幼儿园教案大班纯节奏活动：散步doc
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】前言在大班级的教学中，纯节奏活动是常见的教学方法。
散步也是一种非常好的教学方式，能使孩子们放松身心，也能增强他们的身体素质。
该教案将会介绍如何将纯节奏活动与散步结合起来，并对教学过程进行反思。
教学目标1.提升孩子们的听觉敏感度，能够感受到不同的节奏变化。
2.培养孩子们的身体素质，增强他们的协调性和灵活性。
3.让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
4.向孩子们介绍一种新的教学方式，拓宽他们的视野。
教学准备1.编排好节奏活动的曲目。
2.指定好散步路线。
3.准备好孩子们需要的物品，如水杯、休闲鞋、毛巾等。
教学过程第一阶段：准备活动1.引导孩子们进行拉伸练习，预热身体。
2.分组让孩子们依次做开合跳，练习协调性和肌肉协调能力。
第二阶段：纯节奏活动1.播放一首快节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏进行拍掌，踩脚步，做动作等，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
2.换一首慢节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏做身体运动，如扭动，摆臂等。
教师可以从侧面观察孩子们身体的协调性和灵活性，并及时给予指导和帮助。
第三阶段：散步活动1.教师带领孩子们散步，沿着指定路线走。
途中会设置不同的活动点，如跳绳、踢球、玩游戏等，让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
2.在散步活动结束后，教师带领孩子们做简单的放松运动，恢复身体活力。
教学反思本次教学中，孩子们非常喜欢这种结合纯节奏活动和散步的教学方式，他们在活动中表现得非常积极和自信，有些孩子连续散步了两圈才愿意回到教室。
通过这种教学方式，孩子们能够更好地感受到音乐的节奏和旋律，同时也增强了他们的协调性和身体素质。
但是也有一些不足之处，比如孩子们在散步途中走得太快，需要教师及时提醒，并适当增多一些休息点。
结束语通过本次教学活动，孩子们能够体验到不同的教学方式，并从中收获到快乐和收获。
纯节奏活动和散步活动的结合，既能满足孩子们对音乐和运动的需求，也能增加他们的视野和拓宽他们的知识。
幼儿一起散步的舞蹈教案
幼儿一起散步的舞蹈教案幼儿舞蹈教案，一起散步。
一、教学目标：1. 帮助幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力，提高他们的身体灵活性。
3. 激发幼儿的创造力，让他们通过舞蹈表达自己的情感和想法。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人一起合作完成一项任务。
二、教学内容：1. 音乐欣赏，选择一首轻快的音乐，如《小星星》或《小毛驴》等。
2. 舞蹈动作，散步、跳跃、摆动手臂、转身等基本动作。
3. 情感表达，通过舞蹈表达快乐、愉悦的情感。
三、教学过程：1. 热身活动，让幼儿做一些简单的拉伸运动，准备好身体。
2. 音乐欣赏，播放选定的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。
3. 学习基本动作，教导幼儿如何散步、跳跃、摆动手臂和转身，让他们跟着音乐做出相应的动作。
4. 组合舞蹈动作，将散步、跳跃、摆动手臂和转身等动作组合起来，编排成一个简单的舞蹈动作。
5. 情感表达，让幼儿在舞蹈中表达快乐、愉悦的情感，让他们自由发挥，展现个性。
6. 合作练习，让幼儿两人一组，一起练习舞蹈动作，培养他们的合作意识。
7. 整合表演，让幼儿在音乐的伴奏下，一起表演编排好的舞蹈动作。
四、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿感受音乐，学习基本舞蹈动作，表达情感，培养合作意识。
2. 教学难点，让幼儿掌握舞蹈动作的节奏和协调性，表达情感时的真实性和个性化。
五、教学方法：1. 示范教学法，老师先示范舞蹈动作，然后让幼儿跟着学习。
2. 情感渗透法，通过音乐和舞蹈动作，激发幼儿内心的情感表达。
3. 合作教学法，让幼儿两人一组，一起练习舞蹈动作，培养他们的合作意识。
六、教学准备：1. 选定音乐，选择一首适合幼儿的轻快音乐。
2. 教具准备，音响、音乐CD、舞蹈教具等。
3. 教室布置，清空教室中间的空地，保证幼儿有足够的活动空间。
七、教学反思：本次教学中，幼儿们表现出了很好的学习状态。
在音乐欣赏环节，他们能够闭上眼睛认真聆听音乐，感受音乐的节奏和情感。
走路音乐教案
走路音乐教案一、教学目标1. 学习走路时的节奏和步伐。
2. 提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生的音乐感知和审美能力。
