瓜州县课题鉴定、验收评价表
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课题评价表
课题评价表
评审内容
权重
评审标准
得分
（百分制）
1
A级
(80-100分）
B级
(60-79分）
C级
(40-59分）
D级
(0-39分）
选题意义
0.2
有重要创新或应用性。
有比较重要创新或应用性。
创新或应用性一般。
基本属பைடு நூலகம்重复性工作。
研究基础
0.15
已有相关成果丰富，熟悉研究现状。
已有比较丰富的相关成果，比较熟悉研究现状。
计算公式明确合理。
有计算公式，合理性一般。
有计算公式，不合理。
计算公式不明确，无结果。
已有一般相关成果，一般了解研究现状。
没有相关成果，不了解研究现状。
课题设计
0.4
目标明确，内容充实，思路清晰。
目标比较明确，内容比较充实，思路比较清晰。
目标基本明确，内容基本充实，思路基本清晰。
目标不够明确，内容空泛，思路模糊
研究方法
0.15
方法适切。
方法比较适切。
方法基本适切。
方法不当
效益计算
0.1
评审内容
权重
评审标准
得分
（百分制）
1
A级
(80-100分）
B级
(60-79分）
C级
(40-59分）
D级
(0-39分）
选题意义
0.2
有重要创新或应用性。
有比较重要创新或应用性。
创新或应用性一般。
基本属பைடு நூலகம்重复性工作。
研究基础
0.15
已有相关成果丰富，熟悉研究现状。
已有比较丰富的相关成果，比较熟悉研究现状。
计算公式明确合理。
有计算公式，合理性一般。
有计算公式，不合理。
计算公式不明确，无结果。
已有一般相关成果，一般了解研究现状。
没有相关成果，不了解研究现状。
课题设计
0.4
目标明确，内容充实，思路清晰。
目标比较明确，内容比较充实，思路比较清晰。
目标基本明确，内容基本充实，思路基本清晰。
目标不够明确，内容空泛，思路模糊
研究方法
0.15
方法适切。
方法比较适切。
方法基本适切。
方法不当
效益计算
0.1
科研项目课题结题验收意见表(模板)
研发课题结题验收意见
年 月 日，**公司组织相关专家对“*******”项目进行结题验收。验收组查阅了课题资料，经仔细研究，形成意见如下：
一、课题组提供的技术资料齐全，内容翔实，形成关键技术及创新点如下：1. Nhomakorabea2.
3.
……
2、该研究成果在***工程得到应用，开发发明专利**项，实用新型专利**项，省级工法**项,简列：
1.
2.
3.
……
经验收组评议，课题已完成相关任务，达到预期目标，同意通过验收。
总工程师（签字）：
验收组组长（签字）：
验收单位（盖章）：
年 月 日
（表格内验收具体内容格式：楷体_GB2012，小四，行间距25磅）
年 月 日，**公司组织相关专家对“*******”项目进行结题验收。验收组查阅了课题资料，经仔细研究，形成意见如下：
一、课题组提供的技术资料齐全，内容翔实，形成关键技术及创新点如下：1. Nhomakorabea2.
3.
……
2、该研究成果在***工程得到应用，开发发明专利**项，实用新型专利**项，省级工法**项,简列：
1.
2.
3.
