说说看到了什么，听到了什么。
说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。
3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。
二、课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。
提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。
3、检查词语。
出示带拼音的词语。
自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。
师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。
师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。
5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。
三、学习课文1—3段。
1、出示课文一幅图。
说说你在图上看到了什么。
2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。
指名读1——3段。
4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词1、《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词拼音zhí 拼音ya部首十部首口笔画8 笔画7结构上下结构左右拼音biān 拼音部首辶部首口笔画 5 笔画8结构半包围结构左右拼音ma 拼音ba部首口部首口笔画8 笔画7结构左右结构左右拼音jiā部首力笔画5结构左右第3步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。
书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第4步：读拼音写词语练习。
2、老师撒谎了──《要下雨了》教学案例及反思【教学案例】新的课程标准要求我们每一位教师必须想尽一切办法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有兴趣、感兴趣，我们为一名刚接触所教材的教师对每篇课文的要求也各不相同，采取的办法也千奇百怪，可是有一天发生的事，激趣故然重要组教师采取的方法必须无解可击。
新教材一年级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。
下雨前：燕子忙搬家小鱼低空飞蚂蚁游上来因为是练习题，我为了激发孩子们的兴趣，设计了这样的过渡语："同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？'哪位聪明的孩子愿意帮老师连一连哪？课堂上立即热闹起来，同学们纷纷说："老师，我帮你'"老师，我愿意。
'看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多成功，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决定给他个机会，我大声说："孩子们，让陆瑶来我可以吗？'孩子们发出了不情愿的"可以'陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说："快帮老师连一连呀！'陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立刻收起了笑脸，问："陆瑶你在笑什么？如果没想好就坐下，等到你想好再说。
要下雨了阅读答案
要下雨了阅读答案
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要下雨了阅读题
1.你能用一个词语来形容吗?
( )的蚂蚁( )的蝴蝶
2.根据故事内容判断对错(对的画“√”，错的画“×”)。
(1)蚂蚁搬家是因为要下雨了。
( )
(2)蚂蚁搬家是因为以前的地方不好，重新找到了新住址。
( )
3.小蝴蝶主动帮助小蚂蚁找淋不到雨的地方，说明小蝴蝶具有怎样的好品质呢?
___________________________________________________
要下雨了参考答案
1.勤劳美丽
2.(1)√(2)×
3.助人为乐的好品质。
要下雨了原文
有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么?”
蚂蚁笑着说：“我们全都在搬家啊。
”
蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊?”
蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。
”
蝴蝶说：“我只有翅膀没有手，帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。
”
蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。
”
不一会儿，就下起雨来了。
蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。
但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。
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要下雨了
教学目标
1．认识本课生字，理解生词；
2．正确、流利地朗读课文；
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
重点难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。
2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
（教师板书课题“下雨了”）
师：请大家齐读课题。
（学生齐读课题）（教师在课题前加写“要”字）
师：下面请大家再读一读。
（学生齐读课题）
师：那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。
生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。
师：你真聪明。
大家看，这是谁？生齐答：小白兔。
师：对。
有一天，这只小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。
二、充分自读，整体感知
师：首先请大家自由朗读课文，注意读准字音（学生自由朗读课文）
师：请大家再次读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，用括号标出来。
（学生快速读课文）
师：谁来说说小白兔都遇到了谁？（小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。
）
三、学习课文
师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。
首先大家来读第一自然段。
看看小白兔上山割草感觉到什么？(学生读第一自然段）
生：小白兔感觉到天气很闷。
师：你知道“闷”是什么感觉吗？这个字有几个音呢？
师：“闷”就是感觉有些喘不上气。
当你用被子把头盖上的时候，就有这种感觉了。
这个字另一个音是四声，一颗心整天被关在门里，孤零零地，能不闷吗。
师：这时小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。
指导学习第二、三自然段。
师：谁来读读这几个问题？（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么，你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？）（学生读问题后，分组练习朗读并讨论。
）
师：现在请大家来汇报你们讨论的结果。
生：小白兔看到了燕子。
生：小白兔说：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子说：“要下雨了……我正忙着捉虫子呢！”
师：小白兔是怎样和燕子说话的？生：是大声喊。
师：他为什么要喊呢？生：因为燕子离他远，为了能让燕子听到，所以他大声喊。
师：你说得真好，你能学一学吗？（学生试读句子说的话，集体评议）
师：怎么才能读好这句话呢？大家先听老师范读一遍，听听那几个词语读得重。
（教师范读）
生：“为什么”和“这么”读得重。
师：你们再来试试吧。
（学生练读后再指名读）
师：大家再读读燕子说的话吧。
（学生读燕子说的话）
师：下面来汇报第三个问题。
生：我知道要下雨了，燕子飞得低。
生：我知道要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
师：为什么要下雨了虫子飞不高，燕子也飞不高呢？生：因为燕子要捉虫子，所以飞不高。
师：那就是说要下雨的时候，燕子要低飞忙着捉那些飞得低的虫子。
师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。
（两名学生对话，集体评议）
师：燕子在对小白兔说话时是边飞边说，这包括哪几个动作？是同时进行的吗？
生：包括飞和说两个动作，是同时进行的。
师：在日常生活中，你能不能同时做两个动作？
生：能。
比如我边吃东西边看书。
生：我边走路边唱歌。
师：下面我们边看课文的第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？生：没相信。
师：一点也没相信吗？生：信了一点。
师：那就是半信半疑了。
指导学习第四、五、六自然段。
师：接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五、六自然段。
师：这两个自然段我们还参照这些问题的步骤来学习？
师：小白兔遇到了谁？生：遇到了小鱼。
师：小白兔和小鱼都说了什么？
生：小白兔说：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了……小心淋着雨”
师：通过他们的对话你知道了什么？生：要下雨了，小鱼要游到水面上来透透气。
师：小鱼是经常要到水面上透气吗？生：不是，要下雨了才上来透气。
师：为什么要下雨了就要上来透气呢？生：因为水里很闷。
指导学习第七自然段。
师：小白兔听了燕子和小鱼的话，他相信要下雨了吗？大家齐读第七自然段就知道了。
（学生齐读第七自然段）
师：小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？生：他把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
师：他是怎么告诉蚂蚁的？你能学一学吗？生：蚂蚁，蚂蚁，就要下雨了，你还在忙什么呢？
师：你还从哪能看出小白兔相信要下雨了？生：小白兔连忙挎起篮子往家跑。
师：你怎么从这句话中知道小白兔相信要下雨了？
生：因为小白兔知道要下雨了，所以才往家跑，怕被雨淋湿了。
师：你真聪明。
你能学学小白兔连忙挎起篮子往家跑的动作吗？（学生学动作）
师：读了这一段你又知道了什么呢？生：要下雨了，蚂蚁忙着往高处搬家。
师：你知道蚂蚁为什么要搬家吗？生：它们怕雨水把它们的家淹了，所以要往高处搬家。
指导学习第八、九自然段。
师：请大家默读第八、九自然段，看是否真的下雨了？(学生读课文）
师：最后是否真的下雨了？生：是的。
师：这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。
以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。
师：下雨时你都会听到什么声音？
（学生学下雨的声音）
四、练习分角色朗读全文
师：课文已经学完了，下面我们选出三名同学来进行分角色朗读，看谁扮演得最好。
（学生分角色朗读课文）
五、升华主题
（教师播放雷雨录音。
）
师：同学们，你们听到下雨的声音了吗？
师：这节课就上到这里，课后大家可以把课文内容演一演。