幼儿园观察记录大班 很有爱心的孩子
(幼教精选)幼儿园教师观察记录《用爱心温暖孩子》 - 观察记录 -
幼儿园教师观察记录用爱心温暖孩子-观察记录-教育笔记：用爱心暖和每一个孩子踏上幼儿老师的岗位已经有二年多的时间了。
从面对孩子时的紧急和不知所措到渐渐变得坦然，我经受过彷徨，有过退缩，却也从中学到并懂得了一些东西。
当家长把他们的孩子送到幼儿园我们的身边的时候，不管那些孩子有多吵或者有多乖巧，他们都犹如一张白纸般单纯，需要我们用我们的所学在上面添画漂亮的颜色。
曾经我认为，只要我仔细的备好每一节课，组织好每一个活动，就会很大程度上的带给孩子们欢乐，孩子们也会很喜爱我。
但实际上并非如此。
且不说我组织活动的力量还有待提高，就算活动组织的富有童趣，孩子们也乐观参与了，但活动结束后，孩子们还是不会和我亲近。
我很懊丧，认为我不适合当一名幼儿老师。
但幼儿园的前辈告知我，并不是我不适合，而是我用错了方法。
与孩子相处其实很简洁，不要为了让他们跟你亲近而刻意的做一些事，只要你真心的对待每一个孩子，关爱他们，理解他们，最重要的是敬重他们，能常常地用孩子们的角度去思索问题，观看事物，孩子们自然而然的就会和你亲近。
确实，踏上这个岗位，就意味着我们得无时无刻的关爱我们的孩子。
而对孩子们的关爱，不仅仅是照看好孩子们在园时的生活，满意孩子们心理的需要也同样重要。
孩子们天生好问好动，经常会有一些惊奇的想法或动作，假设我们以成人的角度去对孩子进行批判或者敷衍了事，经常会造成孩子们的对老师的不信任甚至敌视。
我们要对孩子们一些看似无厘头的行为予以包涵和理解。
同样，和孩子们建立友好信任的关系也特别重要，我们不能为了到达某个目的而对孩子们说不能赐予实现的承诺，一旦你说出了，你就肯定要做到。
一切的一切，或许在成人看来是微缺乏道的，但在孩子们眼里却都是大事，只有了解孩子我们才不会用成人的眼光去看孩子，更不会由于不了解而误会孩子。
作为一名幼儿老师，就是要不断的反思，总结阅历，让自己获得自信，才能真正的走进幼儿世界，触摸童心，用爱心去暖和每一个孩子!【幼儿园老师观看记录用爱心暖和孩子】。
幼儿园托班观察记录通用版【三篇】
【导语】幼⼉园托班的宝贝个性鲜明，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园托班观察记录该如何撰写呢？⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉园托班观察记录通⽤版【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 情景描述：今天智杰进了⼩画家，他记住了⽼师的任务，⽤轻泥⼟制作海底世界，他拿起了橡⽪泥就开始搓呀搓，⼀条⼩海蛇就诞⽣了，他在做⼩蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把⼩花蛇的⾆头做出来，⽼是捏不好，后来⼲脆放弃了，他还给⼩海蛇⾝上多加了⼩波点，⼩蛇看起来更加可爱了。
⾏为评价：智杰是⼀个⽐较活泼的孩⼦，可是当他来到⼩画家，他能够安静、专注地地捏橡⽪泥，可以看出来，他对捏橡⽪泥真的很感兴趣，智杰的捏橡⽪泥捏得很不错的，⼩动物的眼睛捏的很到位，⼤⼩也很对称，还懂得给⼩蛇穿上波点⾐服，真的让我⼗分的意外，因为很少⼩朋友能够在已有作品上再次创新。
在嘴巴处细⼩的位置，可以利⽤⼩⼯具进⾏操作，就会更加⽅便好看。
教育策略：积极肯定他的优点，能够给⾃⼰的作品进⾏装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥⼟⼯具的⽤法。
在装饰上，教给他装饰技巧，让“花⾐服”更多样化。
教育效果：经过了⽼师的指导。
智杰的橡⽪泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。
他也学会利⽤⼯具，让制作的作品美观和漂亮。
【篇⼆】 幼⼉情况：本地⽣，是个可爱、⼤⽅、宽容的孩⼦，也是个很有爱⼼的孩⼦，愿意与⼤家⼀起分享。
观察环境：午间散步。
观察实录：⼜到了午间散步的时间，通常这个时候前⾯的⽻哲宝宝会和我聊天，不知道这⼩家伙今天⼜有什么新鲜事要告诉我，我正期待着。
