1.3《在家里》课件修改
人教版一年级上册科学1.3《相同和不同》课件
不同
颜色 形状 手感 味道 气味
分类（相同）
作业布置
观察水果店，水果店的水果是怎么摆放的。
相同和不同
人教鄂教版一年级上册
教学目标
科学观念： （1）认识物体有颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度、软硬等特征。 （2）可以根据物体的外部特征如颜色、形状、气味等进行简单分类。 科学思维：培养学生观察在基础上，培养比较、分析、分类的思维能力。 科学实践： （1）能用感觉器官对物体进行观察,用丰富、准确的词汇描述物体的一些 可观察的特征,如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等。 （2）能比较物体在可观察的特征方面的不同和相同，并根据相同特征进 行分类。 责任态度： 能对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察等科学活动。
课堂练习 1.下列分类是按（ C ）进行分类的。
A.形状 B.大小 C.颜色 2.按照形状分类，下面( C )不是一类的。
A
B
C
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识物体有颜色、形状、气味、味 道、表面粗糙程度、软硬等特征，可以根据物体的外部特征 如颜色、形状、气味等进行简单分类。
板书设计
相同和不同
新知讲解
打开桌子上的礼品盒，看看里面有什么？
苹果
西红柿
新知讲解
用我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤(手)观察这两 种水果，比一比，它们有哪些相同点和不同点？
新知讲解
水果
不同 绿色、清香、硬 红色、番茄味、软
相同 圆圆的
新知讲解
品尝一下已经切好的西红柿和苹果，它们的味道有什么不同？
甜
酸
新知讲解
找朋友
新知导入
观察这些水果，我们有哪些发现?
新知导入
水果名称 苹果 荔枝 香蕉
(教学课件)《习作二：我的家人》四年级上册语文人教版
③将出门时 “我”和爸爸 的行为进行对 比，突出爸爸 的性子。
我的妈妈是一个很勤劳的人，她在家几乎什么事都做，
整天忙忙碌碌，非常辛苦！妈妈很喜欢花，家里的窗帘都
都是花朵图案的，夏天的裙子上也有着各种花朵的纹样，
就连她每次出去玩儿时，见到美丽的花也会拍照留念。妈
妈，
往下洒。然后又跑去厨房拿水和面粉玩，抹得家里到处都是
面粉。接着他又去衣柜翻出爸爸的风衣穿上扮超人，还穿着
妈妈的高跟鞋满屋子跑……爸爸妈妈回家，看到家里这“惨
状”，气得脸都绿了，妈妈瞪大眼睛，大声批评他，而弟弟
呢，还会不停地顶嘴呢!
神态
例文赏析 开头 中间 结尾
我的家人
直接点题 我的爸爸 我的妈妈 我的弟弟
中间
语言
爸
爸爸偷懒不洗脚，被妈妈发现了
动作
神态
结尾
发出感慨：我的爸爸什么时候才能不懒
布置任务
列出作文提纲，完成本次 习作，写完后同桌互评，提出 修改建议。
怎么写
怎样写出家人 的特点？
你印象最深、最能反 映他们特点的事。
1.借用典型事例，展现人物特点。
奶奶每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来 不喊累，还整天乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的 事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围 在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。
2.多个角度描写让人物更立体
鲜花饼，我觉得她身上都散发着淡淡的花香味。④
体现妈妈喜欢
“花”的特点。
而我的弟弟就像一匹跑得快的马儿，他特别喜欢跑步，
每年的校园运动会，他都会被同学们推选为50米跑步比赛
的班级参赛人。一站在跑道上，他就会以最快的速度冲向
终点，然后不负众望地摘下桂冠。每当这时，我们就会为
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《在家里》，掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解家庭成员在不间、不同地点的活动。
1.2 能力目标培养学生朗读、复述课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在家里》是一篇描述家庭成员在不间、不同地点活动的短文。
课文通过描述爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我五个人的日常活动，展现了家庭的温馨和谐。
2.2 生字词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、电脑、看书、做作业、打扫、洗衣服、做饭、吃饭、看电视、玩游戏等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。