……
经验收组评议，课题已完成相关任务，达到预期目标，同意通过验收。
总工程师（签字）：
验收组组长（签字）：
验收单位（盖章）：
年 月 日
（表格内验收具体内容格式：楷体_GB2012，小四，行间距25磅）
课题评审评分标准与课题意见表文件.doc
专业资料课题评审评分标准及课题意见表教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
（详细内容见附件）教科研课题立项评审评分参照标准评分标准与等级评价内容分）A等（90-100B等（76-90分）分）C等（60-76D等（0-60分）1．选题方1．选题方向1．选题方向1．选题不向正确，符合立比较正确，比较符基本正确，基本当，不符合立项；项；合立项；符合立项；2．对学院发2．对学院2．对学院发2．对学院发展没有促进作发展有很大促展有一定的促进展作用一般；用；进作用；作用；3．有一定特3．没有特选色、创新性；色、创新性；3．有重要3．有比较重题意的特色、创新要的特色、创新4．有一定学4．没有学术义性；性；术价值；价值；4．学术价4．学术价值5．对提高教5．对提高教值高；比较高；学质量和管理水学质量和管理水5．对提高5．对提高教平有一定实用价平没有实用价教学质量和管学质量和管理水值。
值；理水平实用价平实用价值比较6．基本属于课题内究涵础值高。
1．已有相关成果丰富；研2．熟悉研究现状；基3．所列参考文献具有代高。
1．已有相关成果比较丰富；2．比较熟悉研究现状；3．所列参考文献比较有代表1．已有相关成果比较少；2．对研究现状有所了解；3．所列参考文献有一定代表重复性工作。
1．没有相关成果；2．不了解研究现状；3．所列参考文献没有代表表性。
性。
性。
性。
1．目标明1．目标比较1．目标基本1．目标不够确；明确；明确；明确；2．内容详2．内容比较2．内容基本2．内容空实；详实；详实；泛；课3．论证充3．论证比较3．论证基本3．论证不充题设分；充分；充分；分；计4．重点突4．重点比较4．重点基本4．重点不突出，难点明确；突出，难点比较明突出，难点基本出，难点不明确；5．研究思5．研究思路确；明确；路清晰；模糊；5．研究思路5．研究思路6．预期研6．预期研究比较清晰；基本清晰；精心整理专业资料究成果明确；成果不明确；6．预期研究6．预期研究7．经费预7．经费预算成果比较明确；成果基本明确；算合理。
课题评审评分表
精选文档
课题评审评分表
项目名称
得分：
评价
内容
评分依据
分值
得分
扣分理由立项ຫໍສະໝຸດ 据1、项目研究的科学意义，对解决重大需求问题的预期贡献
2、国内外相关研究领域最新研究进展和发展趋势。
20
方案可行
性
1、拟解决的关键科学问题和主要研究内容。
2、详细阐述总体目标和预期目标。
3、经费预算
20
项目计划
进度
在项目实施期内，阐述每一阶段应该实现的具体目标，包括 时间进度女排、学术指标、资金使用计划等。目标应该清晰、 正确地定性或定量描述。（每半年为一个阶段）
2、项目负责人情况：主要介绍项目负责人和核心研究人员的
研究背景。工作简历、主要学术业绩，与申请项目相关的代
表性论文、获得国家、省市级科技奖励以及发明专利情况
20
说明：1、根据回避原则当事人（第一负责人）不参与本次所有项目打分
2、分数汇总时去掉一个最高分和一个最低分
20
现有工作
基础和条
1、项目实施所具备的工作条件，包括实验平台和大型仪器设 备等，重点实验室和工程中心等重要研究基地在项目中所起 的作用等。
20
精选文档
件
2、项目组近三年承担的与所申报项目直接相关的国家、省、 市科技计划项目的完成情况，与所申报项目的关联和衔接。
3、合作情况（若有）
研究团队
1、研究队伍的规模和结构：研究队伍的规模和结构（年龄、 专业、职称等方面的结构，实验技术人员概况等）。
课题评审评分表
项目名称
得分：
评价
内容
评分依据
分值
得分
扣分理由立项ຫໍສະໝຸດ 据1、项目研究的科学意义，对解决重大需求问题的预期贡献
2、国内外相关研究领域最新研究进展和发展趋势。
20
方案可行
性
1、拟解决的关键科学问题和主要研究内容。
2、详细阐述总体目标和预期目标。
3、经费预算
20
项目计划
进度
在项目实施期内，阐述每一阶段应该实现的具体目标，包括 时间进度女排、学术指标、资金使用计划等。目标应该清晰、 正确地定性或定量描述。（每半年为一个阶段）
