高考生物二轮复习 考前三个月 专题4 遗传的分子基础 考点13 聚焦探索遗传物质本质的经典实验
高考二轮复习资料-遗传的分子基础(PPT)
【名校课 堂】获 奖PPT- 高考二 轮复习 资料-遗 传的分 子基础 (PPT) （最新 版本） 推荐
1.熟记DNA分子结构的“五、四、三、二、一”
2.归纳DNA复制过程
【名校课 堂】获 奖PPT- 高考二 轮复习 资料-遗 传的分 子基础 (PPT) （最新 版本） 推荐
(1)DNA复制时间： 发生于细胞分裂间期和DNA病毒繁殖时。
3.(2019·江苏，3)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质， 下列关于该实验的叙述正确的是 A.实验中可用15N代替32P标记DNA B.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的
√C.噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌
D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
4.为探究禽流感病毒(H7N2)能否吸附并侵染人的细胞，实验人员用32P标记的H7N2、 鸡胚细胞悬浮液(M)、人的脐血干细胞悬浮液(N)为实验材料，进行实验探究。下列 有关实验操作中，合理的是 A.将N均分为两组，一组接种H7N2，另一组不接种 B.将接种H7N2的细胞置于适宜条件下长时间培养 C.适当时间保温后，搅拌并离心，检测上清液和沉淀物中放射性
√C.“转化因子”中的基因的表达产物中不含有荚膜多糖
D.R型细菌转化为S型细菌的过程利用了染色体结构变异的原理
【名校课 堂】获 奖PPT- 高考二 轮复习 资料-遗 传的分 子基础 (PPT) （最新 版本） 推荐
1234
【名校课 堂】获 奖PPT- 高考二 轮复习 资料-遗 传的分 子基础 (PPT) （最新 版本） 推荐
【名校课 堂】获 奖PPT- 高考二 轮复习 资料-遗 传的分 子基础 (PPT) （最新 版本） 推荐
1.为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行 了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示：
高中生物会考遗传知识点总结
高中生物会考遗传知识点总结遗传学是高中生物课程中的一个重要组成部分，它涉及生物体性状的传递和变异规律。
在高中生物会考中，遗传知识点通常包括以下几个方面：1. 遗传的物质基础- DNA作为遗传物质的特点和功能。
- 基因的概念及其在染色体上的位置。
- DNA的分子结构和复制机制。
- 基因与蛋白质合成的关系（转录和翻译过程）。
2. 孟德尔遗传规律- 孟德尔的豌豆杂交实验及其历史意义。
- 孟德尔遗传的两个基本定律：分离定律和自由组合定律。
- 通过典型例题分析，理解并应用这两个定律解决遗传问题。
3. 基因的分离和重组- 同源染色体和等位基因的概念。
- 基因型与表现型的区别。
- 纯合子和杂合子的区分及其遗传特点。
- 性染色体和常染色体的遗传差异。
4. 遗传的变异- 基因突变的类型和影响。
- 染色体变异（包括染色体结构变异和数目变异）。
- 遗传多态性和遗传病的关联。
5. 人类遗传与优生学- 人类遗传病的类型和遗传模式。
- 遗传咨询和优生指导的原则。
- 基因治疗和遗传工程技术的基本概念。
6. 群体遗传学和进化- 群体遗传结构和基因频率的概念。
- 自然选择和遗传漂变对生物进化的影响。
- 物种形成的遗传学基础。
为了更好地准备会考，学生应该通过以下方法来复习和巩固遗传学知识：- 制作知识点梳理图，将重要概念和原理用图表形式整理出来，便于记忆和理解。
- 通过解决实际遗传问题来应用遗传规律，增强解题能力。
- 利用模拟考试和历年真题进行练习，熟悉考试题型和答题技巧。
- 参考教科书和权威资料，确保理解的概念和原理准确无误。
在复习过程中，学生应该注意将理论知识与实际问题相结合，通过不断的练习和思考，提高自己的遗传学知识和解题技能。
同时，保持良好的学习态度和习惯，合理安排复习时间，确保在会考中取得理想的成绩。
高考生物二轮文档：1-4-1遗传的分子基础(含解析)
专题四生物的遗传、变异与进化第1讲遗传的分子基础对应学生用书P0441．[2015·安徽高考]Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA。
当噬菌体侵染大肠杆菌后，QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(如图所示)，然后利用该复制酶复制QβRNA。