3.2 提问法引导学生思考课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3.3 讨论法组织学生讨论家庭成员的活动，培养学生的合作与交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾家庭成员的定义，引出课文《在家里》。
4.2 朗读课文让学生齐读课文，感受语言的韵律美。
4.3 学习生字词让学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解。
4.4 理解课文提问课文中的问题，引导学生思考，理解课文大意。
4.5 复述课文让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。
5.2 阅读理解设计一道阅读理解题目，让学生回答，检查学生的阅读理解能力。
5.3 家庭作业让学生在家里观察家人的活动，写一篇关于家人活动的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、朗读和复述课文的流利程度等。
6.2 作业完成情况评价学生在课后作业中的生字词抄写、阅读理解和家庭作业的完成质量。
6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的相互评价，促进学生的自我认知和团队协作。
第七章：教学拓展7.1 家庭主题活动建议学生与家人一起开展一个家庭主题活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员间的感情。
1.3《在家里》课件修改
沙发 书架 电视
茶几 挂钟 台灯
报纸 电话
里 羊 发 鸟 灯上 沙 报 纸 台
兔鸡
去 视
猜一猜，连一连：
老大天天演戏
电灯
老二每日作文 老三千里传声 老四送来光明
电视 报纸 电话
连线组字
• •
氵 火 礻 纟
丁 少 氏 见
灯 沙 纸 视
连一连
• chá jī
• shā fā
沙发
茶几
台灯
挂钟 电视 电话
guà zhōng
Tai deng diàn huà diàn shì
• bào zhǐ 书 架 • shū jià 报纸
看图选词卡
作业：
• 请同学们回家后看看家里还有哪些电器或 者是家具，在爸爸妈妈的帮助下做字卡， 贴在它们的上面。
•再见！
3.在家里东街示范小学齐Fra bibliotek燕shā
fā
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沙 发
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书 架
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沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
氵——沙
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纟——纸 礻——视 火——灯
扌——报
苏教版高中化学必修一1.3《核外电子排布》优秀课件(38张)
_易__失__电__子_
_易__得__电__子___
化合价
_0_
只__显__正__价__
既__显__负__价__又__显__ _正__价__(F例外)
[开放探究] 2.(1)原子结构与元素的性质有何 关系？
(2)非金属元素的原子最外层电子数都大于4， 金属元素的原子最外层电子数都小于4吗？ 提示： (1)当原子最外层电子数小于4时，在 化学反应中易失电子表现出还原性；当最外层 电子数大于4而小于8时，在化学反应中易得电 子，表现出氧化性。 (2)原子最外层电子数小于4的元素，不一定是 金属元素，如H、He、B等最外层电子数分别 为1、2、3；原子最外层电子数大于4的元素， 也不一定是非金属元素，如Sb、Bi等，最外层 电子数为5 。
答案： (1)Ar (2)S2－ (3)K＋ (4)Cl－
名师点睛： 除有规律的归纳 2e－、10e－、18e－ 粒子外，还应对常见的核外电子总数及质子总数
均相同的粒子进行归纳，二者均属于热点内容，
归纳如下： ①Na＋、NH4＋、H3O＋ ②F－、OH－、NH2－ ③Cl－、HS－ ④核外电子数为 10 的分子 ⑤核外电子数为 18 的分子 ⑥N2、CO
这种微粒的符号是____。
(3)若该微粒的氧化性很弱，得到 1 个电子后变为原
子，原子的还原性很强，这种微粒的符号是____。
(4)若该微粒的还原性很弱，失去 1 个电子后变为原
子，原子的氧化性很强，这种微粒的符号是____。
名师点拨： 该微粒可以是中性微粒，也可以 是阴、阳离子。
若是中性微粒即原子，则应是 Ar； 在溶液中能使溴水退色并出现浑浊的物质应该是 硫化物，该微粒应该是 S2－；微粒得到 1 个电子 后变为原子，则其原子的电子数应该为 18＋1＝ 19 个，质子数应该是 19 个，则这种微粒是 K＋， K＋的氧化性很弱而钾原子的还原性很强，符合题 目要求；微粒失去 1 个电子后变为原子，则其原 子的电子数应该为 18－1＝17 个，质子数应该是 17 个，则这种微粒是 Cl－，Cl－的还原性很弱而氯 原子的氧化性很强，符合题目要求。
