4《大拇指汤姆》(教师版)
五年级上册语文课件-4大拇指汤姆语文S版
2020/9/8
大拇指汤姆
第一课时
会认字
mǔ lán lǚ
姆
褴
褛
hū pō chǒn kuǎn
n婚
u剖 g宠
款
理解词语
大拇指 剖开
妖精
受宠
愁眉苦脸 自言自语
鞠躬 善良 活蹦乱跳
衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破 破烂烂。
款待：指亲切优厚地招待。
小组合作，再读课文。 想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经 历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？
读了这两句话，你明白了什么？
人与人之间需要善良，善良会给人带 来幸福。
拓展延伸
角色换位：如果你们就是这对贫苦的 夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得 了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说——
课时作业
一、加偏旁变新字，再组词。 尚→____（ ） 母→____（ ） 到→____（ ） 弓→____（ ） 二、把下面词语补充完整，再完成练习。 素不（ ）识 活蹦乱（ ） 自言自（ ） 喜出望（ ） 痛哭流（ ）
随堂练习
二、根据课文内容填空。 1、大拇指汤姆后来成了国王的______， 住在___________。 2、文中的“乞丐”其实是一位______， 名字叫____________。
大拇指汤姆
第二课时
回顾课文
①听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、 倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、 款、善。
②说一说课文写了一件什么事。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要 回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故 事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自 己的儿子骄傲。
披文入情，感悟道理。 默读课文第15-19自然段，交流： ②哪几句话点明了课文的主题？
语文S版五年级上册语文4.大拇指汤姆 课外阅读课件
4、本题主要考察我们对字的意思和拼音的掌握。 参考答案：（1）B（2）C（3）A
5、把下面句子改成陈述句。 还不快快给我赔礼道歉，让我回家!
5、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：赶紧给我赔礼道歉，让我回家。
6、故事主要表现了狐狸的（ ） （1）足智多谋（2）不守信用（3）虚荣心很强
6、本题主要考察我们对文章中心的理解。 参考答案：（1）
阅读实训： 1、写出下列词语的反义词。 活跃（ ）独特（ ）脆弱（
）制约（
）
精解详析： 1、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉默 普通 坚强 放开
2、比一比，组词。 悼( ) 抚( ) 逝( ) 枣( 掉( ) 扰( ) 浙( ) 束(
) 悟( ) 刮（ ） ) 梧( ) 聒（ ）
2、本题主要考察我们对形近字的辨析、组词。 参考答案：追悼 拿掉；爱抚 打扰；逝世 浙江；红枣 结束；感悟 梧桐；刮风 聒噪。
就这样，老虎押解着狐狸在森林里转悠了起来，他想看看百兽到底怕不怕狐狸。
不久，他们远远看见了一群斑羚，还没等它俩走近，斑羚群就急匆匆逃走了。这时 就听狐狸说：“呵呵，看到了呗，斑羚多么害怕我，你这东西还不相信!”老虎说： “算你走运，蠢斑羚怕你，不一定其他野兽就怕你，走，我还要看看呢。”（刻画 出了狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。） 不一会，它们远远看见了一群麇鹿，还没等它俩走近，麇鹿群就急匆匆逃走了。 这时就听狐狸说：“呵呵，看到了呗，麇鹿多么害怕我，你这东西还不相信!”老虎说： “算你走运，蠢麇鹿也怕你，若再看到其他野兽怕你，我就放了你。” 最后，它们遇到了一匹独狼，可是，这匹独狼也是急匆匆逃走了。这时就听狐狸 说：“呵呵，看到了呗，独狼多么害怕我，你这东西还不相信!还不快快给我赔礼道 歉，让我回家!” 老虎说：“让你回家不难，但你得告诉我，百兽为什么会那么怕你呢?’’狐狸说： “那是因为我是和你在一起啊!”老虎这才明白，原来聪明的狐狸是借了和自己在一起 的机会，凭着自己的威风吓跑了百兽啊。这时老虎想吃狐狸，却因为饿得连走路的 劲都没有了，只得眼睁睁地看着狐狸逃走了……（结尾写出了故事的结局，很是自 然。） 有时候，小人物也会战胜大人物的。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆教案设计语文S版
大拇指汤姆【教材分析】《大拇指汤姆》是小学语文S 版五年级上册第一单元中的一篇精读课文。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
【学情分析】这篇故事虽然比较长，但是对于五年级的学生来说理解起来应该没有问题。
因为五年级的学生通过前四年的学习已经有了一定的语言感悟能力，有了一定的语言积累。