2、项目负责人情况：主要介绍项目负责人和核心研究人员的
研究背景。工作简历、主要学术业绩，与申请项目相关的代
表性论文、获得国家、省市级科技奖励以及发明专利情况
20
说明：1、根据回避原则当事人（第一负责人）不参与本次所有项目打分
2、分数汇总时去掉一个最高分和一个最低分
20
现有工作
基础和条
1、项目实施所具备的工作条件，包括实验平台和大型仪器设 备等，重点实验室和工程中心等重要研究基地在项目中所起 的作用等。
20
精选文档
件
2、项目组近三年承担的与所申报项目直接相关的国家、省、 市科技计划项目的完成情况，与所申报项目的关联和衔接。
3、合作情况（若有）
研究团队
1、研究队伍的规模和结构：研究队伍的规模和结构（年龄、 专业、职称等方面的结构，实验技术人员概况等）。
课题研究评价表、
评价
内容
评价标准
评价分值
完全符合
比较符合
基本符合
不太符合
科
学
性
20分
1.课题研究意义与价值重要、研究问
题清晰真实、研究假设科学、前提可靠
5
4
3
2
1
2.研究方法选择得当，使用科学
5
4
3
2
1
3.论证与分析充分、科学、严谨
5
4
3
2
1
4.研究结论合理可信
5
4
3
2
1
创
新
性
20分
5．研究的创新点清晰、突出
5
4
3
5
4
3
2
1
难
易
程
度
20分
13.研究的问题复杂，工作难度很大
5
4
3
2
1
14．调查或实验工作量很大
5
4
3
2
1
15．资料的搜集与处理工作量很大
5
4
3
2
1
16.阶段成果较多，工作量很大
5
4
3
21Biblioteka 成果价值
20分
17．成果有明显的前沿性和开创性，
提出了新理论或发展了教育理论，对
学科发展有重要的奠基和引领作用
8
6
2
1
6.成功运用新的研究方法或技术
5
4
3
2
1
7．获取了大量第一手资料和事实
5
4
3
2
1
8．形成了富有创新性的教育科研成果
5
4
3
2
内容
评价标准
评价分值
完全符合
比较符合
基本符合
不太符合
科
学
性
20分
1.课题研究意义与价值重要、研究问
题清晰真实、研究假设科学、前提可靠
5
4
3
2
1
2.研究方法选择得当，使用科学
5
4
3
2
1
3.论证与分析充分、科学、严谨
5
4
3
2
1
4.研究结论合理可信
5
4
3
2
1
创
新
性
20分
5．研究的创新点清晰、突出
5
4
3
5
4
3
2
1
难
易
程
度
20分
13.研究的问题复杂，工作难度很大
5
4
3
2
1
14．调查或实验工作量很大
5
4
3
2
1
15．资料的搜集与处理工作量很大
5
4
3
2
1
16.阶段成果较多，工作量很大
5
4
3
21Biblioteka 成果价值
20分
17．成果有明显的前沿性和开创性，
提出了新理论或发展了教育理论，对
学科发展有重要的奠基和引领作用
8
6
2
1
6.成功运用新的研究方法或技术
5
4
3
2
1
7．获取了大量第一手资料和事实
5
4
3
2
1
8．形成了富有创新性的教育科研成果
5
4
3
2
最新课题评审评分标准与课题意见表-精选.pdf
状有所了解； 究现状；
础
3．所列参
3．所列参考
3．所列参考
3．所列参考
考 文 献 具 有 代 文献比较有代表 文献有一定代表 文 献 没 有 代 表
表性。
性。
性。
性。
1．目标明
1．目标比较
1．目标基本
1．目标不够
确；
明确；
明确；
明确；
2．内容详
2．内容比较
2．内容基本
2．内 容空
实；
详实；
详实；
泛；
教 学 质 量 和 管 学质量和管理水 值。
值；
理 水 平 实 用 价 平实用价值比较
6．基本属于
值高。
高。
重复性工作。
课 题
1．已有相
1．已有相关
1．已有相关
1．没有相关
关成果丰富； 成果比较丰富； 成果比较少； 成果；
内 研 2．熟悉研
2．比较熟悉
2．对研究现
2．不了解研
究涵 基究现状；
研究现状；
研 成 果 社 会 评 3．完成本课 较高；
高或没有获得过
价很高；
题的研究能力强
3．完成本课 局级以上科研成
研课
3．完成本 题的研究能
和时间比较有保 证；
题的研究能力比 果；
较强和时间基本
3．完成本课
究 力很强和时间
4．资料设备 有保证；
