2016年春小学数学组课内比教学活动小结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力，不仅仅局限于纯粹地传授知识。
在课堂上，我经常引导学生利用已有知识和经验，运用数学思维方法来解决实际问题。
我鼓励学生提出自己的解题思路，并逐步引导学生形成逻辑思维和抽象思维，培养学生的数学思维习惯。
通过这样的教学方式，学生的数学思维能力得到了有效地提升。
我注重差异化教学，根据学生的不同特点制定不同的教学方案。
在课堂上，我将学生分成不同的小组，根据每个小组的学习水平和数学能力，设计不同难度的题目，给予不同程度的引导和支持。
我鼓励学生相互学习和交流，培养他们的合作意识和团队意识。
通过差异化教学，我发现学生的学习积极性明显提高，成绩也有了明显的提升。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地理解数学知识，我经常利用生活中的实际例子，设计生动有趣的数学问题。
我引导学生通过实践操作和观察，从中感受到数学的魅力和实用性。
我注重培养学生的学习自觉性和主动性，鼓励他们勇于探索和发现。
这样的教学方式既提高了学生的学习积极性，也培养了学生的创新思维和问题解决能力。
我也发现自己在教学中存在一些不足之处。
在课堂管理方面，我有时会出现时间安排不合理的情况，导致教学进度过快或者过慢。
为了解决这个问题，我决定以后要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。
在差异化教学中，我发现对于个别学生的辅导还不够充分，没有满足他们的需求。
为了解决这个问题，我打算更多地与学生进行沟通，了解他们的困惑和问题，并针对性地给予指导与帮助。
通过本学期的教学实践，我认识到数学教学是一个学生思维培养和解决问题能力培养的过程。
只有通过启发式教学和差异化教学的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，才能更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
我也意识到自身在教学中的不足之处，将继续努力改进和提高，为学生提供更好的数学教育。
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结本学期，我担任小学数学课内比教学工作，通过精心准备，认真备课，积极探索教学方法，取得了一定的教学效果，取得了令人满意的成绩。
在课程内容的选择上，我充分考虑到学生的年龄特点和知识水平，合理安排了每个章节的学习内容。
我根据教材的内容，结合学生的实际情况，设计了一系列寓教于乐的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中能够主动参与学习，提高学习兴趣，增强学习动力。
在教学方法上，我采用了多种多样的教学方法，结合学生的实际情况，灵活运用了讲授、示范、引导和讨论等教学方法，使学生能够灵活运用所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
在课堂管理上，我注重以学生为中心，关注学生的学习情况和发展需求，采取小组合作学习、个别辅导等方式，确保每个学生都能够得到充分的关注和帮助。
在评价反馈上，我不仅注重对学生的学习情况进行评价，还注重对教学效果进行评价反思。
我定期进行学生的课堂表现评价，通过小测验和作业的批改，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，针对学生的问题进行个别辅导。
虽然本学期的教学工作取得一定的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
由于学生的学习基础差异较大，有一部分学生的学习能力相对较弱，需要进一步采取针对性的教学方法，帮助他们提高。
部分学生在学习过程中存在学习态度不端正、学习积极性不高等问题，需要进一步引导和激发他们的学习兴趣和学习动力。
为了解决上述问题，我将进一步加强教学研究和教育教学法的学习，不断提高自己的教学水平和专业素养。
我将与班级管理者和家长积极沟通，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同为学生的学习成长做出努力。
本学期的小学数学课内比教学工作中，我以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，改进教学方法，提高教学效果。
在今后的工作中，我将不断反思教学实践，不断提高教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结小学数学是小学阶段学生的基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维，数学推理和问题解决能力具有重要意义。
我在本学期的小学数学课内比教学工作中，按照教学大纲和年级特点开展了具有针对性的教学设计和活动安排，全面提高学生的数学素养和学习兴趣。
通过教学实践和教学反思，我将本学期的教学工作总结如下：一、课堂教学总结1. 立足教材，注重知识点的系统性和连贯性本学期我按照教材要求，紧密围绕教学大纲和年级课程标准，科学安排教学内容，注重知识点的系统性和连贯性。
对于每个知识点，我通过讲解、示范和练习等多种教学方法，逐步引导学生理解和掌握知识点，确保学生在掌握基本知识的能够将知识应用于实际问题中。
2. 强化基础知识的学习和理解在教学中，我注重对基础知识的夯实和拓宽。
对于一些学生基础薄弱的知识点，我通过多次讲解和反复练习的方式，帮助学生建立扎实的基础知识。
我注重与其他科目和生活中的实际问题结合，让学生意识到数学知识的实际应用，增加学习的兴趣和动力。
3. 引导学生思考和探究在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。
我通过提出一些有趣的问题，引导学生运用已有的知识进行思考和探究，在思维过程中培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