川教版六年级上册信息技术1.3《智能家居新生活》课件
智能家居正在深刻改变人们的生活方式，为我们打造一个更加舒适、便捷、安全且高效的 生活空间。通过智能科技的应用，我们的居住环境变得更为人性化，满足了我们对于生活 品质的追求。智能家居不仅提升了我们的生活体验，更展现了科技进步为人类社会带来的 巨大潜力。
欢欢，我们家的智能家居是不是很方便啊？
是的，我也要规划一下我的智能家居生活。
家庭安全防护系统通常涵盖了智能锁、视频监控 、红外报警以及燃气泄露监测等一系列先进产品。 这些设备共同协作，极大地增强了家庭的安全性。 例如，智能锁可以确保您在离家时无需担忧是否 忘记了锁门，视频监控则能让您随时随地掌握家 中的动态，红外报警系统则能在陌生人侵入时立 即发出警报。此外，燃气泄露监测设备则能在发 现潜在危险时，迅速与报警中心建立联系，确保 得到及时的处置。这些先进的功能共同为您的家 庭安全保驾护航，让您和您的家人享受更加安心、 舒适的生活。
控制主机，作为智能家居系统的核心 指挥官，不仅负责全面管理和协调各 个智能终端设备的工作，还具备及时 向主人报告相关情况的功能，从而确 保家居环境的便捷、舒适和安全。
（1）智能家电
（2）智能照戴
智能家电在智能家居生态系统中扮演着举足轻重的角 色。从家庭机器人、空调、电冰箱、电视机、净水器、 智能马桶等大型家电，到扫地机、窗帘机、热水壶、 温度计、浇花器等小型智能设备，甚至包括智能牙刷 和电源插座，智能家电无处不在，充分展示了其在智 能家居中的广泛应用。 每一种智能家电都拥有独特的 功能和优势，它们能够在控制主机的精心协调下，共 同为我们的生活提供便捷和舒适。它们像一群训练有 素的助手，默契配合，将我们的家打理得井井有条， 为我们创造出一个智能、舒适、安全的生活环境。在 智能家电的帮助下，我们的生活变得更加轻松、高效， 同时也充满了无限可能。
数学：1.3《正方形的性质》课件1(苏科版九年级上)
乡亲们听了他的想法，都点头称好。说干就干，周爷爷立刻就请来大家帮忙，打开家里的储藏库，开始把苹果筛选装箱。
我记得，自己有一次生了病，躺在病床上醒来的时候，看到床边有一个鲜艳的苹果，散发着芬芳的气息。那是贫困的年月，一个苹果也是很珍贵的。那是来自我的家乡烟台的苹果。苹果的香味留在 我的记忆里，从来也没有飘散过。后来，我还特意把这一刻的记忆与感受，写在了一篇散文诗《一个苹果———病房纪事》里：“这是所有的苹果中最美丽的一个，最鲜艳、最硕大、最圆满的一个。静 默的、透红的、来自遥远的家乡的苹果啊……那是妈妈用无限柔情的手，轻轻地从故乡最好的苹个苹果啊！是兄弟姐妹们和昔日的小伙伴 们的手，轻轻地从小时候一同栽下的苹果树上摘下来的吗？这必定是挑选了又挑选的、不带半点酸涩的一个苹果啊……”
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计《自己的事情自己做》教案篇一活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。
一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。
这样一个钮扣便扣好了。
（老师先后示范扣三粒钮扣）（2）幼儿操作：a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。
3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。
4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
《在家里》教学设计篇二一、教材分析这篇课文是语文出版社S版一年级上册第一单元识字一第3课，本课属读拼音学词识字，分为两部分：第一部分是12种家庭中常见的物品的名称。
12个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的书写教材。
还出示了“竖钩”“竖折”两种新笔画。
课本里有一幅插图。
这幅图描绘出了家里摆放着的这些物品和祖孙俩正在高兴地给这些器具贴字卡的情境，充分反映出了家庭的温馨和幸福。
二、教学目标1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。
会写“刀、山、小”3个字。
学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
三、设计思路教学本课，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
家长会优秀课件ppt
每天进行晨读最少30分钟。
3
2
1
4
作业要求
理解词语的方法：
字典； 请教他人； 联系上下文理解； 查资料（参考书和其它课外书。）
倾听孩子的心声，多和孩子交流。
01
鼓励孩子多多参与班级和校外活动，增长孩子自信心。
02
提高孩子的身体素质，重视孩子的体育锻炼。
03
关注孩子学习过程，少指责，多帮助。
04
后进生存在的问题
孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！
尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，最后，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！
勤洗头发，剪手指甲；
05
学生个人卫生方面，希望各位家长理解配合。
学 习
家庭作业不够重视，通过书写质量就可以看出来。 作业欠交严重，主动性不够；
部分同学在教室讲脏话， 家长在家要注意语言教育；
部分学生爱给同学起外号；
中午听写不能无故缺席。有特 殊情况家长要提前通知。 行为规范
家校配合
期待家长配合的地方： 安全工作 时间的安排 支持孩子的学习 认真督促，仔细检查 积极配合老师
摘录文中好词佳句；
04
学习课文后应达到
把字写工整、清楚，写在格子里面。
除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有以外，还应该重视作文的联系。
教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》课件
02 活动探索2
方向 前面 后面 左面 右面 我的发现
模拟太阳的位置和方向
清晨（早） 东 西 北 南
时间 中午
南 北
东 西
傍晚 西 东
南 北
太阳从东边升起，从西边落下，中午在正南。用 太阳能辨别方向。
03 研讨
1、一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？
太阳从东边升起，从西边落下，中午在正南。如果早上面向太阳，则为东 方；中午面向太阳，则为南方；傍晚面向太阳则为西方。
太阳
02 活动探索1
认真视察该图，你发现了什么？
太阳在天空中的 位置不断变化。
02 活动探索1
视察太阳的东升西落
我们可以视察到早上太 阳从东边升起，正午太 阳在正南，傍晚太阳在 西边。 发现在不同时间太阳的 位置不同。
02 活动探索1
我们知道指南针能指导南北方向。太阳在天空中的位置会不断变化，我们 能根据太阳的位置辨别方向吗？
03 研讨
2、早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 中午最热，通过感受冷暖知道的。
04 课外延伸
太阳能够发光发热，为地球家园带来了光和热。对动植物和我们的生产生活有 重要影响。如：植物生长需要太阳、人们晒衣服需要太阳、可以利用太阳能发 电。蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天合上。
能进行光合作用， 吸取二氧化碳，制 造养料，释放氧气。
的太阳不
（ 西 ） 冷也不热。
左面 （ 南）
前面为西， 后面为东；左面为南，右面为北。用太 阳能辨别方向。清晨（早）的太阳最冷。 中午的太阳最热。
（ 东） 后面
02 活动探索1
模拟太阳的位置和方向 材料：东、南、西、北方位牌，清早、中午、傍晚太阳纸板。
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shì 视
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台 灯
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你在家 里做些什 么？
例：早晨，我在家看书。
在家里
猜一猜，连一连。
老大天天演戏
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老二每日作文
老三 千里传声 老四送来光明
电视
电话
敬请各位导、老师批评指正！
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wǎn shànɡ bà bɑ zài kàn bào mā mɑ zài 晚 上 爸 爸 在 看 报, 妈 妈 在 kàn diànshì wǒ ɡěi tā men sònɡ shànɡgshuǐ 看 电 视。我 给 他 们 送 上 水 ɡ uǒ bà bɑ mā mɑ xiào le wǒ yě xiào le 果。爸 爸 妈 妈 笑 了, 我 也 笑 了。
课文朗读
晚上，爸爸在看报，妈 妈在看电视。我给他们送上 水果。爸爸妈妈笑了，我也 笑了。
沙发 茶几 报纸 书架 挂钟 电话 电视 台灯 晚上 送 果 笑 也
果 送 电 晚 视 也 发 笑 灯上 台 沙 报 纸
Bà ba mā ma xià o le 爸 爸 妈 妈 笑 了，
Wǒ yě xiào 我 也 笑 le 了。
识字一
··
3 在家里
执教：方琳
· · ·· ·· 陆坊中心小学
小朋友们：你们好， 我是小红，在乔庄中心 小学读一年级，很高兴 和大家见面，今天我带 领大家到我家里去做客。
识字一
3 、在家里 · ·
·· ·· 陆坊中心小学 执教：方琳
··
tái dēnɡ
台 灯
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fā 发
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