下列叙述正确的是()A．QβRNA的复制需经历一个逆转录过程B．QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程C．一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链D．QβRNA复制后，复制酶基因才能进行表达答案 B解析RNA复制过程为RNA→互补RNA→RNA，该过程不涉及逆转录(以RNA为模板，合成DNA的过程)，故A项错误；RNA复制过程中，模板RNA与互补RNA之间会形成双链，故B项正确；依图示，一条QβRNA能翻译出多条肽链，故C项错误；依题干信息，QβRNA先翻译出复制酶，然后在复制酶催化下进行自身的复制，故D项错误。
2．[2015·课标全国卷Ⅰ]人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP c)，该蛋白无致病性。
PrP c的空间结构改变后成为PrP sc(朊粒)，就具有了致病性。
PrP sc可以诱导更多的PrP c转变为PrP sc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。
据此判断，下列叙述正确的是() A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrP c转变为PrP sc的过程属于遗传信息的翻译过程答案 C解析据题中信息可知朊粒是PrP基因所编码的蛋白质空间结构变化后形成的，因此还属于蛋白质，宿主细胞的基因组属于DNA范畴，不可能整合到宿主细胞的基因组中，A错误。
细菌增殖方式为二分裂，与朊粒不相同，B错误。
由题中信息可知，PrP基因编码的蛋白质与朊粒间因空间结构的不同而功能不同，C正确。
PrP c转变为PrP sc只是蛋白质空间结构发生了改变，D错误。
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—遗传的分子基础
2024年高考生物复习重点、难点、热点专项解析—遗传的分子基础高考感知课标要求——明考向近年考情——知规律5.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。
5.2概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。
5.3概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。
5.4概述DNA分子通过半保留方式进行复制。
5.5概述DNA分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现。
5.6概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象。
（2023·浙江）遗传信息的翻译、PCR扩增的原理与过程；（2023·海南）DNA分子的结构和特点、DNA分子的复制过程、特点及意义、遗传信息的转录；（2023·全国）细胞器之间的协调配合、遗传信息的转录、遗传信息的翻译；（2023·海南）表观遗传；（2023·山东）伴性遗传的遗传规律及应用、表观遗传；（2023·山东）真核细胞与原核细胞的异同、遗传信息的转录、遗传信息的翻译；（2023·山东）DNA分子的结构和特点、DNA分子中碱基的相关计算、DNA分子的复制过程、特点及意义；（2023·湖南）遗传信息的转录、遗传信息的翻译；（2023·湖南）基因、蛋白质与性状的关系、基因突变；（2023·浙江）中心法则及其发展；（2023·广东）细胞学说及其建立过程、酶的本质、中心法则及其发展；（2023·北京）DNA分子的复制过程、特点及意义、基因工程在农牧业、制药及环境等方面的应用；（2023·广东）细胞的衰老、遗传信息的转录、遗传信息的翻译；命题趋势1.考查题型：多以选择题呈现。
2.命题趋势：遗传的分子基础多为遗传物质的实验探究、遗传信息传递过程的实例分析与实验探究。
高考生物遗传知识点
高考生物遗传知识点遗传是生物学中一个重要的概念，涉及到物种的进化、个体间的差异以及性状的继承等方面。
在高考生物考试中，遗传学是一个重要的考点，相信大家对此也很关注。
本文将总结一些高考生物中的遗传知识点，希望对大家备考有所帮助。
1. 遗传物质的分子结构：DNA是生命体遗传的物质基础，由核酸组成。
DNA由脱氧核苷酸组成，包括脱氧核糖和碱基。
碱基有腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）四种，它们按照一定的规则组合形成基因。
DNA的两条链通过碱基的互补配对形成双螺旋结构，稳定地保存着遗传信息。
2. 基因的表达：基因是遗传信息的最小单位，通过基因的表达实现遗传信息的传递。
基因携带了细胞合成蛋白质所需的信息，是蛋白质合成的模板。