我注重学生之间的交流和合作，让学生在相互激发和启发的环境中共同学习和探索。
二、课外活动总结1. 组织数学角逐比赛为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，我组织了一系列的数学角逐比赛。
比赛内容包括口头计算、速算比拼、数学困惑等，旨在提高学生的数学思维能力和竞赛意识。
通过比赛，学生积极参与，互相竞争，达到了锻炼能力的目的。
2. 数学实践活动在课余时间，我组织学生参加了一些数学实践活动，如参观数学展览、解决数学难题等。
通过这些实践活动，学生不仅能够了解数学在现实生活中的应用，还能培养实际问题解决能力和合作意识。
三、个人成长与反思在本学期的教学工作中，我取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1本学期，我校小学数学组进行了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生的数学素养。
通过这次活动，我们取得了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
现将本次活动总结如下：一、活动基本情况本次课内比教学活动的主题是“数的运算”，涉及到整数、小数和分数的加减乘除运算。
活动时间为一周，共进行了10节数学课。
参与对象包括我校一至六年级的学生和数学教师。
二、主要经验和成果1. 教学内容丰富多样。
本次活动涵盖了数的运算的各个方面，包括整数、小数和分数的加减乘除运算。
通过丰富多样的教学内容，学生可以全面掌握数的运算知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 教学方法灵活多样。
本次活动采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法等。
通过灵活多样的教学方法，学生可以更加深入地理解数的运算原理，提高解题能力和思维水平。
3. 教学评价科学公正。
本次活动采用了科学公正的评价标准，对学生的表现进行了客观评价。
同时，也给予了优秀学生和教师的表彰和奖励，激励了大家继续努力。
三、存在的问题及原因1. 部分学生基础薄弱。
在活动中，我们发现部分学生在数的运算方面存在基础薄弱的问题。
这主要表现在整数加减法运算中，部分学生还容易出现错误。
这需要我们在教学中更加注重基础知识的巩固和练习。
2. 部分教师教学方法单一。
虽然本次活动采用了多种教学方法，但部分教师的教学方法仍然比较单一，主要采用讲解法进行授课。
这导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。
我们需要鼓励教师尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
四、改进措施和建议1. 加强基础知识的巩固和练习。
针对部分学生存在的基础薄弱问题，我们需要加强基础知识的巩固和练习。
可以通过布置适量的作业和进行及时的反馈来帮助学生掌握基础知识。
2. 鼓励教师尝试更多的教学方法。
针对部分教师教学方法单一的问题，我们可以鼓励教师尝试更多的教学方法，如讨论法、探究法等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
16春比教学总结
在实践中成长在探索中前进----“课内比教学”活动总结（课改学习材料八）3月24日——4月22日，我校历时一个月的“课内比教学”活动在大家的共同努力下，顺利、有序地完成了。
此次活动通过我校骨干教师的示范引领和开展讲课、说课、听评课、主题研讨等形式，强力推进“班班通”应用和“124”健康课堂模式，促进教师教学观念转变，推动我校的教学质量持续稳定地发展。
为了今后更好的开展课堂教学改革，积累经验，特对本次活动总结如下：一、取得的成绩1、周密部署，有效推进。
按照中心学校的要求，我校在开学初就认真地制定了健康课堂教学改革实施方案，明确提出“两年一轮、逐步推进、本轮分三个阶段进行”的整体思路，并在此基础上制订了“优秀学科教师评选暂行办法”、“推行健康课堂常态化实施意见”和“课内比教学”实施方案，学校成立了领导小组，明确干部职责，科学划分课改实施小组。
与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师健康课堂教学改革情况记入教师业务档案，作为教师校本研修、绩效考核的重要依据，也作为推荐、评选优秀骨干教师、评优表模的必备条件，通过广泛宣传动员，统一了思想，确保了活动的有效推进。
2、精心准备，全员参与。
在本次公开课的展示和准备过程中，参加讲课的28位教师，除了忙于常规教学工作以外，大家都能以积极饱满的热情投入其中。
各教师课前都做了充分的准备，积极查找相关的资料，有效整合资源，按照我校推行的健康课堂“124”模式，编写教案，自制课件，充分利用电子白板、媒体资源等现代化的教学手段，努力提高课堂效率。
绝大部分教师能积极主动参与听课、评课，探讨交流，为我校推行健康课堂改革的营造了良好氛围。
3、转变理念，效果显著。
本次课堂教学改革的核心是“教师主导、学生主体”，通过本期的示范引领课，可以看到我校大部分老师的理念已经发生了转变，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，教师的主导作用，学生的主体地位得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结这学期的小学数学教学工作已经接近尾声了，回想一下这段时间的教学工作，有收获，也有不足。
通过总结，我希望能够发现问题、改正错误，为今后的教学工作积累经验。
我在教学方法上进行了一些改进。
为了激发学生的学习兴趣，我尽量采用了多种多样的教学方式。
我通过教材课文讲解、课堂讨论、小组合作、游戏活动等形式来让学生参与进来，提高他们的学习积极性。
我还引入了一些多媒体教学资源，让学生在听、说、看、做方面更全面地参与进来，提高了教学效果。
我注重了个性化教学。
每一个学生都有自己的特点和不同的学习进程，我在教学上尽量充分考虑到每一个学生的特点，关注他们的学习差距，有针对性地进行指导。