但是这一阶段的孩子思维深度还不够，对于故事的理解往往停留于表面，不能很好地将故事所表达的情感进行升华与总结。
对于童话故事蕴含的思想感情体会的还不够深入，还有待进一步培养。
【教学策略和设计说明】本课设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过读去解决问题，体会作者的要表达的思想感情。
《大拇指汤姆》本文突出一个“险”字。
因为汤姆太小，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。
这种一波三折的叙事手法，可避免叙事的平铺直叙，增加文章的生动性和曲折性。
因此，在教学过程中，引导学生体会这种写作手法。
在拓展中，让学生再次通读课文后，再提问启发：“汤姆身上还可能发生什么惊险的事？让学生相互交流。
”这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。
【教学目标】1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3.指导学生有感情朗读课文。
【教学重点】理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
(语文S版)五上册大拇指汤姆
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汤姆被魔法师施法后，发现自己变成了一个小不点，他开始在森林里探险，寻找回 家的路。
在探险过程中，汤姆遇到了各种奇妙的动物和人物，他们或帮助或阻碍汤姆的旅程。
最终，汤姆在经历了一系列的冒险和挑战后，成功回到了家，并发现了一个关于魔 法师和他家族的惊人秘密。
02 角色分析
大拇指汤姆
角色特点
汤姆虽然身材矮小，但机智勇 敢，意志坚定，善良乐观。
人物塑造
语言描写Байду номын сангаас
通过人物的语言来表现 人物的性格特点和内心
世界。
动作描写
通过人物的动作来表现 人物的性格特点和内心
世界。
心理描写
通过人物的心理活动来 表现人物的性格特点和
内心世界。
外貌描写
通过人物的外貌特征来 表现人物的性格特点和
内心世界。
语言特色
01
02
03
生动形象
运用比喻、拟人等修辞手 法，使语言更加生动形象， 让读者有身临其境的感觉。
(语文s版)五上册大拇指汤姆
目 录
• 故事简介 • 角色分析 • 主题探讨 • 写作技巧 • 课堂活动
01 故事简介
故事背景
01
故事发生在一个古老的村庄，这 个村庄有着神奇的传说和不可思 议的事情。
02
主人公汤姆是一个普通的小男孩 ，他因为一次偶然的机会，被一 个魔法师变成了大拇指般大小。
故事情节
简练明快
语言简练，不拖沓，不啰 嗦，表达意思准确明了。
幽默风趣
运用幽默诙谐的语言，使 文章更加有趣味性，让读 者在轻松愉快的氛围中阅 读。
05 课堂活动
语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆
语文S版五年级上册语文教案4大拇指汤姆一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
所以是革字旁。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。
（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。
德城区一小五年级语文上册 第一单元 4大拇指汤姆教案2 语文S版五年级语文上册第一单元4大拇指汤姆
（四)提取人物,感知人物。
1。课文出现了哪些人物？
预设：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等.
2.在课文中圈出主要人物,在小组里交流讨论:哪个人物给你留下的印象深刻？
四、内容感知
（一)宝玉印象.
1.观察图片，再深入阅读课文，小组交流讨论：
（1）图片里的哪个人是宝玉呢？
五、布置作业
1.将这个故事讲给小朋友听。
2.可利用课余时间多看童话故事.
板书设计：
4大拇指汤姆
离奇的身世——神奇的经历——父母的骄傲
善良带来了幸福
《红楼春趣》精品教案
教学目标：
1。认识“恰、屉"等11个生字，会给它们组词，学会多音字“喇"。
2.读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学们交流：宝玉给你留下了什么样的印象？
二、认读生字
1.课文中的生字新词，你认识他们吗？
（出示文本信息）
恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇.
要求：想办法识记生字,看谁的方法记得快试着组词,比一比谁组词最正确。
预设组词：
恰好、抽屉、嫣红、忌讳、晦气、木墩、
宝钗、宽敞、晴雯、袭人、豁喇喇。
2.学习多音字：喇。
三、初读感知
(一）初步朗读课文,要求读通顺流利，标好课文段落，读完后思考：课文主要讲了“风筝"的什么事情？
三、理清线索,再读课文
1。谈话:所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索,我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话故事的线索是什么？
2.理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲.