基因表达包括转录和翻译两个过程。
转录是DNA合成RNA的过程，RNA分为信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转运RNA（tRNA）等不同种类。
翻译是指mRNA编码的信息被翻译成氨基酸序列，形成蛋白质。
3. 基因组：基因组是一个个体或物种的全部基因的集合。
人类基因组由23对染色体构成，其中一对性染色体决定了个体的性别，其余22对为非性染色体。
染色体是DNA与蛋白质共同组成的，其编码了细胞的全部遗传信息。
4. 遗传的分子基础：基因突变、基因重组、染色体的异常和植物的胚胎发生是遗传变异的分子基础。
基因突变是指在DNA序列中的突发改变，包括点突变和插入缺失突变等。
基因重组是通过DNA分子在染色体间的交换，形成新的组合。
染色体的异常会导致胚胎发育异常，导致某些遗传病的发生。
植物的胚胎发生是指在融合前的雌配子和雄配子中自由组装新染色体。
5. 遗传的规律和方法：孟德尔遗传学是遗传学研究的基础。
孟德尔通过豌豆实验研究到了孟德尔定律，即隐性基因和显性基因、分离和自由组合、基因对的分离和再组合等。
孟德尔的研究成果为后来的遗传学研究提供了思路和方法。
同时，遗传学研究中也使用了遗传图谱、细胞遗传学、分子遗传学和群体遗传学等方法。
高考生物遗传类知识点汇总
高考生物遗传类知识点汇总遗传学是生物学中一个重要的分支，它研究的是生物遗传信息的传递和变化。
在高考生物考试中，遗传类知识点常常是考生们头疼的内容。
下面我将对一些高考生物遗传类知识点进行汇总，希望对考生们的备考有所帮助。
1. 遗传基因是决定生物遗传性状的基本单位，它位于染色体上。
在有性生殖中，子代的基因组由父母亲的基因组组合而来。
在有丝分裂中，一对染色体在复制过程中会分为两份，并分别传给子细胞。
而在减数分裂中，染色体的数量减半，从而保证子代与父代染色体数量相等。
2. 基因突变是指基因的序列发生改变，它是遗传的基础。
基因突变可能包括点突变、插入突变和缺失突变等。
点突变是指DNA中的一个碱基被替换为另一种碱基，插入突变是指DNA中插入了新的碱基，而缺失突变则是指DNA中某个碱基被删除。
3. DNA复制是指在有丝分裂和减数分裂中，DNA的复制过程。
DNA的复制是半保留的，即新合成的DNA链与原有的DNA链相互连接，形成复制体。
DNA复制是在DNA聚合酶的作用下，在复制起点开始，向两个方向进行。
4. 遗传的基本规律包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和基因多态性。
孟德尔遗传规律是指当两个纯合子杂交时，其子代呈现一定的基因型比例。
染色体遗传规律是指基因位于染色体上，遗传信息的传递遵循染色体分离和单倍体组合原理。
而基因多态性则是指一种性状由多个等位基因决定，它们表现出基因频率的差异。
5. 遗传变异是指基因频率和基因型在不同群体中的变化。
遗传变异的原因可能包括突变、选择、基因流动和基因漂变等。
在自然选择的作用下，适应性更强的基因型会逐渐在群体中增加。
而基因流动是指由于个体之间的迁徙和交配，基因型和基因频率发生改变。
基因漂变是指由于随机事件的影响，导致群体基因型和基因频率发生变化。
6. DNA重组是指DNA分子上的DNA片段在染色体上的重新组合。
它通常发生在减数分裂的过程中，并且有助于创建新的基因型。
DNA重组的结果可能包括交叉互换和独立分配。
高考生物遗传必考知识点
高考生物遗传必考知识点遗传学是生物学的重要分支领域之一，也是高考生物考试中的必考知识点。
在遗传学中，我们将探讨遗传的基本原理、遗传物质DNA的结构与功能、遗传的分子机制、遗传变异和进化等内容。
本文将以这些知识点为主线，展开一场关于高考生物遗传必考知识点的探索之旅。
一、遗传的基本原理遗传的基本原理是遗传学的基础，也是高考生物考试中最基本、最重要的知识点之一。
基因是生命活动的基本单位，遗传是物种进化和个体发育的基础。
在遗传的基本原理中，我们需要了解孟德尔的遗传规律，即显性与隐性，等位基因的分离与重组、基因的自由组合、相对与绝对等等。
二、遗传物质DNA的结构与功能DNA是构成基因的遗传物质，它以脱氧核糖核酸为主要成分。
在DNA的结构与功能方面，我们需要了解DNA分子的结构特点、DNA的复制与转录过程、DNA对蛋白质的编码作用以及DNA的变异和突变等内容。
DNA以双螺旋结构存在于细胞核中，由若干个核苷酸单元构成。
DNA的复制与转录是细胞分裂和蛋白质合成的基础过程，其中DNA的复制是保证遗传信息传递的重要环节，而转录则是将DNA的遗传信息转化为RNA的过程。
同时，DNA的编码作用是指根据DNA的碱基序列合成蛋白质的过程，这是生命活动的重要环节。
三、遗传的分子机制遗传的分子机制是遗传学的核心内容之一，也是高考生物考试中的重点。