⽻哲宝宝歪着脑袋看着我说：⽼师，星怡今天⼜打我了。
我赶忙检查⽻哲的⼩脸有没有受伤，幸好没有，我问：星怡打的你痛吗?⽻哲说：痛的，不过没关系，星怡还⼩呢。
听到这话让我很惊讶，我问⽻哲：这话是谁说的呀?⽻哲笑嘻嘻的说：是我妈妈说的。
分析： ⽻哲是个懂事的孩⼦，经常会帮助星怡，把星怡当⼩妹妹⼀样，很多时候星怡打她了她都不啃声，还是很愿意去帮助星怡，⽼师对她这⼀点⼀直是表扬的，通过和⽻哲的聊天中发现了，家长的观点对孩⼦的影响⼒是很⼤的，所以⽻哲宝宝之所以能这么宽容，也是家长教育的结果。
大班幼儿观察记录-学会关爱他人
大班幼儿观察记录-学会关爱他人观察对象：观察时间：观察地点：一层操场。
观察记录：近期班里一直在延续读书月的相关活动，班里小朋友商量了一下，今年儿童节孩子们想为幼儿园，为弟身边的小朋友们做点儿事儿。
早饭后，桐桐就悄悄拉上她的好朋友丫丫、苗苗和芽芽几个小姑娘一起做到图书角商量着，还悄悄计划着回家能帮忙做的事情。
桐桐提议说：“我们可以先帮助班里的小朋友，看看他们有什么不会做的事情，咱们可以教他们”丫丫听了之后皱着眉头想了想说：“我也想教弟弟妹妹我会的事情，可是帮助别人你做了。
那我想今天我可以在美工区画一幅画，送给我的奶奶，然后给她讲一讲我画的是什么”。
桐桐又说：“没关系，我们看看可以帮助不同的小朋友，你也可以和我做一样的，就算是一件事每个人做法也会不同。
”商量之后，几个女孩子果然按照自己的计划开始找需要帮助的小朋友、到美工区做礼物。
桐桐来到了表演角，跟已经在里面表演的小朋友毛遂自荐当起了小旁白，还有模有样的说：“咱们好像还需要个人来提醒大家出场顺序”。
区域活动时间结束后，快速整理好自己用过的材料，还主动热情地帮别的小朋友把玩具送回家。
小朋友，们喝营养水时又充当起小班长的角色，温和小声的提醒小朋友们喝完营养水要喝白水……分析：大班后半学期以来，孩子们的词汇量大有增加，能够清楚、连贯、语速适中的表达自己的想法。
和同伴交流时，能使用恰当的词语，围绕一个主题有一定计划的进行安排并坚持完成。
这个阶段的幼儿，社会性发展较为突出，能够评价和支配自己的活动，有较强的自信心，社交能力提高。
懂得关心照顾他人。
协调人际能力增强，规则意识不断提升，能有意识地控制自己的兴趣，独立选择玩具和活动内容。
反思：孩子们马上就要不如小学了，最近的亲子阅读好书分享活动中，就是让孩子发现慷慨的益处。
孩子们长大了，体现在很多方面，从以前的一过节就要得到礼物，到现在可以主动发现身边需要帮助的人，并用自己的行动去帮助他们，激发孩子的爱心、同情心和与人交流过程中的信心。
幼儿个案观察记录大班
幼儿个案观察记录大班
1. 引言
在幼儿园教育中，幼儿的个案观察记录是非常重要的。
通过观察记录，老师可
以更深入地了解每个幼儿的个性特点、发展情况以及需求，从而为他们提供个性化的教育和照顾。
本文将以大班幼儿为研究对象，记录他们的日常表现和发展变化。
2. 幼儿A
•性别：男
•年龄： 4岁
•个性特点：活泼好动，喜欢模仿成人行为
•观察记录：幼儿A在课堂上表现出色，喜欢参与活动并能很好地与同伴合作。
但在自由活动时，有时会表现出过分竞争的行为，需要老师及时引导。
3. 幼儿B
•性别：女
•年龄： 5岁
•个性特点：安静内向，细心周到
•观察记录：幼儿B在课堂上喜欢独立自主地完成任务，对细节非常重视。
但在团体活动中，可能因为过于内向而不太主动与同伴交流，建议老师提供更多的社交机会。
4. 幼儿C
•性别：男
•年龄： 4岁
•个性特点：喜欢探索，好奇心旺盛
•观察记录：幼儿C在课堂上经常提出问题并展现出强烈的探索欲望。
他对新奇事物充满好奇，并愿意尝试各种活动。
老师可以加强与他的沟通，引导他更好地探索世界。
5. 结语
通过以上观察记录，我们可以看到每个幼儿都有独特的个性特点和发展需求。
作为幼儿园老师，我们需要针对每个幼儿的特点提供相应的教育和关怀，帮助他们健康成长。
希望通过这些个案观察记录，可以更好地了解和指导大班幼儿的发展。
【参考文档】幼儿园观察记录：午餐时间观察实录-实用word文档 (1页)
【参考文档】幼儿园观察记录：午餐时间观察实录-实用word文档