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五年级语文导学案（教师）
编号：5004 课题：大拇指汤姆
课型：预习+展示+达标练习主讲人：李
学习目标：
1、学会本课生字、新词；
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文；
3、明白课文主要讲了一件什么事情。
第一课时
（一）导入新课
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，从中我们学习到了很多的知识，也明白了很多的道理，第一篇《小麻雀》（不能自作聪明），第二篇《金奖章》（要谦虚、踏踏实实做事），第三篇《“没头脑”和“不高兴”》（从小养成好习惯）。
那么这次，我们又会明白一些什么道理呢？下面我们开始新课的学习《大拇指汤姆》
（二）初读课文，检查预习效果
1、认读生字：
款（）逗（）趁（）妖（）善（）厨（）剖（）鞠（）躬（）
多音字：
倒（）倒（）
2、比一比，找不同：
姆（）褴（）婚（）汤（）宠（）拇（）褛（）昏（）趟（）肿（）3、新词释义：
褴褛：形容衣服等破烂的样子。
吓唬：使害怕；恐吓。
玩偶：给儿童玩耍的人物玩具。
款待：亲切优厚地招待。
愁眉苦脸：愁，忧愁；苦，痛苦。
皱紧双眉，哭丧着脸。
形容忧愁苦闷的样子。
素不相识：向来互不认识和了解。
喜出望外：得到意料之外的收货而特别高兴。
（三）整体把握，理清线索
汤姆的离奇身世是什么？
农民夫妇热情地招待了装扮成乞丐的魔法师，魔法师为了感谢农民
夫妇的帮助，施展法术，给了农民夫妇一个只有拇指大的小孩，这个小孩就是汤姆。
汤姆后来经历了什么历险呢？
掉进面糊、被牛吃进嘴里、被乌鸦叼走、被吞进鱼肚、成为国王的玩偶
汤姆为什么能让自己的父母感到骄傲？
因为大拇指给农民夫妇带来了幸福，带来了快乐，也给国王和更多的人带来了欢乐，所以他们为自己的儿子而感到骄傲。
请根据以上三个问题，为本文进行分段：
第一段（ 1-5 ）第二段（ 6-14 ）第三段（ 15-19 ）
（四）练习
1、比一比，再组词
拇（）汤（）滥（）婚（）揣（）姆（）烫（）监（）昏（）端（）妖（）倒（）剖（）宠（）肿（）骄（）到（）陪（）庞（）种（）2、在括号里填上恰当的词语
（）地接待（）地照料（）的房子（）的农民
3、看拼音，写汉字
mǔ zhǐ yāo jing dào chūpōu kāi ( ) ( ) ( ) ( ) jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
（一）导入
上节课我们了解了这个童话故事的大概讲了什么事情，今天我们再来深入学习。
（二）深入探讨，回答以下问题：
汤姆的离奇身世，“奇”在哪里呢？
①只有拇指大
②几年过去了，一点儿也不见长大
汤姆经历了哪些神奇的历险？
请用一个成语来形容汤姆的离奇经历
有惊无险、化险为夷
本文的中心思想是什么？即：本文告诉了我们一个什么道理？（可通过第19自然段最后一句话得出）
本文告诉我们对他人给予帮助，也就是为自己创造幸福。
（三）拓展知识
蓟草：一种在欧美寻常可见的蓟属植物，生命力及适应力极强，对土壤选择性不高，在乡野路边都可以见到，极为耐寒、耐旱。
（四）练习
1、乱句排序
（ 3 ）不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（ 7）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔真是又累又高兴。
（ 1 ）上午，天气晴朗。
（ 5 ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。
（ 4 ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
（ 2 ）张大叔在场上晒了许多麦子。
（ 6 ）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。
2、修改病句，在横线上写下正确的句子
①听了报告，受到了教育。
听了报告，我受到了教育。
②早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
早稻熟透了，田野里像铺上了金色地毯。
③我忍不住不禁哭了起来。
我忍不住哭了起来。
④我经常看到小明有时在早锻炼。
我经常看到小明在早锻炼。
⑤少先队员要发挥革命传统。
少先队员要发扬革命传统精神。