在遗传的分子机制中，我们需要了解DNA的复制与转录过程中的分子机制，基因的表达调控机制及其调控网络、表观遗传现象和调控机制、遗传信息的传递与蛋白质合成等内容。
基因的表达调控机制是细胞在不同发育阶段和环境中对基因表达的调控，这是使细胞在分化过程中具有多样性的关键。
同时，表观遗传现象和调控机制也是遗传学中的热点话题，它指的是除了DNA序列以外，还会影响基因表达的其他化学修饰。
四、遗传变异与进化遗传变异和进化是遗传学中的两个重要概念。
遗传变异是指个体间及个体内的遗传差异，是物种进化的基础。
而进化是物种适应环境变化的过程，是从一种物种到另一种物种的过程。
高考生物考点——遗传的分子基础
用DNA酶处理后+R菌 RNA + R菌 R型菌
R型菌
蛋白质 + R菌 培养 R型菌 多糖 + R菌 培养 R型菌 结论：S菌的R· NA、蛋白质、多糖不是“转化因子”； DNA是“转化因子” ——DNA是遗传物质
不足之处：提纯后的S菌DNA中含有少量蛋白质。
2、噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希、蔡斯
（烟草花叶病毒） RNA
HRV 蛋白质（外壳）
（车前草病毒） RNA
实验一
TMV
涂抹
TMV在 叶细胞 内繁殖
TMV 病斑
正常烟叶
出现花叶病
HRV
涂抹
HRV在 叶细胞 内繁殖
HRV 病斑 出现花叶病
正常烟叶
实验二
TMV的 蛋白质
涂抹
烟草叶
叶正常
结合成“杂种” 病毒后涂抹 烟草叶
分离 HRV 花叶病
考点：遗传的分子基础
高考考纲要求： （1）人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
（2）DNA分子结构的NA分子的复制
（5）遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
Ⅱ
（一）人类对遗传物质的探索过程
金丝猴的后代仍然是金丝猴 牛的后代仍然是牛
遗传物质的主要载体—— 染色体
染色体的化学成分 主要是蛋白质和 DNA。 那么在这两种物质中， 究竟哪一种是遗传物质 呢？
1、肺炎双球菌的转化实验
（1）格里菲思的实验（1928）
目的：了解肺炎双球菌是如何使人患病的。 R型球菌 无荚膜，菌落粗糙；
肺炎 球菌
抵抗力弱，易被动物免疫系统破坏 S型球菌 有荚膜，菌落光滑； 抵抗力强，
不易被免疫系统破坏而使动物染病
将R型活菌注入小鼠体内
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题4 遗传的分子基础考点13 聚焦探索遗传物质本质的经典实验[直击考纲] 1.人类对遗传物质的探索过程。
2.DNA分子结构的主要特点。
3.基因的概念。
4.DNA分子的复制。
5.遗传信息的转录和翻译。
6.基因与性状的关系。
考点13 聚焦探索遗传物质本质的经典实验依纲联想1．肺炎双球菌转化实验中的3点误区提醒(1)转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体菌获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。
(2)转化的只是少部分R型细菌：由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等的影响，实验中并不是所有的R型细菌都转化成了S型细菌，而只是小部分R型细菌发生了转化。
(3)体内转化实验和体外转化实验的结论：体内转化实验只是证明已经被加热杀死的S型细菌中存在转化因子；体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质、荚膜多糖等不是遗传物质。
2．噬菌体侵染细菌实验中的4点误区提醒(1)放射性同位素标记法的元素选择：用35S标记蛋白质，用32P标记DNA。
(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为用放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
(3)获得具有放射性的T2噬菌体的方法：先培养具有放射性的大肠杆菌，然后用具有放射性的大肠杆菌培养T2噬菌体。
(4)侵染时间要合适：侵染时间过长或过短会使32P组(用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌)的上清液中出现放射性，原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。
搅拌要充分：如果搅拌不充分，35S组(用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌)部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体和细菌会共同存在于沉淀物中，这样会造成沉淀物中出现放射性。