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幼儿园观察记录：午餐时间观察实录
幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。
观察环境：午餐时间观察人：C 观察实录：课间休息时间到了，小朋友们可以自己选择自己喜欢的玩具去玩，或者和小朋友们一起分享图书，羽哲很乖巧的自己搬小椅子来到桌子旁边，拿着自己喜欢的图书，津津有味的看着，过了一会，却听到了羽哲的哭声了，原来是星怡抢了他喜欢看的书，羽哲就哭鼻子了，我走过去安慰羽哲，一会就没事了。
但是没过一会喝水地方里又传来了女孩大声哭泣的声音了，原来是羽哲在喝水的时候，小朋友不小心撞到了，水撒了点在身上。
分析：
羽哲是那种很听话，乖巧的孩子，在班上的生活自理能力强，能很好的照顾自己，有爱心，做什么事情都是小心翼翼的，也许是因为在班上是最小的，所以在性格方面有点娇气，不能受到一点点的挫折，也特别喜欢用眼泪来解决问题。
措施：
针对这一情况，每次羽哲有一点点进步我都会表扬和鼓励她，对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些问题，不要凡事都要求得到别人的帮忙。
虽然做不好，也鼓励他再次尝试。
失败了，教会她先不要哭，静下来想一想应该怎么做比较好。
【观察记录】大班 很有爱心的孩子
采取措施
在我要批评梓宸时忍住了,走进去看个究竟,发现原来是在帮助其他孩子,帮助别人是好事,所以在小朋友起床后我表扬了梓宸小朋友帮助别人的行为,同时也告诉梓宸和其他小朋友,以后要先把自己的事情做好了再去帮助别人,这样会更好。梓宸能够主动关心和帮助他人,有了初步的责任感这是多么令人高兴的事情啊！老师的认真观察避免了无意的伤害,可见有时“等一等”
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
很有爱心的孩子
参赛作者
单位名称
观察目标
能用正确的方式为他人提供帮助
观察对象
年龄段/班
男 岁
观察时间
观察分析
观察：午睡起床了小朋友们都从被子里探出了小脑袋纷纷起床叠被子,梓宸小朋友也起来了,但是没有马上叠被子,却跑到隔壁的小床边去叫醒云朗小朋友：“云朗,快起床！到点了！”接着又跑到了妙妙的床边叫：“妙妙,快起床,到店了！”几分钟过去了,眼看着大家都快叠好被子了,我发现梓宸的被子还没叠呢！我有点生气的说：“梓宸,你怎么还没叠好呢？”这时梓宸还呆在妙妙床边,我有点等不及了,走过去,发现梓宸正帮妙妙叠被子。看到我过去,急忙说：“老师,妙妙的被子老是叠不好,所以我帮她叠。”我弯下腰说：“那老师来帮她吧！你赶快去把自己的被子叠好去穿衣服去,小心着凉。”他点点头,很快就把被子叠好了。
给予幼儿充分的表达、表现的机会,能让我们更接近真实地去了解孩子们的内心。
获取成效
渐渐的,梓宸在帮助别人的同时,也能按时完成自己的事情,不过事先也需要老师的提醒。做什么事情都得有个过程,更何况是孩子。不光对梓宸自己,也影响了其他的小朋友,我们会把这方面的内容设计到各种活动中,逐渐培养孩子们为他人着想,帮助有困难的人。
幼儿园大班日常观察记录
幼儿园大班日常观察记录大班是幼儿园中的最年长的学生群体，他们正处于快速成长和发展的关键时期。
对于教师来说，观察大班学生的日常行为和发展情况非常重要。
这样的观察可以帮助教师了解每个学生的需求，指导他们的学习，促进他们的发展。
下面是我对大班学生的日常观察记录。
观察日期：20XX年XX月XX日观察者：教师XXX观察目标：观察大班学生的团队合作和社交技能观察内容：在室内自由玩耍的时间里，我观察到大班学生之间的团队合作和社交技能有了显著的改善。
他们在一起组建了一个玩具车的拼装小组，小组成员之间相互协作，共同完成了一辆漂亮的玩具车。
在这个过程中，我观察到以下几点：1. 学生们学会了相互倾听和尊重对方的意见。
他们在决定玩具车的颜色和设计方案时，积极地交流和讨论，不同意见的学生能够互相倾听和接受对方的建议。
2. 学生们学会了分工合作。
在拼装玩具车的过程中，学生们自发地分工合作，有的负责拧螺丝钉，有的负责组装车轮，有的负责涂装等。