题的研究能力差
有保证；
比较齐全；
4．资料设备 和时间没保证；
4．资料设
教育问题 进作用；
有
促
3．成果基本 没有应用与开发
3．成果有 定的应用与开发
3 ．成 果的 前景。
课题评审评分标准及课题意见表之欧阳法创编
4．没有学术价值；
5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；
6．基本属于重复性工作。
研究
基础
1．已有相关成果丰富；
2．熟悉研究现状；
3．所列参考文献具有代表性。
1．已有相关成果比较丰富；
2．比较熟悉研究现状；
3．所列参考文献比较有代表性。
1．已有相关成果比较少；
2．对研究现状有所了解；
3．所列参考文献有一定代表性。
1．按时上报申报材料；
2．项目齐全；
3．格式规范；
4．内容全面；
5．表述清楚；
6．完全符合填写要求。
1．评审会前上报申报材料；
2．项目比较齐全；
3．格式比较规范；
4．内容比较全面；
5．表述比较清楚；
6．比较符合填写要求。
1．评审会前上报申报材料；
2．项目基本齐全；
3．格式基本规范；
4．内容基本全面；
2．研究方法比较科学；
3．论证比较充分；
4．结论比较合理可信。
1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；
2．研究方法基本适当；
3．论证基本充分；
4．结论基本合理可信。
1．课题意义和价值很小，研究问题虚假,研究前提不可靠；
2．研究方法不科学；
3．论证不充分；
4．结论不合理、不可信。
3．重点很突出；
4．回答问题简洁明了，切题。
1．内容比较全面、正确；
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；
6．基本属于重复性工作。
研究
基础
1．已有相关成果丰富；
2．熟悉研究现状；
3．所列参考文献具有代表性。
1．已有相关成果比较丰富；
2．比较熟悉研究现状；
3．所列参考文献比较有代表性。
1．已有相关成果比较少；
2．对研究现状有所了解；
3．所列参考文献有一定代表性。
1．按时上报申报材料；
2．项目齐全；
3．格式规范；
4．内容全面；
5．表述清楚；
6．完全符合填写要求。
1．评审会前上报申报材料；
2．项目比较齐全；
3．格式比较规范；
4．内容比较全面；
5．表述比较清楚；
6．比较符合填写要求。
1．评审会前上报申报材料；
2．项目基本齐全；
3．格式基本规范；
4．内容基本全面；
2．研究方法比较科学；
3．论证比较充分；
4．结论比较合理可信。
1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；
2．研究方法基本适当；
3．论证基本充分；
4．结论基本合理可信。
1．课题意义和价值很小，研究问题虚假,研究前提不可靠；
2．研究方法不科学；
3．论证不充分；
4．结论不合理、不可信。
3．重点很突出；
4．回答问题简洁明了，切题。
1．内容比较全面、正确；
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
课题结题验收表
（2）行动研究法：针对班上不愿意发言的学生具体情况具体分析。对于优生，通过谈心或是座谈会等方法指出课堂不积极回答问题的弊端，对于后进生和胆量较小学生，鼓励他们多发言，消除他们的心理负担，养成良好的学习习惯。
（3）观察法：在对学生进行心理辅导和教授学生学习方法时注意观察学生的反应，同时对一部分学生进行重点跟踪观察分析和记录。
主要成果的内容简介主要阶段性成果研究阶段起止时间阶段成果名称成果形11月2015开题报告案例反思文稿12月2016研究报告论文教学案例文稿研究报告论文教学案例文稿王小玲最终研究成果完成时间最终成果名称成果形11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究论文11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究案例11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究优秀教学设计徐红霞成果有哪些理论方面的创新本课题主要研究的是农村初中生课堂回答问题有效性的相关内容在理论方面有以下创新之处