1．(2011·广东，2改编)艾弗里和其同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况A R 蛋白质R型B R 荚膜多糖R型C R DNA R型、S型D R DNA(经DNA酶处理) R型(1)A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子( ×)(2)B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性( ×)(3)C和D说明S型菌的DNA是转化因子( √)(4)A～D说明DNA是主要的遗传物质( ×)2．依据噬菌体侵染细菌的实验，判断下列相关叙述：(1)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏，12A)( ×)提示用32P(35S)对噬菌体的标记过程为用含32P(35S)的培养基先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
(2)分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养(2011·江苏，12B)( ×)(3)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(2011·江苏，12C)( √)(4)T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素，其寄生于酵母菌和大肠杆菌中(2009·江苏，5C改编)( ×)(5)利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(2012·重庆，2AB) ( ×)(6)噬菌体能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解(2012·重庆，2D)( ×)(7)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制(2014·江苏，4D)( ×)1.本考点多以选择题的形式出现，所涉及的内容多集中在经典实验的原理、方法、步骤和结果。
考查角度多有两种：其一直接考查基础知识，其二给定实验方案，让考生分析实验结果。
因此，我们在复习备考中，要运用对比法深入理解各个实验内在原理、方法、设计思路等，并区分掌握内在逻辑关系，辨析清楚现象与结论的对应关系。
2．“两看法”解答噬菌体侵染细菌的同位素标记问题1．(多题整合)下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内；图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验，请判断：(1)图甲中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质( )(2)⑥组产生的S型菌可能是基因重组的结果( )(3)能导致小鼠死亡的是①②③④四组( )(4)④组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡( )(5)⑤组实验表明，加入S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体( )(6)⑥组中产生的有毒性的S型菌体不能将该性状遗传给后代( )(7)图乙中理论上b中不应具有放射性，若有放射性，则与过程⑧中的搅拌是否充分有关，而与培养时间的长短无关( )(8)图乙实验过程并不能证明DNA是遗传物质( )(9)图甲和图乙所示实验的设计思路相同，都是设法将DNA和其他成分(特别是蛋白质)分开，单独地直接观察它们各自的作用，只是分离方法有差异( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√思维延伸Ⅰ.判断正误：(1)题中⑥组只能产生有毒性的S型菌体，因为S型菌体的DNA已促使R型菌体发生了转化( ×)(2)在肺炎双球菌转化实验中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生的。