我通过分组合作、差异化教学等方式，让学生根据自己的实际情况进行学习和思考，提高学习效果。
我也经常与学生进行个别面谈，了解他们的学习情况和困难，给予及时的帮助和指导。
我还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我鼓励学生在解题过程中，提出自己的想法，并互相交流和探讨，从而培养他们的思考能力和合作精神。
我也通过一些数学拓展活动和数学探究课堂，引导学生主动参与，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
我也意识到了一些不足之处。
我的课堂组织和掌控还不够有力，有时候容易被学生的嘈杂声所影响。
我在教学设计上还有待提高，有时候没有垂直衔接课程内容，导致知识的理解和应用出现断层。
有些学生的学习成绩还不够理想，我没有能够及时对他们进行帮助和补救措施，对他们的学习进步也没有给予足够的关注。
小学数学教学工作是一个复杂而又重要的工作，既需要教师的努力，也需要学生和家长的积极配合。
我会认真总结经验，改正错误，不断提高自身的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。
希望学生们能够在接下来的学习中有所进步，达到更好的成绩。
我也会继续关注学生的学习情况，与家长保持良好的沟通，共同努力，为孩子们的成长助力。
小学课内比教学总结8篇
小学课内比教学总结8篇篇1一、背景为了提升小学教学质量，激发教师的教学热情，我校在本学期开展了“小学课内比教学”活动。
本次活动旨在通过教师之间的教学竞赛，促进教师间的交流与学习，从而提高课堂教学效果，确保学生全面发展。
二、活动实施1. 教学设计比赛在教学设计环节，教师们充分展示了各自的教学风格和创意。
大家根据教材内容，结合学生实际情况，精心设计教学过程。
在比赛中，教师们注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、引入实例、组织讨论等方式，使课堂教学更加生动有趣。
2. 课堂教学观摩课堂教学观摩是本次活动的核心环节。
教师们在课堂上展示了各自的教学方法和技巧。
在观摩过程中，教师们注重引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，也关注课堂管理，确保教学秩序井然。
3. 教学反思与总结活动结束后，教师们进行了深入的教学反思与总结。
大家分享了教学中的成功经验，也探讨了存在的问题和困惑。
通过反思与总结，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学有了更明确的方向。
三、活动成效1. 提升了教学质量通过本次活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
大家相互学习、取长补短，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
同时，也提高了课堂教学效果，学生的学业成绩有了明显提高。
2. 促进了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台。
通过比赛和观摩，教师们相互了解、相互学习，增进了彼此间的友谊。
同时，也促进了学校内部的团队合作，营造了良好的教学氛围。
3. 提高了教师的专业素养本次活动使教师们更加关注自身专业素养的提升。
大家通过比赛和反思，不断总结经验，提高教学水平。
同时，也加强了教育教学理论的学习，拓宽了视野，增强了教育教学能力。
4. 推动了学校教学改革本次活动是我校教学改革的一次有益尝试。
通过比赛，我们发现了一些优秀的教学方法和技巧，这些经验可以推广到其他学科和年级。
同时，也发现了一些教学中存在的问题，这为我们今后的教学改革提供了方向。
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结在小学数学教学中，教师的工作总结是非常重要的，可以帮助教师总结教学经验，发现问题并加以改进。
以下是小学数学教师进行课内比教学总结的一份范文，供参考。
一、教学目标的达成情况在本学期的数学教学中，我根据教材和教学大纲的要求，设定了明确的教学目标。
通过对学生进行系统的教学，使他们能够掌握基本数学知识和技能，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
在教学过程中，我注重培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的动力。
通过观察和评估，大部分学生的数学成绩得到了显著的提高，目标达成的情况良好。
二、教学方法与策略的运用在教学中，我充分运用了多种教学方法和策略。
对于基本概念的教学，我使用了直观教学法，通过具体的实物和图形来让学生理解和掌握数学概念。
对于数学问题的解决，我鼓励学生通过分析和推理，寻找解决问题的方法和策略。
我还采取了合作学习法，让学生在小组中合作探讨和解决数学问题，激发他们的学习兴趣和主动性。
这些教学方法和策略有效地促进了学生的学习和发展。
三、教学资源的充分利用在教学中，我充分利用了各种教学资源，如多媒体教学课件、教学实物、数学游戏和模型等。
通过教学课件，我可以给学生展示生动有趣的数学故事和例题，吸引他们的注意力。
通过教学实物和模型，我可以让学生亲自实践，加深对数学概念和原理的理解。
通过数学游戏，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和动手能力。
这些教学资源的充分利用，为学生提供了丰富的学习材料和多样化的学习方式。
四、评价与反馈的及时给予在教学中，我注重对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过课堂练习、作业和考试等方式，我及时地对学生的学习情况进行评估。
通过分析评估结果，我可以得知学生的学习差距和问题所在。
然后，我结合学生的实际情况，对他们进行个别指导和辅导，帮助他们弥补学习差距，提高学习效果。
我也通过评价和反馈，及时地鼓励和表扬学生的努力和成就，激发他们学习的积极性。