二、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 掌声、拍手等节奏器材。
3. 空旷的教室或操场。
三、教学步骤步骤一：热身活动1. 给学生示范一些简单的身体动作，如摇摆、转圈、扭扭腰等，并加入适合的音乐节奏。
2. 引导学生随着音乐的节奏进行身体活动，并逐渐加快节奏。
步骤二：介绍走路的基本要素1. 介绍走路时的姿势：挺直腰板，放松肩膀，保持平稳的呼吸。
2. 引导学生注意身体的重心和步伐的稳定性。
3. 学生们根据老师的示范，进行走路的练习，并注意步伐与节奏的协调。
步骤三：走路配合音乐1. 选择适合的音乐，例如欢快轻快的曲调。
2. 教师播放音乐，学生们按照音乐的节奏和旋律进行走路。
可以尝试不同的步伐和姿势，如踮起脚尖、跳跃、摇摆等。
3. 老师和学生们一起定下规则，例如在特定的音符或节拍处做出一些特别的动作。
步骤四：加入节奏器材1. 给学生分发节奏器材，如掌声器、拍手器等。
2. 老师和学生们一起进行走路，同时利用节奏器材进行节奏打击。
3. 学生们尝试用不同的节奏器材打出不同的节奏和速度。
步骤五：创作小组舞蹈1. 将学生分成小组，让每个小组选择一支欢快的音乐。
2. 学生们根据音乐的节奏和旋律，创作一支走路舞蹈。
3. 每个小组进行表演，让其他小组同学进行欣赏和评价。
四、教学延伸1. 教师可以引导学生进一步感知音乐节奏和节拍，通过打击乐器进行节奏打击练习。
2. 学生们可以尝试在走路和跑步时找到不同的音乐节奏和步伐变化。
五、教学反思通过走路和音乐的结合，在学生的身体活动中融入音乐元素，不仅能提高学生的身体协调能力，还可以培养学生的音乐感知和审美能力。
在教学过程中，教师还需注意引导学生正确理解走路的基本要素，并注重节奏感的培养。
此外，通过小组创作舞蹈的形式，可以激发学生的创造力和团队合作精神。
幼儿出门散步音乐教案
幼儿出门散步音乐教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐感知、音乐表达和韵律感。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交能力。
4.培养幼儿的动作协调和身体平衡能力。
二、教学准备：1.播放音乐的设备。
2.幼儿散步的场地。
3.准备适合幼儿散步的音乐。
三、教学过程：引入：1.教师向幼儿介绍今天的活动内容：出门散步，并引导幼儿思考在散步时可以听到什么声音，例如风声、鸟叫声等。
2.引导幼儿回忆本周学习的音乐知识，例如高低音、快慢速度等。
活动一：感知音乐的节奏和速度1.教师选择轻快的音乐，放给幼儿听，让幼儿感受音乐的节奏，进行简单的身体动作配合。
2.幼儿模仿教师的动作，如手摆动、小步跑动作，配合音乐。
活动二：通过歌曲活动增强动作表达1.教师选择一首活泼的歌曲，放给幼儿听，让幼儿跟随歌曲的节奏做相应的动作。
2.教师示范动作，如摆手、踢腿等，幼儿模仿教师的动作表达。
活动三：创造性地运动1.教师放一段快节奏的音乐，让幼儿自由运动，并自由发挥自己的动作。
2.教师观察幼儿的运动，并鼓励幼儿大胆尝试和表达自己的想法。
活动四：用乐器伴奏散步1.教师分发小乐器给幼儿，如铃铛、手鼓等。
2.教师播放简单的旋律音乐，让幼儿散步并伴奏。
3.教师指挥幼儿交替敲击乐器，形成简单的节奏。
活动五：休息放松1.教师播放缓慢舒缓的音乐。
2.教师引导幼儿放松身体和情绪，进行简单的伸展运动。
四、教学总结：1.教师与幼儿一起总结今天的活动，让幼儿回忆散步时的感受以及学到的音乐知识。
2.鼓励幼儿分享自己对音乐的喜爱和对散步活动的感悟。
五、延伸活动：1.每周选择不同类型的音乐进行散步，并与幼儿一起讨论音乐的特点和感受。
2.鼓励幼儿制作简单的乐器，如用瓶子装水制作的水铃，用纸板制作的小鼓等，增加音乐的参与感。
六、教学反思：本节音乐教案设计了一系列与音乐散步相关的活动，通过引导幼儿感知音乐的节奏和速度，培养幼儿的音乐表达能力和韵律感。
同时，通过伴奏散步和自由创造性运动等活动，提高幼儿的身体协调和团队合作意识。
大班纯节奏活动散步教案
大班纯节奏活动散步教案教学目标：1. 通过节奏散步活动，增强学生身体协调性和节奏感。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 促进学生对音乐和舞蹈的兴趣和理解。
教学内容：1. 热身环节：慢速散步让学生先进行五分钟的慢速散步，准备身体。
2. 节奏散步在音乐的伴奏下，将学生分成几组，每组按照不同的节奏进行散步。
老师可以选择不同的节奏，如摇滚、爵士、蓝调等，来让学生感受不同的音乐节奏和节拍。
可以与伴奏相结合，让学生步伐更加协调流畅。
3. 合作环节：伴奏与领舞在第二个环节中，可以选择一些学生来担任领舞的角色，负责指挥其他同学的散步方向和节奏。
而其他学生则要跟随领舞者的指挥进行散步。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