每个学生都能够找到自己擅长的任务，并且积极地参与其中。
3. 学生们学会了分享和合作。
在完成玩具车后，他们不仅自己享受着完成的成就感，还主动地和其他班级的学生分享自己的成果。
他们鼓励其他学生也尝试团队合作的乐趣，并主动帮助其他班级的学生完成他们的玩具车。
观察结论：通过这次观察，我发现大班学生的团队合作和社交技能有了明显的提升。
他们学会了相互倾听和尊重，能够在冲突和意见不合时保持冷静，并寻找解决问题的方法。
他们学会了分工合作，能够在合作中发挥自己的优势，也尊重他人的贡献。
最重要的是，他们学会了分享和合作，愿意与他人分享自己的成果，并帮助他人取得成功。
这些观察结果表明，大班学生在社交和合作能力上已经取得了显著的进步。
作为教师，我们应该继续鼓励和支持他们的团队合作，为他们提供更多的合作机会和学习资源，帮助他们不断发展和提高。
此外，我们还需要在日常教育中注重培养学生的沟通和交流能力，引导他们学会与他人合作和分享，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿教师观察记录细心关爱孩子
幼儿教师观察记录《细心关爱孩子》
细心关爱孩子午餐时间，幼儿都象往常一样安静地坐着吃饭，这时教室一片安静。
进餐一段时间后，有些小朋友开始陆续添饭菜。
当我走到胡XX身边时，发现她很慢的，很长时间才吃一口碗里的饭，原来她碗里的菜已经吃完了，剩下满满一碗饭，当我在她的身边时，她还是不出声，没有向我要菜。
这时我故意问了她：胡XX小朋友，你还要加菜吗不喜欢吃今天的菜吗对于我的问话，她只是用微微摇头的方式回答了我，哦，那老师给你去盛。
听了我的话，她看了我一眼，又轻轻的点了点头。
然而我又说：下次老师问谁要加菜的,小朋友就把小手举起来，知道了吗见她又点了点头,然后又低下了头,脸蛋红红的.
从她的举动中我发现了她对我的话至少有了反应，可以用动作来给予我答复。
这一细小的动作是她鼓起勇气的表现。
一个人的性格可以影响孩子的一生，我们从小培养幼儿良好的性格，为其身心健康成长准备了良好的条件，这将使幼儿终身受益。
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参赛作品名称
很有爱心的孩子
参赛作者
单位名称观察Leabharlann 标能用正确的方式为他人提供帮助
观察对象
年龄段/班
男 5岁
观察时间
2015年3月18日
观察分析
观察：午睡起床了小朋友们都从被子里探出了小脑袋纷纷起床叠被子，梓宸小朋友也起来了，但是没有马上叠被子，却跑到隔壁的小床边去叫醒云朗小朋友：“云朗，快起床！到点了！”接着又跑到了妙妙的床边叫：“妙妙，快起床，到店了！”几分钟过去了，眼看着大家都快叠好被子了，我发现梓宸的被子还没叠呢！我有点生气的说：“梓宸，你怎么还没叠好呢？”这时梓宸还呆在妙妙床边，我有点等不及了，走过去，发现梓宸正帮妙妙叠被子。看到我过去，急忙说：“老师，妙妙的被子老是叠不好，所以我帮她叠。”我弯下腰说：“那老师来帮她吧！你赶快去把自己的被子叠好去穿衣服去，小心着凉。”他点点头，很快就把被子叠好了。
分析：梓宸是个很有爱心的孩子，今天差点错怪了他，他是为了帮助别的小朋友叠被子，才耽误了自己。在我批评时他还是很坚持的帮助小朋友叠被子。他只想着要帮妙妙把被子叠好，全然不顾自己的被子有没有叠。
采取措施
在我要批评梓宸时忍住了，走进去看个究竟，发现原来是在帮助其他孩子，帮助别人是好事，所以在小朋友起床后我表扬了梓宸小朋友帮助别人的行为，同时也告诉梓宸和其他小朋友，以后要先把自己的事情做好了再去帮助别人，这样会更好。梓宸能够主动关心和帮助他人，有了初步的责任感这是多么令人高兴的事情啊！老师的认真观察避免了无意的伤害，可见有时“等一等”
给予幼儿充分的表达、表现的机会，能让我们更接近真实地去了解孩子们的内心。
获取成效
渐渐的，梓宸在帮助别人的同时，也能按时完成自己的事情，不过事先也需要老师的提醒。做什么事情都得有个过程，更何况是孩子。不光对梓宸自己，也影响了其他的小朋友，我们会把这方面的内容设计到各种活动中，逐渐培养孩子们为他人着想，帮助有困难的人。