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2016年春数学组“课内比教学”活动总结
为响应省教育厅的号召，落实区教体育局关于“课内比教学”活动要求，深入推进课程改革，优化课堂教学，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，我校“课内比教学”数学组开展了丰富多彩的活动。
共九名教师进行了校内比教学活动。
在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。
为达到全面提高，我们采取同课异教与不同年级可选内容等多种形式，并允许同课题教师听课。
此次比武引起各教研组及校领导的高度重视和积极参与。
大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。
具体来讲，本次活动有如下特点：
一、目的明确。
根据我校“课内比教学”活动方案，结合区教体局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了教师新的教学理念和先进经验的学习，探索了一些培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、教研组对教师教学比武活动进行了精心部署和周密的安排，便于各教师提前进行准备。
2、本次赛课整个数学组分2个小组，一二年级为一组共4名教师，三年级为一组共5名教师，都参与了比赛活动。
首先是老师精心备课，写出导学案，按定好的时间上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，最后教研组长算出均分，选出优质课。
3、在比武过程中，学科教师积极参与听课，评课。
老师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，按照学校的规定自行调课参加听课，没有出现空堂现象，听课率达到100%。
三、成效显著
这次赛课充分体现了我校数学教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。
容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。
学生能够主动地参与学习活动。
师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。
体现了以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
如司光辉老师的《年月日》和宋春燕老师的《年月日》课堂中，充分体现了以学生为主体，让学生在讨论探究，合作交流学习，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流。
2、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。
课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。
3、珍视学生学习体验，赏识每个学生。
在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“相信你通过努力会做出来的”、“别着急，认真思考一下”“真聪明”……教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。
课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且让学生品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
5、自主学习合作交流，培养学习方法。
老师都重视学生学法的指导，在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。
所有这一切，都是为了促进学生的发展。
真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
6、深刻反思，力求完美。
赛课后，老师们认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。
精彩的说课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。
比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，体现了教师们孜孜不倦的教学追求。
四、不足之处
通过比武活动也暴露了我校数学老师教学中存在的一些问题：
1、师生关系处理不当。
部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿
新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。
魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、部分教师学法指导缺乏系统性。
绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
3、个别教师的语言缺乏艺术性、缺乏严谨性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。
例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。
教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
4、问题学生没有得到足够重视。
课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。
我们的比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传播课堂驾驭艺术的同时，也传播着学习的魅力，我们将以此项活动放飞教师的梦想……
黄渠河二小数学教研组
2016.4。