4. 结束环节：慢速散步、放松身心在活动的最后，让学生进行一段慢速散步，以放松身心，缓解运动时的疲劳感。
老师可以放一些缓慢、柔美的曲子，让学生在音乐中放松身心，享受完美的散步体验。
教学重点：1. 节奏感的培养。
2. 合作精神和团队意识的培养。
教学难点：1. 对不同节奏的理解和把握。
2. 散步时的协调和配合。
教学方法：1. 讲授法：通过讲述节奏散步的基本方法和技巧，让学生了解和掌握相关知识。
2. 演示法：通过老师的演示，让学生了解正确的散步姿势和步伐节奏，并进行模仿练习。
3. 体验法：让学生亲身体验，加深对节奏感和合作意识的理解和认知。
教学评价：1. 观察学生实际操作，看是否能熟练掌握散步技巧，是否能够协调配合。
2. 学生的反馈和自我评价，看是否能够明确自己的不足，以便改进。
3. 整体评价，看学生是否能够掌握散步技巧，是否能够感受到节奏和舞蹈的乐趣。
资源准备：1. 音乐播放器和不同节奏的音乐。
2. 场地和散步道具。
如散步板、水平杠等。
3. 教学材料：教案、学习笔记、学生手册等。
教学注意事项：1. 练习散步前，一定要进行适当的热身准备。
2. 注意身体协调，避免过度运动或造成不必要的伤害。
3. 在散步过程中，注意与同伴的配合，避免相撞或踩踏。
2岁宝宝幼儿园散步教案
2岁宝宝幼儿园散步教案背景介绍随着城市化进程的加快，人们的生活压力不断增加，很多亲子关系不够紧密的家庭将2岁宝宝送入幼儿园。
对于这些2岁宝宝，大多数幼儿园会组织一些活动来增强他们的身体素质和社交能力，其中散步活动是必不可少的一项。
散步的作用散步是幼儿园幼儿年龄段常见的户外活动之一，它具有以下几个作用：1.增进健康。
通过散步，可以让宝宝得到大量的阳光和新鲜空气，增强体质，预防疾病。
2.培养社交能力。
散步活动可以让宝宝和其他幼儿一起活动，增加互动，促进幼儿之间的交流和合作意识。
3.提高观察力。
在散步中，宝宝会看到很多新奇的事物，同时也可以学会认识和辨别不同的动植物。
教学目标在2岁宝宝的散步活动中，我们的教学目标主要是以下几点：1.培养宝宝的勇气和独立性，促进他们自主进行探索和发现。
2.提高宝宝的观察力和感官经验。
3.培养宝宝对自然环境的兴趣和好奇心。
教学准备在教学前需要做好以下准备工作：1.找到一个安全的、宽敞的地点，如公园或者校园内的开阔地。
2.选择一个适当的时间，一般在早上或下午气温较为舒适的时候。
3.确认带好宝宝所需的安全防护措施，如太阳镜、遮阳帽、浅色长衫、饮水杯等。
4.准备一些简易的玩具或器具，如小球、拼图等。
教学步骤1.游戏热身：首先教师可以带领宝宝做一些动手游戏，热身一下，如唱歌、跳舞、做体操等。
2.释放自由：放开宝宝，让宝宝自由地走动、奔跑、观察周围的环境，如果宝宝不愿意离开妈妈可以给予适当安抚或陪伴，鼓励他独立探索周围的事物。
3.关注重点：引导宝宝关注环境中的各个细节，如树木、草坪、花草等，并鼓励他们尝试去用手摸、去闻，观察环境。
4.游戏互动：在走路的过程中，可以给宝宝介绍一些环境中的动物，如鸟类，小虫，花草，引导宝宝去观察这些动物。
5.结束活动：当天的散步活动结束后，可以游戏收尾，宝宝可以一起玩玩具、唱歌、跳舞，放松心情。
注意事项在散步活动中，需要注意以下几个方面：1.安全：散步时需要确保宝宝安全，特别是避免宝宝走到危险区域，如车辆经过的道路、水域等。
大班音乐课走路说课稿
大班音乐课走路说课稿在当今多元化的教育环境中，音乐教育作为培养学生审美情感、创造力和合作精神的重要途径，越来越受到教育工作者和家长们的重视。
今天，我将与大家分享一节针对大班学生的“走路”主题音乐课的说课稿。
首先，我们来明确这节课的教学目标。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐基础和节奏感，因此，本节课的目标是：1. 通过“走路”这一主题，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
2. 引导学生通过音乐活动，理解音乐与日常生活的联系，提高他们的观察能力和想象力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成音乐创作和表演。
接下来，我将详细介绍本节课的教学内容和教学步骤。
一、导入新课1. 课程开始，我会播放一段关于不同人走路场景的视频，让学生观察并讨论视频中人物的走路特点，如速度、姿势等。
这一环节旨在通过视觉刺激，激发学生对“走路”这一主题的兴趣。
2. 接着，我会引导学生尝试模仿视频中的走路动作，并用拍手或敲击乐器的方式表达出来。
这个活动可以帮助学生理解节奏的概念，并锻炼他们的节奏感。
二、音乐欣赏1. 接下来，我们将欣赏一首与走路有关的歌曲，如《走在乡间的小路上》。
在欣赏过程中，我会引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词内容，让他们感受音乐与走路主题的结合。
2. 欣赏结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。