利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为SⅢ型，否定了这种说法( √)(3)用35S标记的T2噬菌体侵染细菌，经离心处理，沉淀物的放射性较高( ×)(4)高温处理过的S型菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应( ×)(5)T2噬菌体在细菌中增殖时遗传信息传递途径可表示为( √)(6)在T2噬菌体侵染细菌的实验中，不能用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质( √)(7)T2噬菌体在细菌中增殖时，只利用逆转录酶，而肺炎双球菌利用人体或小鼠细胞的核糖体合成蛋白质( ×)(8)噬菌体和大肠杆菌的遗传都遵循基因分离定律，二者自然状态下出现可遗传变异的类型也都为基因突变( ×)(9)S型菌的DNA能够抵抗机体的免疫系统，从而引发疾病( ×)(10)之所以说“DNA是主要的遗传物质”是因为“大多数生物的遗传物质为DNA，少数生物的遗传物质是RNA”(√)(11)S型肺炎双球菌再次进入人体后，可刺激记忆细胞中某些基因的表达( √)Ⅱ.深度思考：(1)噬菌体能用培养基直接培养吗？如何获得被35S标记的噬菌体呢？答案不能，因为其没有细胞结构，专营细菌寄生，只能用细菌来培养；标记细菌(用含35S 的培养基培养大肠杆菌)→标记噬菌体(用噬菌体侵染含35S的大肠杆菌)。
(2)若要证明DNA是遗传物质，在题1图乙所示实验的基础上，如何补充设计实验？若在补充的实验中上清液出现放射性，则原因可能是什么？答案设计一组用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验，经过图乙中过程⑦⑧观察上清液和沉淀物中的放射性；若在上清液中出现放射性，原因可能是：①培养时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②培养时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子代，离心后分布于上清液中。
(3)肺炎双球菌体内转化实验中，小鼠体内S型菌、R型菌含量的变化情况如图所示，则：①ab段中R型菌数量增多的原因是什么？bc段中R型菌数量减少的原因是什么？答案ab段：小鼠体内还没形成大量的对抗R型菌的抗体；bc段：小鼠体内形成大量的对抗R型菌的抗体，致使R型菌数量减少。
②cd段R型菌数量增多的原因是什么呢？答案c之前，已有少量R型菌转化为S型菌，S型菌能降低小鼠的免疫能力，造成R型菌大量繁殖。
③S型菌是如何产生的？答案少量R型菌获得了S型菌的DNA，并转化为S型菌。
2．(实验补充分析)某研究小组在南极冰层中发现一种全新的病毒，为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验。
回答下列问题：(1)材料用具：该病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等渗生理盐水、注射器等。
(2)实验步骤：①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干，随机均分成四组，编号分别为A、B、C、D。
组别 A B C D③相同条件下培养一段时间后，观察比较各组小白鼠的发病情况。
(3)结果预测及结论：①A、C组发病，____________，说明DNA是该病毒的遗传物质。
②______________________________，说明____________________________。
(4)从注射的物质看，该探究实验所依据的生物学原理是________________；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是____________________。
(5)若该病毒的遗传物质为DNA，则其彻底水解产物有______种。
答案(2)②B.DNA酶D．等量生理盐水(3)①B、D组未发病②B、C组发病，A、D组未发病RNA是该病毒的遗传物质(4)酶具有专一性核酸控制生物体的性状(5)6解析(2)②根据酶的专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应。
DNA酶可以催化DNA 的水解，最终产物中没有DNA；RNA酶可以催化RNA的水解，最终产物中没有RNA，因此表中B处加入的是DNA酶。
探究实验要遵循对照原则和单一变量原则，因此还需要设置对照组，即D处应该加入的是等量的生理盐水。
(3)结果预测及结论：①若DNA是该病毒的遗传物质，则B组DNA被水解，而A、C组DNA完好，因此A、C组发病，B、D组未发病；②若RNA是该病毒的遗传物质，则A组RNA被水解，而B、C组RNA完好，因此B、C组发病，A、D组未发病。
(4)由第(2)题可知，注射物质根据的原理是酶的专一性；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是核酸控制生物体的性状。
(5)若该病毒的遗传物质为DNA，则其初步水解产物是4种脱氧核苷酸，其彻底水解产物有6种，即磷酸、脱氧核糖、四种碱基。