通过前面调查，开展的实践活动，理论学习，归纳总结学生课堂不积极回答问题的原因和对策，完善课题读书资料，总结个人读书笔记。
阅读《教师实用心理学》，北京教育学院心理系编著，开明出版社。每天保证阅读30—60分钟。
三、关于研究成果
1.主要成果的内容简介
主要阶段性成果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
论文
杨洪
徐红霞
6
2015年11月-2016年4月
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
案例
何媛
王小玲
7
2015年11月-2016年4月
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
优秀教学设计
徐红霞
何媛
（3）观察法：在对学生进行心理辅导和教授学生学习方法时注意观察学生的反应，同时对一部分学生进行重点跟踪观察分析和记录。
主要成果的内容简介主要阶段性成果研究阶段起止时间阶段成果名称成果形11月2015开题报告案例反思文稿12月2016研究报告论文教学案例文稿研究报告论文教学案例文稿王小玲最终研究成果完成时间最终成果名称成果形11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究论文11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究案例11月2016关于农村初中生课堂回答问题有效性研究优秀教学设计徐红霞成果有哪些理论方面的创新本课题主要研究的是农村初中生课堂回答问题有效性的相关内容在理论方面有以下创新之处
通过前面调查，开展的实践活动，理论学习，归纳总结学生课堂不积极回答问题的原因和对策，完善课题读书资料，总结个人读书笔记。
阅读《教师实用心理学》，北京教育学院心理系编著，开明出版社。每天保证阅读30—60分钟。
三、关于研究成果
1.主要成果的内容简介
主要阶段性成果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
论文
杨洪
徐红霞
6
2015年11月-2016年4月
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
案例
何媛
王小玲
7
2015年11月-2016年4月
《关于农村初中生课堂回答问题有效性研究》
优秀教学设计
徐红霞
何媛
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2
40
3204 5 Nhomakorabea10 100
6
评审组成员 评价（文字 性描述）
根据以上要素的鉴定评审，对课题的总体知 优秀 合格 不合格 识评价结论 备注：1.得分计算方法：a=1×权重分值，b=0.7×权重分值，c=0.4×权重分值； 2.90分及以上为优秀，89-80分及以上为合格，80分以下为不合格。 7 鉴定结果
瓜州县基础教育科研课题鉴定验收评价表
课题负责人 杨娟 课题名称《 所在学校 渊泉第二小学 鉴定评审人 鉴定时间：2012年11月 权重 分值 30 日 等级 得分 .
小学语文开放式阅读教学研究 》 说 明
序号 鉴定要素
1
课题负责人可选择最能代表实验成果的实验 听课题成果 教师和实验班，承担课题成果汇报课。如果是个 汇报课 人独立实验课题，由课题负责人承担。 1.主要从计划性资料、过程性资料（阶段总 结.阶段成果）、专题性资料、效果性资料、总 结性资料五个方面着手。 2.对结题材料分类汇编装订。分主件、附件 两类。主件：研究报告、鉴定表、研究方案、申 查阅课题实 报表、立项通知书、开题论证报告、阶段性报告 施过程资料 。附件：子课题研究报告、相关校本课程、相关 论文、课题研究原始记录（相关教学案例.教学 设计、教学反思、课件、调查表、问卷、检测方 法等等）、相关的成果获奖证明（证书、文件） 以及与本课题研究有关的资料等。 听课题负责 实验教师或课题负责人阐述本课题开展研究 人阐述研究 情况，或结题总结报告，专家提问答辩。 情况或报告 听实验教师 每位实验教师谈在实验中自己感受最深的心 谈实验心 得、体会 得.感受 合计得分