这一环节旨在培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
三、音乐创作1. 在这个环节中，我会鼓励学生以小组为单位，创作一段关于走路的音乐。
他们可以使用打击乐器、人声或其他可发出声音的物品，创作出具有独特风格的节奏和旋律。
2. 创作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决在创作中遇到的问题，并鼓励他们发挥创意，尝试不同的音乐元素。
四、音乐表演1. 创作完成后，每个小组将有机会在全班面前展示他们的作品。
这一环节旨在培养学生的自信心和舞台表现力。
2. 表演结束后，我会引导全班同学进行评价和反馈，让学生学会欣赏他人的优点，并从中学习和提高。
幼儿花样散步教案
幼儿花样散步教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解花样散步的概念和意义。
2. 培养幼儿的动作协调能力和身体灵活性。
3. 提高幼儿对自然环境的认识和感知能力。
二、教学重点。
1. 教会幼儿正确的花样散步姿势和步伐。
2. 引导幼儿在散步过程中观察和感知周围的自然环境。
三、教学难点。
1. 确保幼儿能够正确理解花样散步的动作要领。
2. 让幼儿在散步过程中保持专注和注意力。
四、教学准备。
1. 教师准备散步场地和安全设施。
2. 准备好散步时需要用到的小道具，如帽子、水杯等。
3. 确保天气适宜，避免在恶劣天气下进行散步。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿介绍花样散步的概念，并简单解释花样散步的好处和意义。
可以通过图片或视频展示花样散步的形式，让幼儿对散步有一个直观的认识。
2. 操作环节。
（1）教师示范。
教师向幼儿展示正确的花样散步姿势和步伐，让幼儿模仿学习。
教师可以配合音乐，让幼儿在愉快的氛围中学习。
（2）引导实践。
教师带领幼儿在散步场地进行实际的花样散步练习。
在散步过程中，教师可以引导幼儿观察周围的自然环境，如花草树木、小动物等，让幼儿在活动中感知自然之美。
3. 总结梳理。
教师与幼儿一起回顾今天的散步活动，让幼儿分享自己在散步中的体会和收获。
并对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对散步的兴趣和热情。
六、教学延伸。
1. 在日常生活中，鼓励幼儿多进行花样散步，增强身体素质。
2. 组织户外郊游活动，让幼儿在自然环境中进行更加丰富多彩的花样散步。
七、教学反思。
教师可以根据幼儿的实际情况和反馈，不断调整教学内容和方法，使教学更加贴近幼儿的实际需求和兴趣。
同时，教师要重视对幼儿的安全保障，确保散步活动的安全性和健康性。
通过本次花样散步的教学活动，幼儿不仅增强了身体素质和动作协调能力，同时也提高了对自然环境的认识和感知能力。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿在快乐中学习，健康成长。
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温州一幼王文静
设计意图：
打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。
平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。
于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。
习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。
活动目标：
1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备：
音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个
活动过程：
一、幼儿模声学念图谱
教师导语：
一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）
呱呱| 呱呱| （）
1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏
提问：
①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？
教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）
2、引出小马，幼儿模声练习节奏
教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）
的笃的笃| 的笃的笃| （）
提问：
①是谁来了？（幼儿自由发言）
②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）
教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发”
4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎
教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始”
4、引出雨声，幼儿模声练习节奏
教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？
你听到的雨声是怎么样的呢？
滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 | （）
教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。
原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。
（引导说出轰隆隆）（）
5、出示混合图谱，幼儿模声演绎
教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。
（呱的笃| 呱的笃| ）（）
6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎
教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。
（呱呱| 呱—）的笃的笃的笃—
二、幼儿模声完整演绎图谱
（一）幼儿第一次完整演绎图谱
教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。
“准备出发”
（二）第二次演绎图谱
教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱
教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。
好，现在要看指挥了，“准备开始”
四、幼儿徒手拍打节奏练习2次
教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）
**小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演
（一）第一次演奏
教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。
但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？
2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿
教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”
（二）第二次演奏
教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。
它们还想再听一次小朋友们讲的故事。
活动反思：
相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。
纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。
但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。
在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，
效果还是不错的。
整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿创造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。
采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。
在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清晰，从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。
这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多不足的地方。
像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。
在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。
除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。
这一系列的动作看上去比较简单，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充分发挥教师的引导作用。